第1单元 1 草原-【欧啦·优学优练】2024-2025学年六年级上册语文同步练习课时作业（统编版）

１　 第 一 单 元 １　草　　原 一、读下列句子,根据拼音写词语. １．远处传来了mǎtí(　　　　)声,一群穿 着各色yīshang(　　　　)的男女老少 在欢呼声中飞奔而来.五彩的衣带在 wēifēng(　　　　)的吹拂下形成了一 道cǎihóng(　　　　). ２．他的居室极其简陋,墙上只有一个小小 的bōli(　　　　)窗.他的饮食也很 清淡,只有一盘dòufu(　　　　)和几 颗花生米. 二、把词语补充完整,再用恰当的词语填空. 一(　　)千里　　群马疾(　　) 久立四(　　)　　(　　)色欲流 上面的词语中有两个表示绿色的词语, 形容绿的范围广的词语是　　　　　　,形 容绿的动态美的词语是　　　　　　.我 还能写两个形容颜色的四字词语:　　　 　　　、　　　　　　. 【知识贴吧１】三、读句子,完成练习. 走了许久,远远地望见了一条迂回的 明如玻璃的带子———河! 这句话中,破折号的作用是　　　　 　　　.句子运用了　　　　的修辞手法, 作者把河比作 　 　,突出了河弯曲和清澈的特点. 四、理解课文内容,完成练习. １．请你用概括小标题的形式理清文章的 写作思路. 草原风光 → 　　　　 → 　　　　 → 主客联欢 → 　　　　 ２．“渲染”的意思有:①国画的一种画法,用 水墨或淡的色彩涂抹画面,以加强艺术 效果;②比喻夸大地形容.它在“那些小 丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲 染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠 色欲流,轻轻流入云际”一句中的意思是 　　　　(填序号).句子中的“　　　 　　　”是说绿色的草原一望无际,与天 相接,这句话让我们感受到了草原　　 　　　　　、　　　　　　　的特点. ３．作者初到草原,为什么开始想“高歌”, 后来又想“低吟”? 结合课文内容说说 你的理解. 　 　 　 五、选择题. １．“群马疾驰”中“疾”的意思是 (　　) A．疾病 B．痛苦 C．痛恨 D．急速;猛烈 ２．下列词语意思不相近的一项是 (　　) A．惊叹　惊吓 B．勾勒　勾画 C．洒脱　潇洒 D．拘束　约束 ３．“一百五十里全是草原.再走一百五十 里,也还是草原.”这两句话表现的是 (　　) A．草原的绿 B．草原的柔美 C．草原的静寂 D．草原的辽阔 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２　 ４．“在这境界里,连骏马和大牛都有时候 静立不动,好像回味着草原的无限乐 趣.”作者这样写是为了说明 (　　) A．草原上的牛马,懂得欣赏美景,也被 陶醉了. B．作者运用了拟人的修辞手法,是为了 赞美草原的美丽景色. C．草原的牛马多,突出了草原景色的 特点. D．草原的美景令牛马也对它有了很深 的感情,舍不得离去. ５．“忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小 丘上出现了一群马,马上的男女老少穿 着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像 一条彩虹向我们飞过来.”对这句话理 解有错误的一项是 (　　) A．这句话运用了比喻的修辞手法,把 “穿着艳丽的人们”比作“彩虹”. B．“彩虹”写出了蒙古人民的服装颜色 鲜艳. C．“像被一阵风吹来似的”说明马奔跑 的速度很快. D．这句话体现出蒙汉两族人民分别时 难分难舍的深情厚谊. ６．作者在写景的同时,不忘写自己的感 受,这样写有什么好处? 下列表述错误 的一项是 (　　) A．使表达的感情更加含蓄. B．让景物刻画得更加形象逼真. C．使景更有意境,抒情有所寄托. D．情与景高度融合,达到情景交融的 艺术效果. ７．作者通过文章赞美了 (　　) A．蒙古族人民热情好客. B．草原的美丽风光和民族团结. C．草原的辽阔和大方的鄂温克姑娘. D．草原的一碧千里. 六、阅读短文,回答问题. 春天的楠竹林 徐　鲁 　　江南三月,青青的楠竹林里,迎来了生 机勃勃的爆笋时节. 竹林爆笋,那真是一种激动人心的生 命景象! 伴随着淅沥的春雨,迎着和煦的 南风,应和着隆隆的春雷的呼唤,①一株株 粗壮的幼笋,仿佛在瞬间爆发出一股伟力, 奋力拱开了在泥土和腐叶下纠结交错的竹 鞭,甚至“哗”的一声就顶开了压在地面上 的巨大的顽石.②像鸡雏顶破蛋壳,像幼蝉 冲破蝉蜕,那一株株幼笋,是一种静谧的、绿 色的生命力的爆发.在春天的楠竹林里看 爆笋,让人觉得惊心动魄、蔚为壮观. 在八百里洞庭湖边,我见过竹竿上有 着紫褐色斑点的斑竹,即传说中的“湘妃 竹”.在四川广安乡村,云遮雾罩的川西坝 子一带的农家院落里,我见过一丛丛的慈 竹.在云南的少数民族村寨里,我见过美 丽的凤尾竹.在赣南井冈山地区,我也见 过满山满岭的毛竹􀆺􀆺然而,众多品种的 竹子里,最让我难忘的,还是要数遍布鄂南 大地上的楠竹. 在江南农村,随处可见的竹椅、竹床、竹 席和竹毯,农民头上的竹笠、肩上的扁担、手 上的提篮,建筑工地上的竹板、脚手架,江河 里的竹排,新农村建设中的屋舍栋梁,还有 集贸市场上的竹筷、竹帘、竹杖、竹扇,甚至 我们书桌上的竹纸、笔杆、笔筒和各种竹器 工艺品􀆺􀆺哪一样不是楠竹的奉献呢! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３　 一片片楠竹林,在那幽深而多雾的山 冈和山谷间,以群体的坚强、蓬勃和进取之 心,向着生生不息的大自然和人世间呈现 着生命的欢乐、清新与美丽,呈现着对乡土 的忠贞、依恋和守望. 春天的楠竹林,带给人们的不仅是无可 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 阻挡的自然力与生命力的启迪,而且蕴含着 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 勇于进取、乐观向上的“正能量”. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 诗人郭小 川在«楠竹歌»中赞誉道:“一身光洁,不教尘 土染青枝􀆺􀆺风来雨来,满身飒爽英姿;霜 下雪下,照样活跃不息􀆺􀆺”在鄂南,透过阳 春三月楠竹林里爆笋的奇观,你还会发现一 个来自泥土和自然的生命秘密:成熟的笋与 竹,都是金色的. 【评价鉴赏】１．文中的楠竹所具有的品质 有(多选) (　　) A．乐于奉献　B．乐观向上　C．忠贞坚定 D．顽强坚韧　E．虚怀若谷　F．积极进取 【感悟理解】２．本文以“楠竹林”为线索,依 次写了以下几部分内容:　　　　　　　 　　　→心中的楠竹相对其他竹的地位→ 　　　　 　　　　→　　　　 　　　　. 【语文要素】３．读文中画“ ”的句子,完 成练习. (１)句①运用了　　　　的修辞手法,生动 形象地写出了 　 　　　　　　. (２)句②中作者由幼笋出土联想到了　　 　　　 　　　　、　　　　　 　　　　, 它们的共同点是　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　. 【质疑问难】４．文章中引用了诗人郭小川赞 美楠竹的诗句,下列表述错误的是 (　　) A．赞颂了楠竹旺盛的生命力与顽强坚韧 的精神品质. B．突出了楠竹与众不同的气质与风采. C．为文章增添了诗意,丰富了文章的意境. D．写出了楠竹的外形特点及生长环境. 【拓展创新】５．读文中画“􀪍􀪍􀪍”的句子,联 系自己的生活经验,说一说你的体会. 　 　 【传统文化】七、下列诗句中,与朋友之间 的情谊无关的一项是 (　　) A．劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人. B．海内存知己,天涯若比邻. C．独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲. D．浮云游子意,落日故人情. 请你再写出连续的两句表达朋友之间 深情厚谊的诗句. 　　　 　　　　, 　. 【妙笔生花】八、“蒙汉情深何忍别,天涯碧 草话斜阳!”请你想象当时的情景,补写下 面的一段话. 夕阳西下,分别的时刻悄悄来临.我 们站在一望无际的大草原上,迟迟没有人 开口说话,草原人民不忍与我们分别,七十 岁的老翁　　　　　　　　　　　　　　 　　　　;好客的主人　　　　　　　　 　　　　　　　　　　;能歌善舞的鄂温 克族姑娘们　　　　　　　　　　　　　 　　　　;我们　　　　　　　　　　　 　　　　,久久不愿离去.汽车缓缓开动 了,我们向草原人民挥手道别.夕阳的余晖 洒在了草原上,欢腾的草原又恢复了平静. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 欧啦优学优练􀅰语文􀅰六年级上册 􀅰４１　􀅰 参 考 答 案 第 一 单 元 １　草　　原 一、１􀆰 马蹄　衣裳　微风　彩虹　２􀆰 玻璃　 豆腐 二、碧　驰　望　翠　一碧千里　翠色欲流　 示例:五颜六色　五彩缤纷 三、解释说明　比喻　迂回的明如玻璃的带子 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【知识贴吧１】破折号的作用 破折号(———),表示话 题 或 语 气 的 转 变,声音的延续等的符号.它在文中起到 的作用有:１．表示解释说明;２．表示声音 的延续;３．表示话题或语气的转变;４．用 在副 标 题 前;５．标 明 作 者;６．补 充 说 明; ７．引出下文;８．表示意思的递进;９．表示 总结上文;１０．表示 话 未 说 完.如 在 句 子 “走了许久,远远地望见了一条迂回的明如 玻璃的带子———河”中,破折号的作用就是 表示解释说明,用以解释作者所说的“一条 迂回的明如玻璃的带子”. 四、１􀆰 喜迎远客　热情接待　依依惜别　 ２􀆰①　轻轻流入云际　辽阔碧绿　线条柔美 ３􀆰 草原上空的天,由于没有遮拦,格外开阔,空 气清新,使人特别愉快,所以作者想无拘无束 地放声歌唱;当作者沉醉在像中国画那样的美 景中,想用诗歌来抒发自己的感情,所以又想 低吟. 五、１􀆰D　２􀆰A　３􀆰D　４􀆰B　５􀆰D　６􀆰A　 ７􀆰B 六、１􀆰ABCDF　２􀆰 竹林爆笋的景象　楠竹的 用途　楠竹的精神内涵　３􀆰(１)拟人　幼笋强 大的生命力和爆发力　(２)鸡雏顶破蛋壳　幼 蝉冲破蝉蜕　都有着一种静谧、蓬勃、不可阻 挡的生命力　４􀆰D　５􀆰 示例:在现实生活中, 我们也应该像楠竹一样,不怕困难,勇往直前, 用自己的力量冲破一切阻碍.我是一名舞蹈 爱好者,最初学舞蹈时的基本功训练让我吃了 不少苦头,有的人吃不了苦放弃了,而我一直 在坚持.只有坚持不懈、勇往直前才会取得成 功.如今,我已代表学校参加过省里的多次比 赛,为集体赢得了不少荣誉. 七、C　示例:桃花潭水深千尺　不及汪伦 送我情 八、示例:紧紧地握住我们的手,两眼深情地望 着我们　拿出一筐筐特产,硬要塞到我们的手 中　再次跳起了优美的舞蹈,欢送我们　凝望 着草原上一切美丽的人与景 ２　丁　香　结 一、花蕾　点缀　幽香　单薄　伏案　模糊　 淡雅 二、参差　恍然　眼帘　巧　拙　１􀆰 参差不 齐　２􀆰 弄巧成拙　３􀆰 恍然大悟　４􀆰 映入眼帘 三、１􀆰 拟人　２􀆰 引用　３􀆰 比喻 四、１􀆰 潇洒　朦胧　色彩美丽、迷人　２􀆰 示 例:高贵　纯洁 五、城里　城外　斗室外　从容豁达 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【知识贴吧２】如何区分联想与想象? 联想是指因一个事物而想起与之有关 的另一个事物的思想活动,两个事物具有 相同的特点,且联想到的事物是真实存在 的;想象是人在头脑里对已储存的表象进 行加工改造形成新形象的心理过程,是在 一个事物的基础上想到另外一个可能存在 的、构想出来的事物.二者的不同之处在 于联想要因为一个事物而产生想法,而想 象不用通过这一事物. 例如古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香 空结雨中愁”,作者由眼前的丁香花联想到 象征着愁怨的丁香结,继而引发了关于人生 的思考,这是联想.而郭沫若的«天上的街 市»中对街市的描写:“街市上陈列的一些物 品,定然是世上没有的珍奇”则是想象. 六、１􀆰A　２􀆰C　３􀆰C　４􀆰ABC　５􀆰B　６􀆰B 七、１􀆰C　２􀆰A　３􀆰 无名花　无私　坚强　 (１)它完完全全地把自己的一切献给了人们: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋