第1单元 4 繁星-【欧啦·优学优练】2024-2025学年四年级上册语文同步练习课时作业（统编版）

欧啦优学优练􀅰语文􀅰四年级上册 􀅰４２　􀅰 示例:他的眼睛滴溜溜乱转,不知又想出了什 么绝妙的主意. 三、１．拟人 倦 驮 ２．(１)翻 钓 (２)头 白的芦苇 秋天 (３)芦苇被晚霞映成红色 (４)示例:傍晚时分,归巢的鸟儿翻动翅膀,好像 把斜阳抖落在了江上.夕阳的余晖映照着江边 丛生的芦苇,芦苇好像涂抹了胭脂,就像姑娘羞 红的脸颊. ３．(１)太阳下山了 十分悠闲,陶 醉其中 (２)坐 走 眠 做梦 可爱俏皮、悠 闲自在 贯穿全文 四、示例:散步 晚霞染红了半边天 唱歌 小草陶醉在温柔的歌声里 五、１．多 一叠叠 一羽羽 一弯弯 ２．动 静 动 静 热爱 ３．B ４．示例:梧桐 柳 ５．斜阳和西风一起舞动 六、１．② ２．① ３．③ ４．④ ４∗　繁　　星 一、摇摇 麻麻 明 昧 密布 密密麻麻 星群密布 半明半昧 摇摇欲坠 二、１．星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它 使我们觉得光明无处不在. ２．示例:秋天的 雨是清凉的,是细密的,是温柔的. 三、１．无比舒心、安详、陶醉 热爱 童心童 趣 ２．拟人 眨眼 小声说话 ３．繁星 对 星空的依恋和热爱 四、在家乡 密密麻麻 三年前 星群密布 如今 在海上 五、１．安静　示例:万籁俱寂　悄无声息　 ２．AC　３．使夜石林的形象显得更加生动、活 泼,使文章充满美感.　４．夜里的石林不睡 觉,夜里的石林很好玩.我是从第７自然段的 描写中感受到的.夜里的石林,小动物们都出 来了,唱着歌、跳着舞,非常热闹.　５．示例: 夜石林中还有不知名的野花在风中轻轻摇曳 着,它们一边扭动身子,一边说着悄悄话. 六、１．月涌大江流 ２．天阶夜色凉如水 周末组合阅读提优(一) 一、１．A ２．C 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【知识贴吧１】比喻、拟人、夸张、排比的区别 比喻、拟人、夸张、排比都是修辞手法, 它们的区别是: 比喻:利用事物间相似的地方,借一个 事物说明另一个事物. 拟人:把人的特征给予事物,让事物如 人一样说话、活动、有感情. 排比:三个或三个以上结构相同或相 似的词组或句子排列起来,借以增强表达 效果和气势. 夸张:对事物进行扩大或者缩小的描 述,不 同 于 说 大 话,而 是 艺 术 的 扩 大 或 缩小. 艾青的«礁石»中的诗句“一个浪,一个 浪/无休止地扑过来”,运用了拟人的修辞 手法,“扑过来”是把浪花当作人来描写,使 本来没 有 生 命 的 浪 花 变 得 火 热 而 充 满 激 情.“它的脸上和身上/像刀砍过的一样”, 运用比喻的修辞手法,写出了礁石的伤痕 累累,从侧面衬托出礁石的坚韧顽强. ３．B ４．D 二、１．雪花飞舞 银装素裹 ２．示例:雪盖上 了枯萎的小草,盖上了黑色的土地,给大地披 上了一件洁白的礼服.松树上开满了银色的 花朵,枫树的枝干上挂满了银条儿,柏树上挂 满了沉甸甸的雪球. ３．作者运用了比喻的修 辞手法,把雪中松坊溪的溪石比作一群在溪中 饮水的白色小牛和几只正准备从溪中上岸的 白熊,这样写把静态的溪石写出动感,表现了 雪中溪石的可爱形态. ４．D 语 文 园 地 一、B 二、B 三、C 四、１􀆰 听 见　又　２􀆰 以 动 衬 静　空 寂　 ３􀆰CD 五、示例:当读到词中句子“满郭人争江上望. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １１　 ４∗　繁　　星 一、补充词语,并按要求填空. (　　)(　　)欲坠 密密(　　)(　　) 半(　　)半(　　) 星群(　　)(　　) 以上词语中“　　　　”和“　　　　” 写出了星星多的特点,“　　　　”和 “　　　　”写出了星星的动态之感. 二、按要求完成句子练习. １􀆰 星光在我们的肉眼里微小. 星光使我们觉得光明无处不在. (用合适的关联词语把两句话合为 一句话) 　 　 ２􀆰 海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦 幻的.(仿写句子) 　 　 三、读句子,完成练习. １􀆰 我躺在舱面上,仰望天空.深蓝色 的天空里,悬着无数半明半昧的星. 这两句话写出了作者在海上望星星 时　　　　　　　　的感受,表达 了作者对大自然的　　　　,体现 了作者的　　　　. ２􀆰 我望着那许多认识的星,我仿佛看 见它们在对我眨眼,我仿佛听见它 们在小声说话. 这句话运用了　　　　的修辞手法, 在作者眼里,星星会　　　　　　, 会　　　　　　,使人如临其境,如 闻其声,产生无穷的遐想. ３􀆰 我觉得自己是一个小孩子,现在睡 在母亲的怀里了. 作者把自己想象成小孩子,　　　　 好像母亲,表达了作者　　　　　　 　　　　　　　　的情感. 四、根据课文内容和提示,完成思维 导图. 提示:“我”在什么时候,在哪里看 星空? 看到的星星是什么样子的? 五、阅读短文,回答问题. 夜石林(节选) 吴　然 　　游人散尽了,夕阳的风吹拂石林. 此刻,一切都安静了,安静了,石头 们呼吸着晚霞里闪烁的星光的气息,沉 默如石雕的哲学家.月亮出来的时候, 它们扬起的脸庞光芒四射. 据说月亮上有许多永远冰冷的石 头.是月亮上的石头向地上的石头问 好吗? 月光冷凉,落在一柱一柱的石头 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １２　 上,弹跳一下,碎了,溅成满地银花. 石林浸在月光里. 突然想起一个小姑娘,想起小姑娘 这样 问 妈 妈:“夜 里,石 林 睡 觉 吗? 夜 里,石林好玩吗?” 石林忍不住笑了,可爱的小姑娘哟! 这时 候,虫 儿 们 出 来 了.母 蛐 蛐 叫,公蛐蛐叫.蜘蛛在月光下织网,蛛 网一闪一晃地亮.一条蜈蚣从石缝里 爬出来,又一条蜈蚣从石缝里爬出来, 石头们痒酥酥地,想笑,月光颤颤如花 瓣.鳞甲绿亮的秤杆蛇游过来了.青 蛙、蛤蟆、田鼠、竹鼠和松鼠,还有穿山 甲、蛤蚧,还有一只灰兔跑了过去.噪 鹃鸣 叫 起 来,山 斑 鸠 拍 着 翅 膀.打 屁 虫、大刀螂、蝎蛉、金龟子们复眼闪动, 彼此用触须、长足和气味互致晚安.跳 舞的跳舞,弹唱的弹唱,每一块石头,每 一茎草叶,都是虫儿们的婚床和乐池. 月光的瀑布泻在石壁上.石头们身披 新装,满 怀 喜 悦 地 让 浸 透 月 光 的 木 香 花、紫藤、皂荚树、白蜡条、金竹、野玫瑰 和洋槐的清香,从自己的缝隙和皱褶里 流过.呵,小姑娘! 你说,夜里,石林睡 觉吗? 你说,夜里,石林好玩吗? 【感悟理解】１􀆰“此刻,一切都安静了,安 静了,石头们呼吸着晚霞里闪烁的星光的 气息,沉默如石雕的哲学家.”这句话突出 了周围的环境是　　　　的,可以用　　 　　、　　　　等四字词语来形容. 【评价鉴赏】２􀆰 文中画“ ”的句子妙 在(多选) (　　) A􀆰把月光当作人来写,赋予它人的动 作,如“弹跳”等. B􀆰 突出强调月光的冷凉,是为了表现 天气的寒冷. C􀆰描写了表面不平的石头把月光分散 开来的景象. D􀆰描写了月光照在石头上,石头上的 水洼把月光弄得分散的现象. 【评价鉴赏】３􀆰 短文多处运用了拟人的 修辞手法,好处是什么? 　 　 【感悟理解】４􀆰 夜里,石林睡觉吗? 石 林好玩吗? 你是从哪里感觉到的? 　 　 【语文要素】５􀆰 你认为夜石林还有哪些 好玩之处? 请发挥想象写一写. 　 　 【传统文化】六、根据你的积累,把下面 关于星星的诗句补充完整. １􀆰 星垂平野阔,　　　　　　. ———[唐]杜甫«旅夜书怀» ２􀆰　　　　　　,卧看牵牛织女星. ———[唐]杜牧«秋夕» 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋