第6单元 18 牛和鹅-【欧啦·优学优练】2024-2025学年四年级上册语文同步练习课时作业（统编版）

７９　 第 六 单 元 １８　牛　和　鹅 一、读句子,根据拼音写字词. 我没有见过这么大的鸟,所以连上 去mō(　　)一下的胆儿也没有,shèn zhì(　　　　)都不敢靠近去看.虽然 wán(　　)皮的哥哥把我拉了过去,可 我却只是缩着bó(　　)子站着,生怕 rě(　　)到大鸟,大gài(　　)我是天 生就怕它吧.哥哥却tuō(　　)掉外 套,想把它抱起来. 二、按要求写词语. 文中说鹅见到人时很神气,可以用 “　　　　、　　　　”等四字词语来形 容;“我”逃跑时很狼狈,可以用“　　 　　、　　　　”等四字词语来形容. 三、按要求完成句子练习. １􀆰 比较下面两个句子在表达上的不 同,并说说哪句话更好,好在哪里. A．嘎嘎,它赶上了我,嘎嘎,它张开嘴. B．嘎嘎,它赶上了我,张开了嘴. 　 　 ２􀆰 看到牛,我也不再无缘无故欺负它 了.我觉得(　　　　)它把我们看 得比它大,(　　　　)我们平白地 去欺负它干吗? (１)“无缘无故”的意思是　　　　 　　　　,句中和它意思相近的词 语是　　　　. (２)在句中填上合适的关联词语,并 用这个关联词语写一句话. 　 　 四、学习用批注的方法品读句子,并仿 写句子. 我们马上都不说话了,贴着墙壁, 悄悄地走过去.我的心里很害怕,怕它 们看见了会追过来. 批注:从这句话中我感受到大家对 鹅十分害怕. １􀆰 这个批注是从　　　　角度作的. (　　) A．对课文内容的疑问 B．对课文内容的体会 C．对写法的点评 D．读后的启发 ２􀆰 请从其他角度写一个批注: 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８０　 ３􀆰 例句通过动作描写表现了“我”害怕 的心理,照样子,写一写你开心时的 表现. 　 　 五、选择题. １􀆰 下列词语搭配有误的一项是 (　　) A．顽皮的孩子　结实的汉子 B．伸展胳膊　扇动翅膀 C．远远地想着　飞快地跑着 D．咬住衣襟　伸长脖子 ２􀆰 下列句子中运用了比喻的修辞手法 的一项是 (　　) A．牛像是无所谓似的,只是眨眨眼, 把尾巴甩几甩. B．鹅扑打着大翅膀,好像在它们眼 里根本没有我们这些人似的. C．他轻轻地把鹅提了起来,然后就 像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把 这只老公鹅甩到了半空中. D．鹅听见了,就竖起头来,侧着眼 睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆 地、神气地朝我们走过来. ３􀆰 不能体现“我们”怕鹅的句子是(　　) A．要是在路上碰到鹅,就得绕个大 圈子才敢走过去. B．我们马上都不说话了,贴着墙壁, 悄悄地走过去. C．有一个顽皮的孩子故意要引它 们来,就吁哩哩哩地叫了一声. D．在忙乱中,我的书包掉了,鞋子 也弄脱了. ４􀆰 下列句子是从哪些角度作批注的? 分析有误的一项是 (　　) A．牛真的怕人吗? (体会类) B．“我”被鹅咬住后的惊慌失措写得 很真实.(点评写法) C．鹅 之 前 多 神 气,现 在 多 狼 狈. (体会类) D．“我”改变了对牛和鹅的看法和 态度.(启发类) ５􀆰 为什么说“直到现在,我还记着金奎 叔的话”? (　　) A．金奎叔的话与“我”对牛和鹅的认 知相反,使“我”感到害怕. B．金奎叔说话时声音很响亮,也非 常有趣,令“我”记忆深刻. C．金奎叔的话里含着“不能仗势欺 人,欺负弱小”的道理,这个道理 对“我”产生了深刻的影响. D．金奎叔说过的话别人从来没有 跟“我”说过,“我”感到很新鲜. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８１　 ６􀆰 从这篇课文中我们可以体会到的道 理是 (　　) A．人和动物应该和谐相处. B．做人不能欺软怕硬. C．不能仗着自己的优势去欺负别 人,否则早晚是要吃亏的. D．我们不能用别人看问题的角度来 取代自己看问题的角度,不要人 云亦云,要学会客观地看问题. 六、阅读短文,回答问题. 绿 叶 的 梦 葛翠琳 　　我的童年,是在大自然里度过的. 高粱秆剥开来,做成马车、灯笼;河边抓 把泥,捏成碾磨、盆碗;柳条、苇叶儿做 笛子,葫芦瓢做船,荷叶当伞􀆺􀆺一双 小手创造了多少可爱的玩具! 然而,最 使我着迷的还是绿叶. 我永远感激我的启蒙老师.除了 教我们读书以外,老师还教我们搜集标 本,采来各种绿叶汇拢在一起,并讲述 它们的知识和趣闻,那真是令人愉快的 活动. 星期天,我们跑遍密密的树林、杂 草丛生的河边、广阔的田野和一道道土 冈.爬大树,钻丛林,嬉笑,打闹,欢乐 的笑声惊飞了觅食的小鸟.篮子里装 满了各种绿叶,我们用元宝树叶串成项 链,用金黄色的菟(tù)丝子草做成戒指 和手镯,豆角花挂在耳朵上,野菊花插 满了小辫儿􀆺􀆺在旷野的课堂里,绿叶 和野花谱写成我们生活的乐章. 我们每人都想找到一种新奇少见的 叶子,因此少不了争强和探险.我们常 常有意外的发现,但也少不了刺伤手脚. 毛果子、酸枣树的尖刺儿几乎在每个人 身上都留下过伤痕. 秋天,树叶在风中飘落,像一群群蝴 蝶飞向我们.我们背着筐,扛着筢(pá), 奔跑着,欢呼着,搂树叶,堆成垛,躺在上 面打滚,翻跟头,坐下来挑选出那些漂亮 的叶子.鲜红的,金黄的,串成长长的彩 色叶链挂在教室里,满屋洋溢着丰收的 欢乐.那许许多多留做标本的叶子,成 了我们的珍宝:圆形的、条状的、桃形的、 针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛 的􀆺􀆺一一陈列开来. 老师让我们观察并讲述这些叶子. 羽状的山扁豆叶子可当茶,祛痰止渴; 细长的垂柳叶子可解酒毒、治皮癣;桑 叶清热明目,治手脚麻木;薄荷叶医感 冒头疼􀆺􀆺祖辈传下来的民间药方,丰 富有趣 的 生 活 知 识,也 随 着 一 串 串 叶 片,留在我的记忆里. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８２　 【信息提取】１􀆰 叶子除了可以做标本, 还可以做成项链、　　　　、　　　　. 　　　　、　　　　的树上有尖刺儿. 【感悟理解】２􀆰 题目中“绿叶的梦”是指 (　　) A．神奇的梦 B．科幻的梦 C．绿色的叶子做了一个梦 D．充满童趣与快乐的梦 【语文要素】３􀆰 “我们背着筐,扛着筢, 奔跑着,欢呼着,搂树叶,堆成垛,躺在 上面打滚,翻跟头,坐下来挑选出那些 漂亮的叶子.”从一连串的动作中,你体 会到了 　 　 　. 【语文要素】４􀆰 一边阅读一边作批注是 很好的学习方法.读文章第３自然段, 写下你的批注,体会“我们”搜集标本的 心情. 　 　 　 　 【拓展创新】５􀆰 画“ ”句子中省略号 的作用是什么? 试着仿照前面的内容, 再补充一句. 　 　 　 　 【传统文化】七、补全下列关于“鹅”的 歇后语.(填序号) A．礼轻情意重 B．无影无踪 C．尾巴翘上天 D．各人享各人福 １􀆰 风中鹅毛———(　　) ２􀆰 千里送鹅毛———(　　) ３􀆰 鹅吃草,鸭吃谷———(　　) ４􀆰 鹅在水中寻食———(　　) 【知识链接】八、每种动物在文学作品 中都有自己独特的形象,比如小狗是忠 诚的,猫咪是乖巧的,狐狸是狡猾的􀆺􀆺 请同学们回想下面的寓言故事,说说其 中的动物是什么形象. １􀆰«乌鸦喝水»　　　乌鸦:　　　　 ２􀆰«东郭先生和狼»　狼:　　　　 ３􀆰«坐井观天»　　　青蛙:　　　　 ４􀆰«龟兔赛跑»　　　乌龟:　　　　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 欧啦优学优练􀅰语文􀅰四年级上册 􀅰４９　􀅰 ④①⑤ ３．B ４．因为纸鹤体现了好心的孩 子给他人以方便,为他人着想的美好心灵, “我”被这善良而美好的心灵感动了. 七、示例:庐山、泰山、峨眉山、华山、长白山等. 八、示例:我爬过泰山.爬山最大的感受就是 累.上山的时候抬脚沉重,下山的时候双腿发 抖,第二天双腿疼痛难忍.但我从中明白一个 道理:登山路上必须持之以恒,坚持不懈,否则 就欣赏不到山顶的美景. 周末组合阅读提优(五) 一、１．一天晚上 屋里 “我”和弟弟 一只知 了从窗户飞了进来. 知了停在灯泡上,不停 地扇动翅膀,灯泡晃动,弟弟拿扫帚打知了. 知了没打着,却打在了电线上,灯一下子灭了. ２．B ３．神态 动作 很调皮 二、１．简陋 简易 简陋 ２．后来等我长大 一些开始上小学的时候;后来我慢慢长大;很 多年过去了 ３．C ４．“我”和姐姐在大院里 放风筝. 快乐 学校组织春游,“我”去黄河岸 边放风筝. 沮丧 “我”和爸爸在黄河岸边放 风筝. 喜悦 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【知识贴吧６】如何概括段落大意? 概括段落大意的方法有: １．摘句法:在段落中找现成的总起句、 总结句、中心句作段意.例如«风筝往事» 中概括三件往事就可以用这种方法. ２．串联法(串联层意、节意、关键词): 抓住一段中的几个要点,把它们串联起来. ３．据文章中心取主舍次法:一定要抓住 每段的主要意思,选准角度,语言要准确、完 整、简洁.可以用“去旁枝,抓主干”的方法进 行归纳. ４．综合法:有的段落既没有中心句,各 自然段的意思也没有主次之分,但都是围 绕一 个 共 同 的 内 容 来 写 的.遇 到 这 种 情 况,便可采用综合概括法来概括段意.　 ５．缩句法:有些段落句子 不 多,但 较 长,可以用缩句的方法来概括. ５．示例:我放过一只燕子风筝.记得那时我上 一年级,爸爸给我买了一个漂亮的燕子风筝. 正月里的一个晴朗的午后,爸爸妈妈和我一起 去公园里放风筝.看着风筝飞向天空,我非常 快乐. 第 六 单 元 １８　牛　和　鹅 一、摸 甚至 顽 脖 惹 概 脱 二、示例:趾高气扬 不可一世 狼狈不堪　 落荒而逃 三、１．A句更好.这句话重复鹅的叫声,形成 反复,渲 染 出 了 鹅 姿 态 的 凶 猛,让 人 害 怕. ２．(１)没有一点原因 平白 (２)虽然 可 示例:虽然我家离学校很远,可我从来没有迟 到过. 四、１．B ２．示例:“我们”为什么很害怕? 　 ３．示例:我哼着歌,一蹦一跳地走进房间,刚把 书包放下来,就立刻掏出自己的奖状,举到妈 妈面前,开心地说:“妈妈,你看,我获得‘三好 学生’的称号了!” 五、１．C ２．C ３．C ４．A ５．C ６．D 六、１．戒指 手镯 毛果子 酸枣树 ２．D ３．孩子们搜集标本时快乐兴奋的心情,以及对 树叶的喜爱之情 ４．示例:我仿佛看到了一群 孩子采集绿叶的快乐身影,仿佛听到了他们欢 快的笑声. ５．省略号的作用是表示列举的省 略.示例:枇杷树叶能清肺止咳,清热解暑. 七、１．② ２．① ３．④ ４．③ 八、１．聪明伶俐 ２．忘恩负义 ３．目光短浅 ４．虚心执着 １９　一只窝囊的大老虎 一、俩 套 裤 排练 段 堂 幸亏 砸锅 二、堂 笑 不断 达理 头 气 １．哄堂大 笑 示例:哈哈大笑 捧腹大笑 ２．失望或受 到挫折时情绪低沉的样子 示例:这次考试我 虽然没考好,但我没有垂头丧气 三、１．不会豁虎跳不能算老虎. ２．“ .” . 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋