《欣赏〈森林狂想曲〉》（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐五年级上册

《欣赏〈森林狂想曲〉》教案—2024-2025学年人教版音乐五年级上 一、教学目标 （一）知识与技能目标 让学生了解《森林狂想曲》的创作背景、作者及乐曲中所运用的乐器。 能够听辨出乐曲中的不同声音元素，包括各种乐器模拟的动物叫声和自然界的声音。 掌握乐曲的结构特点，如主题旋律的重复、变化等。 （二）过程与方法目标 通过聆听、分析、模仿等活动，培养学生的音乐感知能力、分析能力和想象力。 引导学生运用身体律动、绘画等方式表达对乐曲的理解，提高学生的音乐实践能力。 （三）情感态度与价值观目标 感受乐曲所描绘的森林意境，激发学生对大自然的热爱之情。 培养学生对生态环境的保护意识，让学生体会到大自然的和谐之美。 二、教学重难点 （一）重点 深入欣赏《森林狂想曲》，理解乐曲所表达的森林场景和欢快的氛围。 听辨乐曲中的主要乐器音色和特色声音元素，如鸟鸣、蛙声等。 （二）难点 分析乐曲的结构和音乐发展手法，如主题的变奏、展开等。 引导学生通过音乐元素的感受，自主描绘出心中的森林画面，并用合适的方式表达出来。 三、教学方法 欣赏教学法：多次完整和分段聆听乐曲，引导学生感受不同部分的音乐特点和情感变化。 讲授法：讲解乐曲的创作背景、作者信息、音乐知识等内容，帮助学生建立理解乐曲的基础。 讨论法：组织学生讨论对乐曲的感受、理解，鼓励学生分享自己的观点，促进思维碰撞。 实践体验法：通过让学生参与身体律动、绘画等活动，增强学生对音乐的体验和理解。 四、教学准备 《森林狂想曲》的音乐音频、视频资料。 多媒体教学设备。 绘画工具（纸、彩笔等，用于拓展环节）。 五、教学过程 （一）导入 播放一段森林的高清视频（展现森林中的树木、花草、小溪、阳光等自然景观），视频中只有自然界的环境音效（如风声、流水声），没有音乐。 提问学生：“同学们，刚才我们看到的是美丽的森林，你们在森林里还可能听到什么声音呢？” 引导学生回答出鸟鸣、虫叫、蛙鸣等。 教师引出：“今天我们要欣赏一首特别的乐曲，它把森林里的各种声音和美妙的音乐融合在一起，让我们仿佛置身于热闹的森林之中，这就是《森林狂想曲》。” （二）乐曲介绍 展示乐曲创作背景资料和作者吴金黛的信息，讲解这首乐曲是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛耗时 5 年，深入台湾山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠等 100 多种台湾自然声音，再加上音乐制作而成。 介绍乐曲融合了自然音效和乐器演奏，具有独特的音乐风格，既展现了森林的生机，又有音乐的美感。 （三）初听乐曲 播放《森林狂想曲》完整音频，要求学生安静聆听，同时思考：乐曲的整体情绪是怎样的？速度如何？能想象出怎样的画面？ 听完后，让学生分享自己的初步感受。引导学生说出欢快、活泼、热闹等情绪，速度适中，仿佛看到森林里的动物们在开音乐会等画面。 （四）分段欣赏 引子部分 再次播放引子部分，引导学生注意其音乐特点。提问：“引子部分出现了哪些声音？营造出了怎样的氛围？” 教师讲解引子部分运用了自然界的风声、流水声等音效，以及一些乐器模拟的轻柔的鸟鸣声，营造出宁静而神秘的森林清晨氛围，仿佛太阳刚刚升起，森林慢慢苏醒。 让学生模仿鸟儿的叫声，感受这种独特的音乐效果。 主题部分 播放主题部分音乐，引导学生聆听旋律、节奏和音色。提问：“主题部分的旋律有什么特点？是由哪些乐器演奏的？节奏给你怎样的感觉？” 讲解主题部分旋律轻快、活泼，由笛子、小提琴等乐器演奏，节奏上富有律动感，运用了大量的切分节奏和附点音符，增强了欢快的氛围，仿佛是森林里的动物们开始活动，相互嬉戏。 让学生跟随音乐哼唱主题旋律，体会其欢快的节奏和活泼的旋律。同时，可以让学生用简单的身体律动（如拍手、跺脚、点头等）表现主题的节奏。 发展部分 播放发展部分音乐，与主题部分对比分析。提问：“发展部分和主题部分在音乐上有什么不同？又出现了哪些新的声音？” 讲解发展部分旋律在主题的基础上进行了变化和发展，加入了更多的乐器和自然音效，如蛙鸣、蝉声等，音乐更加丰富、热闹，表现出森林里的活动越来越多，越来越热闹，各种动物都加入到这场狂欢之中。 引导学生用更丰富的身体动作（如模仿动物的动作）来表现发展部分的热闹场景。 高潮部分 播放高潮部分音乐，引导学生感受其音乐特点。提问：“高潮部分的音乐在节奏、旋律和音量上有什么变化？这种变化给你什么样的感觉？” 讲解高潮部分节奏更加紧凑、旋律起伏更大、音量增强，各种乐器和自然音效交织在一起，将乐曲的欢快氛围推向顶点，仿佛森林里的狂欢达到了最高潮，所有的动物都在尽情欢唱和舞蹈。 让学生用较大幅度的身体动作（如跳跃、挥舞手臂等）来表现高潮部分的热烈气氛。 结尾部分 播放结尾部分音乐，引导学生注意其与引子部分的呼应。提问：“结尾部分和引子部分有什么相似之处？这样的安排有什么意义？” 讲解结尾部分又回到了较为安静的氛围，重复了一些引子部分的音效和旋律元素，如轻柔的鸟鸣声和流水声，仿佛夜幕降临，森林慢慢恢复平静，与引子部分相呼应，使乐曲结构更加完整，给人一种意犹未尽的感觉。 （五）乐器与音色分析 播放乐曲中的不同片段，让学生听辨主要乐器的音色，如笛子的清脆、小提琴的悠扬、打击乐器的明快等。 在黑板上列出主要乐器及其音色特点，让学生将听到的乐器音色与乐器名称对应起来。 播放一段乐器演奏视频（如笛子独奏片段），让学生更直观地感受乐器的演奏姿势和音色特点。同时，讲解乐器在乐曲中是如何模拟动物叫声或表现森林氛围的。 （六）拓展与总结 拓展 让学生用绘画的方式描绘出自己心中的森林狂想曲画面。可以在聆听乐曲的过程中进行创作，鼓励学生发挥想象力，将听到的音乐元素（如动物、乐器、自然景观等）表现在画面上。 播放其他以自然为主题的音乐作品，如《田园交响曲》，让学生对比欣赏，感受不同音乐作品在描绘自然时的风格、表现手法上的异同。 总结 与学生一起回顾本节课学习的内容，包括乐曲的创作背景、音乐结构、主题特点、乐器音色、所表达的情感等。 再次强调音乐在描绘自然和表达情感方面的神奇力量，鼓励学生多欣赏优秀的音乐作品，感受大自然的美好，增强环保意识。 六、教学反思 在教学过程中，要注重引导学生积极参与到对乐曲的欣赏和分析中，通过多样化的教学方法激发学生的兴趣。特别是在分段欣赏和实践体验环节，要让学生充分发挥主观能动性，感受音乐的魅力。对于乐曲结构和音乐发展手法的分析可能对五年级学生有一定难度，需要教师用更通俗易懂的方式讲解和引导。同时，要关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的音乐素养和对大自然的热爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$