24延安，我把你追寻教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《延安，我把你追寻》 一、教材分析 《延安，我把你追寻》是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻。第一节用了四个比喻句，点明了追寻延安精神的必要性。第二节用了四个“追寻你”，表达了追寻延安精神的迫切心情。三、四两节写实现现代化需要延安精神。第三节连用四句“毫不犹豫丢掉了”，说明了延安精神是我们党的宝贵的精神财富。第四节描绘了现代化建设的宏伟蓝图，说明我们延安精神不但没有丢，而且发展了，变得更加鲜明，更加强大，谱写了民族精神的新篇章。全诗以追寻“延安精神”为线索，追忆了延安斗争历史及当年的革命战斗生活，抒发了诗人追寻延安精神的迫切心情和崇高思想，教育我们要珍惜今天的幸福生活，继承发扬中国共产党和中国人民在延安时期形成的革命精神、革命传统，建设现代化的社会主义强国。 二、学情分析 六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过朗读、讨论等方式深入理解诗歌内容。同时，他们也具备了一定的历史知识和情感体验，能够感受到延安精神的重要性和现实意义。因此，在教学过程中，可以引导学生通过朗读、讨论、合作等方式，深入理解诗歌内容，感受延安精神，培养学生的爱国情感和民族精神。 三、教学目标 1. 知识与技能：（1）会认“延、昔、煌”等13个生字，会写“延、淀”等12个生字，理解并积累本课重点词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，体会追寻延安精神的迫切心情和崇高思想。（3）了解诗歌的写作背景，理解延安精神的内涵和意义。 2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、合作等方式，深入理解诗歌内容，感受延安精神。（2）引导学生联系生活实际，理解诗歌中蕴含的情感和思想。 3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情感和民族精神，激发学生追寻延安精神的热情。（2）引导学生珍惜今天的幸福生活，继承发扬中国共产党和中国人民在延安时期形成的革命精神、革命传统。 四、教学重难点 教学重点：理解诗歌内容，体会追寻延安精神的迫切心情和崇高思想。 教学难点：了解延安精神的内涵和意义，引导学生珍惜今天的幸福生活，继承发扬中国共产党和中国人民在延安时期形成的革命精神、革命传统。 五、教学准备 多媒体课件、生字卡片、课文朗读音频等。 六、教学过程 第一课时 （一）导入新课 1. 播放延安革命圣地图片或视频，引导学生了解延安的历史和革命传统。师：同学们，你们知道这是哪里吗？（延安）延安是中国革命的圣地，是中国共产党领导全国人民进行抗日战争和解放战争的重要基地。今天，我们要学习一首诗歌《延安，我把你追寻》，一起追寻延安精神的足迹。 2. 板书课题，齐读课题。师：请大家齐读课题。（延安，我把你追寻） （二）初读课文，学习生字 1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字或不理解的词语，可以借助生字卡片或查字典解决。 2. 检查生字学习情况。出示生字卡片，指名认读生字，纠正读音。引导学生交流识字方法，如加一加、减一减、换一换、组词法等。指导学生书写生字，注意笔顺和结构。 3. 指导学生理解重点词语。出示重点词语卡片，指名认读并解释词语意思。引导学生通过联系上下文或查字典等方式理解词语意思。 （三）再读课文，整体感知 1. 学生再次朗读课文，注意读出诗歌的节奏和韵律。师：请大家再次朗读课文，注意读出诗歌的节奏和韵律。可以试着用自己喜欢的方式朗读，比如分组读、男女对读等。 2. 引导学生概括诗歌的主要内容。师：请大家思考一下，这首诗歌主要写了什么内容？（诗歌主要写了追寻延安精神的迫切心情和崇高思想） 3. 引导学生思考：诗人为什么要追寻延安精神？师：请大家思考一下，诗人为什么要追寻延安精神呢？（学生自由发言，教师相机引导） （四）课堂小结 师：通过本节课的学习，我们了解了诗歌的基本内容和主要情感。下一节课，我们将继续深入学习诗歌内容，感受延安精神的伟大力量。 第二课时 （一）复习旧知，导入新课 1. 指名朗读诗歌，检查学生的朗读情况。师：请大家指名朗读诗歌，其他同学认真听，看看他们的朗读是否正确流利。 2. 引导学生回顾诗歌的主要内容和情感。师：请大家回顾一下上节课我们学习的内容，这首诗歌主要写了什么？表达了诗人怎样的情感？（学生自由发言，教师相机引导） （二）深入学习诗歌内容 1. 学习第一、二节诗歌。 指名学生朗读第一、二节诗歌，其他同学认真听，思考这两节诗歌主要写了什么内容。引导学生理解“追寻”的意思，并思考诗人追寻的是什么？（延安精神）引导学生理解四个比喻句的意思，感受诗人对延安精神的热爱和向往。师：请大家思考一下，这四个比喻句分别把什么比作什么？它们表达了诗人怎样的情感？（学生自由发言，教师相机引导） 引导学生理解“毫不犹豫丢掉了”的意思，思考诗人为什么要丢掉这些东西？（因为它们阻碍了革命事业的发展）指导学生有感情地朗读第一、二节诗歌，注意读出诗人的迫切心情和崇高思想。 2. 学习第三、四节诗歌。 指名学生朗读第三、四节诗歌，其他同学认真听，思考这两节诗歌主要写了什么内容。引导学生理解“现代化建设的宏伟蓝图”的意思，并思考诗人为什么要描绘这样的蓝图？（为了表达诗人对延安精神的继承和发扬） 引导学生理解“延安精神不但没有丢，而且发展了，变得更加鲜明，更加强大”的意思，思考延安精神在现代化建设中的重要作用。（延安精神是党的宝贵精神财富，它激励着人们不断前进，为现代化建设提供强大的精神动力）指导学生有感情地朗读第三、四节诗歌，注意读出诗人的自豪和坚定。 （三）拓展延伸 1. 引导学生思考：在我们的生活中，有哪些人或事体现了延安精神？（学生自由发言，教师相机引导） 2. 引导学生讨论：作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬延安精神？（学生自由发言，教师相机引导） （四）课堂总结 师：通过本节课的学习，我们深入理解了诗歌内容，感受了延安精神的伟大力量。延安精神是我们党的宝贵精神财富，它激励着一代又一代人不断前进。作为新时代的青少年，我们应该继承和发扬延安精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 （五）布置作业 1. 背诵诗歌。 2. 写一篇读后感，谈谈自己对延安精神的理解和感悟。 七、板书设计 延安，我把你追寻 一、追寻延安精神 1. 四个比喻句：热爱向往 2. 毫不犹豫丢掉了：阻碍发展 二、现代化建设 1. 宏伟蓝图：继承发扬 2. 延安精神：鲜明强大 八、教学反思 通过本节课的教学，学生深入理解了诗歌内容，感受了延安精神的伟大力量。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论、合作等方式深入理解诗歌内容，感受延安精神。同时，我也注重培养学生的爱国情感和民族精神，引导学生珍惜今天的幸福生活，继承发扬中国共产党和中国人民在延安时期形成的革命精神、革命传统。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，提高学生的学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$