第14课 《背影》同步练习2024-2025学年统编版语文八年级上册

第14课《背影》 1.下列加点字注音全部正确的一项是（      ） A. 踌躇（chóu）  赋闲（fù）  簌簌（sù）  差使（chā） B. 交卸（xiè）  奔丧（sàng）  狼藉（jí）  拣定（jiǎn） C. 典质（zhì）  妥帖（tiě）  举箸（zhù）  行李（xíng） D. 栅栏（zhà）  游逛（guàng）  蹒跚（shān）  颓唐（tuí） 2.选词填空（　　） 父亲终于不放心，怕茶房不_____；颇踌躇了一会。 A. 牢靠 B. 妥帖 C. 可靠 3.对下列句子理解不恰当的一项是（    ） A. 那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责） B. 我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀） C. 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，他心里觉得踏实） D. “进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈） 4.下列关于课文《背影》的说法有误的一项是（    ） A. 本文四次写到父亲的“背影”，中间略写，首尾详写。 B. 本文写父爱不是从正面写父亲的高大形象，而是写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言，并着力写了父亲的背影。 C. 本文以《背影》为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚都浓缩在“背影”上，留给读者自由想象的空间。 D. 课文写得非常坦诚，作者的心理是前后不同的，有一个大变化，作者叙述了自己的情感体验，表现了作者对自己当年不能理解父亲的悔意。 5.下列句子用语得体的一项是（    ） A. 为了表示对您的衷心感谢，我们特意准备了这件礼物，您就心领了吧。 B. 王强同学从班主任杨老师手里接过获奖证书，然后说到：“感谢您的厚爱。” C. 王校长说：“李教授，明天我校召开教学工作研讨会，请您斗胆赐教。” D. 虽然你尽的是绵薄之力，但是我知道这些钱是你的全部积蓄，谢谢你。 6.填空。《背影》的作者是________，字________，________家，诗人、学者、________战士。我们学过他的其他作品有《________》。 7.《昆虫记》中，法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程，而且不无爱怜地称这些食粪虫为“____________”。 8.根据意思，写出相应的词语。 （1）乱七八糟的样子。______ （2）凄惨暗淡，不景气。______ （3）衰颓败落。______ （4）看到后心里感到悲伤。______ （5）感情聚积在心里不得发泄。______ （6）细小而繁多（的事）。______ 9.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 (1) 选文中的“攀”“缩”“倾”三个动词用得极其准确生动，请你对此作简单赏析。                                                                          (2) 父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，这句话表达了怎样的思想感情？                                                                          (3) “等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”“我”为什么会落泪呢？这与前文“到徐州见着父亲”时落泪的原因一样吗？为什么？                                                                                                                                                       10.阅读下面选文，完成各小题。 敬悼佩弦先生 吴组湘       ①近年来心情常在焦躁沉郁之中，做人也不知不觉得格外简淡起来。因为无善可陈，话也不知道从哪里说起，许多的师和友，久已音书断绝。虽然心里总是怀念着他们。     ②还是抗战胜利的那年夏天，和朱先生在成都匆匆见了一面，这以后信也没写过一封。恐怕我现在在哪里他都未必知道。八月十二日报载朱先生胃病又发，正在医院里行手术。我就觉得不很好。因为我知道他“拖”着十二指肠溃疡的病在身已经多年了，若不是到了严重地步，是不会进医院去开刀的。果然，第二天报上就传来他的死讯了，说行过手术之后转成肾脏炎，因为体力太弱，终于不救。     ③朱先生的死，细想起来真是所谓“势所必至”：以他那样认真不苟的人，处在这样的时世和境况，拖上了这样的病，不能休息，不能医治，只是听天由命地拖着，那结果早就可以预料的。看到报上所传的噩耗，当时我只悲慨地说：“唉，他才只五十一岁啊!”但心里实在没有感到多大的震惊。     ④还在小学时，我就在新杂志上读过朱先生的诗文。民国十八年我进清华，入校后最初半年，虽同在一个园子里，我没有和朱先生识过面。这年冬季，一天刚忙完大考，和同学到大礼堂门前晒太阳，慢慢的，台阶上一层层挤了近百的人。有些喜欢胡闹的，每见面前路上有人走来，大家就齐声对他喊“一二一，左右左”，此时那人的脚步即无法抵御，不自禁合上节拍，走成练兵操的步伐，对着这人多势众，惟有窘得狼狈而逃。正在这样笑闹着，大路上来了一位，矮矮的个儿，脸色丰腴红润，挟了大叠书在手，踅（xué）着短而快的步子，头也不抬的匆匆走近。同学们照例向他喊起“一二一”。最初他还不在意，仍是一本正经的走着。 但随即他就理会到了，一时急得不知所措，慌张的摘一摘呢帽子向台阶上连连点着头，满面通红的逃开了。这人很年轻，看去比我们大不了多少。我还当他是高班的同学。但他走过之后，有些同学耸耸肩头，顽皮的伸舌头了。其中一位告诉我，这就是朱自清先生。     ⑤到第二年，我受了余冠英同学的怂恿，正式转入中国文学系。我到图书馆下面系办公室去找朱先生办手续。他仔仔细细看我的成绩单，看了很久，说：“可以，我准许你。”于是拿起钢笔签了字。他座位的前后左右书架上都是一叠叠横摆着的书。他的案头也摊着好几本。面前有篇正写着的稿子，娟秀的小字，涂改得乱七八糟。他的矮小的个儿埋在座位里，精神很饱满，态度极庄严，但面孔发红，透着点忙乱神气，一点不老成。我想，大约这就是他的友人们所说的“永远的旅人的颜色”罢。     ⑥直到我离开学校，我记得一共选了朱先生三门课。他讲课真卖劲。我现在想到朱先生讲书，就看见他一手拿着讲稿，一手拿着块叠起的白手帕，一面讲，一面看讲稿，一面用手帕擦鼻子上的汗珠。 他的神色总是不很镇定，面上总是泛着红。他所讲的，若发现有错误，下次上课必严重地提出更正，说：“对不起，请原谅我……请你们翻出笔记本改一改。”但往往他所要更正的，我们并未记下来。因为在我们看来，那实在无关重要。     ⑦一次谈茅盾先生的《子夜》，那时《子夜》刚出版，朱先生推崇备至，说取材，思想，和气魄，都是中国新文学划时代的巨制。“写小说，真不容易。我一辈子都写不成小说，不知道从那里下笔。也铺展不开，也组织不起来。不只长篇，连短篇也是。”这样的话，我不止听他说过一次。有人提到他的《笑的历史》和《别》。 他似乎很生气地说：“那是什么!”随即就脸红起来。     ⑧关于朱先生在文艺学术方面的成就，这里也不能道及。以上我只拉杂琐屑的把我所见的他“这个人”细略叙述了出来。我要指明的是，他的为人，他的作品，在默示我们，他毫无什么了不得之处。你甚至会觉得他渺小，世俗。但是他虔敬不苟，诚恳无伪。他一点一滴地做，踏踏实实地做，用了全付力量，不断地前进，不肯懈怠了一点。说他“老好”也罢，“随和”也罢，他可一直忠于自己的思想与感情，一直忠于社会与时代。（原载1948年9月《文讯》第9卷第3期，有删改） (1) 文章④～⑦段回忆了关于朱自清先生的几件事，请结合内容完成填空。 事件：朱先生遭胡闹→①        →②        →朱先生推崇《子夜》 (2) 第③段中作者看到报上的噩耗，为什么“心里实在没有感到多大的震惊”？ (3) 阅读文中三个划线句子，请写出探究结果。 ①但随即他就理会到了，一时急得不知所措，慌张的摘一摘呢帽子向台阶上连连点着头，满面通红的逃开了。 ②他的神色总是不很镇定，面上总是泛着红。 ③他似乎很生气地说：“那是什么!”随即就脸红起来。 (4) 世人评价朱先生多用“风骨”一词，请结合文章和材料，谈谈你从朱先生身上获得了哪些启示。        人们追念朱自清，也是在尊崇他的风骨。他有文人的才华，但无半点文人的陋习，实实在在做学问：他教书非常认真，对待学生慈和，不像有些教授，以才名自矜，或有种古怪脾气：他的洁身自好与严于律己，令后人景仰。 ——郑振铎 11.《背影》中的动作描写感人至深，通过“攀”“缩”“倾”等动词，表现父亲买橘子过铁道的艰难，表现了父爱的深沉。请你模仿课文，准确运用动词，写一段人物的动作描写，不少于150字。 答案和解析 1.【答案】D 【解析】A．“差”应读chāi。B．“丧”应读sāng。C．“帖”应读tiē。故选D。 2.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。解答此类题目要注意三点：1．要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。2．要注意词语的搭配习惯。3．要根据语言环境判断，将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。通读句子，查看供选词语。 【解答】 “牢靠”是指稳妥可靠；“妥帖”是恰当，十分合适的意思；“可靠”是值得信赖的意思。此处语境是表现父亲担心茶房送我不合适，“妥帖”最为恰当。 故选B。 3.【答案】D 【解析】【分析】 此题考查学生理解重点句子的能力。可从这些方面思考：文章的内容和表达的情感，与题目和文章主题的关系，具体语言环境，文章中人物的身份、性格特点和思想等。 【解答】 ABC．正确。 D．有误，这里所给出的两个句子，都表现了父亲对我的无限关爱。 故选D。 4.【答案】A 【解析】本文四次写到父亲的背影：开篇点题的背影、买橘子时的背影、分别时的背影、思念中的背影。详写的是买橘子时的背影，其余略写。 5.【答案】B 【解析】【分析】 此题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，此题作答，可对每句细读，理解句意，然后找关键词语体会其是否得体。 【解答】 A项，“心领”用于自己的推辞。 B项表达得体。 C项，用词不当，可将“斗胆赐教”改为“不吝赐教”。 D项，“绵薄之力”用于自己，是谦辞。 故选B。 6.【答案】朱自清  佩弦  散文  民主  春 7.【答案】清道夫 8.【答案】（1）狼藉 （2）惨淡 （3）颓唐 （4）触目伤怀 （5）情郁于中 （6）琐屑 【解析】【分析】 本题考查学生根据意思写词语的能力。解答时需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，多积累词语，注意结合语境，多读课下注释，多查字典等工具书。 【解答】 （1）狼藉：乱七八糟的样子。 （2）惨淡：凄惨暗淡，不景气。 （3）颓唐：衰颓败落。 （4）触目伤怀：看到后心里感到悲伤。 （5）情郁于中：感情聚积在心里不得发泄。 （6）琐屑：细小而繁多（的事）。 9.【答案】【小题1】 “攀”“缩”“倾”三个动词细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难。如此艰难地去买橘子，就感人至深了。 【小题2】 这轻松的心情正是一种爱心，道出了父亲不肯让“我”去，一定要自己去的道理：越是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实满足。 【小题3】 这次流泪，是因为被父亲的爱感动而落泪，是感动的泪。前文在徐州见到父亲流泪，是为家庭的不幸而流泪，是悲哀的泪。 【解析】（1）分析某个加点词语的表达效果。答题方法：了解用词之美--动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。 （2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。   （3）学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。 10.【答案】【小题1】朱先生批准“我”转入中国文学系     朱先生讲课卖劲 【小题2】因为“我”深知朱先生认真不苟的为人和因时世和境况拖延多年的病情。 【小题3】①通过神态描写，细致地描写出了朱先生在遭胡闹时困窘的情态，表现了朱先生年轻谦和、忙乱拘谨的特点。 ②通过神态描写，细致地描写出了朱先生在为“我”转入中国文学系办手续签字时的样子，表现了朱先生忙乱、不老成的“永远的旅人的颜色”。 ③神态和语言描写，具体细致地描写出朱先生在听到有人提到他的《笑的历史》和《别》时的不高兴、羞愧的样子，表现了朱先生对茅盾《子夜》的推崇和做人谦虚、严于律己、诚恳无伪的品德。 【小题4】朱先生遭胡闹的事例和“对待学生慈和”的特点，启示我们做人要谦和；朱先生讲课卖劲和“实实在在做学问”的特点，启示我们做事要认真严谨；朱先生推崇《子夜》的事例启示我们做人要严于律己、要谦虚、要诚恳无伪。 【解析】1. 本题考查对文本内容理解与概括的能力。 根据题目提示及示例“朱先生遭胡闹”和“朱先生推崇《子夜》”可知，①处需要概括的是第⑤段的内容，根据关键词句“到第二年，我……正式转入中国文学系。我到图书馆下面系办公室去找朱先生办手续。他仔仔细细看我的成绩单，看了很久，说：′可以，我准许你。′于是拿起钢笔签了字”可知答案：朱先生批准“我”转入中国文学系；②处需要概括的是第⑥段的内容，根据关键词句“他讲课真卖劲。我现在想到朱先生讲书，就看见他一手拿着讲稿，一手拿着块叠起的白手帕，一面讲，一面看讲稿，一面用手帕擦鼻子上的汗珠……他所讲的，若发现有错误，下次上课必严重地提出更正……”可知答案：朱先生讲课卖劲。 2. 本题考查学生对文本内容的理解与评析的能力。 根据“八月十二日报载朱先生胃病又发，正在医院里行手术。我就觉得不很好。因为我知道他′拖′着十二指肠溃疡的病在身已经多年了，若不是到了严重地步，是不会进医院去开刀的”和“朱先生的死，细想起来真是所谓′势所必至′：以他那样认真不苟的人，处在这样的时世和境况，拖上了这样的病，不能休息，不能医治，只是听天由命地拖着，那结果早就可以预料的”可知，作者之所以看到报上的噩耗“心里实在没有感到多大的震惊”，是因为“我”深知朱先生认真不苟的为人和因时世和境况拖延多年的病情。 3. 本题考查学生的语言品析的能力。 第①句“但随即他就理会到了，一时急得不知所措，慌张的摘一摘呢帽子向台阶上连连点着头，满面通红的逃开了”是对朱先生的神态描写，细致地描写出了朱先生在遭胡闹时困窘的情态，表现了朱先生年轻谦和、忙乱拘谨的特点。 第②句“他的神色总是不很镇定，面上总是泛着红”是对朱先生的神态描写，细致地描写出了朱先生在为“我”转入中国文学系办手续签字时的样子，表现了朱先生忙乱、不老成的“永远的旅人的颜色”。 第③句“他似乎很生气地说：′那是什么!′随即就脸红起来”，通过对朱先生的神态和语言描写，具体细致地描写出朱先生在听到有人提到他的《笑的历史》和《别》时的不高兴、羞愧的样子，表现了朱先生对茅盾《子夜》的推崇和做人谦虚、严于律己、诚恳无伪的品德。 4. 本题考查学生探究文本获得阅读启示的能力。 文中朱先生遭胡闹的事例和为作者签字时的表现和材料中“对待学生慈和”的文字启示我们做人要谦和，朱先生讲课卖劲的事例和材料“有文人的才华，但无半点文人的陋习，实实在在做学问”的文字启示我们做事要认真严谨，朱先生推崇《子夜》自愧不如的事例启示我们做人要严于律己、要谦虚、要诚恳无伪。 第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $$