第4单元“文学阅读与创意表达”学习任务群-【欧啦·优学优练】2024-2025学年四年级上册语文同步练习课时作业（统编版）

第四单元　“文学阅读与创意表达”学习任务群 神 话 故 事 神话是远古人类的智慧结晶,是远古人民表达对自然及文化现象的理解与想象的故事,是 人类早期不自觉的一种艺术创作,反映了人类对美好生活的向往和追求.它可以把我们带到 一个神奇美妙的世界,让我们从中感受到神话人物的美好品质,获得精神的享受. 掌握学习方法 学习活动１:各抒己见说方法 一起来讨论学习神话故事的方法. 王一鸣:学习神话,首先要知道,神话充满神奇的想象,像«盘古开天地»«女娲补天»􀆺􀆺让 我赞叹不已. 李俊林:对,古人创造了许多神话故事,来表达他们对世界的认识,如普罗米修斯上天盗取 火种,就是古希腊人对火种来源的一种解释. 宋泽一:这些故事都很有趣,学习时我们可以了解故事的　　　　、　　　　、　　　　, 从而把握故事的主要内容. 武紫珊:我们要抓住关键词句,了解故事内容.如«盘古开天地»中的“看”是意味深长的. 细细读来,盘古有五“看”:一看,看到的是周围黑乎乎的一片;二看,看到了微光;三看,看到了 一把斧头;四看,看天地的变化;五看,看世界万物.这五看串起来便是«盘古开天地»神奇的故 事. 学习活动２:实际操作讲运用 １．回忆本单元学习的神话故事«盘古开天地»,结合上面的方法,用恰当而简短的语言梳 理这个故事:混沌沉睡、　　　　　、　　　　　、　　　　　. ２．回忆本单元学过的神话故事«普罗米修斯»,结合上面的方法完成练习. 从«普罗米修斯»的题目中可以看出文章的主人公是　　　　　　　　　　.他 (　　)是故事的起因,(　　)是故事的经过,(　　)是故事的结果. A．“盗”取火种 B．获得自由 C．遭受惩罚 结合上面的描述简要叙述文章的主要内容: 　 　 感悟神话魅力 学习活动１:感受神奇想象 １．通过写作手法,感受神话中的神奇想象:盘古用　　　　劈开了天地,女娃溺水身亡后 化为　　　　　　,衔来木石决心填平大海.这些想象都很奇特,运用了　　　　的 手法,这也是神话故事的特点. 􀅰０１􀅰 ２．发挥想象,感受神话的神奇之处:“白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重 新长了出来”是一个充满神奇想象的句子,主要体现在: 　 　. ３．通过想象画面,感受神话中的奇特想象:右面是玲玲在读神话时想象出 来的画面,请你根据画面写出想象奇特的语句. 　 　 学习活动２:描绘人物形象 １．回忆«盘古开天地»的内容,把为盘古而写的颁奖辞补充完整,可知这一奖项是 (　　) A．高大威猛奖 B．勇于献身奖 C．勤劳智慧奖 D．多才多艺奖 ２．根据«精卫填海»的内容,感受人物形象,给精卫做一张人物卡片. 精卫人物卡片 原名:　　　　　　　　　　身份:　　　　　　　　　　　　性格:　　　　　　　　　　　 主要事迹: 　 　 　 阅读中外神话 学习活动１:认真听讲 学生一:神话故事是民间文学的一种,具有较高的哲学性、艺术性.故事中的人物都有明 显的对立面,二者有强烈的矛盾冲突;故事的情节过程相似,一波三折,想象大胆;故事都反映 出当时社会的制度、现象、传统观念. 学生二:世界各地都流传着多姿多彩的神话传说.这些充满想象的故事中,有许多个性鲜 明的神祇和英雄:古希腊神话中勇敢的大力士赫拉克勒斯搭救了普罗米修斯􀆺􀆺 􀅰１１􀅰 学习活动２:实践操作 １．把下列人物与相关故事连一连. 嫦娥 «白蛇传» 　　　　 沉香 «孟姜女哭长城» 　　　　 白素贞 «宝莲灯» 　　　　 孟姜女 «嫦娥奔月» ２．看图,仿照示例,补全下面的内容. 人物:神农氏 主要事迹:尝遍百草,发明医药 人物形象:无私奉献、造福于民 人物:　　　　 主要事迹:　　　　　　　　　　　　　　　　　　 人物形象:　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ３．阅读古希腊神话故事,从中选取一位你印象最深的神,给他(她)写一段介绍词. 创编神话故事 学习活动１:展开奇特想象 «女娲补天»中只有用　　　　　　　　　　　　的石头一起熔炼成的石浆才能补好天, 这样的想象很奇特.请你也想象一下:女娲在寻石之路上遇到了什么困难? 她是如何面对的? 　 　 学习活动２:创编神话 根据提供的关键词,创编一则神话故事. 关键词:唐僧师徒　智能手机　天狼座　弓箭　月黑风高的夜晚 􀅰２１􀅰