第1单元 1 大青树下的小学-【欧啦·优学优练】2024-2025学年三年级上册语文同步练习课时作业（统编版）

欧啦优学优练􀅰语文􀅰三年级上册 􀅰４１　􀅰 参 考 答 案 第 一 单 元 １　大青树下的小学 一、晨 孔雀 停 粗 静静 二、１．② ２．绚丽多彩 多姿多彩,生机勃勃 ３．拟人 示例:各色的花儿把花园打扮得万紫 千红. 三、示例:１．田野 花儿微笑 小草招手 大 树行礼 ２．小路到山坡 山坡到山腰 山腰 到山顶 四、绒球花、太阳花、不同民族的学生 打招 呼、问好、敬礼 同学们朗读课文 动物们安 静地听 跳舞、摔跤、做游戏 看热闹 五、１．D ２．D ３．B ４．D ５．C 六、１．老媪 ２．示例:这个故事让我明白无论 做什么事情,只要有恒心,肯下功夫,就会有所 收获. 七、１．沁人心脾 ２．网上授课 ３．C ４．示 例:“温柔的海风轻轻地抚摸着我,伴我午睡.” 这句话运用拟人的修辞手法,写出了海风带给 “我”的舒适感. ５．示例:我喜欢现在的学校, 因为在这样的学校里,我可以看到亲爱的老师 和可爱的同学们,可以和老师面对面交流,可 以和同学们一块学习、游戏. 八、示例:书声琅琅 抑扬顿挫 九、A B D F G I ２　花 的 学 校 一、所 假 扬 臂 舞 狂 二、１．④ ２．② ３．① ４．③ 三、１．潮湿 干 燥 ２．拟 人 走 过 吹 着 示例:微风走过荒野,在森林中悠然地散步. 四、示例:１．开始睡大觉了 ２．开始舞蹈了 ３．雨一下 他们就开始冒出尖尖的小脑袋了 五、１．印度 泰戈尔 花儿生长 活泼可爱 热爱眷恋 ２．落下 在绿草上跳舞、狂欢 互 相碰触 簌簌地响 拍着大手 冲了出来、扬 起双臂 六、１．D ２．B ３．A ４．B ５．B ６．A ７．A 七、１．出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外 直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而 不可亵玩焉. ２．从作者喜欢莲花可以看出作 者是一个品质高洁的人. ３．示例:我喜欢菊 花,因为它不畏严寒,在秋风中傲然绽放. 八、１．争先恐后 喜欢学校,向往学校生活 ２．那儿出现了一排新栽的小树苗 原先的旧 转椅焕然一新———轴心是白色的,底座是绿色 的,椅子是粉色的 窗台上新添了一盆盆盛开 的串串红 ３．示例:“窗台上新添了一盆盆盛 开的串串红,就像一团团燃烧的火苗.” 这句 话用比喻的修辞手法,形象地写出了花的颜 色,以及花开得旺盛的样子. ４．这些美好的 东西是学校老师送给孩子们的惊喜. 九、１．梅花 ２．菊花 ３．荷花 ４．桃花 ５．梅花 ６．杏花 十、 ３∗　不懂就要问 一、bēi yú juān qiè tāi nì cu āi 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １　 第 一 单 元 １　大青树下的小学 一、读句子,根据拼音写字词. 清 chén(　 　),一 只 美 丽 的 kǒngquè(　　　　)tíng(　　)在一 棵cū(　　)壮的梧桐树旁,jìngjìng (　　　　)地欣赏着东升的朝阳. 二、读句子,完成练习. 那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽 多彩. １．“装”是一个多义字,在字典里的解 释有:①修 饰,打 扮;②服 装;③行 装;④演员化装时穿戴涂抹的东西. 它在句子中的意思是　　　　. ２．句子中形容色彩华丽的词语是　　 　　　,这 个 词 语 写 出 了 学 校 的 　　　　　　　　　　. ３．这句话运用了　　　的修辞手法, 我会用这样的修辞手法仿写句子: 　 三、照样子,补充句子. １􀆰 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招 呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬 的国旗敬礼. 我来到　　　　,向　　　　　　, 向　　　　　　,向　　　　　　. ２．从山坡上,从坪坝里,从一条条开着 绒球花和太阳花的小路上,走来了 许多小学生. 从　　　　　　　　,从　　　　 　　　　,从　　　　　　　　,到 处都铺满了金黄的树叶. 四、根据课文内容和提示,完成思维 导图. 提示:大青树下的小学里有许多不 同民族的学生,他们在这一天里是 怎样度过的? 五、选择题. １􀆰 下列加点字读音和词语书写全部正 确的一项是 (　　) A．大坝 (bèi) 飘扬 (yáng) 敬爱 B．汉 族(hàn) 摔 倒(shuāi) 穿带 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２　 C．打扮 (fēn) 摔跤 (jiāo) 招引 D．清洁 (jié) 凤 凰(fèng) 鲜艳 ２．下列词语搭配有错误的一项是(　　) A．敲响铜钟　敬爱的老师 B．朗读课文　飘扬的国旗 C．打招呼　　粗壮的枝干 D．看热闹　　洁白的铜钟 ３．依次填入下列句子中的词语正确的 一项是 (　　) 　　　　的夏夜,我　　　　 地躺在奶奶的怀里,看着满天的繁 星,我很　　　　,在　　　　的宇 宙中,究竟有多少颗星星? A．安静　宁静　好奇　神奇 B．宁静　安静　好奇　神奇 C．宁静　安静　神奇　好奇 D．安静　宁静　神奇　好奇 ４．下列句子中没有运用修辞手法的一 项是 (　　) A．同学们向在校园里欢唱的小鸟打 招呼. B．蝴蝶停在花朵上,好像都在听同 学们读课文. C．这些山林里的朋友,是那样好奇 地听着. D．凤尾竹的影子,在洁白的墙上摇晃. ５．下列不属于大青树下的小学特别的 地方的一项是 (　　) A．学校的学生们来自不同的民族. B．各民族的学生穿戴不同,到学校 都成了好朋友. C．学生们在同一间教室里学习. D．小学生在大青树下活动,引来山 里的小动物看热闹. 六、古文阅读. 铁 杵 磨 针 世传李太白读书山中,未成,弃去. 过小 溪,逢 老 媪 方 磨 铁 杵.问 之,曰: “欲作针.”太白感其意,还卒业. 译文:传说李白在山中读书的时 候,没有完成自己的学业,就放弃学习 离开了.他路过一条小溪,遇见一位老 妇人在磨铁棒,问她在干什么,老妇人 说:“我想把它磨成针.”李白被她的精 神感动,就回去完成学业. 【信息检索】１．“问之”中的“之”指的是 文中的　　　　　　. 【感悟理解】２．你从这则故事中得到哪 些启示? 　 　 七、课外阅读. 未来的学校(节选) 教室的天花板能够随环境的变化 自动换气.早晨,教室里充满了森林里 那清新的气息,使人精力充沛;下课了, 一股芬芳的花香沁人心脾,可以使疲劳 的大脑得到放松;中午,温柔的海风轻 轻地抚摸着我,伴我午睡􀆺􀆺 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３　 教室里没有老师,每一个学生的课 桌上都有一台电脑.上课时,每一门科 目都有多名老师在网上授课.我可以 自由点击自己喜欢的老师,戴上耳麦和 老师进行语音交流.如果点击“名师” 栏目,还能向全国的知名教师请教.我 们的作业全部在电脑上完成,每个人可 以根据自己的兴趣自由选择不同的作 业内容,然后发送到老师的电脑中.未 来的学校没有考试,学校会根据每个人 的作业及发明创造积分来评定等级,等 级为A的学生,可以获得特殊奖励——— 各个科技博物馆的参观卡. 【信息检索】１．选文中用来形容“呼吸 到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到 舒适”的词语是　　　　　　　　. 【信息提取】２．未来学校上课的方式是 　　　　　　　　. 【感悟理解】３．下列关于未来学校的说 法错误的一项是 (　　) A．学生用电脑进行上课、学习. B．学生可选择自己喜欢的老师和名师. C．学生可以根据自己的兴趣选择作业 和考试内容. D．学校根据学生的作业及发明创造积 分来评定他们的成绩. 【语文要素】４．读读第１自然段关于教 室里空气的描写,选择一个你觉得有新 鲜感的句子谈谈感受吧. 　 　 　 【拓展创新】５．你喜欢现在的学校还是 未来的学校? 说说自己的理由. 　 　 　 【传统文化】八、成语是中国传统文化 的一大特色,有固定的结构形式和固定 的说法,表示一定的意义.根据你的积 累,写出合适的成语. 文中小学生们的读书声让树儿、鸟 儿和蝴蝶都安静了,真是好听啊! 让人 不由得想起成语:　　　　、　　　　. 【知识链接】九、我们国家幅员辽阔,有 长达２􀆰２万多千米的陆上边境线,所以 我们国家也有很多边境城市.你知道 下面 哪 些 城 市 是 边 境 城 市 吗? 请 用 “􀳫”标出来. A．丹东 B．东宁 C．沈阳 D．黑河 E．珠海 F．满洲里 G．东兴 H．青岛 I．河口 J．三亚 K．深圳 L．泉州 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋