16 《我为什么而活着》课件-2024-2025学年八年级语文上册同步备课精选课件与教学设计（统编版）

伯特兰·阿瑟·威廉·罗素 我为什么而活着 1 一：启航生命意义的探索 这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。 罗素的一生是怎样的？ 他为何会觉得自己的一生值得再次经历？ 这样的人生又是什么样的呢？ ？ 2 一：启航生命意义的探索 1.罗素风采：博学多才的智者 3 一：启航生命意义的探索 2.和平斗士：罗素的人生篇章 “保卫和乎的战士”罗素一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平，反对侵略战争，多次发表声明和演讲。 1918 年，第一次世界大战期间，罗素因反对英国参战，被控反战宣传罪而坐了六个月的牢，但他仍不改初衷。 1955 年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。 1958 年，罗素组织了核裁军运动。 1961 年，89 岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，以反对美国。 政府发展核武器结果被判两个月的监禁。 1964 年，罗素卖掉古书，创立“罗素和平基金会”。 1968 年，苏联入侵捷克斯洛伐克，罗素提出强烈抗议。 1970 年 2 月 2 日，就在他逝世的当天，还为中东战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。 4 一：启航生命意义的探索 生命的意义 5 一：启航生命意义的探索 美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛(Maslow.A.H.)从人类动机的角度提出需求层次理论,该理论强调人的动机是由人的需求决定的。需求层次分为 5 个层级,是由低到高逐级形成并得到满足。而且人在每一个时期,都会有一种需求占主导地位,而其他需求处于从属地位。 3.需求层次：马斯洛理论精要 6 二：罗素与东方的邂逅 1920年6月，英国著名哲学家数学家、社会活动家罗素结束苏联之旅后，接受了北京大学傅铜教授邀其来华讲学一年的邀请。之后梁启超发起的讲学社成立，正式接手了罗素来华的相关事宜。同年10月12日，罗素抵达上海，开始了访华之旅，在上海待了5天，以后罗素辗转去过杭州、南京、长沙，最后落定于北京。 7 二：罗素与东方的邂逅 罗素1921年7月初离开北京，结束中国之行。1921年7月7日晚，讲学社在中央公园(今中山公园)为其饯行，胡适，梁启超、范源、蒋梦麟等 20余人到场。 8 三：思想的火花与文本的韵律 伯特兰·罗素饯别会 胡适 罗素 新华社的编辑 9 三：思想的火花与文本的韵律 今天，我们在这里为罗素先生举行饯别会，他即将启程返回英国。我在此收获颇丰，为了表达我们的敬意，我带来了一篇罗素先生的文章，并已将其翻译成中文，作为一份特别的告别礼物。 能够如此近距离地接触到罗素先生的杰作，这是多么荣幸的事情！我忍不住要大声朗读出来……。 10 三：思想的火花与文本的韵律 1.请你做一回记者，将罗素先生的原稿中，你喜欢的一段，准确、清晰地读出来。 11 三：思想的火花与文本的韵律 哦，罗素先生的到来无疑是文化的光芒。今日他离开后，他的学说必将传遍中国，为中国的未来带来幸福。中国历来有尊崇思想家的传统，而随着时代的变迁，今天的罗素先生就是新时代的思想灯塔。 感谢您的赞美。请不要过分神化我，我还在追求那种深刻的洞察力。在这半生中，我还有一些特别放不下的事情，它们一直激励着我的生活。它们一直支配着我的生活。 12 三：思想的火花与文本的韵律 2.什么东西支配这罗素的一生？你们是否认同罗素的这些生活动力？为什么？ 对爱情的渴望 对知识的追求 对人类苦难不可遏制的同情 13 原来连大师也有放不下的牵绊啊！ 三：思想的火花与文本的韵律 那又怎样呢，罗素先生作为哲学界的巨擘，依然风姿不减。 14 三：思想的火花与文本的韵律 提及大师的风采，我听说您最近撰写了一篇《我为什么而活着》，我仔细品读后，感到非常钦佩。 您过奖了。 15 三：思想的火花与文本的韵律 我也阅读了那篇文章，思想深刻，全文结构严谨，真是一篇难得的佳作。 16 3.原稿的行文结构是什么吗? 三：思想的火花与文本的韵律 总-分-总 第一部分(第1自然段):总说。开篇点题，用凝练的语言概括了自己一生的三大追求:对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。 第二部分(2-4自然段):分说。对第一段的内容进行具体阐述，指出望爱情、追求知识和同情人类苦难的原因。 第三部分(第5自然段):总结。这样的人生，作者觉得活着值得。 17 三：思想的火花与文本的韵律 4.请同学在理清文章结构后结合作者对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情小组合作讨论完成下列问题。 (1)作者渴望爱情的原因? (2)作者追求哪些方面的知识?  (3)作者同情人类苦难的具体内涵? 18 三：思想的火花与文本的韵律 （1）作者渴望爱情的原因？ 在我所爱的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她们，我的心地将偏狭得多。 19 三：思想的火花与文本的韵律 追求知识 了解人的心灵 (人类) （2）作者追求哪些方面的知识? 知道星辰为何发光 (自然) 理解毕达哥拉斯的思想威力 (社会) 20 三：思想的火花与文本的韵律 （3）作者同情人类苦难的具体内涵? 同情苦难 具体内涵 饥饿的儿童 渴望拯救人类的苦难 渴望拯救人类的苦难 渴望拯救人类的苦难 渴望拯救人类的苦难 受压迫受折磨者 孤苦无依的老人 充满孤寂、贫穷和痛苦的世界 21 三：思想的火花与文本的韵律 罗素先生，您这篇文章真是妙笔生花，虽然随性而作，却已显露出您的深邃思想。我期待看到您如何巧妙地打磨它，让它更加光彩夺目。 哈哈，感谢你的赞赏。确实我打算对这篇文章进行一番的修改。能够让你亲眼见证这个过程，我感到非常荣幸。 哦，罗素先生，您的文章已经如此充满文学韵味，我简直迫不及待想看到您的修改。能够近距离观摩您的创作过程，真是我的荣幸！ 22 三：思想的火花与文本的韵律 罗素先生，您的哲学造诣令人钦佩，我自愧不如。 23 三：思想的火花与文本的韵律 5.请你选择一个句子，给你的同桌说一说，为什么罗素最后在定稿语里增改了这几句话。(提示:可以从修辞手法，名词寓意等角度) 这三种激情，就像飓风一样在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。 爱情和知识，尽可能地把我引上云霄，但同情心总把我带回尘世。 24 三：思想的火花与文本的韵律 5.请你选择一个句子，给你的同桌说一说，为什么罗素最后在定稿语里增改了这几句话。(提示:可以从修辞手法，名词寓意等角度) 这三种激情，就像飓风一样在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 激情的无比强烈。 人生的苦难 渴望减轻这些苦难但是无能为力，而且自己也深受其害。 作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使的文章的语言含生动,充满激情,富于理性色彩。 25 三：思想的火花与文本的韵律 罗素先生，此次采访，我深感荣幸。您的每一句话，都如同珍珠般珍贵，您的思想深邃，见解独到，让我受益匪浅。我相信，这次对话不仅丰富了我的报道，更将启发无数读者去思考生活的真谛。感谢您，罗素先生，您的智慧之光将照亮我们前行的道路。 26 四:心灵的回响与自我启迪 1.如何理解最后一段话的? 再次重申活着的理由，并表明对自己一生的肯定。 罗素胸怀宽广，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的。 罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的； 苦中伴随着乐，例如:爱情会带来欢愉，同时征服了苦难,也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的； 虽然罗素最终没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。 27 四:心灵的回响与自我启迪 什么在你生命中最重要呢？ 28 五:作业 作业一（必做）： 以“生命的韵律”为主题，撰写一篇哲理散文。请参考本文的结构和语言风格，将你对生命的深刻感受、思考和体悟融入文中（六百字）。 作业二（选做）： 课后阅读梭罗的《瓦尔登湖》中关于生命的章节，感受作者 对自然和生命的深刻洞察。通过对比梭罗与本文作者的生命观，写一篇短文， 探讨两者对生命哲学的异同，并阐述你自己对生命价值的认识。 29 同学们，再见！ 30 $$