第1单元 语文园地&第一单元知识盘点-【欧啦·优学优练】2024-2025学年三年级上册语文同步练习课时作业（统编版）

１２　 语 文 园 地 一、选择题. １．下列句子没有新鲜感的是 (　　) A．窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿 不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都 在听同学们读课文. B．我愿意我是一个更夫,整夜在街 上走,提了灯去追逐影子. C．我和莉莉一块去上学. D．秋天来了,树叶像快乐的天使飘 落下来,传达着秋的信息. ２．下列句子标出的需要重点朗读的词 语不恰当的是 (　　) A．妈妈,我真的 觉得那些花朵是在 地下的学校里上学. B．书里说的是什么意思,他一点儿 也不懂. C．我迫切希望 遇到一个能帮助我 的人. D．若不是雷声提醒虫鸣,我几乎 忘 了和春天有一个约会. ３．下列兴趣小组的命名能让你一下看 出这个小组的特点的是(多选) (　　) A．巧手剪纸组 B．黑白棋社 C．必胜球队 D．书法组 二、把下列成语补充完整,并完成练习. 摇(　　)晃(　　) 披(　　)散(　　) 张(　　)舞(　　) 提(　　)吊(　　) (　　)红(　　)赤 (　　)忙(　　)乱 (　　)疾(　　)快 (　　)干(　　)燥 我发现上面的词语有一个共同的 特点:　　　　　　　　　　,这样的 词语我还知道:　　　　、　　　　. 三、阅读古诗,回答问题. 所　　见 牧童骑黄牛,歌声振林樾. 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立. １．这首诗的作者及朝代分别是 (　　) A．唐　袁枚 B．唐　杜牧 C．清　袁枚 D．清　纳兰性德 ２．诗中牧童“闭口立”的原因是 (　　) A．骑黄牛 B．振林樾 C．捕鸣蝉 四、关于在放假期间是不是应该把学习 放在第一位,同学们一直有不同的 意见.有的认为不管什么时候,都 要把学习放在第一位;有的认为既 然放假了,就要好好放松一下.你 同意哪种观点呢? 说说你的理由. 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １３　 第一单元知识盘点 一、字音与字形. １．易错音. 大坝 (bà) 摔跤 (shuāijiāo) 洁 白(jié) 衣裳 (shɑnɡ) 例 子(lì) 糊涂 (tu) 发呆 (dāi) 戒 尺(jiè) ２．多音字. 假 jià(放假) jiǎ(假如) ì î í ïï ï 　　背 bèi(背书) bēi(背包) ì î í ïï ï ３．易错字. 绒 球　停 在　荒 野　跳舞 　 手臂 二、词语与句子. １．近义词. 打扮———装扮　　详细———仔细 绚丽多彩———五彩斑斓 ２．反义词. 湿润———干燥　　清楚———模糊 鸦雀无声———沸沸扬扬 ３．解释词语. 绚丽多彩:指各种各样的色彩灿烂 美丽,形容色彩华丽. 湿润:潮湿润泽. 簌簌:形容风吹叶子等的声音. 急急忙忙:因为着急而行动加快,匆 匆忙忙. ４􀆰 重点句解读. (１)这时候,窗外十分安静,树枝不 摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵 上,好像都在听同学们读课文.(品 味:这句话描写了同学们读书时,树 枝、鸟儿、蝴蝶的表现,它们都专心 地听同学们的诵读,衬托出小学生 读书时的认真专注,也体现了学校 和谐美好的氛围.) (２)树枝在林中互相碰触着,绿叶在 狂风里簌簌地响,雷云拍着大手. 这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、 白的衣裳,冲了出来.(品味:从这 句话中树枝、绿叶、雷云的表现可以 看出 这 场 即 将 到 来 的 雨 会 下 得 很 大.“冲”体现出了花孩子们急切、 快乐、渴望自由的心情.) 三、课文核心考点. １．«大青树下的小学»通过描写少数民 族孩子们上学路上、来到学校、上课 和下课的情景,体现了各民族之间 团结友爱,表达了作者的自豪之情. ２．«花的学校»的作者是印度作家泰戈 尔.作者将雨后的花儿用拟人手法 表现出来,表现了花儿和儿童的活 泼可爱以及对妈妈的爱和依恋. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 欧啦优学优练􀅰语文􀅰三年级上册 􀅰４２　􀅰 二、里 涂 头 脑 无声 不漏 １．鸦雀无 声 ２．摇头晃脑 ３．一字不漏 ４．糊里糊涂 三、１．(１)② (２)明白 糊涂 (３)勤学好 问、严谨认真 ２．(１)没有什么用 (２)示例: 我觉得应该先搞明白书本里的意思再去背诵 才有用. 四、私塾读书,只背不讲 流利背书,先生检查 心中困惑,壮胆求解 准确背诵,先生讲解 五、１．邻居家的 ２．匡衡 家中无蜡烛 凿 壁借邻居家的烛光读书 ３．示例:没有条件, 也要创造条件,刻苦学习. 六、１．闻名遐迩 示例:举世闻名 ２．三 三 ３．D ４．因为宋濂勤奋好学,虚心求教,心无旁 骛,刻苦钻研,所以能成为闻名遐迩的散文家. 七、私人所办 周末组合阅读提优(一) 一、１．读书卡 王小月 ２．爷爷一定有办法 C ３．从这张图片中,我知道这本书的作者、 主要内容以及这本书给我们的感悟. 二、１．其景之美,不可言. ２．C ３．选文表 达了对母校的喜爱之情. 三、１．你有大理石镶嵌的花坛,花坛上,有时 山茶花开放,有时蝴蝶花开放,有时金盏花开 放􀆺􀆺 示例:春雨,有时像调皮的孩子,有时 像害羞的小姑娘,有时又像法力无边的仙女. ２．①学校的花坛里常年百花盛开 ②挎着书 包的娃娃就是开放的花 ３．D ４．选文表达 了作者对母校的热爱和思念之情. ５．提示: 可以介绍一下你的母校的美丽的环境和可爱 的老师、同学. 语 文 园 地 一、１．C ２．C ３．ABC 二、头 脑 头 发 牙 爪 心 胆 面 耳 手 脚 眼 手 口 舌 都有身体某个 部位的名称 示例:头重脚轻 唇亡齿寒 三、１．C ２．C 四、示例:我认为不管什么时候,都要把学习放 在第一位.放假了我们有更多可以自由支配 的时间,这个时候我们可以查漏补缺,让自己 的学习更上一层楼.当然我们也可以适当地 参加一些社会活动,培养热爱劳动的美德,让 自己的假期生活丰富多彩. 第 二 单 元 ４　古 诗 三 首 一、１．寒 径 霜 菊 残 ２．赠送 橙 二、１．B ２．A ３．A 三、杜牧 山行 深秋 绵长 高而缓 动态 生气 四、１．停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花. ２．一年中最好的景致你一定要记住,那就是在 橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初时节. 五、１．石径 人家 白云 枫林 霜叶红于二 月花 ２．荷花 菊花 橙子 橘子 菊花 劝勉 六、１．A ２．D ３．B ４．D ５．B ６．D ７．B 七、１．夕阳西下 ２．C ３．表达了作者孤寂、 惆怅的思乡之情. 八、１．光亮 透明 光亮而透明 ２．D 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【知识贴吧１】如何区分比喻句与拟人句? 比喻句用浅显、具体、生动的事物来 代替抽象、难理解的事物.它的基本结构 包括:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比 喻关系的词语)和喻体(打比方的事物). 比喻的重点是“喻”,是拿一种事物来打比 方,两个事物有相似点.拟人句采用拟人 化的写法,把某一事物赋予人的特点.拟 人的重点是“拟”,是把甲事物当作乙事物 来描写,甲、乙两者彼此交融. 例如:A．“一串串葡萄像玛瑙珍珠似 的晶莹透明.”是比喻句,它把“葡萄”比作 “珍珠玛瑙”,一为主体,一为喻体,主从分 明.B．“石榴张开了大嘴,露出洁白的牙 齿,在朝着我们傻笑呢!”是拟人句,它把 石榴当作人来写,赋予石榴以人的感情、 动作,物与人彼此交融,浑然一体. ３．我喜欢这迷人的秋天. 啊! 秋天真是丰富 多彩.我喜欢这金色的秋天. ４．示例:秋风 过处,五谷飘香.那一片片庄稼,远看,好似翻 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋