湖北省咸宁市嘉鱼县2024-2025学年七年级上学期期中教学质量监测语文试卷

■ ■ ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 7．（2 分）诗人送别友人，看到杨柳、 、桨，都隐隐透露出诗人 内心的 。 8．（3分） 9．（4分） （1）委： （2）顾： （3）期： （4）恐： 10．（3分） A．（ ） B．（ ） C．（ ） 11．（2分） 昔 吴 起 出 遇 故 人 而 止 之 食 12．（2分） 13．（3分） 15．（3分） 16．（3分） 17．（2分） 18．（3分）① ② ③ 19．（3分） 20．（3分） 21．（2分） 22．（2分） 23．（2分） 选择题 2024 年秋季期中教学质量监测 七年级语文答题卷 条 形 码 粘 贴 区 填涂样例 正确填涂 贴缺考标识 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上 的姓名、准考证号，在规定的位置贴好条形码。2.选择题必须使用 2B铅笔 填涂；非选择题和作文题必须使用 0.5毫米黑色墨水签字笔答题；3.请按 题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在 试题卷、草稿纸上答题无效。4.保持卡面清洁，不折叠，弄破。 注 意 事 项 姓 名 准考证号 B C D1. A B C D14. A 非选择题 2．（2分）A： B： C： D： 3．（2分） 谦辞： 敬辞： 4．（3分）我赞同观点 因为： 5．（3分） 6．（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ■ ■ ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 24.（5分）任务 25.（50分）任务 题目： ▲98字 ▲200 字 ▲300 字 ▲400 字 ▲500 字 ▲600 字 ▲100 字 七年级语文 • 第 1页 （共 8页） 2024 年秋季期中教学质量监测 七 年 级 语 文 试 卷 （满分：120 分 考试时间：150 分钟） 试 题 卷 注意事项： 1．答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卷上，并将准考证号 条形码粘贴在答题卷上的指定位置。 2．请将选择题答案用 2B铅笔填涂在答题卷指定题号里；将非选择题的答案用 0．5毫米 黑色墨水签字笔直接答在答题卷上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3．考生必须保持答题卷的整洁。考试结束后，请将答题卷上交。 一、积累与运用（20 分）班级开展“大美中国，文化传承”学习活动，小语和小文特邀你参与。 1．小语喜欢朗读，请你选出朗读处理不合适的一项（ ）（2分） A．小语这样朗读《〈论语〉十二章》中的多音字：吾（wú）日三省（xǐng）吾身 传（chuán） 不习乎 曲肱（gōng）而枕之。 B．小语注意到句子的朗读语调，在朗读朱自清的《春》时，她打算用昂扬激越的《英雄交 响曲》作配乐。 C．小语这样处理停连：夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看|田间那些 挥镰的农民，尽是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。（“|”表示停，“︵” 表示连） D．小语读“乡书何处达，归雁洛阳边”一句时，她读出了低沉哀婉的语气。 2．小文写了个“兑”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应括号内。（2分） A． 化变质 B．和颜 色 C．养精蓄 D． 口而出 3．谦辞和敬辞是中华传统文化中独有的表达方式。下面是小文搜集的一部分谦辞和敬辞，请你 将它们分分类，还原到相应位置。（2分） ➀令堂 ➁家父 ➂赐教 ④拙著 ⑤寒舍 ⑥高见 谦辞： 敬辞： 4．随着时代的变迁，很多谦辞和敬辞从我们的语言中消失了，对此，同学们产生了以下两种不 同观点。你赞同哪一种？请简述理由。（3分） 七年级语文 • 第 2页 （共 8页） 观点一：谦辞和敬辞是传统文化的一部分，应该得到传承，要在日常生活中加以运用。 观点二：时过境迁，某些谦辞和敬辞被淘汰也很正常。 5．书法艺术是中华传统文化的瑰宝。小语和小文就最近的“书法热”现象展开讨论，请找出他 们对话中用词不当的地方并改正。（3分） 小语：“书法热”是一种好现象。对书法学习趋之若鹜，说明大家越来越重视传统文化了。 小文：对。那么，“书法热”出现的诱因是什么呢？ 小语：我觉得是书法艺术的博大精深，在书法的熏陶中，人的气质会在无形中得到提高。 小文：我觉得学习书法还可以增强我们的书写水平。字写得端庄漂亮，会给我们的试卷加分 不少哦！ 6．“和”是中华传统文化的一部分，它既指人和家和，风调雨顺，也指国安民顺。小文以“和” 为主题辑录了一组诗文。请你将相应的句子填到横线上。（8分） ① ，不亦君子乎？（《〈论语〉十二章》） ② ，与儿女讲论文义。（《咏雪》） ③“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（《春》） ④海日生残夜， 。（《次北固山下》） ⑤枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马。（《天净沙·秋思》） ⑥ ？⑦ ？传不习乎？（《〈论语〉十二章》） ⑧三人行， 。（《〈论语〉十二章》） 二、阅读与鉴赏（45 分） 阅读下面古诗，完成 7~8题。 送沈子福之江东 [唐]王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 【注释】罟(gǔ)师:渡船的人，即船夫。临圻:地名。 7．诗人送别友人，看到杨柳、 、桨，都隐隐透露出诗人内心的 。（2分） 七年级语文 • 第 3页 （共 8页） 8．这首诗的后两句是如何表达感情的？请结合诗句具体分析。（3分） 阅读下面文言文选段，完成 9~13题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人（A）！与人期 行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】昔吴起①出遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故 人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方②与之食。起之不食以俟③（B）， 恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军（C）？欲服三军，非信不可也！ （选自《龙门子凝道记》） 【注释】①吴起：战国时期著名的军事家。②方：才。③俟：等待。 9．解释下列句子中加点的词。（4分） （1）相委．而去 委： （2）元方人门不顾． 顾： （3）期．返而食 期： （4）恐．其自食其言也 恐： 10．请将“欤”“哉”“者”还原到文中括号内。（3分） A．（ ） B．（ ） C．（ ） 11．请为下面的句子断句（用“/”标示，限两处）。（2分） 昔 吴 起 出 遇 故 人 而 止 之 食 12．请翻译下面的句子。（2分） 欲服三军，非信不可也！ 13．同样是“与人期”，【甲】文中的陈太丘与【乙】文中的吴起表现有何不同？（3分） 阅读下面文章，完成 14~16题。 永远的槐花蜜 ①初夏，老乡进城，带来蜂蜜，是槐花蜜，即槐花盛开时蜜蜂采粉酿成的蜜。老乡说：“这 大头茬槐花蜜，是一年中最好的蜜，是咱太行山区最地道的蜜。”老乡的一番话，把我带回了三 十年前的太行山老家。 七年级语文 • 第 4页 （共 8页） ②我老家是个被大山围起来的村子，因为少雨，山上栽满耐旱的槐树，每年春天柳绿之后， 山上的槐树便开了花。近看朵朵串串，远望成片，从空中俯视，沟沟墚墚都是雪色。轻风摇曳， 花海泛起股股波浪，吹来缕缕花香。这时，便有无数蜜蜂如天兵天将一拥而上，之后趴在花上， 再无声息，专心采粉。 ③那时老家穷，乡亲们都要采槐花，或自己吃，或喂猪。一次，我跟母亲上山去采花，她用 长钩钩下树枝，我把槐花摘下，放到袋子里。母亲的手被槐刺刺破，鲜血直流。母亲却笑笑，甩 甩手指上的血，继续采。我家八口人，爷爷奶奶老了，失去了劳动能力，我爸在外地教书，很长 时间回家一次，我们兄妹四个都在上学，母亲的辛劳可想而知。 ④记得那日母亲穿了一件绿褂子，在白色花海中格外显眼。橘红的阳光也从树缝探下头来， 与她的微笑糅在一起，越发灿烂。我摘了一朵小花放到嘴里，咂咂滋味，开始有点苦涩，却越嚼 越香、越嚼越甜。我们满载而归，身上还带着香甜的味道。 ⑤母亲把槐花带回家，摊在干净的地上晾晒，便于存放。接着，她开始鼓捣猪食。她把槐花 放进大锅，点燃灶膛的火，等锅里的水烧开了，槐花瘪下去了，又把一些谷糠放进去搅拌，再兑 些凉水，开始喂猪。圈里是黑白两只猪，一顿吞咽。 ⑥槐花的吃法多样：炒鸡蛋，把鸡蛋和槐花搅在一起，放锅里炒，鸡蛋熟了，菜就成了;蒸 槐花，把槐花和面粉拌匀，再加点儿盐，放笼屉里蒸，出锅便可以蘸蒜吃;蒸包子，把槐花剁成 馅儿搅上些猪油，用棒子面、棱子面或山药面包好、蒸熟。那浓浓的槐花香，伴随着我们成长。 ⑦我成家之后，在附近的水电站上班，家里的事基本落在妻子肩上。我上班是三班倒，早上 下班回家，知道妻子去采槐花了，便去接她。山上，阳光灿烂，就像舞台上的灯光，槐花漫山遍 野地舞蹈。一群群蜜蜂来了走，走了来，嗡嗡声此起彼伏。在这片雪白的花海中，妻子头上的红 纱巾分外妖娆。采完花，妻子开始下山。她的肩上背着装满槐花的筐子，筐子上还摞着鼓囊囊的 汗水浸透的纱巾，让我替她拔头皮里的槐刺。猛地拔出来，殷红的血也跟着流出来。 ⑧老乡说：“我知道城里什么都有，但这蜂蜜是自己家的，可甜了。”我也没客气，认真地 对老乡说：“这蜂蜜永远是最好的。” 14．下列对文章内容分析有误的一项是（ ）（3分） A．标题表明了家乡在自己心中的地位是最重要的，含蓄地表达了作者对家乡的情感。 B．第④段中的画线句子运用景物描写，衬托出了母亲美丽、乐观的形象。 C．第⑥段列举槐花的多种食用方法来表现母亲的心灵手巧。 D．本文运用了托物言志的手法，通过回忆家乡的槐花，表达对家乡的无限怀念之情。 七年级语文 • 第 5页 （共 8页） 15．从修辞手法的角度赏析第②段画线句子。（3分） 这时，便有无数蜜蜂如天兵天将一拥而上，之后趴在花上，再无声息，专心采粉。 16．从结构和内容两方面，说说你对文章最后一句“这蜂蜜永远是最好的”的理解。（3分） 阅读下面的文章，完成 17~20题。 浩荡师恩永志不忘 于漪 ①我这名已是鲐背之年①的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激 动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中，生动、鲜活。有些金玉之言常在耳 畔回响，形成我素质里的良好基因，催我自省，催我奋进。在党的领导下，我从教半个多世纪， 坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。 ②那是 1937 年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男 老师教《苏武牧羊》，曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十 九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满 十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出 去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢 志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》， 与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖 国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》 的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声 说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷” 的“穷”一个读音，字的下面是“卂”，不能看走眼，看成“丿”，不是撇，是竖，笔直笔直的， 说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨也要挺直”。生动啊，我一下子就记住了。教的 是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续的熏陶感染，我体 会到知识不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德 要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。 ④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬 走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄 七年级语文 • 第 6页 （共 8页） 文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“……于生失座， 成此佳作，遂使孟嘉落帽②之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少 年气盛的心，那种宽容、那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。35 年后， 与同班同学忆及此事时，我情不自禁地写下了：“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫 得失浑闲事，赢得先生说孟嘉。”教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”， 倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开。 ⑤高中数学毛振瑢老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之 敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解 题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师 的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺， 都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。 ⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他 严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学， 帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一 句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰 尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透 明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任 什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力， 改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的负 面影响，反腐要从自身做起。 ⑦回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！ 【注】①鲐背之年：九十岁高龄的时候，泛指老人高寿。②孟嘉落帽：典故，现形容才思敏 捷，洒脱有风度。 读了于漪老师的《浩荡师恩永志不忘》，学校影视社团要把这篇文章拍摄成一个电影。 17．【细研剧本】标题是文本的眼睛，请你分析文本在内容上是如何照应标题《浩荡师恩永志不 忘》的。（2分） 18．【脚本制作】为了让演员对内容有一个整体的把握，你需要把下面的脚本补充完整。（3分） 七年级语文 • 第 7页 （共 8页） 剧本安排 场景描述 师恩解读 第一单元 场景一：① 让“我”明白要将爱国情感厚植学 生心中。 第二单元 场景二：赵继武老师声色并茂教“我们” 字形字音。 ② 场景三：③ 让“我”懂得教育的智慧来自对学 生的挚爱深情。 第三单元 场景四：毛振瑢老师一清如水、要言不 烦地讲课。 让“我”明白教师要有真才实学、 真本领。 场景五：“我”让同学抄答案，毛振瑢 老师给“我”打零分，并教育“我”学 习、做人都要老老实实。 让“我”体悟到做人要通体透明， 做事要心口一致，言行一致，不可 有半点投机取巧。 19．【拍摄技巧】第二单元“场景二”拍摄结束后，你先以特写镜头展示了“我”35年后写的 一首诗“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说孟嘉”，然后拍 摄“场景三”。你能介绍一下这样拍摄的好处吗？（3分） 20．【细节打磨】电影结尾处，已是鲐背之年的“我”念出了下面这句独白。为了让演员准确揣 摩“我”此时的情感，你需要帮“我”设计表情动作、朗读重音并阐述理由。（3分） 回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！ 阅读下面《朝花夕拾》选段，完成 21~23题。 ①“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢~~;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~……。” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗 过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做 戏。 《从百草园到三味书屋》选段 ②她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹震，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略 略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 七年级语文 • 第 8页 （共 8页） 《阿长与〈山海经〉》选段 ③我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢。他说：“给我读熟。背 不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且 要背出来。 《五猖会》选段 21．请为《从百草园到三味书屋》选段中画线句子写一个批注。（2分） 22．请为《阿长与〈山海经〉》选段中画线句子写下你的阅读感受。（2分） 23．妈妈带你读书，你希望她采用寿镜吾先生的方式还是“父亲”的方式，为什么？（2分） 三、表达与交流（55 分） 24．学校决定开展“我身边的传统文化”活动，请你把自己了解的一种传统文化分享给大家，从 下列任务中选择一项完成。（5分） 任务一：写一段话，或分享一种传统文化的形式和内容及寓意，或交流对传统文化现状及前 景的看法。（80字左右） 任务二：写一首小诗，描绘一种传统文化的相关情景。（不少于 4行，如超过 4行，诗行之 间用“/”标示。） 25．阅读下面材料，请从下面两项任务中选择一项完成作文。（50分） 水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……变的是形态，不会变的是晶莹;日 子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚……变的是感受，不会变的是真实。生活中 许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。 任务一：根据上面的材料，请将“不会变的是 ”补充完整，写一篇记叙性文章。 任务二：读完材料，你有哪些感悟？触发了你怎样的联想？请结合感悟或联想，自拟题目写 一篇文章，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于 600字，书写整洁；③ 文中不得出现真实的地名、校名、人名。③认真书写，保持卷面整洁。 七年级语文答案 一、积累与运用（20分） 1．B（2分） 2．蜕、悦、锐、脱（2分） 3．谦辞②④⑤；敬辞➀➂➅（2分） 4．略（言之有理即可，3分） 5．①“对书法学习趋之若鹜”中“趋之若鹜”使用不当。修改示例：书法学习蔚然成风。②将“诱因”改为“原因”等。③将“增强”改为“提升”“提高”等。（3分） 6．①人不知而不愠；②谢太傅寒雪日内集；③吹面不寒杨柳风；④江春入旧年；⑤小桥流水人家；⑥为人谋而不忠乎；⑦与朋友交而不信乎；⑧必有我师焉 （8分） 二、阅读与鉴赏（45分） 7．渡头；依依惜别之情。（2分） 8．“惟有相思似春色，江南江北送君归”，意思是只有相思的别恨像无边的春色，不论江南江北时刻送你把家归。第三、四句用了比喻（或想象、或即景抒情）、拟人的手法。把“相思”比作春色，给人无限遐想，将自然界的春色比作心灵中的感情，诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去。这两句诗生动形象地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。（3分） 9．⑴舍弃；⑵回头看；⑶约定；⑷害怕，担心 （4分） 10．A．（哉） B．（者） C（欤） （3分） 11．昔吴起出/遇故人/而止之食（2分） 12．想要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的!（2分） 13．【甲】文中，陈太丘认为友人没有遵守约定在规定的时间出现，所以先行离开。【乙】文中，吴起认为已与好友约定，所以要遵守约定，等好友前来。（3分） 14．D（3分） 15．运用比喻修辞手法，将蜜蜂比作天兵，生动形象地表现了蜜蜂数量之多，以及从空中而来的气势，从侧面烘托了槐花的繁多与香甜。（3分） 16．结构上：照应题目，收束全文，与开头老乡说的话相呼应，使文章结构浑然一体。内容上：点明题旨，这蜂蜜寄托着“我”对过往岁月的怀念，对母亲、妻子的感激之情，所以“我”认为它是最好的。（3分） 17．①首段与尾段均照应标题，首段回忆师恩，直接点明“感恩不尽”；尾段更是直接点题。②主体部分具体讲述了三位老师对“我”的教育之恩，紧扣标题。③文章在叙事之中穿插了一些抒情和议论，从中可以感受到“我”对师恩的“永志不忘”（如第⑥段“从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导……”）（答一点即可，2分） 18．①年轻的男老师流着泪唱歌，告诉“我们”要有气节。②让“我”体悟到教学要德智融合，或育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。③“我”写“檄文”讨伐同学，赵继武老师妙笔点评，化解矛盾。（3分） 19．①以“我”35年后写的一首诗引出接下来的“场景三”，能勾起读者的好奇心，有先声夺人之效。②就“场景三”来说，这类似于文学作品中的倒叙手法，制造了悬念，更能引人入胜。③就“第二单元”来说，避免了两个场景的衔接平铺直叙，使故事有波澜。（意思相近，答出一点即可。3分） 20．表情动作：拄着手杖望着教学楼，脸上现出向往、感激的神情。理由：既突出已是鲐背之年的“我”的老态龙钟，又表达出“我”对老师们的感激与怀念。朗读重音：重读“永志不忘”。理由：既突出“我”对老师教导之恩的难忘，又从侧面反映出老师对“我”的影响深远，表达出“我”对老师们的感激与怀念。（3分） 21．画线句运用了动作描写，用“摇”“拗”写出了先生读书时的忘我、陶醉，一改他之前严肃的形象，显得和蔼可亲，表达了鲁迅对寿镜吾先生的怀念和敬仰。（2分） 22．运用语言描写，表现了长妈妈对“我”的关心和疼爱，赞美了她朴实和善良的美德，表达了“我”对她的感激和怀念之情。（2分） 23．示例一：我希望她采用寿镜吾先生的方式。因为先生读书的陶醉神情很有感染力，会激发我读书的兴趣；他的严而不厉，让我既能学到知识，又不会对读书产生抵触和反感心理。示例二：我希望她采用“父亲”的方式。因为“父亲”的方式看似很严厉，但是“我”却因此背过了许多书。虽然，当时不理解，但是后来明白了这对“我”是很有益的。（2分） 24．任务一：能抓住传统文化主要特征，符合规定的字数，文从字顺，得5分；能基本抓住传统文化的特征，基本符合规定的字数，大体完整通顺，得3－4分；其他1－2分；不写不给分。示例：中国剪纸是一种传统的民间艺术，形式多样、内容丰富，常用于节庆装饰。寓意吉祥平安、幸福美满，是人们表达美好愿望的载体。随着社会发展，剪纸技艺逐渐现代化，也吸引了更多年轻人学习与创新，为传承提供了新活力。 任务二：有诗歌样式，不少于4行，前后有一定关联，有点意味或意思，得4－5分；有些诗歌样式，不少于5句，前后有点关联，得2－3分；其他1分；不写不给分。示例：灯笼高挂夜如昼/街市繁华人如流/孩子嬉笑穿花巷/彩灯闪烁映笑容/传统文化承古意/万家灯火暖心头。 25．作文评分参考一： 项目 一等 （50-46 分） 二等 （45-40 分） 三等 （39-35 分） 四等 （34-20 分） 五等 （19-0 分） 内容 文章切题中心明确感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确内容比较具体 勉强切题 中心基本明确内容不具体 文不切题中心不明确内容不具体 表达 表达方式运用得当 结构合理语言流畅 表达方式运 用得当 结构完整 条理清楚 语言流畅 表达方式运用基本合理 结构完整 层次基本清楚语句较通顺 表达方式运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺 表达方式运用不当 结构不完整语病较多 作文评分参考二： I、以37分为基准分，上下浮动自行把握，鼓励打高分。 2、抄试卷阅读文段的，不论抄多少，一律0分。（请作文阅卷教师看看试卷。） 3、少于规定字数的，每少100字扣5分，最高不超过20分，只写了题目或只写了一段话，酌情给5分。 4、偏题、套作等情况最高不超过15分。 学科网（北京）股份有限公司 $$