24延安，我把你追寻教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《延安，我把你追寻》教学设计 设计理念: 《延安，我把你追寻》是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。这首诗，要抒发的是追寻延安精神的迫切心情。本教学设计试图以教材文本为依托，引导学生个性化地阅读，在充分的思维空间中，多角度、多层面地理解、鉴赏本文，获得美的享受和思维启迪，从而充分感悟诗中所蕴含的延安精神，并从中受到感染和熏陶。 教学目标: 1. 有感情地朗读、背诵课文，了解诗中所歌颂的延安精神。 2. 联系上下文和自己的生活、经历，理解含义深刻的句子。 3. 在阅读过程中，能结合资料和同学间的学习交流，说出自己对延安精神的理解和认识，学习革命前辈那种艰苦奋斗、勇于开拓的精神，继续和发扬延安精神。 教学重难点: 重点：有感情地朗读、背诵课文，在阅读过程中，能结合资料和同学间的学习交流，说出自己对延安精神的理解和认识。 难点：在阅读过程中，联系上下文、结合资料和自己的学习、生活经历，理解含义深刻的句子，从而真正读懂这首诗篇所蕴含的延安精神。 课前准备: 1. 教师准备：制作PPT、收集与延安有关的文字、图片和视频资料，研读教材，备好教案。 2. 学生准备：收集与延安、延安精神有关的资料，预习课文。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1. 学习生字词，有感情地朗读课文。 2. 整体感知课文大意，理清课文结构。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1. 谈话：同学们，你们知道吗？在我国几千年的历史长河中，中华民族曾有过很多光辉灿烂的时代，延安时代就是其中一段非常辉煌的历史。今天我们要学习的这首诗《延安，我把你追寻》就是一首脍炙人口的好诗。读了课题，你有什么想问的吗？（学生自由发言、提问） 2. 那么，就让我们一起走进课文，去看个究竟吧！ 二、初读课文，扫清字词障碍 1. 自由读课文，自学生字词。 2. 检查自学情况。 （1）读准字音，指导书写。①认读生字，重点指导：枣、延、炊、延、茅、煌、脊、拓、煌、搂、茁。②认清字形，指导书写。 （2）读准词语，指导理解。追寻 延安 枣园 南泥湾 延安精神 乒乓 虎门销烟 茅屋 雨后春笋 开拓 璀璨 茁壮 延河 炊烟 翩翩起舞 实事求是 自力更生重点理解：枣园：枣树园林。延安枣园曾是中共中央书记处所在地。南泥湾：在延安城东南45公里处，是延安的“南大门”。在革命战争年代，曾是一个“烂泥湾”，荒凉冷落。当年三五九旅驻防并在这里开展大生产运动后，南泥湾完全变了样，到处稻浪滚滚，牛羊成群。延安精神：是自力更生、艰苦奋斗的革命精神；是全心全意为人民服务的精神；是理论联系实际、不断开拓创新的精神；是实事求是的精神。茁壮：健壮。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指延安精神永放光芒。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 （3）学生练习书写生字词，教师巡视指导。 三、再读课文，整体感知 1. 自由读课文，要求：读通顺、读流利。 2. 指名读课文，相机指导断句。 3. 齐读课文，说说这首诗主要写了什么内容？（这首诗描写了作者追寻延安精神的迫切心情。） 4. 再读课文，理清层次。 思考：全诗共有几节？每节写了什么内容？学生小组讨论交流。全班汇报，教师总结。第一节：追寻延安精神的迫切心情。第二节：实现现代化需要延安精神。第三节：追寻延安精神的重要。第四节：追寻延安精神具有现实意义。 四、课堂小结 同学们，这首诗描写了作者追寻延安精神的迫切心情。下节课，我们继续学习这首诗，去感受诗中蕴含的延安精神。 五、布置作业 1. 书写本课生字词。 2. 有感情地朗读课文。 第二课时 课时目标： 1. 精读课文，结合相关资料和自己的学习、生活经历，理解含义深刻的句子，从中受到感染和熏陶。 2. 在阅读中，联系上下文、结合资料说出自己对延安精神的理解和认识，学习革命前辈那种艰苦奋斗、勇于开拓的精神，继续和发扬延安精神。 教学过程： 一、复习导入 1. 指名朗读课文。 2. 通过上节课的学习，我们知道了作者追寻的是延安精神，那么延安精神具体指的是什么呢？这节课，我们继续学习课文。 二、品读课文，深入感悟 1. 学习第一节。 自由读第一节，思考：你从诗中感受到了什么？是从哪些词句中感受到的？交流，指导朗读。（“像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。”把追寻延安精神比作燕子追寻春光、小树追寻雨露和太阳，写出了追寻延安精神的迫切心情。）想象，自由读第一节，感受作者追寻延安精神的迫切心情。指名读，齐读。 2. 学习第二节。 自由读第二节，思考：你从哪些词句中感受到了追寻延安精神的重要？交流，相机出示句子：“啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！”①这句话一连用了四个“追寻”，写出了什么？（这四个“追寻”是并列关系，写出了延安精神所代表的内容。这种修辞手法叫排比，这样的句子能增强语气，读起来铿锵有力。）②引导学生联系上下文，结合相关资料理解句子中的“信念”“金色的理想”“温暖”“明媚的春光”“光明”“火红的太阳”所代表的内容。（联系前文理解：“千疮百孔”“狼烟四起”“长征的落脚点”“抗日战争的出发点”“党中央的所在地”“毛泽东思想在这里发扬光大”，以及延安城里“照见万千灯火”“喷薄”的宝塔山，感受到延安是革命圣地，是中国革命的摇篮，从而明白“信念”“金色的理想”指中国革命胜利的信心和决心；“温暖”“明媚的春光”指美好的生活；“光明”“火红的太阳”指中国革命的胜利。）③指导学生通过反复朗读来体会。 指名学生有感情地朗读第二节，感受追寻延安精神的重要。齐读第二节。 3. 学习第三节。 自由读第三节，思考：你读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？交流，相机出示句子：“一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”①说说“雨后春笋”的本义和在文中的意思。（“雨后春笋”本义指春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新生事物迅速大量地涌现出来。在文中指高楼大厦迅速大量地涌现出来。）②“满目琳琅”是什么意思？可以用来形容什么？（“满目琳琅”形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。在文中可以用来形容家用电器品种多，数量大。）③从这两句话中，你感受到了什么？（改革开放以来，中国的面貌焕然一新，人民的生活水平大大提高。）④再读这两句话，体会新中国成立后人民生活发生的巨大变化。 指名学生读句子：“延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？”①思考：作者为什么这样说？（引导学生联系上下文理解：作者追寻延安精神，是因为延安精神具有伟大的意义，它是中国革命的精神之源，是中国历史的优良传统，只有继承和发扬延安精神，我们的国家才能繁荣富强，我们的民族才能屹立在世界民族之林。）②指名学生朗读这句话，读出对延安精神的赞美和崇敬之情。指名学生有感情地朗读第三节，感受追寻延安精神的意义。齐读第三节。 4. 学习第四节。 自由读第四节，思考：这一节写了什么？（这一节写追寻延安精神具有现实意义。）相机出示句子：“啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！”①比较这句话与第二节中的“啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！”有什么不同？（虽然这两句话完全相同，但它们的内涵不同。第二节中的这句话强调的是追寻延安精神的重要，而这里的这句话强调的是追寻延安精神具有现实意义。）②引导学生联系上下文，结合自己的生活经历理解这句话的意思。 指名学生有感情地朗读第四节，感受追寻延安精神的现实意义。齐读第四节。 三、总结全文，升华情感 1. 指名学生朗读全诗，思考：延安精神是一种什么样的精神？（延安精神是一种自力更生） 布置作业： 1. 背诵诗歌。 2. 写一篇读后感，谈谈自己对延安精神的理解和感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $$