《欣赏 彼得与狼》（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐五年级上册

《欣赏 彼得与狼》教案—2024-2025学年人教版音乐五年级上 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够了解交响童话《彼得与狼》的创作背景、作者及故事内容。 熟悉乐曲中不同乐器所代表的角色，能听辨出各种乐器的音色。 掌握乐曲的结构特点，理解音乐是如何通过不同的主题和情节来讲述故事的。 （二）过程与方法目标 通过聆听、分析、讨论、表演等活动，培养学生的音乐感知能力、分析能力和想象力。 引导学生运用简单的动作或角色扮演等方式来表现对乐曲的理解，提高学生的音乐表现力。 （三）情感态度与价值观目标 感受乐曲所传达的勇敢、机智等美好品质，体会故事中的情感变化。 培养学生对交响音乐的兴趣，增强学生对音乐在叙事方面独特魅力的认识。 二、教学重难点 （一）重点 深入欣赏《彼得与狼》，理解乐曲所表达的故事情节和情感，把握各乐器所代表的角色特点。 听辨乐曲中的主要乐器音色，包括弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器等。 （二）难点 分析乐曲的结构和音乐发展手法，理解音乐是如何随着故事情节的发展而变化的。 引导学生通过音乐元素准确地想象出故事画面，并能生动地表现出来。 三、教学方法 欣赏教学法：多次完整和分段聆听乐曲，引导学生感受不同部分的音乐特点和情感变化。 讲授法：讲解乐曲的创作背景、作者信息、音乐知识等内容，帮助学生建立理解乐曲的基础。 讨论法：组织学生讨论对乐曲的感受、理解，鼓励学生分享自己的观点，促进思维碰撞。 实践体验法：通过让学生参与角色扮演、简单动作模仿等活动，增强学生对音乐的体验和理解。 四、教学准备 《彼得与狼》的音乐音频、视频资料。 多媒体教学设备。 各种乐器（或乐器图片），包括小提琴、长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号、定音鼓等，用于展示乐器音色特点。 五、教学过程 （一）导入 播放一段充满童趣的动画视频片段（如迪士尼动画片段），提问学生：“同学们，你们喜欢看动画吗？动画是通过画面和声音来讲述故事，那你们有没有听过用音乐来讲述故事呢？” 引导学生思考，引出本节课要欣赏的用音乐讲述故事的《彼得与狼》。 （二）乐曲介绍 展示乐曲创作背景资料和作者普罗科菲耶夫的信息，讲解这首交响童话是普罗科菲耶夫为了让孩子们了解交响乐队中的乐器而创作的，它将音乐与故事完美结合，生动有趣。 简单介绍《彼得与狼》的故事梗概，引起学生的好奇心，为后续欣赏做好铺垫。 （三）初听乐曲 播放《彼得与狼》完整音频，要求学生安静聆听，同时思考：乐曲整体的情绪是怎样的？速度有什么变化？能大概听出什么故事内容？ 听完后，让学生分享自己的初步感受。引导学生说出欢快、紧张、舒缓等不同的情绪变化，速度根据情节有快有慢，鼓励学生尝试描述自己所理解的故事内容。 （四）乐器与角色介绍 展示各种乐器（或乐器图片），介绍在乐曲中不同乐器所代表的角色。 长笛：代表小鸟，音色清脆、明亮，吹出的旋律轻快，表现小鸟的灵活。 双簧管：代表鸭子，音色略带鼻音，吹出的旋律诙谐，体现鸭子的笨拙。 单簧管：在低音区的音色代表猫，吹出的旋律表现猫的狡猾、鬼鬼祟祟。 大管：代表爷爷，音色低沉、浑厚，体现爷爷的年迈。 圆号：代表狼，音色阴森、恐怖，塑造狼的凶猛形象。 小提琴：代表彼得，音色优美、明亮，展现彼得的勇敢和机智。 定音鼓和镲：代表猎人的枪声，强烈的节奏营造紧张氛围。 播放每种乐器代表角色的音乐片段，让学生听辨乐器音色，加深对乐器与角色关系的理解。 （五）分段欣赏 故事开场部分 再次播放开场部分音乐，引导学生注意音乐氛围和出现的角色。提问：“开场部分音乐营造了怎样的氛围？你能听出哪些角色出现了？” 讲解开场音乐轻松愉快，通过小提琴演奏的彼得主题，展现彼得活泼的性格，长笛演奏的小鸟主题暗示小鸟的出现，描绘出阳光明媚的清晨场景。 让学生模仿彼得和小鸟的动作，感受音乐中的角色形象。 角色冲突部分 播放角色冲突部分音乐（如鸭子与小鸟争吵、猫出现等情节），引导学生聆听不同乐器交织的旋律。提问：“这部分音乐中，不同乐器的旋律交织在一起，表现了什么？你能听出哪些角色之间的冲突？” 讲解双簧管演奏的鸭子主题与长笛演奏的小鸟主题相互交织，表现鸭子和小鸟的争吵；单簧管演奏的猫主题悄悄出现，增加了紧张的气氛，三种乐器的旋律碰撞体现了角色之间的矛盾冲突。 让学生分组模仿鸭子、小鸟和猫的动作和表情，感受角色冲突的情节。 狼出现部分 播放狼出现部分音乐，引导学生感受音乐氛围的变化。提问：“狼出现时，音乐有什么变化？你能感受到那种紧张的气氛吗？” 讲解圆号演奏的狼主题响起，音乐变得阴森、紧张，节奏也有所变化，表现狼的凶猛和危险。其他乐器演奏的角色主题在狼主题的压迫下，呈现出害怕、躲避的感觉。 让学生模仿狼的动作和表情，体验紧张氛围。 彼得行动部分 播放彼得行动部分音乐，引导学生注意彼得主题的变化。提问：“彼得面对狼时，音乐中的彼得主题有什么变化？体现了彼得怎样的品质？” 讲解小提琴演奏的彼得主题在此时变得更加坚定、有力，表现彼得的勇敢和机智，他没有害怕，而是想出办法应对狼。 让学生模仿彼得勇敢的动作，如挺胸、握拳等，感受彼得的勇敢。 猎人出现与结局部分（2 分钟） 播放猎人出现与结局部分音乐，引导学生感受音乐节奏和氛围的变化。提问：“猎人出现后，音乐有什么变化？最后结局部分的音乐给你什么感觉？” 讲解定音鼓和镲代表的枪声响起，音乐节奏变得激烈，狼被猎人追赶，最后彼得抓住狼，音乐又恢复到轻松愉快的氛围，体现出胜利的喜悦。 让学生模仿猎人开枪、彼得抓住狼的动作，感受结局的欢快。 （六）拓展与总结 拓展 让学生分组，用自己喜欢的方式（如角色扮演、简单的舞蹈动作等）表演《彼得与狼》的故事，同时播放乐曲作为背景音乐。 播放其他以音乐讲述故事的作品（如《动物狂欢节》部分片段），让学生对比欣赏，感受不同作品的叙事风格和音乐表现手法。 总结 与学生一起回顾本节课学习的内容，包括《彼得与狼》的创作背景、故事内容、乐器与角色的对应关系、乐曲的结构和音乐发展变化等。 再次强调音乐在叙事方面的神奇能力，鼓励学生多欣赏这类作品，提高音乐欣赏能力和想象力。 六、教学反思 在教学过程中，要注重引导学生积极参与到对乐曲的欣赏和分析中，通过多样化的教学方法激发学生的兴趣。特别是在分段欣赏和实践体验环节，要让学生充分发挥主观能动性，感受音乐的魅力。对于乐曲结构和音乐发展手法的分析可能对五年级学生有一定难度，需要教师用更通俗易懂的方式讲解和引导。同时，要关注学生在角色扮演等实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的音乐素养和想象力。 学科网（北京）股份有限公司 $$