第5单元“实用性阅读与交流”学习任务群-【欧啦·优学优练】2024-2025学年五年级上册语文同步练习课时作业（统编版）

第五单元　“实用性阅读与交流”学习任务群 介绍美好的事物 生活中,有些事物是我们熟悉的,有些是让我们感兴趣的.如果让你选择一种事物 介绍给别人,你会选什么? 接下来,让我们完成下面几个小任务,分享你想展示的事 物吧! 精读,理解“说明白”的方法 学习活动１:理解如何把“太阳”说明白 １．阅读课文«太阳»并分组讨论,用自己的话说说你眼中的太阳是什么样子的.可 每组选一个代表进行演说. 　 　 ２．依照表格,理清文章脉络. 太阳的特点 关键句 说明方法 距离地球远 　　到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走 三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年. 　　我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,约 一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳. 温度高 打比方 　　学习活动２:理解如何把“松鼠”说明白 １．请同学们读一读«松鼠»中你最感兴趣的段落,说一说这一段落写了松鼠的什么 特点. 　 ２．作者在介绍松鼠的外形的时候是按照一定的顺序来的,这就告诉我们写文章的 时候要有顺序.请写出你知道的表示顺序的词语. 　 　 ３．读下面这句话,你读出了松鼠的什么特点? 你是从哪些词语上感受到的? 它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快. 　 　 􀅰７１􀅰 改写,练习“说明白”的方法 学习活动１:梳理把事物“说明白”的方法 １．请同学们快速读一读课文«松鼠»的第２—５自然段.边读边思考,这几个自然段 写出了松鼠的什么特点,是怎么写的. (１)松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里 跑,从这棵树跳到那棵树.它们在树上做窝,摘果实,喝露水,只有树被风刮 得太厉害了,才到地上来. 这一句运用了　　　　的说明方法,把　　　　比作　　　　,写出了松鼠 的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　. (２)它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎起 来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞、足够坚实.这样,它们可以 带着儿女住在里面,既舒适又安全. 从“　　　　　　　　”这两个词不仅可以看出松鼠　　　　　　　　　　 　　　　　的样子,也可以表现出松鼠的 　. ３．通过文艺性说明文«松鼠»,我们掌握了写说明文的方法,知道了要关注文章表达 的顺序,了解了这种生动形象的说明方法,通过品读文本语言,也体会到了作者 对动物的喜爱之情.请大家将所学到的说明文的说明方法以思维导图的形式绘 制出来,小组内互相学习. 学习活动２:练习把身边的事物说明白(«鲸») １．分段读课文,组内充分交流个人自读后对鲸的了解. 　 　 ２．汇报从文中找到的说明方法. (１)不少人看到过象,都说象是很大的动物.其实还有比象大得多的动物,那就 是鲸. (　　　　) (２)目前已知最大的鲸约有一百六十吨重. (　　　　) (３)我国发现过一头近四十吨重的鲸,约十八米长,一条舌头就有十几头大肥猪 那样重. (　　　　)(　　　　) 􀅰８１􀅰 (４)它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子 坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞. (　　　　) ３．尝试介绍鲸.每小组推荐一名同学试着介绍.小组派代表点评.主要评价说得 是否有条理、说明方法运用是否得当等. 　 　 学习活动３:练习把«白鹭»改写成说明文 １．试着将«白鹭»第２—５自然段改写成一段说明性文字. 　 　 　 ２．小组评价.请根据提示,评选出组内的优秀习作片段,并说明理由. 提示:使用合适的说明方法,合理筛选材料,使用说明性的语言有条理地介 绍白鹭的外形. 　 　 习作,运用“说明白”的方法 学习活动１:讨论从哪些方面介绍 １．锁定写作对象.选择一样你喜欢的事物进行观察,根据提示,讨论并完成下面表格. 提示:如果是动物———可以先介绍它的外形,再介绍它的生活习性(捕食、睡 觉、换毛、住所)、与人类的关系等. 如果是植物———可以先介绍它的产地,再介绍叶子、花、果实的形状以及味 道和功用等.同样也要抓住它每个方面的特点来介绍. 如果是物品———可以介绍它的外形、材料、构造、做法(用法或玩法). 如果是美食———可以介绍它的外观、食材、做法、味道等.同样的,还要抓住 特点来具体介绍. 我准备用的题目: 我准备从哪些方面介绍 我搜集到了哪些相关资料 我准备使用的说明方法 􀅰９１􀅰 　　２．你想介绍这些事物哪些方面的特点呢? 试着根据下面提示绘制思维导图. 　 学习活动２:动手写清楚 拿起笔将你希望介绍给大家的物品的某一方面的特点写清楚吧. 书写小提示:①抓住事物的某一个特点,运用恰当的说明方法将其介绍清楚;②写 好后读一读,是否将自己要介绍的特点写清楚了;③同桌交流,互相提意见. 　 　 　 　 􀅰０２􀅰