4繁星 教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《繁星》教案 【教学目标】 1. 知识与技能 正确读记“舱面、半明半昧、霎时、摇摇欲坠”等词语，感受繁星的灿烂和美丽。 理清本文的行文思路，知道文章是按时间和地点的顺序描写了三次星空。 学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 2. 过程与方法 通过朗读课文，体会作者在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。 诵读课文并揣摩由眼前实景产生的联想和想象。 运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当地表达感情。 3. 情感态度与价值观 树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。 培养对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。 【教学重难点】 重点： 学习文中比喻、拟人等修辞手法的运用。 学习并运用联想和想象的手法来写景状物。 难点： 理解不同时期有不同感受。 运用联想和想象的手法来写景状物，抒发情感。 【教学准备】 多媒体课件。 巴金的生平及作品介绍。 学生搜集巴金的资料。 【教学过程】 一、导入新课 1. 谈话导入 提问学生是否观察过天上的繁星，以及观察时的感受。 引出文坛巨匠巴金对繁星的观察和感受，导入新课。 2. 作者简介 巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。 中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。 代表作有长篇小说爱情三部曲《雾》《雨》《电》，激流三部曲《家》《春》《秋》。 1927年1月15日，巴金乘坐法国邮船“昂热”号离开上海前往法国，为了学习经济学，在邮船航行期间，巴金撰写了38则《海行杂记》。《繁星》是其中的一篇，写于1927年1月。 二、检查预习 1. 自由朗读课文 要求学生读准字音，读通句子。 指名学生朗读课文，其他同学认真听，纠正读音。 2. 查字典理解词语 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。 密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。 3. 概括课文主要内容 课文按照时间顺序，描写了作者在不同时期不同地点观看繁星的情景和感受。 三、整体感知 1. 朗读课文 全体学生朗读课文，感受作者的情感。 2. 理清文章思路 提问学生：课文写了几次观察星空的经历？是按照什么顺序安排的？ 明确：从前——三年前——如今（时间顺序） 3. 填写表格 引导学生填写表格，梳理作者三次观察星空的时间、地点和感受。 时间：从前、三年前、如今 地点：家乡、南京、海上 感受：回到母亲的怀里（甜蜜、温馨）、我的朋友在和我谈话（亲密、投机）、仿佛听到它们小声说话，觉得睡在母亲的怀里（安详、惬意） 四、分析课文 1. 比较三次看星空的感受 提问学生：为什么三次看星空的感受会不同？ 明确：因为年龄阅历的增长，对星空的观察与感知逐步深入。 2. 研究三次写观察星空感受的句子及情感 引导学生找出三次观察星空时作者表达感受的句子，并分析其中的情感。 从前：望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。（依恋） 三年前：这些星光，使我们觉得光明无处不在。它们好像就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。（伙伴） 如今：我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。（知心） 3. 明确作者的情感 提问学生：作者通过描写繁星，表达了一种什么样的情感？ 明确：对大自然的热爱，对美好生活的向往。 五、品味语言 1. 找出文中运用修辞手法的句子 引导学生找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，并体会其妙处和作用。 比喻句：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。（生动形象，富有情趣） 拟人句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在对我说话。（将“我与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声”） 排比句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写了海上之夜的柔美、静谧和奇妙） 2. 学习并运用联想和想象 引导学生理解联想和想象的区别，并找出文中运用联想和想象的句子。 联想：实——实 想象：实——虚 学生画出文中运用了联想或想象的语句，并分析其间的联系点。 3. 理解精妙的语句 提问学生：课文中有哪些精妙的语句让你印象深刻？为什么？ 引导学生理解并体会这些语句的深刻含义和表达效果。 微小无处不在：因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他会觉得微小的星光中充满了光明。 跑：既写出了巨人星座的形状，又暗示了船在前行，也表现了作者的激情。 看：呼唤读者，感情上与读者直接交流，更加引人注目。 六、拓展延伸 1. 观看星空，展开想象或联想 引导学生观看星空，展开想象或联想，写一写自己的感受。 鼓励学生运用至少一种修辞手法，并用联想想像的手法写景。 2. 学生交流自己对大自然的观察和感受 提问学生：你曾经观察过大自然中的哪些景象？你有什么感受？ 引导学生形成书面材料，交流分享。 七、课堂小结 1. 总结本课学习要点 回顾本课学习的生字词语、文章结构、修辞手法和情感态度等要点。 2. 布置作业 背诵第三自然段。 完成课后思考练习题。 观察星空，写一篇观察日记，运用联想和想象的手法来写景状物。 【教学反思】 在本课的教学中，我注重引导学生通过朗读、品味语言等方式，深入理解课文内容，体会作者的情感。同时，我也注重培养学生的联想和想象能力，以及运用修辞手法来表达情感的能力。在教学过程中，学生能够积极参与，认真思考，取得了较好的教学效果。然而，也存在一些不足之处，如部分学生在理解课文内容时存在一定的困难，需要我在今后的教学中进一步加强引导和指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$