第4单元 周末组合阅读提优(四)-【欧啦·优学优练】2024-2025学年五年级上册语文同步练习课时作业（统编版）

５６　 周末组合阅读提优(四) (非连续性文本＋现代文) 一、阅读材料,回答问题. 材料一:据国家航天局消息,２０２１年 ５月１５日７时１８分,由航天科技集团研制 的“天问一号”探测器的着陆巡视器成功着 陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区.中 国航天器首次奔赴火星,就“毫发未损”地 顺利出现在遥远的红色星球上,完成了人 类航天史上的一次壮举,实现了我国首次 地外行星着陆.着陆后,“祝融号”火星车 成功传回了遥测信号.“天问一号”任务火 星着陆分为气动减速、伞系减速、动力减 速、悬停避障与缓速下降四个阶段,历时 “惊魂九分钟”. (节选自２０２１年５月１５日 «中国航天报»,有删改) 材料二:“嫦娥奔月”、屈原«天问»,寄 托了先民们的梦想和思考.观天象,制历 法,古代科学家孜孜探求浩渺宇宙.中华 人民共和国成立以来,“飞天揽月”的探索 从未间断:２０世纪５０年代,现代航天业艰 难起步;７０年代,第一颗人造地球卫星“东 方红一号”飞上太空;今天,“天问一号”飞 过广袤太空,着陆神秘的火星􀆺􀆺一代又 一代航天人接力奋进,协同攻坚,不断超 越,铸就了中国航天精神. (据公开资料整理) 【信息检索】１􀆰 根据材料判断下列说法的 对错.对的画“􀳫”,错的画“×”. (１)“天问一号”登陆火星是我国首次地外 行星着陆. (　　) (２)“天问一号”任务火星着陆过程分为三 个阶段,历时九分钟. (　　) (３)“嫦娥奔月”«天问»这些故事和文章都寄 托了中国先民们的梦想和思考.(　　) 【信息提取】２􀆰 请给材料一的新闻拟写标 题.(不超过１５个字) 　 【拓展创新】３􀆰 材料一的新闻在师生中引 发强烈反响,大家纷纷在校园论坛上留言. 请阅读上面两则材料,也在评论区写一条 留言,表达自己的真实感受. 留言者 评论区 同学１ 　　星辰大海,我们来了! 中国火星 时代开启! 致敬航天科技工作者,你们 勇于挑战,追求卓越,是最可爱的人! 老师１ 　　祝融在中国传统文化中被尊为 火神,首辆火星车命名为“祝融号”, 寓意点燃我国星际探测的火种,指引 人类对浩瀚星空、宇宙未知进行接续 探索和自我超越. 我 二、阅读短文,回答问题. 齐白石的人格 松　涛 　　一代国画大师齐白石,不但艺术成就 为世人所叹服,其人格也别具魅力. 齐白石傲,傲如古松.先生傲骨一身, 耻于从俗.不仅自己布衣一生,还刻了一 方“白石书屋不出公卿”的印来警诫子孙不 要混迹官场. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５７　 齐白石痴,痴如顽石.一日与家人吃 饭,先生忽然停箸,敛气凝神地盯着盘中螃 蟹,若有所思.然后一边把蟹腿指给夫人 看,一边眉飞色舞地说:“蟹腿扁而鼓,有棱 有角,并非常人所想的滚圆,我辈画蟹,当 留意.”夫人素知他痴,也懒得去数落,罚他 吃一只螃蟹了事. 但是先生的伟大人格,最体现在他的 爱国情怀上. 抗日战争时期,北平大特务头子宣铁 吾过生日,硬要邀请国画大师齐白石赴宴 作画.齐白石来到宴会上,环顾满堂宾客, 稍加思索,便铺纸挥毫.转眼之间,一只水 墨螃蟹跃然纸上.众人赞不绝口,宣铁吾 喜形于色.不料,齐白石笔锋轻轻一转,在 画上题了一行字———“横行到几时”,后书 “铁吾将军”,然后仰头拂袖而去. 又有一次,一个汉奸求画,齐白石画了 一个涂着白鼻子、头戴乌纱帽的不倒翁,还 题了一首诗:“乌纱白扇俨然官,不倒原来泥 半团.将汝忽然来打破,通身何处有心肝?” １９３７年,日本侵略军占领了北平.齐 白石为了不被敌人利用,坚持闭门不出,并 在门口贴出告示,上书:“中外官长要买白 石之画者,用代表人可矣,不必亲驾到门, 从来官不入民家,官入民家,主人不利,谨 此告知,恕不接见.”齐白石还嫌不够,又画 了一幅画来表明自己的心迹.画很特殊: 一般人画翡翠鸟时,都让它站在石头或荷 茎上,窥伺着浮出水面的鱼儿;齐白石却一 反常态,不去画水面上的鱼,而画深水中的 虾,并在画上题字:“从来画翠必画鱼,余独 画虾,虾不浮,翡 翠 奈 何?”齐 白 石 闭 门 谢 客,自喻为虾,并把做官的汉奸与日本人比 作翡翠鸟,意义深藏,发人深思. 【信息检索】１􀆰 根据解释从文中找出对应 的词语. (１)不住地称赞. (　　　　) (２)内心的喜悦表现在脸上.形容抑制不 住内心的喜悦. (　　　　) 【信息提取】２􀆰 齐白石先生的伟大人格体现 在　　　　、　　　　、　　　　三个方面. 【语文要素】３􀆰 理解短文内容并填表. 故事 要表明的心迹 为宣铁吾画水墨螃蟹, 题字“横行到几时” ① ② 讽刺汉奸卖国求荣 门口贴拒绝接见中外 官长的告示 ③ ④ 绝不向汉奸与日本人 屈服 【感悟理解】４􀆰 齐白石为什么自喻为虾? 下列说法不恰当的一项是 (　　) A􀆰他希望自己像处于深水中的虾一样自 由自在,不用担心水面的翡翠鸟. B􀆰他很害怕汉奸与日本人,希望自己像虾 一样藏在深水中,以躲避敌人. C􀆰汉奸与日本人的威逼利诱都没有用,表现 了齐白石坚定的意志和刚正不阿的品格. D􀆰齐白石用深水中的虾来自喻,希望汉奸 与日本人别去打扰他. 【拓展延伸】５􀆰 梅兰芳蓄须明志,齐白石作 画讽喻,这两个故事有什么相同的地方? (写出两点) 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 欧啦优学优练􀅰语文􀅰五年级上册 􀅰４７　􀅰 中感受那爱国的依依深情.　２􀆰 我赞同该歌 手的话.因为唱爱国歌曲能够让我们时刻不 忘自己是一个中国人、时刻以自己是中国人而 骄傲.(也可以说不赞同,言之有理即可) １３　少年中国说(节选) 一、疆域　一泻千里　皇家园林　潜入 二、②　⑥　③ 三、１􀆰 故/今日之责任,不在/他人,而全在/我 少年.　２􀆰 干将/发硎,有作/其芒. 四、１􀆰 所以现在的责任,不在他人身上,全在 我们少年身上　振兴祖国　２􀆰 示例:打开我通 往知识的大门　茫茫大海里的灯塔　指引着 我前进的方向 五、１􀆰 按箭头顺序:智　富　强　独立　自由 进步　胜于欧洲　雄于地球　２􀆰 红日初升,其 道大光.———中国的伟大前程　河出伏流,一泻 汪洋.———中国的进步不可限量　潜龙腾渊,鳞 爪飞扬.———少年中国奋发有为　天戴其苍,地 履其黄.———祖国顶天立地的高大形象 六、１􀆰A　２􀆰B　３􀆰D　４􀆰C　５􀆰D　６􀆰D 七、１􀆰B　２􀆰 不仅使原盐的利用率达到９８％ 以上,而且生产流程简单,便于大规模连续生 产.　３􀆰 不能调换.因为前一个行为是后一 个行为的基础.　４􀆰 侯德榜把苏尔维制碱的 秘密向世界公开的做法值得尊重.他的成果, 不仅属于祖国,同时属于全人类,体现了一种 博大的胸怀. 八、１􀆰C　D　２􀆰B　３􀆰A 九、示例:老师们认真教课　警察叔叔指挥交 通　好好学习报效祖国 １４　圆明园的毁灭 一、金碧辉煌　殿堂　宏伟　统统　闯入 二、②　④　③　⑤ 三、１􀆰(１)小园　圆明园　(２)图略　２􀆰(１)圆 明园的毁灭难道不是中国文化史上不可估量 的损失吗? 　(２)圆明园的毁灭不能不说是中 国文化史上不可估量的损失. 四、１􀆰 左侧:布局美　建筑美　右侧:各具特 色　珍宝繁多　２􀆰C 五、１􀆰B　２􀆰A　３􀆰B　４􀆰A　５􀆰A 六、１􀆰 彩塑　壁画　藏经洞　举世闻名的艺 术宝库　２􀆰B　３􀆰 示例:手捧竹笛,吹奏乐曲 闭目凝神,侧耳倾听　双掌合十,默默祈祷　 ４􀆰D　５􀆰 示例:清政府的腐败无能造成了藏经 洞珍贵文物的流失,我们不仅要愤恨,更要牢 记这奇耻大辱,增强振兴中华的责任感和使命 感,不让历史悲剧重演. 七、示例:１􀆰 九一八事变　鸦片战争　２􀆰 狼牙 山五壮士　抗日小英雄王朴　３􀆰 好好学习,长 大建设祖国. 八、示例:家乡的小河　清澈见底的河水　依 依如烟的垂柳　洁白细腻的沙子　姿态各异 的石头 １５∗　小　　岛 一、B 二、B 三、１􀆰 疑惑　２􀆰 纠结　３􀆰 注视 四、１􀆰 心理描写　２􀆰 语言描写　３􀆰 动作描写 五、１􀆰４　１　３　２　２􀆰BC 六、１􀆰(１)出神入化　(２)奴颜媚骨　２􀆰 指没 有奴颜媚骨,有着坚强的毅力,对未来充满信 心.　３􀆰 傲慢、藐视　愤怒、不服输　贫穷落 后,国际地位低　热爱祖国,立志为国争光　 ４􀆰D　５􀆰 更加突出他学画的艰难,表现了他的 坚强毅力和坚定信心. 七、示例:我们可以从边防军人的誓言中找到 答案.他们说:“我们就是祖国的界碑,大好河 山,寸土不让!”这是最清澈、最纯粹的初心. 周末组合阅读提优(四) 一、１􀆰(１)􀳫　(２)×　(３)􀳫　２􀆰 示例:中国 航天器首次登上火星.　３􀆰 示例:这是具有划 时代意义的事件,引领着我们探索更为广袤的 宇宙空间. 二、１􀆰(１)赞不绝口　(２)喜形于色　２􀆰 艺术 成就　人格魅力　爱国情怀　３􀆰 ①讽刺宣铁 吾横行霸道　②为汉奸画不倒翁并题诗讽刺 ③拒绝接见敌人　④画深水中的虾表明心迹 ４􀆰B　５􀆰 示例:内容上,两位艺术家都痛恨日本 侵略者与汉奸、特务,并拒绝为他们服务;主题上, 都赞美了民族艺术家的爱国精神与民族气节. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋