第2单元 4 古诗三首-【欧啦·优学优练】2024-2025学年三年级上册语文同步练习课时作业（统编版）

１４　 第 二 单 元 ４　古 诗 三 首 一、读句子,根据拼音写字词. １．已经深秋了,hán(　　)意渐浓,早晨 起来,看到外面鹅卵石砌成的小jìng (　　)上布满白shuāng(　　),两旁 的jú(　　)花虽有cán(　　)破,但 仍傲然挺立着. ２．明明zèngsòng(　　　　)给我的这 个chéng(　　)色的铅笔盒我很喜欢. 二、给加点的字选择正确的解释. １．停车坐 爱枫林晚 (　　) A．坐着 B．因为 C．座位 D．乘;搭 ２．荷尽已无擎 雨盖 (　　) A．举,向上托 B．盖头 C．手柄 D．拿着 ３．知有儿童挑 促织 (　　) A．用细长的东西拨弄 B．挑起 C．担着 三、读句子,完成练习. 远上寒山石径斜,白云生处有人家. 这两句诗出自诗人　　　　的 «　　　　　　»,写出了诗人所见的山 中景色,“寒”字点明　　　　季节; “远”字写出山路的　　　　;“斜”字写 出了山势的　　　　;“生”字形象地表 现了白云升腾、缭绕和飘浮的种种　　 　　,也说明山很高;“有人家”三字会 使人联想到炊烟袅袅、鸡鸣犬吠,从而 感到深山充满　　　　. 四、按要求写句子. １．停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚 景,那火红的枫叶比江南二月的花 还要红.(根据意思写诗句) 　 　 ２．一年好景君须记,最是橙黄橘绿时. (翻译诗句) 　 　 五、理解课文内容,完成练习. １．«山行»这首诗描写了　　　　　、 　　　　　、　　　　　、　　　　　 四种景物,最能表现秋天景色的诗句 是 　. ２．«赠刘景文»这首诗描写了　　　　、 　　　　　、　　　　　、　　　　　 四种景物,表现　　　　　傲霜凌寒 的精神,借以　　　　　友人. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １５　 六、选择题. １􀆰 下列词语中加点的“挑”字与“挑动” 的“挑”读音不相同的一项是 (　　) A．挑夫 B．挑头 C．挑战 D．挑事 ２．下列诗句中加点字词解释错误的一 项是 (　　) A．远上寒山 石径斜(深秋时节的山) B．停车坐爱枫林晚 (傍晚) C．菊残犹 有傲霜枝(还,仍有) D．知有儿童挑 促织(挑选) ３．对于诗句“停车坐爱枫林晚,霜叶红 于二月花”的理解,下列说法错误的 一项是 (　　) A．诗句“停车坐爱枫林晚”中的“晚” 字用得无比精妙,诗人流连忘返, 到了傍晚,还舍不得登车离去,足 见他对红叶喜爱至极. B．诗句“停车坐爱枫林晚”的意思是 诗人停下来坐在车上欣赏傍晚的 美景. C．诗 句“霜 叶 红 于 二 月 花”中“红 于”体现了霜叶是春花所不能比 拟的,不仅仅是色彩更鲜艳,而且 更能耐寒,经得起风霜考验. D．诗句“霜叶红于二月花”是全诗 的中心句. ４．对于诗句“荷尽已无擎雨盖,菊残 犹有傲霜枝”的理解,下列说法错 误的一项是 (　　) A．这两句诗是诗人苏轼写赠给好友 刘景文的. B．诗句抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋 末冬初的萧瑟景象. C．诗句中“已无”与“犹有”形成强烈 对比,突出菊花傲霜斗寒的形象. D．这两句诗议景,表达诗人喜爱菊 花的情感. ５．对于古诗«夜书所见»,下列说法错 误的一项是 (　　) A．这首诗的作者是宋代的叶绍翁. B．这首诗前两句写景,后两句抒情. C．这首诗以景衬情,动静结合,以 梧叶声和风声衬出秋夜的寂静. D．这首诗运用了对比手法,以儿童 夜挑促织的乐景反衬自己客居他 乡的悲情. ６．下列关于三首古诗的说法错误的一 项是 (　　) A．古诗«山行»中从“寒山”“枫林”可 以看出是描写深秋时节的景色. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １６　 B．古诗«赠 刘 景 文»从“荷 尽”“菊 残”可以看出描写的是秋末冬初 的景色. C．“一年好景君须记”中的“君”是 指刘景文. D．«夜书所见»通过借助景物描写 和回忆小时候来抒发思乡之情. ７．下列诗句描写的季节不同于其他季 节的一项是 (　　) A．月 落 乌 啼 霜 满 天,江 枫 渔 火 对 愁眠. B．忽 如 一 夜 春 风 来,千 树 万 树 梨 花开. C．晴 空 一 鹤 排 云 上,便 引 诗 情 到 碧霄. D．可 怜 九 月 初 三 夜,露 似 真 珠 月 似弓. 七、元曲阅读. 天净沙􀅰秋思 [元]马致远 　　枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道 西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯. 译文:枯藤缠绕着老树,树枝上栖 息着黄昏时归巢的乌鸦.小桥下,流水 潺潺,旁边有几户人家.在古老荒凉的 道路上,秋风萧瑟,一匹疲惫的瘦马驮 着游子前行.夕阳向西缓缓落下,极度 忧伤的旅人还漂泊在天涯. 【信息检索】１．这首元曲中点出时间的 句子是　　　　　　　　. 【信息提取】２．这首元曲的前三句由名 词性词组构成,一共列出　　　　种 景物. (　　) A．七 B．八 C．九 D．十 【感悟理解】３．这首元曲中的“断肠”表 达了作者怎样的情感? 　 　 八、课外阅读. 金色的秋天 粱雨涵 我喜欢这迷人的秋天. 你瞧,水果摊上的苹果,红得那么 鲜艳,散发出诱人的清香;黄澄澄的鸭 梨,一个足有半斤;一串串葡萄像玛瑙 珍珠似的晶莹透明;石榴张开了大嘴, 露出洁白的牙齿,在朝着我们傻笑呢! 菜园里的茄子像个紫色的小灯笼; 萝卜青青的叶子,露出一点红红的小脑 袋,像怕羞的小姑娘;白菜像是怕冷似 的紧紧 地 裹 在 一 起;米 豆 开 的 花 有 红 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １７　 的、白的􀆺􀆺花旁边有一串串镰刀似的 豆角. 庄稼地里的玉米,像列队的士兵, 一个个牛角似的玉米棒,龇牙咧嘴地吹 着胡须.玉米下面种的是大豆,豆棵上 挂满了毛茸茸的豆荚,里面包着胖胖的 小“宝宝”.金黄色的稻子被人送进打 谷场,堆得像一座座小山. 啊! 秋天真是丰富多彩.我喜欢 这金色的秋天. 【语文要素】１．理解文中“晶莹”这个词 语,我们可以拆开单独看,“晶”的意思是 　　　　　,“莹”的意思是　　　　　, 所以“晶莹”的意思是　　　　　　　 　　　. 【知识贴吧１】２．对下列句子修辞手法 的判断有误的一项是 (　　) A．一串串葡萄像玛瑙珍珠似的晶莹透 明.(比喻) B．石榴张开了大嘴,露出洁白的牙齿, 在朝着我们傻笑呢! (拟人) C．一个个牛角似的玉米棒,龇牙咧嘴 地吹着胡须.(比喻、拟人) D．豆棵上挂满了毛茸茸的豆荚,里面 包着胖胖的小“宝宝”.(拟人) 【信息检索】３．找出文中前后照应的两 句话,用“ ”在文中画出来. 【拓展创新】４．你眼中的秋天是什么样 子的? 试着描述一下吧. 　 　 　 【传统文化】九、春夏秋冬,四季美景, 美不胜收.你知道诗人笔下的四季美 景是什么样子的吗? 写出下面的诗句 分别描写的是哪个季节的景色. １．菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间. (　　) ２．沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风. (　　) ３．谁将平地万堆雪,剪刻作此连天花. (　　) ４．漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂. (　　) 【传统文化】十、读诗句,连一连,品味 不同的秋天. 自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝. 忧愁苦闷 空山新雨后, 天气晚来秋. 思念家乡 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠. 乐观自信 洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重. 怡然自得 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 欧啦优学优练􀅰语文􀅰三年级上册 􀅰４２　􀅰 二、里 涂 头 脑 无声 不漏 １．鸦雀无 声 ２．摇头晃脑 ３．一字不漏 ４．糊里糊涂 三、１．(１)② (２)明白 糊涂 (３)勤学好 问、严谨认真 ２．(１)没有什么用 (２)示例: 我觉得应该先搞明白书本里的意思再去背诵 才有用. 四、私塾读书,只背不讲 流利背书,先生检查 心中困惑,壮胆求解 准确背诵,先生讲解 五、１．邻居家的 ２．匡衡 家中无蜡烛 凿 壁借邻居家的烛光读书 ３．示例:没有条件, 也要创造条件,刻苦学习. 六、１．闻名遐迩 示例:举世闻名 ２．三 三 ３．D ４．因为宋濂勤奋好学,虚心求教,心无旁 骛,刻苦钻研,所以能成为闻名遐迩的散文家. 七、私人所办 周末组合阅读提优(一) 一、１．读书卡 王小月 ２．爷爷一定有办法 C ３．从这张图片中,我知道这本书的作者、 主要内容以及这本书给我们的感悟. 二、１．其景之美,不可言. ２．C ３．选文表 达了对母校的喜爱之情. 三、１．你有大理石镶嵌的花坛,花坛上,有时 山茶花开放,有时蝴蝶花开放,有时金盏花开 放􀆺􀆺 示例:春雨,有时像调皮的孩子,有时 像害羞的小姑娘,有时又像法力无边的仙女. ２．①学校的花坛里常年百花盛开 ②挎着书 包的娃娃就是开放的花 ３．D ４．选文表达 了作者对母校的热爱和思念之情. ５．提示: 可以介绍一下你的母校的美丽的环境和可爱 的老师、同学. 语 文 园 地 一、１．C ２．C ３．ABC 二、头 脑 头 发 牙 爪 心 胆 面 耳 手 脚 眼 手 口 舌 都有身体某个 部位的名称 示例:头重脚轻 唇亡齿寒 三、１．C ２．C 四、示例:我认为不管什么时候,都要把学习放 在第一位.放假了我们有更多可以自由支配 的时间,这个时候我们可以查漏补缺,让自己 的学习更上一层楼.当然我们也可以适当地 参加一些社会活动,培养热爱劳动的美德,让 自己的假期生活丰富多彩. 第 二 单 元 ４　古 诗 三 首 一、１．寒 径 霜 菊 残 ２．赠送 橙 二、１．B ２．A ３．A 三、杜牧 山行 深秋 绵长 高而缓 动态 生气 四、１．停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花. ２．一年中最好的景致你一定要记住,那就是在 橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初时节. 五、１．石径 人家 白云 枫林 霜叶红于二 月花 ２．荷花 菊花 橙子 橘子 菊花 劝勉 六、１．A ２．D ３．B ４．D ５．B ６．D ７．B 七、１．夕阳西下 ２．C ３．表达了作者孤寂、 惆怅的思乡之情. 八、１．光亮 透明 光亮而透明 ２．D 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【知识贴吧１】如何区分比喻句与拟人句? 比喻句用浅显、具体、生动的事物来 代替抽象、难理解的事物.它的基本结构 包括:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比 喻关系的词语)和喻体(打比方的事物). 比喻的重点是“喻”,是拿一种事物来打比 方,两个事物有相似点.拟人句采用拟人 化的写法,把某一事物赋予人的特点.拟 人的重点是“拟”,是把甲事物当作乙事物 来描写,甲、乙两者彼此交融. 例如:A．“一串串葡萄像玛瑙珍珠似 的晶莹透明.”是比喻句,它把“葡萄”比作 “珍珠玛瑙”,一为主体,一为喻体,主从分 明.B．“石榴张开了大嘴,露出洁白的牙 齿,在朝着我们傻笑呢!”是拟人句,它把 石榴当作人来写,赋予石榴以人的感情、 动作,物与人彼此交融,浑然一体. ３．我喜欢这迷人的秋天. 啊! 秋天真是丰富 多彩.我喜欢这金色的秋天. ４．示例:秋风 过处,五谷飘香.那一片片庄稼,远看,好似翻 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 欧啦优学优练􀅰语文􀅰三年级上册 􀅰４３　􀅰 滚着的千层波浪;近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨 红了脸,玉米乐开了怀. 九、１．秋天 ２．春天 ３．冬天 ４．夏天 十、 ５　铺满金色巴掌的水泥道 一、１．院 墙 排 列 规 则 乱 ２．棕 铺 泥 二、１．(１)干燥 含有比正常状态下较多的水 分 (２)时时、经常不断地 不平整 ２．不规 则、杂乱 联系上下文 三、示例:１．两只快乐的小鸟 ２．每一片银杏 树叶 一把把金色的小扇子 四、１．地面　潮湿 水洼　亮晶晶 叶子　 闪着雨珠 水泥道　湿漉漉　２．C 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【知识贴吧２】首尾呼应写作手法的妙用 首尾呼应属于写作手法的一种,就是 文章的开头与结尾相互照应.如文章开 头交代背景、描写景物、抒发感情、说明道 理等,在文章结尾处再次强调一下,与开 头相应和,使文章浑然一体. 首尾呼应能使文章结构更加完整、严 谨,还能使含义更加深刻,使情感更加强 烈,使主题更加突出,从而加深读者印象, 引起读者共鸣,增强表达效果.例如本课 开头:“一夜秋风,一夜秋雨.”结尾:“一夜 秋风,一 夜 秋 雨.当 我 背 着 书 包 去 上 学 时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!” 开头和结尾都写了一夜秋风一夜秋雨,采 用的就是首尾呼应的写法. 五、１．A ２．B ３．C ４．D 六、１．荆 溪 白 石 出,天 寒 红 叶 稀. ２．B ３．天气寒冷,大部分红叶都落了. 七、１．颜色 姿态 ２．秋天 ３．B ４．你悄 悄地走来,默默无声.你向人们展示出一幅绚 丽的美景,你给人们带来了一派丰收的景象. 我迷恋你呀,秋! 我赞美你啊,秋! 你是美丽 的季节,也是收获的季节. 使文章结构完整, 主题突出 ５．示例:秋天是一个丰收的季节, 累累的硕果压弯了枝头;秋天是一个忙碌的季 节,农民穿梭在稻田间挥汗如雨;秋天是一个 美丽的季节,灿烂的菊花开得漫山遍野. 八、１．天气晚来秋 ２．能开二月花 ３．落叶 满长安 ４．秋收万颗子 九、示例:每天上学的时候,我会经过一条小 路,小路的两旁栽种着各种树木,开满了鲜花. 小鸟唱着轻快的歌曲,花儿左右摇摆着伴舞. 迎面吹来凉爽的微风,呼吸着新鲜的空气,让 人无比舒心. ６　秋 天 的 雨 一、１． 盒 油 颜料 ２． 闻 仙 洞 争 票 二、１．寒冷 酷热 ２．形容色彩繁多而艳丽 五颜六色 ３．比喻 拟人 凉爽 ４．示例:秋 天的雨还把白色给了棉花,白色的棉花像朵朵 白云,飘啊飘啊,带来了冬的消息. 三、１．示例:秋天的风,跳起了欢快的舞蹈. ２．示例:草原像绿色的毛毯. ３．秋天的大门 被秋天的雨打开了. 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【知识贴吧３】“把”“被”字句如何互换? “把”字句与“被”字句句型转换的关 键是在于调换主语宾语的位置.“把”字 句转换成“被”字句就是以“把”字为分界 点,把“把”字后面的词语(宾语)放在“被” 字的前面,把“把”字前面的词语(主语)放 在“被”字的后面.“被”字句转换成“把” 字句就是以“被”字为分界点,把“被”字后 面的词 语(宾 语)放 在“把”字 的 前 面,把 “被”字前面的词语(主语)放在“把”字的 后面.在“把”字句与“被”字句相互转换 时,要坚持两个原则:一是不能加减字,二 是要保持句子的基本意思不变. 例如,“秋天的雨把秋天的大门打开 了”变成“被”字句就是“秋天的大门被秋 天的雨打开了”. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋