24 延安，我把你追寻（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《延安，我把你追寻》教学设计 一、设计理念 本课的教学设计旨在通过引导学生深入理解诗歌内容，感受诗人追寻延安精神的迫切心情，并培养学生自主、合作、探究的学习能力。同时，通过朗读、讨论、交流等方式，激发学生的爱国情感和民族精神，让他们更加珍惜今天的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 二、教材分析 《延安，我把你追寻》是一首现代诗，作者以充满深情的笔触，生动形象地讴歌了延安精神，抒发了追寻延安精神的迫切心情。诗歌共六节，每节都有具体的追寻对象，这些追寻对象虽然不同，却有着密切的联系。它们表现了延安精神所代表的具体事物，也表达了作者对延安精神的追寻和崇敬。 学情分析： 四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握诗歌的主要内容。但是，由于诗歌语言较为抽象，学生可能对延安精神的理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过朗读、讨论等方式，逐步深入理解诗歌内容，感受延安精神的内涵。 教学目标： 1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受延安精神的内涵。 2. 过程与方法：通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生深入理解诗歌内容，培养学生的自主、合作、探究的学习能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情感和民族精神，让他们更加珍惜今天的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 教学重难点： 1. 教学重点：理解诗歌内容，感受延安精神的内涵。 2. 教学难点：理解诗歌中一些抽象的语言和意象，深入体会延安精神。 教学准备： 多媒体课件、诗歌朗读音频、相关图片等。 教学过程: 一、导入新课 1. 播放歌曲《东方红》，引导学生感受革命歌曲的激昂旋律。 2. 提问：同学们，你们知道这首歌曲是在哪里创作的吗？（延安） 3. 引入课题：今天，我们要学习一首诗歌，题目就是《延安，我把你追寻》。（板书课题） 二、初读诗歌，整体感知 1. 学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。 2. 指名朗读诗歌，教师相机纠正读音和停顿。 3. 学生再次朗读诗歌，思考：诗歌主要写了什么？（诗人追寻延安精神的迫切心情） 三、深入研读，理解内容 1. 学习第一节 指名朗读第一节，思考：这一节主要写了什么？（追寻延安精神的迫切心情） 提问：你从哪些词语中感受到了诗人追寻延安精神的迫切心情？（像翩翩归来的燕子、追寻延安、追寻枣园、追寻南泥湾、追寻杨家岭） 引导学生理解“翩翩归来”的意思，并体会诗人对延安的热爱和向往。指导朗读第一节，读出诗人追寻延安精神的迫切心情。 2. 学习第二节 学生自由朗读第二节，思考：这一节主要写了什么？（追寻延安精神的具体表现） 提问：诗人追寻延安精神的具体表现有哪些？（千疮百孔、顶天立地、傲然挺立、高楼大厦、电灯电话、琳琅满目、雨后春笋、茁壮成长）引导学生理解这些词语的意思，并体会它们所表达的延安精神。指导朗读第二节，读出诗人对延安精神的赞美和向往。 3. 学习第三节 学生自由朗读第三节，思考：这一节主要写了什么？（追寻延安精神的原因） 提问：诗人为什么要追寻延安精神？（延安精神是我们民族的精神瑰宝，是我们前进的动力）引导学生理解“瑰宝”的意思，并体会延安精神的重要性。指导朗读第三节，读出诗人对延安精神的崇敬和热爱。 4. 学习第四、五、六节 学生自由朗读这三节，思考：这三节主要写了什么？（追寻延安精神的决心和行动）（2）提问：诗人追寻延安精神的决心和行动有哪些？（毫不犹豫丢掉、不能丢宝塔山顶天立地的脊梁、延安精神） 引导学生理解这些词语的意思，并体会诗人追寻延安精神的坚定决心和实际行动。指导朗读这三节，读出诗人追寻延安精神的坚定决心和实际行动。 四、拓展延伸，深化理解 1. 提问：同学们，你们对延安精神有什么了解吗？（学生自由发言） 2. 播放延安精神的图片和视频资料，引导学生深入了解延安精神的内涵和重要性。 3. 提问：你认为延安精神在今天还有什么意义？（学生自由发言） 4. 引导学生思考：我们应该怎样传承和发扬延安精神？（学生自由发言） 五、课堂总结，布置作业 1. 课堂总结：通过本节课的学习，我们深入理解了诗歌内容，感受了延安精神的内涵。延安精神是我们民族的精神瑰宝，是我们前进的动力。我们应该珍惜今天的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 2. 布置作业：（1）背诵诗歌。（2）写一篇关于延安精神的读后感。（3）搜集关于延安精神的故事和资料，准备在下次课上分享。 板书设计: 延安，我把你追寻 追寻延安精神：迫切心情 具体表现 原因 决心和行动 瑰宝 民族精神瑰宝 前进动力 坚定决心 实际行动 教学反思: 通过本节课的教学，我深刻感受到了诗歌教学的魅力和挑战。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解诗歌内容，感受延安精神的内涵。同时，我也注重培养学生的自主、合作、探究的学习能力，让他们在探究中不断成长。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如对学生的个体差异关注不够，部分学生在理解诗歌内容时存在一定的困难。在今后的教学中，我将更加注重因材施教，关注每一个学生的成长和发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$