26《渔家傲》教案2024-2025学年八年级语文上册同步课堂（统编版）

《渔家傲》教案 教学目标 1.了解《渔家傲》的作者及其文学常识。 2.品味词中描写的边塞风光，感受诗歌意境。 3.感受词作中慷慨激昂的爱国热情，激发学生的爱国之情。 教学重点与难点 结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情。 有感情地吟诵品读词作，感受诗歌意境，体会作者情感。 教学过程 一、导入新课 “在历史的长河中，边塞诗词以其独特的艺术风格和深邃的思想内涵，成为了中华文化的瑰宝。今天，我们将要学习的《渔家傲》，就是一首脍炙人口的边塞词。它以其雄浑的气势、悲壮的情感，为我们描绘了一幅生动的边塞画卷。那么，这首词究竟讲述了怎样的故事？它又是如何展现出边塞诗词的独特魅力呢？让我们一起走进《渔家傲》的世界，去感受那份来自边塞的豪情与壮志吧！” 二、写作背景 《渔家傲》的写作背景与北宋时期的边塞战争紧密相关。据历史记载，北宋时期，国家积贫积弱，边防空虚，而西夏则不断侵扰边境。在这样的背景下，许多文人墨客纷纷拿起笔来，以诗词的形式抒发自己的爱国情怀和对边塞生活的关注。范仲淹作为北宋时期的著名政治家、文学家和军事家，他亲身经历了北宋与西夏的战争，对边塞生活有着深刻的体会。因此，他创作的《渔家傲》不仅描绘了边塞的风光和战争的场景，还深刻表达了将士们的思乡之情和忧国忧民的情怀。 三、作者简介 范仲淹（989年10月1日-1052年6月19日），字希文，祖籍邠州，后移居苏州吴县。他是北宋初年杰出的政治家、文学家和军事家。范仲淹自幼苦读，大中祥符八年（1015年）进士及第，后历任兴化县令、秘阁校理、陈州通判、苏州知州等职。他秉公直言，屡遭贬斥，但始终不改其忧国忧民之志。康定元年（1040年），范仲淹与韩琦共任陕西经略安抚招讨副使，采取“屯田久守”方针，巩固西北边防。庆历三年（1043年），他出任参知政事，发起“庆历新政”，力图改革时弊，振兴国家。虽然新政最终受挫，但范仲淹的爱国精神和政治远见却永载史册。他的文学作品以诗词散文著称于世，其词作《渔家傲》更是成为了边塞词的经典之作。 《渔家傲》不仅是一首优秀的边塞词作，更是范仲淹爱国情怀和文学才华的集中体现。通过学习这首词作，我们可以更深入地了解北宋时期的边塞战争和文人士大夫的爱国情怀。 四、文本赏析 上片赏析 边塞风光描绘： “塞下秋来风景异”：开篇即以“异”字点出边塞风光与内地的不同，奠定了全词的基调。秋天的边塞，寒风萧瑟，满目荒凉，大雁南飞，毫无留恋之意，这种景象与内地的繁华形成鲜明对比，突出了边塞的荒凉和萧瑟。 “衡阳雁去无留意”：此句通过雁去无留意的描写，进一步渲染了边塞的荒凉和孤寂。雁作为候鸟，本应南飞避寒，但在此地却毫无留恋，暗示了边塞环境的恶劣和将士们的孤独。 修辞手法分析： 拟人：词中“衡阳雁去无留意”一句，将雁人格化，赋予其情感，使雁的形象更加生动鲜明，同时也增强了词作的情感表达。 倒装：虽然词中并未直接出现典型的倒装句式，但范仲淹在描绘边塞风光时，巧妙地运用了语序的调整来增强表达效果。例如，“四面边声连角起”一句，将“边声”与“角起”相结合，先声夺人，营造了一种紧张而悲壮的氛围。 下片赏析 情感抒发： “浊酒一杯家万里”：此句通过“浊酒”与“万里”的对比，表达了将士们远离家乡、思念亲人的深情。一杯浊酒难以消解万里之外的思乡之情，这种无奈与哀愁在词中得到了深刻的体现。 “燕然未勒归无计”：此句借用了东汉窦宪追击北匈奴、刻石记功的典故，表达了将士们渴望建功立业却归期无望的复杂情感。他们深知边患未平、功业未成，因此无法轻易言归。 典故与象征意义探讨： “燕然未勒”：这一典故不仅象征了将士们的赫赫战功和爱国情怀，也暗示了他们内心的矛盾和挣扎。他们渴望建功立业、报效国家，但同时也深深思念着远方的亲人。这种矛盾情感在词中得到了淋漓尽致的展现。 象征意义：词中的“雁”、“边声”、“长烟”、“落日”、“孤城”等意象，都具有一定的象征意义。它们共同构成了一幅苍凉悲壮的边塞画卷，象征着将士们的孤独、坚韧和牺牲精神。 合作探究 “衡阳雁去无留意”如何理解？可以引导学生从雁的习性、边塞的环境以及将士们的情感等多个角度进行思考。雁作为候鸟，本应南飞避寒，但在此地却毫无留恋，这既是对边塞荒凉环境的客观描写，也是对将士们孤独情感的象征。 五、布置作业 背诵并默写《渔家傲》全词。 学科网（北京）股份有限公司 $$