15真理诞生于一百个问号之后教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

《真理诞生于一百个问号之后》教案 【教学目标】 1. 知识与技能： 学会并掌握“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，认识到凡事多问几个为什么的重要性。 初步理解议论文的基本写法，并能仿照写法写话。 2. 过程与方法： 通过自读自悟和小组讨论，理解三个关于科学发现的故事在写法上和内容上的相同点。 体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 通过研读和讨论，完成研读表的填写，抓住关键词语体会事例中人物的精神品质和作者用词的准确性。 3. 情感态度与价值观： 培养学生善于观察、善于发问、不断探索的科学精神。 教育学生懂得“只要善于观察，不断发问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理”的科学规律，增强自己发现真理的信心和勇气。 【教学重点与难点】 教学重点： 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。 学习用事实说明道理的写法。 理解三个科学发现的故事，体会具体事例在说明观点的作用。 教学难点： 从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 培养学生善于观察、善于发问、不断探索的科学精神。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、分析三个事例的表格、与本文事例相关的图片或录像资料、生字新词重点语句的课件。 学生准备：熟读课文，通过各种途径查阅相关资料。 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1. 提问学生：你们最崇拜的科学家是谁？ 2. 引导学生讨论：科学家们主要依什么取得了伟大的成就？（如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等） 3. 教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。 二、初读课文，整体感知 1. 学生自由读课文，注意读准字音、读通句子。 2. 教师出示词语：诞生、纵观、漩涡、敏锐、追根求源、见微知著、锲而不舍。 指名读词语。 齐读一遍。 3. 学生再读课文，思考课文讲了哪三个故事，分别是什么？ 学生自由回答。 教师总结：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关；化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸；奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。 三、深入学习，理解内容 1. 学习第一个事例： 学生自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪。 学生再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。 学生填写表格：人物、发现现象、不断发问、找到真理（旋涡的方向与地球的自转有关）。 2. 学习第二个事例： 总结学习第一个事例的具体步骤。 学生按步骤自主学习第二个事例。 全班交流学习体会，共同填写表格。 3. 学习第三个事例： 学生自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。 四、总结共同点，深化理解 1. 学生讨论三个事例的相同点。 学生汇报，用上“他们都是什么样的人，因为____________”这样的句式。 教师总结：他们都是善于观察、善于发问、不断探索的人。 2. 引导学生理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 学生讨论，教师相机指导。 学生汇报，教师总结：真理的发现需要我们从司空见惯的事情中发现问题，不断发问，不断探索。 五、布置作业 1. 熟读课文，摘抄对自己有启发的语句。 2. 查找阅读有关能说明“真理诞生于一百个问号之后”的科学故事。 第二课时 一、回顾旧知，导入新课 1. 认读听写生字词。 2. 作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？ 二、深入学习，体会写法 1. 学习第二自然段： 学生默读，思考提问：“司空见惯”“追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？ 学生汇报，教师相机指导。 学生理解“？”和“！”的好处，体会作者用词的准确性。 2. 学习第六自然段： 学生读第六自然段，说说“打破沙锅问到底的人”是什么样的人。 学生讨论，教师总结：他们是善于独立思考、锲而不舍的人。 3. 学习第七、八自然段： 学生自读七、八自然段。 小组交流对自己有启发的语句，并讨论这句话和课文开头有什么联系。 学生汇报，教师总结：课文开头提出观点，中间用三个事例加以证明，最后总结观点，这样的文章叫做议论文。 三、感悟精神，总结观点 1. 学生讨论：经过事例论证，得出一个什么结论？ 学生读第七自然段，汇报结论。 教师总结：真理的发现需要我们从细小的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断探索。 2. 学生讨论：发现真理难不难？为什么？ 学生读第八自然段，汇报讨论结果。 教师总结：发现真理需要善于观察、善于发问、不断探索的精神，这样的精神不是每个人都能做到的，所以发现真理并不容易。但只要我们具备这样的精神，就能在现实生活中发现真理。 四、体会写法，仿写练习 1. 教师总结写法：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以证明。这样的文章叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。 2. 学生进行仿写练习： 搜集自己感兴趣的成语的出处，回来和同学交流。 仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 五、布置作业 1. 完成仿写练习。 2. 选择一个你在生活中发现的问题尝试做一做研究，看能不能最终解决你的疑问。 【板书设计】 真理诞生于一百个问号之后 谢皮罗的发现：水漩涡与地球自转 波义耳的发明：酸碱试纸 医生的发现：做梦与眼球转动 见微知著 善于发问 不断探索 【教学反思】 通过本节课的教学，学生基本能够掌握课文内容，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并认识到凡事多问几个为什么的重要性。同时，学生也学会了用事实说明道理的写法，并能够进行仿写练习。在教学过程中，我注重培养学生的观察力和思考力，引导学生从细小的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断探索。但需要注意的是，在教学过程中，还需要进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，让每个学生都能在课堂上有所收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$