第6单元 18 慈母情深-【欧啦·优学优练】2024-2025学年五年级上册语文同步练习课时作业（统编版）

欧啦优学优练􀅰语文􀅰五年级上册 􀅰４９　􀅰 三、１􀆰 树林　蓄水抗旱　改善小气候　２􀆰D ３􀆰 不能.去掉后就不能准确地说明植物在干 旱时放出水分的客观事实,因为能放出所吸收 的水分的９９％的植物只是特例,是极限值.　 ４􀆰 山区有了森林,就可以贮存和过滤雨水,就 有可能把将要泛滥成灾的降雨,分解为涓涓细 流注入江河.　５􀆰 示例:绿水青山不单单是我 们生活中的美好的自然环境,它还能给我们带 来经济等方面的效益. 第 六 单 元 １８　慈 母 情 深 一、酷暑　不辞辛苦　噪音　忙碌　脊背　酸 二、②　①　②　① 三、１􀆰①　２􀆰③　３􀆰② 四、１􀆰 场景　压抑　母亲工作环境的恶劣　 ２􀆰(１)反复　工作辛苦,争分夺秒　(２)示例: 妈妈回到家,立刻放下包,立刻换好衣服,立刻 走进厨房,立刻忙碌起来. 五、１􀆰 梁晓声　劝阻　书　２􀆰C 六、１􀆰D　２􀆰A　３􀆰A　４􀆰B　５􀆰D 七、１􀆰 示例:三块红烧肉　２􀆰 母亲挑着担子送 “我”上学　母亲叮嘱“我”晒被子　哭着拽靴 子　间接 ３􀆰C　４􀆰 以动衬静　示例:母亲那 么辛苦还不让“我”帮忙,“我”一定好好学习, 不辜负母亲的爱. ５􀆰 让孩子认为她吃了三 块红烧肉,心中欣慰高兴;将红烧肉送给撑船 的女人,回报她的帮助. 八、意恐迟迟归　择邻处　子不学　报得三 春晖 九、示例:我内心最感动的是妈妈的叮嘱.每 次上学出门前,妈妈总是叮嘱我“路上小心” “到学校听老师的话”.我和同学外出游玩时, 她的叮嘱再次响起:“小心! 早点儿回来!”每 次听到这些,我心里就非常感动. １９　父 爱 之 舟 一、毕业考试　糖纸　纸屑　陪着　迪 二、１􀆰 不清楚,模糊　２􀆰 人山人海　各式各样 千变万化　密密层层 三、１􀆰 节约　对比　２􀆰 (１)对“我”的疼爱　 (２)示例:走进校园,记忆扑面而来,依旧是绿 树成荫的小路,依旧是宽敞明亮的教室. 四、１􀆰④②①③⑤⑥　２􀆰C 五、１􀆰A　２􀆰D　３􀆰C 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【知识贴吧５】巧用细节描写 细节描写就是对具有典型意义的细小 情节或 事 物 的 某 一 细 微 特 征 进 行 细 致 描 写,如人物的外貌、语言、行为、心理、环境 或场面等都可以根据作品的需要进行细致 描绘.巧用细节描写的方法有:第一,摄取 细小动作;第二,抓住细微的痕迹;第三,勾 勒细小的景物;第四,描摹个性神态.比如 文中“他扎紧裤脚,穿一双深筒钉鞋,将棉 袍的下半截撩起扎在腰里,腰里那条极长 的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈,还是 母亲出 嫁 时 的 陪 嫁 呢”就 属 于 细 节 描 写, “扎紧”“撩起”等动词写出了父亲雨雪天送 “我”上学时负重跋涉、艰难前行的情景,使 父亲的形象更加丰满.突出了父亲对“我” 的爱,也表现了“我”对父亲的感激. ４􀆰C　５􀆰C 六、１􀆰 父亲　儿子　２􀆰 一场雨下来,灰尘被冲 得无影无踪,弯陡的山道间尽是些裸露的石 子.雨后山间的空气格外清新,偶尔几声鸟 叫,让人好不惬意.　第一句写出了走路的困 难,第二句烘托了人物的心情　３􀆰B　说明了 儿子的成长过程,表明了儿子身份的变化.　 ４􀆰 山路难走,父亲怕儿子辛苦,坚持要挑着担 子.后来到了镇里,父亲又怕儿子背上不孝子 的骂名,让镇上的人笑话,所以让儿子挑上担 子.“擦汗”“悠闲状”是让村民认为一直是儿 子挑着担子,体现了伟大的父爱. 七、应勿缓　行勿懒　须敬听　父母责　示 例:父母叫我们,要马上答应,不能够迟缓.父 母有事要我们去做,要立刻行动,不可拖延或 推辞偷懒.父母教育我们,我们要恭恭敬敬地 听从.父母责备我们,我们要虚心接受.这是 对父母的一种恭敬. 八、示例:我更喜欢材料二中的爸爸,他满足了 孩子的好奇心,用信任和鼓励支持孩子. ２０∗　“精彩极了”和“糟糕透了” 一、xiáng　téng　lì　bǎn　qí　jǐn 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６９　 第 六 单 元 １８　慈 母 情 深 一、读句子,根据拼音写字词. 无论是严寒还是kùshǔ(　　　　), 母亲都bùcíxīnkǔ(　　　　　　)地在充 满着zàoyīn(　　　　)的厂房里,日复一 日mánglù(　　　　)着,往日挺直的jǐbèi (　　　　)弯得像一张弓􀆺􀆺想到这些, 我鼻子一suān(　　). 二、给下列加点字选择正确的解释. 酷:①残酷;②程度深的;极. 酷 爱(　　)　　　　冷酷 (　　) 酷 暑(　　)　　　　酷 刑(　　) 三、读句子,选择破折号在句中的作用. 破折号的作用:①表示解释说明;②表示意 思转折;③表示声音延长. １􀆰 我一直想买一本长篇小说———«青年近 卫军». (　　) ２􀆰“妈———”背直起来了,我的母亲.(　　) ３􀆰 他等了十分钟———他已经觉得时间太 长了. (　　) 四、读句子,完成练习. １􀆰 空间非常低矮,低矮得使人感到压抑. 不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败. 七八十台破缝纫机一行行排列着,七八 十个都不算年轻的女人忙碌在自己的 缝纫机旁. 这句话是　　　　描写,环境给人 的感觉是　　　　,写出了　　　　　 　　　　　　　. ２􀆰 母亲说完,立刻 又坐了下去,立刻 又弯曲 了背,立刻 又将头俯在缝纫机板上了,立 刻 又陷入手脚并用的机械忙碌状态􀆺􀆺 (１)加点词语运用　　　　的修辞手 法,表现了母亲 　. (２)用加点词语写句子. 　 五、根据课文内容,完成练习. １􀆰 本文作者是　　　　,课文讲述了母亲 不顾同事　　　　,毫不犹豫给“我” 钱,让“我”买　　　　的故事. ２􀆰 下列不属于文中所描写的场景的是 (　　) A􀆰进工厂找母亲 B􀆰母亲给钱买书 C􀆰母亲卖收音机供养子女 D􀆰母亲忙碌工作 六、选择题. １􀆰 下列加点字读音和词语书写都正确的 一项是 (　　) A．压抑 (yì) 怂 恿(sǒng) 机诫 B．噪 声(zǎo)耽 误(dān) 辞退 C．数 落(shǔ) 颓 败(tuí) 荫暗 D．落魄 (pò) 攥 紧(zuàn) 挣钱 ２􀆰 依次填入下列句子括号里的词语正确 的一项是 (　　) (１)老师站在教室门口,(　　)着端坐 的同学们. (２)老师慢步轻声地在教室里(　　)着 同学们的考试情况. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７０　 (３)老师们全神贯注,(　　)着考生的 一举一动. (４)老师(　　)着墙上的那张奖状,同 学们顽强拼搏的情景又浮现在他的 眼前. A􀆰扫视　巡视　注视　凝视 B􀆰凝视　注视　扫视　巡视 C􀆰凝视　注视　巡视　扫视 D􀆰扫视　凝视　注视　巡视 ３􀆰 下列句子中加点词语使用不恰当的一 项是 (　　) A􀆰妈妈去水果超市买了一袋苹果,半路 上袋子破了,苹果数落 了一地. B􀆰正是酷暑炎夏,没有一丝风,太阳火 辣辣地烤着大地,这种天气让人感觉 很压抑 . C􀆰离壶口瀑布还有一段距离,游客们 就听到了震耳欲聋 的声音. D􀆰主队输球后,一些球迷失魂落魄 地 站在看台上,久久不肯离去. ４􀆰 对下列句子的描写方法分析有误的一 项是 (　　) A􀆰七八十台破缝纫机发出的噪声震耳 欲聋.(环境描写) B􀆰一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我, 我的母亲的眼睛􀆺􀆺(心理描写) C􀆰“有事快说,别耽误妈干活!”(语言 描写) D􀆰母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛 票,用皲裂的手指数着.(动作描写) ５􀆰 对“背直起来了,我的母亲.转过身来 了,我的母亲􀆺􀆺我的母亲的眼睛􀆺􀆺” 赏析不当的一项是 (　　) A􀆰作者对母亲转过身的动作分解细化, 像慢镜头一样出现、聚焦,只是短暂 的一瞬,画面却刻骨铭心. B􀆰反复出现三个“我的母亲”,表现出 “我”的心情随着发现母亲而变化,表 达了“我”内心的惊讶、酸楚. C􀆰读了这一段,我们能体会到母亲的 艰辛和“我”内心的复杂感受. D􀆰这一段描写有些赘余,与表现母亲 对“我”的无私支持和爱的主题关系 不大. 七、阅读短文,回答问题. 　　　　　　　　 董改正 　　①我十三岁那年的正月十三,天下着 蒙蒙细雨,母亲挑着担子送我去五校读书. 担子一头是两床被子,一头是衣物和米,还 有一罐子咸菜. ②担子重,一路泥泞,母亲不能放下歇 肩,只能以换肩的方式来放松疼痛的肩膀. 我要去帮忙,母亲不让.后面的路途是沉 默的,只有细雨洒在盖物的薄膜上的沙沙 声和胶靴拔泥而出的令人疲惫的声响.我 们到达河边时,已午后一点多.河边无船, 一根粗绳横贯河面.母亲已经很累了,身 子随着担子摇晃着. ③她大声喊:“有人吗? 有人吗?”岸上 红砖房的门开了,一个人走下来.也不用 划桨,人站在船上,手抓着粗绳,把船悠到 对岸.那 是 个 穿 蓑 戴 笠 的 女 人.她 不 要 钱,只是看着我们发出一连串的叹息,目送 我们走进五校. ④很快就报完名,我住进了宿舍.母 亲帮我铺好被子,一边铺,一边流泪.被子 湿了半边,她叮嘱我一出太阳就抱出去晒, 叮嘱我不要睡湿的那边. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７１　 ⑤“我走了,你记得四点去换饭票啊!” 我点点头.走廊上只有我一个人,还有几 只叽叽喳喳的麻雀.“你一定别忘了.”她 穿好雨衣,走进细雨之中.远方,山色已经 苍茫.我看见她不停地回望,但终究消失 在了远方. ⑥她是在第三天赶来的.来的时候, 我快上下午课了,便匆匆去食堂为她打饭. 我打了半斤饭,一份炸酱,一份红烧肉,一 共一块五毛五分钱. ⑦下课的时候,母亲已经走了.饭盒 里,炸酱没动,十块红烧肉还剩七块.酱红 色的浓汁,隐隐的油光,肥厚的肉块儿.为 她吃掉了三块红烧肉,我开心得流泪.那 时候,我一周只有五块钱的伙食费.那是 我在五校第一次吃红烧肉,也是最后一次. ⑧后来我遇到了上次撑船的女人.她 看着我说:“那天你妈妈回去时,胶靴里都 是水.我让她坐在床上,帮她使劲儿拽,半 天才拽下来.我收不住势头,一屁股坐在 地上,摔得不轻.靴子拽下来,也把她的眼 泪和哭声拽了出来.她是哭着走回去的.” ⑨她深深地看着我,又说:“你妈那天 给我带了三块红烧肉,那是我吃过的最好 吃的红烧肉.你有一个好妈妈.” ⑩我沿着河埂跑起来,我不要她看见 我的泪水􀆺􀆺 【感悟理解】１􀆰 给短文加个合适的题目. 【语文要素】２􀆰 第②自然段描写了　　　 　　　　　　　的场景,第④自然段描写 了　　　　　　的场景,第⑧自然段描写 了　　　　的场景.其中第三个场景是 　　　　(直接　间接)描写. 【信息提取】３􀆰 下列对第③自然段中“只是 看着我们发出一连串的叹息”理解最准确 的一项是 (　　) A􀆰“我”不帮妈妈挑担子,为“我”不懂事而 叹息. B􀆰为不能跟“我们”收钱,白白干活而叹息. C􀆰看到“我们”家境的贫穷和母亲的辛苦 而叹息. D􀆰看到担子里的东西被雨水淋湿而叹息. 【质疑问难】４􀆰 第②自然段中画“ ”的 句子属于　　　　的写法,这个时候“我” 会想些什么呢? 　 【感悟理解】５􀆰 请你分析母亲带走三块红 烧肉的原因. 　 　 【传统文化】八、根据语境,写出描写母爱 的古诗词. 母爱是世间最博大的情怀,她是细腻 的,藏 在 一 针 一 线 里:临 行 密 密 缝, 　　　　　　;她是理智的,融在行动中: 昔孟母,　　　　.　　　　,断机杼􀆺􀆺 父兮生我,母兮鞠我,而我们应该回报父母 之爱,正如:谁言寸草心,　　　　　　. 【生活视窗】九、课文通过买书这件小事, 体现出母爱无边.其实母爱的伟大就蕴含 在点滴的细节中,也许是餐桌上的一盘三 鲜饺子,也许是你出家门时的一声叮咛,也 许是目送你进校园的一个眼神􀆺􀆺结合具 体的事例,写出你内心对母爱的那份感动. 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋