第19课《大雁归来》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册

大雁归来 奥尔多 利奥波多 学习目标 借助圈点勾画的方式,了解大雁的品格; 01 品味文中融记叙、抒情、议论于一体的语言,体会作者的情感。 02 探究作者的观点,理解人与动物的关系。 03 第一课时 南北路何长,中间万弋张。 不知烟雾里,几只到衡阳? -《雁》陆龟蒙 默读课文,圈画关键语句,整体把握课文内容,了解大雁的品格。 活动1:初读课文,圈画关键语句,提取主要信息,概述“大雁归来”的旅程。 提示:大雁归来的时间、旅程远近、栖息地、组队、觅食、“集会”与鸣叫等细节。 活动2:大雁北归的过程,作者记录得细腻生动,朗读课文,从下面所给的角度中任选其一,完成对大雁品格的梳理。 角度一:圈画描写大雁的语句,说说这些语句传递出作者笔下的大雁具有怎样的品格。 角度二:仿照课文中的旁批4,再作一个关于大雁品格的概括式批注。 角度三:从链接材料中任选其一,结合课文内容,说说大雁有着怎样的品格。 链接材料: (1)“禽类中雁为最义,生有定偶,丧其一,终不复匹。” -(清)黄钧宰《金壶七墨》 (2)“雁有人道,人以为挚,故从人。” -(清)段玉裁《说文解字注》 角度一:圈画描写大雁的语句,说说这些语句传递出作者笔下的大雁具有怎样的品格。 目空一切”“坚定不移” “喧嚷”“邀请”“辩论” “争论”“谈论”“静静地” “有趣的”“几乎”“都” 角度二:仿照课文中的旁批4,再作一个关于大雁品格的概括式批注。 第4段,"它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”批注:“问好”,在作者笔下,大雁友好、善良、热情,充满蓬勃的生命力。 角度三:从链接材料中任选其一,结合课文内容,说说大雁有着怎样的品格。 链接材料: (1)“禽类中雁为最义,生有定偶,丧其一,终不复匹。” -(清)黄钧宰《金壶七墨》 (2)“雁有人道,人以为挚,故从