辽宁省鞍山市千山区2024-2025学年五年级上学期11月期中语文试题

五年级语文期中教学评估参考答案（2024年11月) 一、积累运用（35点） 1.计2点。 抄错1个字减0.5点，抄写太潦草减1点。 2.计13点,。 （1）计5点，每字0.5点。答案：哥嫂 稀罕 珍贵 妻子 结婚 （2）计2点。答案：B （3）计2点，每字0.5点。答案：D B A C （4）计2点，每字1点。参考答案：眼中钉；墙头草（肉中刺 纸老虎……） （5）计2点。答案：D 3——5题，每题2点，计6点。答案： C D C 6.计5点。 （1）2点。 参考答案：“大部分”和“绝大多数”重复，删除一个即可。 （2）3点，每空1点。 参考答案：高速喷气式飞机的飞行速度；是声速的数倍（速度快）； 高速喷气式飞机的飞行速度是是声速的数倍。 7.计5点，每题1点，错一个字减0.5点。 答案：（1）非是藉秋风 （2） 白了少年头，空悲切 （3）暖风熏得游人醉 （4）有作其芒；地履其黄 （5）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 8.计4 点。 参考答案：④（1点）；晚上的时间可以预习第二天要学习的课文（1点）（此空符合即可）； ③和④（每空0.5点）；每天按时完成作业（1点）（此空答案不唯一） 二、阅读感悟（40点） （一）古诗文阅读。（10点） 1.计2点，每空1点。 答案：元：同“原”，本来。 九州：这里代指全国。 2.计2点。（意思接近即可） 参考答案：朝廷的军队向北进军，收复中原的时候，家祭时不要忘记了告诉你们的父亲。 3.计4点，每问2点。 参考答案：陆游最希望看到朝廷收复失地，百姓过上好的生活。 陆游是一位忧国忧民的爱国诗人。 4.计2点。答案：D （二）课内阅读。（15点） 1.计3点，每空1点。参考答案：摇桂花；收桂花；思乡 2.计4点。 参考答案：（1）1点。答案：浸 （2）1点。答案：至少前后左右十几家邻居，全都浸在桂花的香气里。 （3）2点。答案：A 3.计4点。（意思接近即可） 参考答案：期待（急切）（1点）；欢乐（快乐）（1点）；对故乡和童年生活的怀念（2点）    4.计2点。（答案不唯一） 参考答案：对比（1点）； 作用：突出了故乡的桂花在母亲心中的重要性，不可替代性，故乡的桂花里有亲情，有友情，有回忆。（1点）  仿写提示：写哪一种事物都可以，用上对比的写法，突出这一事物的某一特点即可（2点） （三）课外阅读。（15点） 1.计4点，一处批注2点。（答案不唯一，符合语境即可） 例如：地雷是什么样的？ 民兵布置地雷的地点都在哪里？ 2.计3点，每空1点。（意思接近即可） 参考答案：制造并使用石雷；改良绊线；创造出各种各样的地雷 3.计3点。 参考答案：在高家村西大路边的河滩上布好石雷阵（1点），再挂好雷弦（1点），最后打冷枪将日伪军引到地雷阵中（1点）。 4.计2点，每空1点。 参考答案：民兵布置的地雷地点多种多样，地雷到处都是；时时枪声响，处处地雷炸 5.计3点。（意思接近即可） 参考答案：民兵的智慧是无穷无尽的，能想出地雷阵这种方式对付日伪军。地雷阵威力特别大，日伪军很害怕。民兵有保家卫国的勇气和意志，可以战胜任何困难。 三、习作表达（25点） 话题一：写一件事，把事情的经过写清楚，突出有趣，或值得留恋和回忆。 话题二：写一个人，选取典型事例突出人物的特点，能运用多种人物描写的方法。 1.一等22——25点，语句通顺，运用各种描写方法，表达真情实感，字数符合要求，书写工整准确。 2.二等18——21点，语句通顺，加入一些描写，内容比较具体，能表达出自己的情感，字数符合要求。 3.三等14——17点语句通顺，有一定内容，字数基本符合要求，书写比较工整。 各方面要求均存在较大差距，酌情扣分，满分不能超过总人数的15%。 3 学科网（北京）股份有限公司 $$校 恩号 总分 班 得分 -、积累运用，(35点) 姓 名 1.抄写下面的句子，注意笔画、结构等方面的细节。(2点) 一排推搭石，联结着故乡的小路，也联接着乡亲们美好的情感。 号 2.读下面的语段，按要求完成练习，(13点) 牛邮银小爹娘就去世了，到了演的年纪，想独占家产的心s通0（心 把他看成眼中钉，只给他一辆破车和一头牛，牛斯不稀平xIhan(军)共他物 品，带着他hngu()的家产一老牛离开了家。牛郎与老牛，他每 天地照顾老牛。天山的仙女溜到人间来玩要，识女国想多玩一会儿，被落在 千山区小学五年级阶段性教学成果评估 了后边， ,,成了牛郎的qTzi()。他们jie han( )后发等要在 人间幸福地生活一笔子。王母娘娘强迫牛郎和织女分开，他们物不过，最终他们只 能隔河相望，每年相会一次。 清的内 (1)读拼音，在后面的括号里写出词语.，(5点) (2)语段中加点字的注音全部正确的一项是( ).(2点) 语文卷 A.la shi qiang ao B.Ia shi qiang中nit C.luo si qiang ao D.luo si qiang niu (3)把下面的成语填在语段中面“一 ”的合适位置。（填写字母即可）(2点》 A无微不至户B,相依为命C.机缘巧合 D.成家立业 日口(4)语段中比喻心目中最厌恶、最痛恨的人的三字词语是 我们积 累过的三字词语还有 (2点) 平(5)下列和航天有关的命名中，与这个故事有关的是（来）。(2点) A.“玉兔号”月球车 B.“羲和号”太阳探测卫星 形53 1于元.“揽月”着陆器 D.“鹊桥”中继卫星 3.下列句子中加点词语与引号中的俗语意思不相同的一项是( )。(2点) ”A“吃水不忘挖井人”，无论何时何地我们都要道记饮水思源。 B.“众人拾柴火焰高”，只要我们同心协力，就一定能办好这次活动。出面 2024.11) C.“墙倒众人推”，雪中送炭的朋友值得我们珍惜。 D.面对朋友直言不讳的劝诚，小亮也“打开天窗说亮话”，吐露了自己的心声。 时间：90分 五年语文第1页（共8页）正 4.下面是小文读《呼兰河传》时的做法，其中不正确的一项是()。(2点) A,连词成句地读，他很快就读完了第一章，大体了解了第一章的内容。 B.读到“这地方的火烧云变化极多”时，他抓住了关键词“变化多端”，知道了这 部分讲什么，所以读得很快。 C.看到自录，他产生了疑问，于是带者问题读，读的速度就快了。小 D读到“除了我家的后园，还有街道。除了街道，还有大河。除了大河，还有柳条 林…”时，他不太理解，于是回读。 5.下列关于课文内容的说法不正确的一项是( )。(2点) A.冯骥才写的《珍珠鸟》一文告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。 B.《将相和》一文按事情发展的顺序，讲了“完壁归赵”“渑池会面”“负荆请罪” 三个小故事。 C.《落花生》的作者老舍告诉孩子们：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别 人没有好处的人。 D.《圆明园的毁灭》一文的历史背景是清政府腐败无能，导致英法联军肆无忌惮地 侵略中国。 。求 ,取不知透求非T路名入金大不总坐出预1【语青】 6.按要求完成句子练习.(5点)示下4斯三，水南 A贝节红的宋角.小木解品入金向 (1)用修改符号修改病句。(2点)对1效水、1的口量金外 的火正十 莱地里的土，大部分绝大多数是战士们从老家一口袋一口袋背来的。 群输 (2)根据提示用简洁的语言概括语段的主要意思。(3点) 在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些 高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移动的人大 喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。 这个语段主要说明的对象是 主要特点是 古合龄 语段的主要意思是： 7.古诗文默写。(5点) )最延一的联帽的风不，喻班的材 (1)居高声自远， 干而告升头首工点目级的青A (2)莫等闲， 贝班己光“代·8 (3) 直把杭州作汴州。 ,的有红明 (4)于将发酬， 天戴其苍， 五年语文领第2页（共8页） (5)龚自珍在《己亥杂诗》中用“ 表达了对人才涌现，改革大潮到来的渴望。 8,口语交际。(4点) 小语提出了以下四条班级公约，请你完成练习。 ①课间不能教室中打闹。 ②不能乱扔垃圾，看见垃圾要主动捡起米。 ③上课认真听讲，积极回答问题。 ④午休时间必须预习第二天要学习的课文。 同学们讨论后，认为这四条公约中的第 条不合理，我会这样修改： 。 第 条和第 都是有关学习方面的，对于这方面，我还有可以写一条公约： 二、阅读感悟。(40点) (一)古诗文阅读。(10点) 示儿 是身0中》 (宋)陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 人用提铁育货人 天王师北定中原日，家条无忘告乃翁。 开线通园地调) 【资料】陆游出生后不久，金人占领了北宋的都城汴京，北宋灭亡。宋高宗赵构逃 到南方，在临安建立了南宋政权之后，不但不发愤图强收复失地，反而任命秦桧做 率相，一意向金人屈膝求和。南宋朔廷苟延残喘，百姓流离失所，苦不堪言。陆游 始终坚持抗金复国的主张，招致了当权派的忌恨，最后连地方官也丢了。后来，八 十五岁的陆游一病不起，在临终前写下了这首诗。 1.解释文中加点词的意思。(2点) 元： 九州： 2.说说下面诗句的意思（翻译句子），(2点) 王师北定中原日，家条无忘告乃翁。数女于的人个外 3.结合古诗和资料，说说陆游最希望看到什么？陆游是一位怎样的诗人？(4点) 4.对诗的理解，下列说法错误的一项是( )。(2点) A.诗的题目点明了这首诗是作者临终前写给儿子的。 高假( “乃”字在古诗或文言文中可作人称代词，在这里结合语境可理解为“你们的”。 朗读这首的前两句时，语速稍慢，读出“悲伤”之感。 诗的前两句写了诗人对儿子的临终嘱托，后两句写诗人忧国忧民的情怀。 五年语文第3页（共8页） (二)课内阅读。(15点) 杜花雨（节选） ①社花盛开的时候，不说香飘十里，A至少前后左右十几家邻居，没有不漫在 挂花查里的，杜花成熟时，就应当“摇”。摇下来的杜花，朵朵完整、新鲜。如果 让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就羞多了。 ②摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇社花呢？” 母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母承一看天上布满阴云， 就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇杜花。这下，我可乐了，帮大人抱着杜花树， 使劲地摇。摇生摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是杜花。我城着：“啊！真 像下雨，好香的雨呀！” ③桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶 叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。B全年，整个村子都浸在桂花的香气里： ④我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那 才是香飘十里。秋天，我常到那儿去实杜花。回家时，总要检一大张杜花给母亲。 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的杜花。” ⑤于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 L根据选文内容，填一填桂花给“我”带来的美好回忆和内心活动。(3点) 美好回忆 比桂花 内心活动 兴奋 喜悦 2.读选文中画横线的AB两句话，完成练习题。(4点) (1)这两句话中，最能表现桂花香气浓郁的一个字是“甲”。(1点) (2)将句A改成肯定句： (1点) (3)下列对这两句话理解不正确的一项是（火 )。(2点) A.这两句话都写了桂花的香气，不过句A侧重与展现桂花的香气持续时间长，句B 写出了桂花的香气蔓延范围广。 B.句A用双重否定句来写桂花盛开，不仅强调了桂花的香气，也表达了桂花盛开时 作者内心的喜悦、激动。 C.句B说“整个村子都浸在桂花的香气里”是因为桂花不仅开放的时候香，晒干了 泡茶、做糕饼也同样香气弥漫，让四季香甜，也让乡亲们的生活充满香甜。 3.选文第②段中，“缠”字写出了“我” 的心情，“喊”字写出了“我” 摇桂花时的心情。作者通过回忆童年的“摇花乐”，抒发了 之情。(4点) 时小达面 五年语文第4页（共8页） 4,文中的母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，这句话运用了 写法，这样写有什么作用？请你也运用这种描写事物的方法写 种事物。（提示：可以写蜜蜂、竹子、梅花）(4点) 作用 仿写： (三)课外阅读。(15点) 大泽山的地雷战 看到题目，我想知道 ①大泽山的民兵发明的石雷，在抗战中发挥了巨大作用，国此，大泽山被称为 “石雷之乡”。1938年，这里建立起了民兵组织开始进行游击战。最初，民兵只是 用上级发下来的地雷来打击伪军，随着战争的深入，他们开始动手制造地雷，给日 伪军造成了重大杀伤。 ②抗战期间，日伪军对抗日根据地实行大规模封锁，上级发下来的地雷已经很 少了，于是民兵就开始自己想办法制造地雷，但缺少生铁，民兵想到了大泽山漫山 遍野的石头，他们就开始制造并使用地雷。 ③制造石雷很简单。先找一块圆形的石头，再在上面凿一个口小底大的窝儿 然后在窝儿里面装好炸药，最后安上拉火管。埋设时，绊线的一端系着拉火管，另 一端固定起来就行了。一开始，年钱多是用麻绳之类的粗线，不够隐蔽，容易被发 现。之后，民兵进行了改良，用马尾或头发制作绊线。 ④民兵制造了石雷，故军的探雷器就不管用了。民兵常在日伪军必经之路上埋 设炸雷，日伪军被炸怕了，不敢再走大路。于是民兵又在日伪军可能走的小路上埋 雷。一次，民兵在高家村西大路边的河滩上布下石雷阵。拂晓，侦察员报告说日伪 军进山了，民兵赶紧到那里将雷弦挂好，之后便上了四周山头打冷枪，将日伪军引 到地雷阵中。日伪军好像听民兵的“调遣”一样，没走大路，专沿河滩往前走，这 样正好陷入民兵布下的石雷阵中，死伤惨重。 ⑤民兵在游击战实践经验中逐步创造出各种各样的地雷，从最简单的拉雷、绊 雷，逐步发展到连环雷、前踏后响雷、胶皮雷和滚雷等40余种石雷。 ⑥同样，民兵布置地雷的地点也多种多样。地雷可以 设在门上、锅里、鸡窝里等不常规的地方，甚至可以布置 在来子的抽屉里。日伪军进村后，推门门炸，捉鸡鸡窝炸， 读到此处画线的句子， 翻箱倒柜也被炸，整个大泽山成了地雷的世界。 我想知道 ⑦就是这样，整个大泽山民兵以地雷战对抗日伪军 只要日伪军一进入根据地，便“时时枪声响，处处地雷炸”。有日伪军曾经这样说 过：“如果没有长一个铁脑袋，就不要去大泽山里与当地的民兵进行战斗！” 五年语文第5页（共8页） 1.带着问题读文章，完成文中两处批注：(4点) 2.思考大泽山的民兵不断改进地雷的过程，填一填。(3点) 3.第④段中，在高家村西大路边的河滩上，民兵是如何利用石雷阵取得胜利的？(3 点) 4.第⑥段说“整个大泽山成了地雷的世界”，是因为 这部分内容和第⑦段中的“ ”相呼应。(2点) 5.日伪军为什么说“如果没有长一个铁脑袋，就不要去大泽山里与当地的民兵进行 战斗”？(3点) 三、习作表达。(25点) 1.在我们的生活中，你也许有与《桂花雨》的作者类似的经历，如摘南国梨、打 枣子、掰玉米、挖红薯、捉鱼…这些经历也许和作者时代的“摇花乐”一样有趣 值得我们留恋和回忆。请你打开记忆的闸门，用手中的笔记下对童年的美好记忆。 题目自拟。 2.学习了《牛郎织女》的故事，我们不仅认识了勤劳善良的牛郎，心灵手巧的织女， 还认识了善解人意的老牛。在中华文化中，牛是勤劳、奉献、力量的象征，在我们 身边也有很多值得我们尊敬的像老黄牛一样的人。如，走街串巷，为大家的生活带 来便利的快递小哥：有呕心沥血，辛勤培养我们的老师：有无微不至，把自己全部 的爱奉献给我们的家人…请你选择一个人，以“有你相伴，真好”为题写一篇习 作，注意选取典型事例，运用多种人物描写的方法表现出人物的特点。 要求：从上面两个话题中选择一个完成习作，内容具体，感情真实，语句通顺， 书写规范、整洁，400字左右。文中不要出现真实的校名、人名。 五年语文第6页（共8页） 五年语文第7页（共8页） 行 五年语文第8页（共8页）