哲学与文化 思维导图-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

必修四《哲学与文化》思维导图 重点记忆 1. 毛泽东思想：是马克思主义中国化时代化的第一次飞跃。实事求是是毛泽东思想的精髓。实事求是、群众路线、独立自主，是毛泽东思想的活的灵魂。（不属于中国特色社会主义理论体系） 2. 邓小平理论（什么是社会主义，怎样建设社会主义）、“三个代表”重要思想（党建）和科学发展观（实现什么样的发展，怎样发展） 3. 习近平新时代中国特色社会主义思想（最新理论成果）：实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃，为发展当代中国的马克思主义作出了原创性贡献。 马克思主义中国化时代化的重大理论成果 1. 实践观点是马克思主义哲学的核心观点。 2. 马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。 3. 与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质。 马克思主义哲学的基本特征 1. 阶级基础：马克思主义哲学是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物。 2. 产生：A.直接理论来源是德国古典哲学。B.自然科学前提，社会科学前提。 3. 历史使命：实现无产阶级和全人类解放。 4. 产生标志：正式创立的标志是《德意志意识形态》。公开问世的标志是《哲学的贫困》和《共产党宣言》的出版。走向成熟的标志是《资本论》。 马克思主义哲学的历史使命 第三框 科学的世界观和方法论 1.唯物主义：A.观点：物质是本原，意识是派生，先有物质后有意识，物质决定意识（意识不可单独存在必须依赖于物质）。B.唯物主义的三种形态：古代朴素唯物主义，把世界本原归结为具体的物质形态，带有明显的朴素和直观色彩。近代形而上学唯物主义，把原子看作世界的本原，具有机械性形而上学性和历史观上的唯心主义。马克思主义哲学是辩证唯物论和历史唯物主义。 2.唯心主义：A.观点：意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。B.唯心主义的两种基本形态：主观唯心，把人的主观精神（人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）理解为世界的本原，认为客观事物乃至整个世界，都依赖于人的主观精神；客观唯心，把客观精神（上帝、神、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。C.唯心主义的作用：在客观上推动了哲学的历史发展，就其局部作用而言，唯心主义哲学也对人们认识的发展有着或多或少的借鉴意义。 3.哲学上的两个对子：A.唯物主义与唯心主义。B.辩证法与形而上学（从属于唯物主义和唯心主义的斗争）。C.哲学史上的对立和斗争归根到底，只有唯物主义和唯心主义两种。 为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 1.具体科学的含义：具体科学分为三类，一类是自然科学知识（自然界）；一类是社会科学知识（人类社会）；一类是思维科学知识（人的思维）。 2.哲学：哲学是对具体科学进行概括和升华，从中抽象出在一般的本质和最普遍的规律。（有正确和错误之分） 3.具体科学与哲学的关系：具体科学的进步推动哲学的发展，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 4.常见错误观点：哲学是科学之科学；哲学可以取代具体科学；轻视哲学的指导作用。 1. 首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。 2. 思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终，是一切哲学不能回避、必须回答的问题。 哲学的基本问题是思维（意识）和存在（物质）的关系问题。包括两个方面的内容：一是思维和存在何者是本原的问题（区分唯物主义和唯心主义的唯一标准）；二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题（划分可知论和不可知论）。 唯物主义和唯心主义 什么是哲学的基本问题 第二框 哲学的基本问题 1. 哲学与世界观：A.哲学是关于世界观的学问（世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点）。B.哲学是系统化理论化的世界观（世界观人人都有，自发形成的世界观不等于哲学）。 2.世界观与方法论：A.世界观的含义：人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观。B.方法论的含义：利用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论（理论上的方法）。C.世界观与方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统一。 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 哲学是系统化理论化的世界观 第一框 追求智慧的学问 1. 本义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 2. 产生：哲学智慧产生于人类的实践活动。 3. 起源：哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 4. 哲学与时代精神的关系：A.任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映（不一定是正确的）。B.真正的哲学之所以是时代精神的精华，就是因为它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果（正确的反映）。 5. 哲学的作用：哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 哲学的起源 第一单元 探索世界与把握规律 第1课 时代精神的精华（本课主要考选择题） 第一课 时代精神的精华 第一单元 探索世界与把握规律 第2课 探究世界的本质（本课主要考选择题和主观题） 重点记忆 1. 物质与运动的辩证关系：A.物质是运动的物质（强调运动），运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程（运动是绝对的、无条件的、永恒的，静止是相对的、有条件的、暂时的），运动是物质固有的根本属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质（脱离运动谈物质就会走向形而上学）。B.运动是物质的运动（强调物质），物质是运动的载体，脱离物质的运动根本不存在（脱离物质谈运动会走向唯心主义）。 2. 运动是有规律的，规律的普遍性与客观性哲理：A.规律的含义：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。B.规律的特征：规律具有客观性和普遍性。方法论：要求尊重规律，按客观规律办事；可以发挥主观能动性，认识和利用规律，为人类造福。（不能创造消灭规律） 3. 意识的能动作用原理：A.人能够能动的认识世界。（意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性）B.人能够能动的改造世界。C.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 4. 物质和意识的辩证关系：A.物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。B.意识意识对物质具有能动的反作用，正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展.要求树立正确的意识。 5. 尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系：A.规律是客观的、普遍的，要求尊重规律，按客观规律办事。B.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，意识的能动性受客观规律的制约，要求把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 第二框运动的规律性 一切从实际出发，实事求是的要求： 1. 要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发。 2. 充分发挥主观能动性。不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑指导实践。 3. 把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。D.反对夸大意识能动作用的唯意志主义，反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 第三框一切从实际出发，实事求是 1. 物质的含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在（不是客观存在）。物质的唯一特性是客观实在性（意识之外万事万物的共性）。区分：物质不等于具体的物质形态，二者是共性与个性的关系。物质固有的根本属性和存在方式是运动。 2. 世界的物质性原理：A.自然界是物质的，自然界中的事物是按照自身固有规律形成和发展的，都有自己的起源和发展是，是统一的物质世界中的一部分。B.人类社会的物质性：人类社会是物质世界长期发展的产物；人类社会在本质上是一个客观的物质体系。C.意识是物质世界长期发展的产物：从起源看，意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物；从意识的生理基础看，人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官（没有人脑一定没有意识，有人脑不一定有意识）；从意识的本质看，意识不仅是人脑的机能，而且是对物质世界的反映，离开了客观存在，就不可能有意识（意识的内容是客观的，形式是主观的，不是客观世界有什么就原原本本的反映什么）。因此，物质是本原，意识是物质的派生，物质决定意识（物质可单独存在，意识不可单独存在，必须依赖于物质）。 3. 世界的物质性原理方法论：我们应当自觉地坚持唯物辩证主义的物质统一性原则，坚持马克思主义无神论立场，反对一切有神论。 辩证唯物论 第一框 世界的物质性 第二课探究世界的本质 第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律（本课主要考选择题和主观题） 第一框 世界是普遍联系的（唯物辩证法总特征之一） 1. 联系的含义：联系是事物之间及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 2. 联系的特征？ A.联系的普遍性：联系具有普遍性，要求用联系的观点看问题。（任何事物都处在联系之中是对的。任何两个事物之间都有联系是错的，具体两个事物之间的联系是有条件的） B.联系的客观性：联系具有客观性，要求从事物固有联系中把握事物，可以根据事物固有联系，改变事物状态，调整原有联系，建立新的具体联系。 C.联系的多样性：联系具有多样性，要求善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 3.整体与部分的辩证关系：A.整体居于主导地位，统率部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能状态及其变化会影响部分，要求树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标。B.部分的功能及其变化会影响整体的功能，在一定条件下，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，要求重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 4.系统与要素：系统基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。要求掌握系统优化的方法，用综合的思维方式认识事物。 1.发展的普遍性：发展具有普遍性，要求用发展的观点看问题。 2.发展的实质：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，要求坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。（判断新旧事物的根本标志在于是否同事物发展的必然趋势相符合） 3.发展的途径——前进性与曲折性的统一：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，要求对未来充满信心，做好充分的思想准备。 4.发展的状态——量变和质变的辩证关系：①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，要求要重视量的积累。（量变不一定能引起质变，量变必须达到一定程度才能引起质变） ②质变是量变的必然结果，要求果断抓住时机，促成质变，同时要坚持适度原则。（质变有好坏之分） 5.辩证否定观：辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己、自己发展自己；既是发展的环节又是联系的环节；辩证的否定是既肯定又否定，其实质是“扬弃，要求树立创新意识。 1. 事物发展的源泉与动力： A. 矛盾的含义：矛盾即对立统一，要求用对立统一/一分为二/全面的观点看问题。 B. 矛盾的基本属性：同一性和斗争性（二者不能相互转化）。矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势，一是矛盾双方相互依赖，以防的存在以另一方为前提；二是，矛盾双方在一定条件下可以相互转化。矛盾的斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 C. 矛盾的同一性和斗争性的辩证关系：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的。同一性以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之中。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。要求用对立统一/一分为二/全面的观点看问题。 2. 矛盾问题的精髓（矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系）： A. 矛盾的普遍性：矛盾具有普遍性，要求承认矛盾，分析矛盾，寻找正确方法解决矛盾。（承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提） B. 矛盾的特殊性：矛盾具有特殊性，要求坚持具体问题具体分析。（具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键） C. 矛盾问题的精髓——普遍性和特殊性的辩证关系：a矛盾的普遍性与特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；另一方面，特殊性离不开普遍性，世界上的事物无论怎样特殊都包含着普遍性。b矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。要求坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。 3. 用对立统一的观点看问题： A. 主要矛盾和次要矛盾的辩证关系：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、起决定作用；主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化，要求既要抓住重点，又要统筹兼顾。坚持两点论和重点论的统一。（主次矛盾存在于复杂的事物之中，侧重解决问题） B. 矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系：矛盾的主要方面在矛盾中处于支配地位、起主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的；矛盾的主次方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。要求看问题既要全面，又要分清主流和支流。坚持两点论和重点论的统一。（矛盾的主次方面存在一个矛盾中，侧重认识、评价问题） C. 两点论和重点论：两点指的是复杂事物既要看到主要矛盾又要看到次要矛盾，一个矛盾中既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。重点指的是主要矛盾和矛盾的主要方面。坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论。 A AA A 第二框世界是永恒发展的（唯物辩证法的总特征之一） 第三课把握世界的规律 第三框矛盾观（唯物辩证法的实质与核心） 唯物辩证法 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探究认识的奥秘（本课主要考选择题和主观题） 重点记忆 1. 实践：A.实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动（动物是本能活动）。B.实践的特点：实践具有客观物质性、主观能动性、直接现实性（把观念的东西变为现实的东西）和社会历史性。 2. 认识：A.认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。B.类别：感性认识（感觉、直觉、表象）和理性认识（概念、判断和推理）。C.感性认识与理性认识的关系：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 3.实践与认识的辩证关系：A.实践是认识的基础（实践决定认识）：实践是认识的来源（来源唯一，途径不唯一。途径包括直接经验和间接经验），是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的，要求坚持实践第一的观点，勇于实践。 B.认识反作用于实践，正确的认识推动实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展，要求重视科学理论和真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。 1.真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 2.真理的特点：A.真理是客观的（最基本属性），要求坚持真理面前人人平等。B.真理是有条件的，要求把握真理的适用条件和范围。C.真理是具体的，要求坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 3.追求真理是一个过程：认识具有反复性、无限性、上升性，要求与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 第二框 在实践中追求和发展真理 认识论 第四课 探究认识的奥秘 第一框 人的认识从何而来 第二单元 认识社会与价值选择 第五课 寻觅社会的真谛（本课主要考选择题和主观题） 社会历史观 1. 人民群众是历史的创造者：A.人民群众是社会历史的主体。B.人民群众是社会物质财富的创造者。（人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础）C.人民群众是社会精神财富的创造者。D.人民群众是社会变革的决定力量。要求坚持群众观点和坚持群众路线。 2. 群众观点和群众路线 A.群众观点：内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民负责，虚心向人民群众学习（思想）。地位：是无产阶级政党的根本立场和根本观点，是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 B.群众路线：内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去（行动）。地位：是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。 重点记忆 1. 物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。 2. 生产方式（生产力+生产关系）的变革决定着社会形态的更替。生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。 3. 社会基本矛盾运动（人类社会发展的根本动力）：A.生产力与生产关系的辩证关系：生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用，要求尊重社会发展的客观规律，大力发展生产力，调整生产关系(与经济相关的制度)以适应生产力状况。B.经济基础和上层建筑的辩证关系：经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用，当上层建筑适应经济基础时，促进经济基础的巩固和完善；当上层建筑不适应经济基础状况时，就会阻碍经济基础的发展和变革；当上层建筑为先进的经济基础服务时，促进生产力的发展。要求尊重社会发展的客观规律，调整上层建筑（法律、机构改革）以适应经济基础状况，坚持全面深化改革。 4.社会发展的总趋势：是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。在阶级社会中，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的。社会主义社会是通过改革解决社会基本矛盾。（非对抗性矛盾） 5.对社会主义改革的认识：A.性质：社会主义制度的自我完善和发展。B.地位：是社会主义社会发展的直接动力，是发展中国特色社会主义的强大动力。 C.根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 第三框 社会历史的主体 第二框社会历史的发展 1. 社会生活在本质上是实践的：A.劳动是最基本的实践方式。B.全部社会生活在本质上是实践的。 2. 社会存在与社会意识：A.社会存在的含义：社会的物质生活过程。 B. 社会意识的含义：社会的精神生活过程。 C.社会存在与社会意识的辩证关系：①社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映，要求尊重社会实际，坚持一切从实际出发。②社会意识具有相对独立性，并对社会存在具有能动的反作用，落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起推动作用，要求树立正确的社会意识。 第一框社会历史的本质 第五课 寻觅社会真谛 第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生的价值（本课主要考选择题和主观题） 人生价值观 1. 价值的含义：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。（人的价值是双向的，物的价值是单向的） 2. 人的价值：人既是价值的创造者，又是价值的享受者；人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 3. 价值观的含义;人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。 4.价值观的导向作用：A.价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。B.价值观是人生的重要向导；C.价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。要求树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。 1. 事实判断：人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律做出判断。 2. 价值判断：人们在事实判断的基础上，对事物能否满足主体的需要以及满足的程度做出判断。 3. 价值判断与价值选择的关系：人们是在价值判断的基础上做出的价值选择，价值选择体现价值判断。 4. 正确的价值判断和价值选择的标准：①遵循社会发展的客观规律。②自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准。 5.价值判断与价值选择的特征：价值判断和价值选择具有社会历史性、阶级性（阶级社会中）和主体差异性。 第二框价值判断与价值选择 1. 弘扬劳动精神，实现人生价值。在劳动和奉献中创造和实现价值（根本途径） 2. 在个人与社会的统一中创造和实现价值（客观条件）。社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。 3. 在砥砺自我中创造和实现价值（主观条件）： A.充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息。 B.努力增长自己的才干，全面提高个人素质。 C.有坚定的理想信念，正确的价值观的指引。 D.要锤炼品德修为，打牢道德根基。 4. 重点记忆 第三框：价值的创造和实现 重点记忆 第一框 价值与价值观 第六课 实现人生的价值 1 学科网（北京）股份有限公司 第三单元 文化传承与文化创新 第七课 继承发展中华优秀传统文化 （本课主要考选择题和主观题） 1. 对待中华优秀传统文化的态度：实现中华优秀传统文化创造性转化（形式）和创新性发展（内容）。 2. 民族精神的内涵：A.以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。（表现为：伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神）。B.爱国主义的作用：爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面。它是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。C.丰富和发展：民族精神具有时代性，民族精神的基本内涵保持不变，但具体内涵因时而变。 3. 弘扬民族精神的原因：A.中华民族精神为中国发展和人类文明进步提供强大精神动力。B.中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。 4. 弘扬民族精神的措施：A.继承中华优秀传统文化。B.立足实践，实现民族精神与改革创新为核心的时代精神的融合，给民族精神注入时代精神。C.培育和践行社会主义核心价值观。 第三框 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 1. 中华优秀传统文化的主要内容：A.核心思想理念（仁爱、重民本、守诚信等）；B.中华传统美德（自强不息、见义勇为、敬业乐群等）；C.中华人文精神（促进社会和谐、鼓励人们向上向善） 2. 中华优秀传统文化的特点：源远流长、博大精深、鲜明的民族性、包容性。（中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，也是我们最深厚的文化软实力） 3. 中华优秀传统文化的当代价值：A.态度：取其精华、去其糟粕；推陈出新、革故鼎新；古为今用、推陈出新。B.对国家发展的意义：优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本；C.对中华民族的意义：有助于促进民族团结，维护国家的安全和统一，筑牢中华民族共同体意识。D.对今天的意义：能够为解决当代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴。E.对处理国际问题的意义：有利于正确处理国际关系，推动建立新型国际关系，构建人类命运共同体。 第二正确认识中华传统文化 1. 文化的内涵：文化是相对于经济、政治而言的人类的全部精神现象。（意识形态内容+非意识形态内容） 2. 文化的特点：A.产生：文化是人类社会实践的产物，纯粹自然的东西不能成为文化。B.实质：文化是一种精神力量，在人们认识世界和改造世界的过程中可以转化为物质力量（通过实践转化）。C.内容：意识形态内容+非意识形态内容。D.形式：文化产品（静态）+文化活动（动态）。E..范围：世界观人生观价值观是文化的核心，支配和影响着人们的文化实践与文化生活。F.性质：文化有先进落后之分，文明是积极向上的（都是实践的产物，其创造主体都是人）。G.载体：文化要通过载体呈现出来，载体不是文化本身，其传导出来的思想、价值观、审美才是文化。H.文化与经济政治的关系：政治经济决定文化，文化反作用于政治经济。（先进的文化促进，落后的文化阻碍。文化具有相对独立性，不是政治经济的派生物和附属品） 3. 文化的功能：A.基本功能：文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。 B.文化对民族：文化是民族的血脉和灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。C.文化对人：优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。D.文化的实质：文化是一种精神力量，在人们认识世界和改造世界的过程中可以转化为物质力量。E.文化与经济政治的关系：经济是基础，政治是经济的集中体现，政治经济决定文化，文化反作用于经济与政治。 4. 第七课继承发展中华优秀传统文化 第一框 文化的内涵与功能 第三单元 文化传承与文化创新 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果 （本课主要考选择题和主观题） 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果 1文化交流的原因：A.文化交流构成了文化发展的重要动力。各民族文化之间的差异和交流会推动民族文化的发展和创新。B.有利于学习和借鉴各民族优秀文化成果，促进中华文化的发展和创新。C.有利于促进中华文化的传播，增强中华文化的影响力，提高我国文化软实力，彰显文化自信。C.有利于维护世界文化的多样性，促进世界文化的繁荣和发展。 2.文化交流的措施：A.坚持求同存异，取长补短的原则，积极推进不同民族文化的交流，推动人类文化的发展。 B.应该维护各民族文化的多样性，加强相互交流、相互学习，相互借鉴。 3.文化交融的必要性：A.文化交融推动文化发展。B.文化交融有利于为本国本民族文化的丰富发展汲取丰富营养，增强本国本民族文化的自尊、自信、自立。C.文化交融为世界文化发展繁荣作出了贡献。推进人类文化交融，是让世界变得更加美丽、各国人民生活得更加美好的必由之路。 4.文化交流与文化交融的区别：文化交流侧重文化传播（量变），文化交融侧重产生新的文化（质变）。 5.文化交流与文化交融的联系：文化交流是文化交融前提和基础，文化交融是文化家留的升华、发展。 第二框文化交流与文化交融 1. 正确对待外来文化： A. 面向世界 博采众长。学习借鉴一切优秀成果。（文化事业具有公益性，文化产业以盈利为目的） B.立足国情 交流互鉴。坚持以我为主，为我所用。 第三框 正确对待外来文化 1.文化具有民族性：A.地位：民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。B.作用：民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的重要作用，是一个民族生存和发展的精神根基。C.价值观是民族文化的核心和灵魂（文化的核心是三观）。D.体现：民族节日、民族服饰等。 2.文化具有多样性：A.意义：文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求；只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。B.文化多样性要求：我们要在坚持各民族平等的基础上，尊重差异、理解个性，既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，共同促进人类文明繁荣进步。（文化多元化的说法是错误的，我国指导思想一元化） 第一框 文化的民族性与多样性 第三单元 文化传承与文化创新 第九课 发展中国特色社会主义文化 （本课主要考主观题） 1. 建设文化强国的措施 A. 坚持中国特色社会主义文化发展道路。（由人民群众根本利益决定、党的性质宗旨决定等） B. 坚持文化发展的基本路径。a坚定理想信念 坚持以人民为中心（坚持自信自立、坚持以人民为中心的创作导向、把增进人民福祉、促进人的全面发展作为出发点和落脚点）。b立足时代之基 回答时代问题（文化创新和发展的关键是回答时代问题，完成时代任务）。c融通不同资源 实现综合创新（坚持不忘本来、吸收外来、面向未来） C. 要塑造主流舆论新格局，弘扬主旋律，传播正能量，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。 D. 要培育和践行社会主义核心价值观。 E. 要提高人们的道德修养和科学文化修养，提高全社会文明程度。 F. 推动文化事业和文化产业发展。（把社会效益放在首位，实现经济效益和社会效益相统一） G. 增强中华文明传播力影响力，加强国际传播能力建设。 H. 坚定文化自信。 2. 坚定文化自信的原因：A.文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。B.坚定文化自信，事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性。C.没有高度的文化自信，就没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。 3. 坚定文化自信的措施：A.我们要继续大力发展社会主义经济，完善社会主义民主政治，不断夯实文化自信的基础。B.我们要坚定对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的自信。C.当代中国的文化自信心，最根本的是对中国特色社会主义文化的自信，特别是对习近平新时代中国特色社会主义思想的自信。 重点记忆 第九课 发展中国特色社会主义文化 1 学科网（北京）股份有限公司 $$