1 古诗三首 惠崇春江晚景（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

《惠崇春江晚景》教学设计 1． 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2.结合插图，展开联想，理解诗句意思。 3.培养学生的观察力和想象力，激发对大自然的热爱。 二．教学重难点 教学重点:结合插图展开联想，理解诗意，学习诗人对画面生动的描述。 教学难点:体会诗人对春的热爱之情和对自然的赞美之情。 三．教学方法 情境创设、诵读品味、合作探究法。 四．教学准备 多媒体课件 五．教学过程 （一）导入新课 北宋有个和尚，叫惠崇，惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。惠崇曾画了一幅画，题为《春江晓景》。后来，苏东坡看到了，就为此画写了一首诗，就是《惠崇春江晚景》。时间过去了九百多年，那幅画已经不见了，但这首诗留下来了，而且脍炙人口，广为传颂。同学们，我们现在走进《惠崇春江晚景》。 （2） 作者简介 苏轼是唐宋八大家之一，宋代著名文学家，又名苏东坡。 （三）初读感知 1. 要求：读准字音，把握节奏，将诗歌读通顺。 自由朗读 ：学生自由朗读诗歌，注意字音和节奏。 教师范读：教师配乐范读诗歌，引导学生注意语调、停顿和情感。 全班齐读：学生跟随教师配乐齐读诗歌，边吟诵，边想象画面。 2. 结合注释自读理解文意。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 3.用自己的话描绘画面内容。 根据工具书理解诗意。而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读懂的地方。 竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。 （4） 想象诗境 1.诗歌写了哪些景物？ 竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚。 书写课题中的“惠、崇”二字。 2.这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？ 从题目上看，春江晚景点明是春天。 第一句，桃花刚开， 第二句，鸭子戏水， 第三句，蒌蒿满地、芦笋初生 第四句：河豚欲上 3.春天何时来到的呢？你能通过景物判断吗？ 春天刚来，这是初春的景象 三两只——说明气温回暖，桃花初开 鸭先知——说明春水变暖，鸭子最先感知到春的讯息，其他的动物还未感知到。 芦芽短——说明土壤解冻，芦芽刚破土而出 河豚欲上——说明河水刚刚解冻 这些景物散发着初春的气息。 4.这些景物都是我们实际看见的吗？ 不是，竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽是实景。 河豚是作者依据画面景物展开的想象。 5. 这是什么艺术手法呢？ 想象和联想 6. 河豚上来干嘛呢？自由发言？ 在水面上透气 上游产卵繁殖 7. 为什么作者看到蒌蒿，芦芽就想到河豚呢？ 苏轼不但是一位作家，还是一位美食家。听老师讲个小故事，就明白了。这三种景物蒌蒿，芦芽，河豚配在一起就是一道美味佳肴。但是生活中河豚有毒，可不能吃。 （5） 品悟诗情 1. 透过对初春景物的描写，可以发现作者是一个怎样的人？ 观察敏锐，热爱生活，热爱春天。 2.这首诗歌表达了诗人怎样的情感？ 作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。 （6） 拓展延伸 杜甫的《江畔步寻花》 （唐）杜甫 黄四娘家花满蹊[xī]， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼[tí]。 思考：结合注释，理解诗意，读一读，诗中有哪些景物？表达了作者怎样的感情？ （七）布置作业 1、背诵并且默写古诗。 2、完成完成课后思考题。 （八）板书设计： 惠崇春江晚景 竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚 喜爱春天之情 学科网（北京）股份有限公司 $$