精品解析：重庆市第七中实验中学教育集团2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

重庆七中教育集团初2025届九（上）期中定时作业 语文试题 一、语言知识与应用（30分） 1. 阅读“2024年重庆文博会”宣传文案，完成下面小题。 重庆，这座充满魅力的城市，拥有着广mào （ ）的土地和丰富的自然资源。半城烟水半城山濡（ ）养出的重庆，云雾飘逸，柳枝摇曳，仿佛画卷。重庆人民bó（ ）发着无穷活力，姑娘们身姿娉（ ）婷，汉子们耿直豪爽。 2024 年第十三届国际文化产业博览会在魔幻奇丽的山城重庆召开。文博会撩逗了来自全国各地的游客和文化爱好者前来参观。他们穿梭在各个展馆之间，感受着重庆独特的文化魅力。文博会上各个展区的特色展品琳琅满目，传统文化与现代创意在这里碰撞出绚丽的火花。精美的巴渝传统手工艺品与充满科技感的文创产品相得益彰，共同展现着重庆文化的深厚底蕴与创新活力。 （1）请填写语段中空缺的字音、字形。 广mào（ ） 濡（ ）养 bó（ ）发 娉（ ）婷 （2）语段中画线词语使用有误一项是（ ） A. 濡养 B. 摇曳 C. 撩逗 D. 相得益彰 2. 下列文博会宣传文案中句子的排列顺序最合理的一项是（ ） ①汉服大赛的组委会还邀请了专家评委给参赛作品打分，评选出优秀选手，为当地筛选优质的国风内容。 ②近年来，随着“国风热”的兴起，汉服文化正逐渐在年轻人群体中走红，成为一股不可忽视的文化潮流。青年人更倾向于举办汉服大赛来分享他们的感受。 ③主办方在活动结束后介绍，通过赛事去发现和培养传统文化爱好者，可以实现传统文化的传承和保护。 ④来自川渝及周边城市的汉服爱好者在汉服大赛上，通过形体、仪态等多方面为大家呈现属于中国审美的视觉盛宴。 A. ④①③② B. ④①②③ C. ②①④③ D. ②④①③ 3. 围绕“感谢”仿例句拟写句子，要求句式相近，语言得体、有新意。 例句：河水与鱼儿 鱼儿感谢河水，是你给了我宽广的胸怀；河水感谢鱼儿，是你在不断激荡着我的内心。 仿句1：春天与花朵 仿句2：土地与稻谷 4. 在《水浒传》的阅读活动中，请你代表你所在的小组，根据相关内容完成以下任务。 （1）任务一《水浒传》以对人物形象的描摹见长，阅读该书，可以运用建“人物档案”的方法来学习。下面是小凤同学给武松建的档案，请你补充有关内容。 人物 外貌 典型事件（2个） 个性特征（概括） 姓名：武松 字号：行者 别号：武行者 武二郎 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风。 ______ ___________ （2）在品味小说魅力的分享会上，小峰选择了“文学作品中具有复杂性格的人物”这个主题进行发言。在阅读中，他发现《朝花夕拾》中的长妈妈愚昧无知，又真诚善良，《西游记》中的孙悟空叛逆乖张，又对师父忠心不二。他还需要《水浒传》中的人物作为例子，你帮助他从以下人物中选一个人物，结合相关情节分析其性格的复杂性。（80字左右） 备选人物：杨志 林冲 5. 在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。 （1）如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。 A.竞猜歌词，走进小说世界 B. ______________________________ C. _____________________________ D.扮演人物，体味人生百态 （2）请从初三教材或名著中任选一位小说主要人物，根据他某一事件，结合文章内容，仿照例句写句子 例句：小说《骆驼祥子》 人物：祥子——勤劳朴实的祥子，立志买车，经历三起三落，最终在底层苟且偷生，谱写了一出人间悲剧。 仿写：小说_______________ 人物：_____________________________________ （3）在讨论怎样处理读流行作品与读经典名著的关系问题时，同学们形成了两种观点： 有人认为，应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，使读者有兴趣、吸收快。 也有人认为，应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。它们和一般作品在文化品位上是不相等的，它们好像军事上的制高点，占领了它，其他就不在话下了。经典名著有以一当十的价值。 这两种观点，你更倾向于哪一种？请说说你的依据并做简要分析。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 6. “用典”可让古诗词言简而意丰。请按提示填空。 古诗词中的“用典” 引用历史人物、事件 “_______，八年风味徒思浙”（秋瑾《满江红》），民族危亡，四面受敌；“_____，_____”（范仲淹《渔家傲•秋思》），思乡心切，仍立志戍边；“_____，_____”（苏轼《江城子•密州出猎》），壮志难酬，渴望重用。 引用传说故事 “怀旧空吟闻笛赋，_____”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），抒写物是人非之感慨；“_____，忽复乘舟梦日边”（李白《行路难》），力表望得重用之决心；“____，青鸟殷勤为探看”（李商隐《无题》），寄托绵绵相思之情意。 引用文学作品 “_____，_____”（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》），金戈铁马，纵横沙场，是多少爱国志士的梦想！ （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 于成龙，字北溟，山西永宁人。顺治十八年，授广西罗城知县。罗城居万山中，盛瘴疠，民犷悍。方兵后，遍地榛莽，县中居民仅六家，无城郭廨①舍。成龙到官，召吏民拊循②之，申明保甲。盗发即时捕治，请于上官，谳实即处决，民安其居，尽力耕耘。与民相爱如家人父子。牒上官请宽徭役，建学宫，创设养济院，凡所当兴罢者，次第举行，县大治。总督卢兴祖等荐卓异。康熙六年，迁四川合州知州。四川大乱后，州中遗民裁百馀，而供役繁重。成龙请革宿弊，招民垦田，贷以牛种，期月户增至千。迁湖广黄冈同知，驻岐亭，尝微行村堡，周访闾里情伪，遇盗及他疑狱，辄踪迹得之，民惊服。 （节选自《清史稿·于成龙传》） 【注】①廨：官署，官舍。②拊循：抚慰，安抚。 7. 请参照表格方法提示，解释下列加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）四时之景不同 词语判断法：四时更替 __________ （2）树林阴翳 联系成语法：浮云翳日 __________ （3）请革宿弊 查阅词典法：①去毛兽皮。②皮革制成的甲胄。③变革，改革。④革除，除掉。（摘自《古汉语词典》） ______（填序号） （4）尝微行村堡 课内迁移法：予尝求古仁人之心 __________ 8. 翻译下列句子。 （1）日出而林霏开，云归而岩穴暝。 （2）遇盗及他疑狱，辄踪迹得之。 9. 下列对文章内容的理解与分析错误的一项是（ ） A. 甲文节选自《欧阳修全集》。欧阳修，北宋文学家，和韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩同属于“唐宋八大家”。 B. 甲文文质兼美，多用骈偶句。第一段先写朝暮之景，再写四季之景，最后收笔，引出人之乐亦无穷也的感慨。语言简洁流畅，富有音韵之美。 C. 甲文描写了醉翁亭周围的秀丽环境和变化多姿的自然风光，以“乐”字贯穿全文，乐中带忧，流露出作者被贬此地愁苦悲凉的心境。 D. 乙文于成龙初到罗成县时，这里流行瘴气瘟疫，民风粗犷凶悍。在他的治理之下，百姓安居乐业，人民幸福。 10. 【甲】文的欧阳修和【乙】文的于成龙在为官方面是否有共同之处？请结合选文分析。 三、现代文阅读（40分） （一）（21分） 阅读下面的文学类文本， 完成小题。 题目 梁柱生 ①封四是村里的贫困户，光棍，县博物馆对口帮扶他，联系人是馆长梁智。梁智在封家里里外外察看时，发现墙角有只肮脏的青釉瓷碗，就习惯性地拿起来看，还两眼放光地用指甲刮掉上面的污垢仔细端详。 ②“这碗是干啥的？”梁智问。封四说：“喂狗的。”“狗呢？”“嘿嘿，吃了。”封四不好意思道。同时想，文化人就是怪，对一只狗碗感兴趣。唉，自己霉，被清水衙门来帮扶，刚才送的都啥啊，一袋米，一桶油，两百块钱，跟打发讨饭的一样，哪像村里的潘七，被县财政局帮扶，一给就是两三万，养了一大群羊。 ③转完后，梁智说：“你屋后有片山林，可以发展芦花鸡养殖……” ④“说得轻巧，哪来的本钱！”封四没好气道，好像梁智欠了他钱似的。 ⑤“这样吧，你把这只喂狗碗卖给我，我给你一万块钱。你就用这钱买鸡苗发展养殖。” ⑥啥，喂狗碗值一万块钱？ 封四瞪大了眼睛，立马答应：“行！可我上哪儿去买这么多鸡苗呀？” ⑦“我帮你联系。”梁智说着便打电话。一会儿，农业公司便送来了价值一万元的芦花鸡苗四百只。 ⑧梁智把一摞一万元现金交给封四。封四从来没拿过这么多钱，手都有些发抖，可钱还没有拿热，就得交给送鸡人，封四不舍极了。 ⑨梁智说：“这些鸡，只要你好好养，五个月后就能长成四五斤重的成鸡，到时公司负责收购，两百一只。四百只就是八万，扣除各种成本，你至少能赚五万。” ⑩梁智等人走后，满耳的鸡叫声。封四家没有喂鸡的东西，他只好扛上那把锈迹斑斑的铁锹，引上鸡群，到荒芜多时的坡地上挖蚯蚓喂鸡。 ⑪此后，封四天天上坡掘蚯蚓喂鸡。不知不觉，把自家的坡地翻了一遍。封四趁机种上玉米，玉米越长越高，芦花鸡也越长越大，很快就有两斤多重了，封四嘴馋，想吃鸡。 ⑫他逮鸡时，放羊的潘七见了，就过来跟他聊天。得知那只狗碗被梁智以一万元买走，潘七顿足道：“你亏惨了。我看网上，有人也是到乡下买了一只喂狗的青釉瓷碗，结果咋样？值一个亿！” ⑬“一亿是多少？”封四问。 ⑭“就是一万捆一万元哪！你有那只狗碗，就是亿万富翁了，还脱啥贫！” ⑮封四后悔不迭：“可我已经卖掉了……” ⑯“反悔呀！梁智这哪是买，简直是抢，还打着帮扶的幌子！你把他电话给我，我给他打电话，咋能这样欺负乡下人！” ⑰封四把联系卡拿来，上面有梁智手机号。潘七拨通后说，他是封四的朋友，封四那只狗碗不卖了，想要回来。 ⑱“已经成交了，咋能出尔反尔！”梁智不悦道。 ⑲“不好意思，那是人家的传家宝，虽说用来喂狗……” ⑳“好吧，他把一万块退我，我就把碗还他。” ㉑封四高兴地抢过手机说：“梁馆长，一言为定，过两个月我把鸡卖了，就把钱还你！” ㉒如此一来，封四非但不敢吃鸡，还更悉心喂养。两月后，芦花鸡出栏。梁智和公司一块儿前来收购。封四卖了鸡，得了八万块，拿出其中的一万块交给梁智，梁智把狗碗还给他，说：“其实，这只青釉资碗是建国初生产的，文物价值不大。” ㉓“不是说值一亿吗？”封四愣住了。 ㉔“值一亿的那只青釉瓷碗，是明宣德年间的，当然值钱。” ㉕“我这只碗，到底能值多少钱？”“几百吧。”“那你当初为啥要用一万买下？ ” ㉖梁智笑道：“那一万，其实是我们单位给你的帮扶资金。如果直接给你，你肯定觉得钱来得太容易，用起来大手大脚。把它变成你卖文物所得，性质就不一样了。把鸡养到两斤多重，你馋嘴，想吃鸡，但这只碗把你卡住了，一举两得，哈哈！” ㉗原来，梁智在帮扶前，就从表弟潘七那儿知道封四就是因懒和馋才致贫，便想了个法让他养鸡，要把几百只鸡养大，人哪懒得起来，鸡一饿，那叫声铺天盖地，还能坐得住？ 只好给鸡找吃的，慢慢地，再懒的人，也会变得勤快。至于封四嘴馋的毛病，同时用狗碗也给治住了。 ㉘说完，梁智把那一万元重新拍到封四手上。 ㉙封四眼睛有些潮，把六万元拍到收鸡人手里：“你再给我拉六万元的鸡苗来，我现在养出经验了，要扩大规模。虽然脱了贫，但咱还要奔小康呢！” （选自2021年《第十九届中国微型小说年度奖获奖作品集》，有删改） 【小说·梳理】 11. 小说故事情节梳理可以有不同的角度，请按提示完成填空。 （1） 按照“开端-发展-高潮-结局”情节结构来梳理。 （2）按照“悬念一结局”的小说写作技巧来梳理。 【小说•情节】 12. 小说情节往往环环相扣，设计巧妙。小语和小文读完本文后就此展开了讨论，请结合文章内容完成对话，并谈谈小语所说情节的作用。 小语：我觉得很蹊跷，为什么潘七在封四要逮鸡吃时，告诉他那个碗值一个亿？ 小文：我觉得这里潘七就是和他表哥梁智事先约好的，是为了______小语所说情节的作用是：__________ 【小说·人物】 13. 按要求回答问题。 （1）本文除了运用大量对话描写表现人物性格，也有不少神态和动作描写。如小说第①段，为什么梁智看到一只肮脏的青釉瓷碗，会“两眼放光”，还“仔细端详”？ （1）请以本文中“潘七”和以下选项中的一篇课文里的配角为例，谈谈小说中配角的作用。 A《故乡》中的水生和宏儿 B《我的叔叔于勒》中的船长 【小说•细节】 14. 优秀的小说常会精于细节。请参照示例，对第㉙段画线句做朗读重音设计，并说说设计理由。 【示例】行！可我上哪儿去买这么多鸡苗呀！ 朗读设计：重读“哪儿”或者“这么多”。 设计理由：这样可以突出封四不想养鸡，但是又想要一万块钱，表现出封四的懒惰和想不劳而获的心态，也反衬出扶贫工作人员梁智为帮助封四脱贫的用心良苦。 虽然脱了贫，但咱还要奔小康呢！ 朗读设计：_________ 设计理由：__________ 【小说·文题】 15. 你觉得下面哪项作为文章题目最合适？ 请结合文章内容，说明理由。 A扶贫 B值钱的文物 C狗碗 （二）（19分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 你了解自尊吗？在心理学中，自尊就是我们对自己的评判:“我们怎么看待自己，我们是否喜欢我们眼中的自己。”当人们对自己有现实的和欣赏的看法时，我们就可以认为他拥有自尊。 但在现实生活中，我们常常会感到自己没有价值，这是为什么呢？ 自我价值感的缺失，可能源于我们因为不够完美而感到内疚和差愧。这里涉及了两种看待自我价值的方式：第一种，自我价值等于外在，自尊会随着外界环境的变化而上升或下降。例如，当有人称赞你的表现时，你可能会感觉很好；当你经过了一场艰难的考试，你会感觉很糟糕。如果把你的价值依附于外在，一旦情况变得糟糕，你可能会非常难受。第二种，自我价值独立于外在。此时，不管外在的事物或环境如何， 你的价值就是恒定不变的。 感受不到自己的价值，也可能是因为不合理的想法挫败了我们体验价值的能力。这些不合理的想法被称为认知扭曲。让我们看看生活中常见的认知扭曲类型: ·心理过滤——你无视所有的正面事件，只将注意力集中在消极的细节上。 ·“应该”句式——你习惯于用“（不）应该做”来鞭策自己，这会让你产生抵触情绪。 ·读心术——如果发现他人的行为不尽如人意，你就认为是针对你。 ·先知错误——你觉得事情只会越来越糟，对这一预言你深信不疑，以至于丧失信心。 ·责任归己——将消极事件更多的归于自己的过失，不能客观分析成因，不能看到他人也有责任。 ·贴标签根据局部信息或某次事件，使用高度情绪化语言对自己进行整体评价，且往往是负面消极评价。 ·双目镜把戏——你把事实过分放大或者缩小，通常是放大缺点、问题，缩小优点。 （节选自格伦·R.希拉迪《重建恰如其分的自尊》，有删改） 【材料二】 著名心理学工具——“乔哈里窗” “乔哈里窗”经常被用作自我发现、自我完善和个人成长的工具，所以又被称为“自我意识的发现——反馈模型”。乔哈里窗通过确定个人自我意识的窗口区域，使人们可以努力增强自己的优势并解决自己的弱点。 乔哈里窗 自己知道 自己不知道 别人知道 开放区 盲区 别人不知道 隐藏区 未知区 心理学认为，只要一个人的“开放区”扩大了，他的自尊就会增强。将“盲区”转化为“开放区”，需要学会聆听，主动请周围人提出对你的意见。要将隐藏区变为开放区，人们可以诚实地表达自己的想法，并与事实进行对比，直面问题，并慢慢改变。想要把未知区变为开放区，我们可以尝试新的兴趣和经历，进入不熟悉的领域。 【材料三】 如果想要呵护、提升我们的自尊，该怎么做呢？ 自我观察，看看自己身上是否存在“自我攻击”现象，针对自我攻击提出疑问。我们可对内心想法作如下思考:这个想法现实吗？这个想法是否有助于我下一次更好地应对？ 转变对失败的想法，试着把失败当作一件事对待，而不是把它变成对自己的标签。低自尊者倾向于把失败当作对自己价值的全盘否定，认为“我失败了，所以我是个失败的人”；而更合适的想法是“我只是在这一件事上失败了”。“失败的人？”似乎很难改变、令人绝望；而只是在一件事上没做好，却还是有希望再把这件事做好或是在其他事上取得成功。 然而最重要的是，你要明白，行动本身才是实现自尊提升的有效动作。行动、获得正向反馈、然后自尊提升；或者行动、失败、正视失败、再次行动直到成功、然后获得正向反馈、实现自尊的提升。 我们还需要和他人建立积极的关系并且从中得到帮助。社会支持能给我们带来两种滋养自尊的感受：被爱的感觉和被帮助的感觉。我们求助时，仔细倾听他人是怎么支持和宽慰我们的；也可以记住当好友来找我们寻求帮助时，我们是怎么鼓励和表达爱意的。当你指责自己、贬低自己时，想想那些你对朋友们说过的话，把自己当作好友对待。 （节选自法国精神科医生克里斯托关，安德烈与弗朗索瓦·勒洛尔所著《恰如其分的自尊》） 【材料四】 我最近因为考试失利非常沮丧。语文本来是我的优势学科，上次考试， 我作文虽然写得不错，但竟在基础上失误扣分。我想了好久都想不明白，自己怎么会犯这么低级的错误。老师发卷子给我时面无表情，好像也不高兴， 他一定对我失望透了吧。平时在校，我总是摊开书，在座位上一坐一整天。 大家都说我勤奋，其实我根本没看进去。哎，我后面一定会越来越差，好高中看来也没指望了，不如躺平算了。我真是失败透顶的人！妈妈也看出我状态不佳，但我却不想告诉她，让她担心。 16. 根据前三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（ ） A. 当一个人欣赏自己、喜欢自己时，他就拥有了自尊。 B. 体验价值能力挫败使我们感受不到自己的价值，从而产生认知扭曲。 C. “我嫉妒好友比我优秀，但又装作毫不在乎”这种情况属于认识自己中的盲区。 D. 转变对失败的想法就是要对事不对人，承认失败但不认为自己是失败的人。 17. 材料一介绍了两种看待自我价值的方式，小语同学觉得设计一幅插图可帮助大家更清晰直观地理解。请根据材料内容，画上体现“自我价值”的虚线，将插图补充完整。 18. 材料四是学校心理咨询室收到的一则留言，请仿照示例，根据材料一判断这位同学的认知扭典类型，并从留言中找到依据，完成下表。 认知扭曲类型 依据 示例:心理过滤 无视语文考试中作文写得不错的事实，只关注基础上的失误 19. 针对材料四的情况，请结合材料二、三给出提升自尊的几点建议。（提示:建议按照“提炼方法+结合情境具体措施”的模式，分点作答） 四、写作。（55分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 有些温暖的话，或许有“时差”，可能你暂时没听到，但入耳的瞬间，你会开心地说：“期待这句话很久了。” 【任务一】上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请以“欣赏”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。 【任务二】进入初三学习之后，部分学生学习压力较大，无法找到自己在学习中的信心，学校打算开展一次励志演讲，邀请你为这次演讲写一篇演讲稿，鼓励同学。 【任务三】相识如昨，离别在即。回首过往，几多感慨，几多怅惘……同学们都有许多的话想要倾诉。为此，你班将举行一次毕业晚会。参加晚会的有尊敬的老师，亲爱的父母，朝夕相伴的同学。请你为这次晚会写一封信。 写作提示：①题目自拟；②不少于600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重庆七中教育集团初2025届九（上）期中定时作业 语文试题 一、语言知识与应用（30分） 1. 阅读“2024年重庆文博会”宣传文案，完成下面小题。 重庆，这座充满魅力的城市，拥有着广mào （ ）的土地和丰富的自然资源。半城烟水半城山濡（ ）养出的重庆，云雾飘逸，柳枝摇曳，仿佛画卷。重庆人民bó（ ）发着无穷活力，姑娘们身姿娉（ ）婷，汉子们耿直豪爽。 2024 年第十三届国际文化产业博览会在魔幻奇丽的山城重庆召开。文博会撩逗了来自全国各地的游客和文化爱好者前来参观。他们穿梭在各个展馆之间，感受着重庆独特的文化魅力。文博会上各个展区的特色展品琳琅满目，传统文化与现代创意在这里碰撞出绚丽的火花。精美的巴渝传统手工艺品与充满科技感的文创产品相得益彰，共同展现着重庆文化的深厚底蕴与创新活力。 （1）请填写语段中空缺的字音、字形。 广mào（ ） 濡（ ）养 bó（ ）发 娉（ ）婷 （2）语段中画线词语使用有误的一项是（ ） A. 濡养 B. 摇曳 C. 撩逗 D. 相得益彰 【答案】（1） ①. 袤 ②. rú ③. 勃 ④. pīng （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 广袤：guǎng mào，土地的长和宽；广阔；宽广。 濡养：rú yǎng，养育，培养的意思。 勃发：bó fā，蓬勃生发；突然兴起，爆发。 娉婷：pīng tíng，形容女子容貌、体态轻巧美好的样子。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 A.濡养：养育，培养的意思。句中形容山水对重庆这座城市的滋养，使城市富有独特的气质，使用正确； B.摇曳：摇荡。句中形容柳树的枝条在风中轻轻摆动的姿态，使用正确； C.撩逗：挑逗；挑动。句中形容文博会吸引游客和爱好者来参观，“撩逗”不符合语境的庄重感，可换成“吸引”等词； D.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。句中形容传统手工艺品和文创产品相互配合，共同展现重庆文化底蕴和创新活力。使用正确； 故选C。 2. 下列文博会宣传文案中句子的排列顺序最合理的一项是（ ） ①汉服大赛的组委会还邀请了专家评委给参赛作品打分，评选出优秀选手，为当地筛选优质的国风内容。 ②近年来，随着“国风热”的兴起，汉服文化正逐渐在年轻人群体中走红，成为一股不可忽视的文化潮流。青年人更倾向于举办汉服大赛来分享他们的感受。 ③主办方在活动结束后介绍，通过赛事去发现和培养传统文化爱好者，可以实现传统文化的传承和保护。 ④来自川渝及周边城市汉服爱好者在汉服大赛上，通过形体、仪态等多方面为大家呈现属于中国审美的视觉盛宴。 A. ④①③② B. ④①②③ C. ②①④③ D. ②④①③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查排序。 ②句先引出“国风热”兴起，汉服文化在年轻人群体中走红以及青年人倾向于举办汉服大赛这个背景，起到总领作用。 ④句接着具体描述来自川渝及周边城市的汉服爱好者在汉服大赛上的表现，承接②句中举办汉服大赛这一内容。 ①句进一步说明汉服大赛的组委会邀请专家评委打分并评选优秀选手等后续活动，是对汉服大赛活动的深入阐述。 ③句最后由主办方在活动结束后介绍举办赛事的意义，即实现传统文化的传承和保护，是对整个汉服大赛活动的总结。 故正确排序为②④①③； 故选D。 3. 围绕“感谢”仿例句拟写句子，要求句式相近，语言得体、有新意。 例句：河水与鱼儿 鱼儿感谢河水，是你给了我宽广的胸怀；河水感谢鱼儿，是你在不断激荡着我的内心。 仿句1：春天与花朵 仿句2：土地与稻谷 【答案】仿句1示例：春天与花朵 花朵感谢春天，是你温柔着了我绽放的季节；春天感谢花朵，是你让我的心情活色生香。 春天感谢花朵，是你点缀了我温馨时光；花朵感谢春天，是你让我年年花枝招展。 仿句2示例：土地与稻谷 稻谷感谢土地，是你孕育了我的生命；土地感谢稻谷，是你让我让我充满收获的喜悦。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。作答此题可根据例句的结构和情感逻辑进行仿写。例句中先阐述一方对另一方的感谢，理由紧扣两者之间的依存关系，然后再从另一方角度回谢，理由同样基于这种特殊关系。我们在仿写“春天与花朵”“土地与稻谷”时，也要找出它们相互依存的关键，以此来组织感谢的话语。 示例一：花朵感谢春天，是你给了我绚烂的舞台；春天感谢花朵，是你在尽情点缀着我的画卷。 示例二：稻谷感谢土地，是你给了我坚实的依靠；土地感谢稻谷，是你在辛勤孕育着我的希望。 4. 在《水浒传》的阅读活动中，请你代表你所在的小组，根据相关内容完成以下任务。 （1）任务一《水浒传》以对人物形象的描摹见长，阅读该书，可以运用建“人物档案”的方法来学习。下面是小凤同学给武松建的档案，请你补充有关内容。 人物 外貌 典型事件（2个） 个性特征（概括） 姓名：武松 字号：行者 别号：武行者 武二郎 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风。 ______ ___________ （2）在品味小说魅力的分享会上，小峰选择了“文学作品中具有复杂性格的人物”这个主题进行发言。在阅读中，他发现《朝花夕拾》中的长妈妈愚昧无知，又真诚善良，《西游记》中的孙悟空叛逆乖张，又对师父忠心不二。他还需要《水浒传》中的人物作为例子，你帮助他从以下人物中选一个人物，结合相关情节分析其性格的复杂性。（80字左右） 备选人物：杨志 林冲 【答案】（1） ①. 武松的主要事迹有景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼、大闹飞云浦、除恶蜈蚣岭、落草二龙山等； ②. 通过这些事件可以看出武松武艺高强、嫉恶如仇、恩怨分明、敢作敢当、知恩图报、快意恩仇、滥杀无辜等特点。 （2）《水浒传》中的林冲是一个性格复杂的人物。他原是东京八十万禁军教头，武艺高强，为人正直。但面对高俅的陷害，他起初选择忍气吞声，表现出性格中的隐忍和软弱。然而，在被逼上梁山后，他逐渐展现出勇敢和反抗的一面，成为梁山好汉中的一员猛将。这体现了林冲性格中的复杂性和转变。 示例：《水浒传》中的杨志是一个性格复杂的人物。杨志精明能干、谨慎小心，在押送生辰纲的过程中，他知道此行的艰难和危险，提前做了精心的安排。杨志又急功近利、粗暴蛮横，押送生辰纲时，他把这看作是自己翻身的机会，这种急功近利的心态使他在押送过程中过于紧张和焦虑，对待下属十分粗暴。这体现了杨志性格的复杂性。 【解析】 【小问1详解】 本题考查把握名著情节和人物形象。 ①空：作答时任选武松的两个事迹即可。 景阳冈打虎：武松回家探望兄长，途经景阳冈。在冈下喝了很多酒，不听店家劝阻，执意上山。山上有只吊睛白额大虎，武松酒力发作，与猛虎展开殊死搏斗，最终赤手空拳将老虎打死，为当地百姓除去一害，从此威名远扬。 斗杀西门庆：武松的哥哥武大郎被潘金莲和西门庆合谋害死。武松得知真相后，先杀了潘金莲，然后到狮子楼寻找西门庆报仇。经过一番激烈搏斗，武松最终将西门庆杀死，为哥哥报了仇。 醉打蒋门神：武松因杀了西门庆、潘金莲被发配孟州。在孟州牢营，施恩对武松礼遇有加，原来施恩在快活林的酒店被蒋门神霸占，武松为了报答施恩的恩情，答应帮他夺回快活林。武松带着酒意来到快活林，故意挑衅蒋门神，将其打得跪地求饶，归还了快活林酒店。 血溅鸳鸯楼：蒋门神被打后，勾结张团练、张都监设计陷害武松。武松再次被发配，途中得知真相，于是返回鸳鸯楼，将正在饮酒作乐的张都监、张团练、蒋门神等人杀死，并且在墙上写下 “杀人者，打虎武松也”八个字，随后逃离现场。 大闹飞云浦：武松在被押解去恩州的途中，行至飞云浦时，两个公人受蒋门神指使，欲在飞云浦杀害武松。武松察觉后，先发制人，将两个公人和两个杀手全部杀死，成功摆脱了陷害他的人的追杀。 除恶蜈蚣岭：武松血溅鸳鸯楼后，前往二龙山落草。途中经过蜈蚣岭，发现岭上的道观被飞天蜈蚣王道人霸占，还掳掠了良家女子。武松义愤填膺，于是与王道人展开搏斗，最终杀死王道人，解救了被掳女子，为民除害。 落草二龙山：武松在经历了一系列变故后，决定前往二龙山投奔鲁智深和杨志。鲁智深和杨志占据二龙山，打家劫舍，对抗官府。武松来到二龙山后，得到鲁智深和杨志的接纳，正式落草为寇，成为二龙山的重要头领之一。 ②空：景阳冈打虎中，武松在明知山有虎的情况下，仍然独自上山，并且赤手空拳打死了猛虎，为民除害，成为了当地的英雄，这里展现了武松的英勇无畏； 武松得知哥哥武大郎被西门庆和潘金莲合谋害死之后，决心为兄报仇。他四处搜集证据，最终手刃西门庆，这种为亲人报仇雪恨的坚决态度，充分体现了他重情重义且有仇必报的性格特点； 醉打蒋门神中，他为了帮助施恩夺回被蒋门神霸占的快活林，故意到快活林寻衅滋事，最终凭借自己的武艺打得蒋门神求饶，归还了快活林，这体现了武松的武艺高强、嫉恶如仇；同时武松因受到施恩的厚待，便将施恩的事视为自己的事，全力为其出头。这种为了报答他人恩情而不惜两肋插刀的行为，体现了他重义气、知恩图报的性格特点； 在鸳鸯楼，武松得知张都监、张团练和蒋门神等人设计陷害自己，一怒之下将他们及其家人、奴仆全部杀死，血溅鸳鸯楼。这一行为体现了他滥杀无辜，但也充分体现了武松敢爱敢恨、快意恩仇的性格特点；同时他还在墙上写下“杀人者，打虎武松也”八个字，主动承认自己杀人的事实，这体现了他敢作敢当的性格特点； 综合以上，可以概括出武松的个性特征为：英勇无畏、武艺高强、嫉恶如仇、侠肝义胆、恩怨分明、知恩图报、快意恩仇，但同时也有滥杀无辜等特点。 【小问2详解】 本题考查分析人物性格特点。题目要求从《水浒传》中选择一个人物，结合相关情节分析其性格的复杂性。所谓性格复杂性，就是人物性格具有多面性，既有看似矛盾的一面，又在特定情境下合理统一。 分析杨志性格特点：精明能干：杨志押送生辰纲时，一路上小心谨慎，多次变更行止时间，对路线和人员管理严格，显示出他的精明能干。急功近利：为了恢复自己的官职，杨志急于押送生辰纲成功，对下属过于严苛，导致内部矛盾激化。忠诚：尽管命运坎坷，但杨志始终对朝廷保持忠诚，一心想要为朝廷效力。 示例：他一心渴望重振杨家将的威名，有强烈的上进心和家族荣誉感。押送生辰纲时，他小心谨慎、精明能干，考虑周全，充分展现出其智谋和精明能干。然而，他又急功近利、性格暴躁，对手下士兵非打即骂，导致内部矛盾激化，这也体现其缺乏领导的亲和力。 分析林冲性格特点：逆来顺受：高衙内调戏他的妻子，林冲忍气吞声，不敢反抗，表现出他的逆来顺受。勇敢果断：在风雪山神庙一节中，得知自己被陷害后，林冲果断杀死仇人，走上反抗道路，显示出勇敢果断的一面。重情重义：林冲与鲁智深交情深厚，在一些情节中也体现出他对朋友的重情重义。 示例：《水浒传》中的林冲是一个性格复杂的人物。他起初逆来顺受，面对高衙内调戏妻子也忍气吞声。但后来被步步紧逼，终于爆发，风雪山神庙手刃仇人，雪夜上梁山。他既有软弱的一面，又有果敢反抗的一面，充分体现了其性格的复杂性。 5. 在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。 （1）如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。 A.竞猜歌词，走进小说世界 B. ______________________________ C. _____________________________ D.扮演人物，体味人生百态 （2）请从初三教材或名著中任选一位小说主要人物，根据他的某一事件，结合文章内容，仿照例句写句子 例句：小说《骆驼祥子》 人物：祥子——勤劳朴实的祥子，立志买车，经历三起三落，最终在底层苟且偷生，谱写了一出人间悲剧。 仿写：小说_______________ 人物：_____________________________________ （3）在讨论怎样处理读流行作品与读经典名著的关系问题时，同学们形成了两种观点： 有人认为，应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，使读者有兴趣、吸收快。 也有人认为，应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。它们和一般作品在文化品位上是不相等的，它们好像军事上的制高点，占领了它，其他就不在话下了。经典名著有以一当十的价值。 这两种观点，你更倾向于哪一种？请说说你的依据并做简要分析。 【答案】（1） ①. B.评说人物，神游小说画廊 ②. C.讲述故事，畅谈独特感受 （2） ①. 小说《 孤独之旅》 ②. 人物： 杜小康——年幼活泼的杜小康，芦荡放鸭，历经孤独艰辛，却因此变得勇敢成熟，奏响一曲成长之歌。 （3）示例一：应该多读流行作品。文学作品是适应时代的发展而不断发展的，流行作品在一定程度上真实地反映了当代的社会，情感更加深刻，人物更加亲切，更有助于我们洞悉现实生活的这个世界。 示例二：应该多读经典名著。经典名著是岁月淘洗出来的精品，它们的艺术性和耐读性更强。这些经典往往反映了这个世界普遍存在的生存状态或整个人类共有的价值情感，随着时光的流逝，其散发的人性光辉越发闪耀。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 解答时围绕“走进小说天地”的主题，仿照示例“四字动宾短语＋六字动宾短语”的句式，结合中学生实际，设计问题即可。 示例一：分析人物，品读小说背景； 示例二：创意绘画，再现经典场景； 示例三：情境朗诵，感受文字魅力。 【小问2详解】 本题考查情景仿写。仿写例句需选取初三教材中熟悉的小说和人物，重点突出人物性格或命运以及在文中的作用，参考例句的结构和内容深入进行分析。 示例：小说《红楼梦》 人物：贾宝玉——聪慧而多情的贾宝玉，经历家世兴衰与红颜薄命，最终选择浪迹天涯，演绎了一场梦幻人生。 【小问3详解】 本题考查语言表达能力。做题时，针对两种观点，你更倾向于哪种，给出你的观点及依据并作简要分析，一定要有可行性，语言表达简洁明了，理由合理即可。一种观点“应该多读流行作品”从反映了现代的流行趋势，富有现在的生活气息去解答，理由合理即可；另一种观点“应该多读经典名著”从名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华去解答，理由合理即可。 示例一：多读流行作品，因为流行作品反映了现代的流行趋势，富有现在的生活气息。但有些价值不高的或肤浅的读物，我们没有必要去读。 示例二：应该多读经典名著。经典名著是经过时间考验的人文智慧结晶，其深刻的思想性和艺术性往往对人生观、价值观有重要的引导作用。相较而言，流行作品虽然能反映当代社会生活，但其深度和持久影响力较有限。经典名著不仅帮助提升文化修养，还有助于全面理解人类社会和心灵。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 6. “用典”可让古诗词言简而意丰。请按提示填空。 古诗词中的“用典” 引用历史人物、事件 “_______，八年风味徒思浙”（秋瑾《满江红》），民族危亡，四面受敌；“_____，_____”（范仲淹《渔家傲•秋思》），思乡心切，仍立志戍边；“_____，_____”（苏轼《江城子•密州出猎》），壮志难酬，渴望重用。 引用传说故事 “怀旧空吟闻笛赋，_____”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），抒写物是人非之感慨；“_____，忽复乘舟梦日边”（李白《行路难》），力表望得重用之决心；“____，青鸟殷勤为探看”（李商隐《无题》），寄托绵绵相思之情意。 引用文学作品 “_____，_____”（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》），金戈铁马，纵横沙场，是多少爱国志士的梦想！ 【答案】 ①. 四面歌残终破楚 ②. 浊酒一杯家万里 ③. 燕然未勒归无计 ④. 持节云中 ⑤. 何日遣冯唐 ⑥. 到乡翻似烂柯人 ⑦. 闲来垂钓碧溪上 ⑧. 蓬山此去无多路 ⑨. 马作的卢飞快 ⑩. 弓如霹雳弦惊 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“浊、勒、遣、垂钓、蓬、霹雳”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 于成龙，字北溟，山西永宁人。顺治十八年，授广西罗城知县。罗城居万山中，盛瘴疠，民犷悍。方兵后，遍地榛莽，县中居民仅六家，无城郭廨①舍。成龙到官，召吏民拊循②之，申明保甲。盗发即时捕治，请于上官，谳实即处决，民安其居，尽力耕耘。与民相爱如家人父子。牒上官请宽徭役，建学宫，创设养济院，凡所当兴罢者，次第举行，县大治。总督卢兴祖等荐卓异。康熙六年，迁四川合州知州。四川大乱后，州中遗民裁百馀，而供役繁重。成龙请革宿弊，招民垦田，贷以牛种，期月户增至千。迁湖广黄冈同知，驻岐亭，尝微行村堡，周访闾里情伪，遇盗及他疑狱，辄踪迹得之，民惊服。 （节选自《清史稿·于成龙传》） 【注】①廨：官署，官舍。②拊循：抚慰，安抚。 7. 请参照表格方法提示，解释下列加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）四时之景不同 词语判断法：四时更替 __________ （2）树林阴翳 联系成语法：浮云翳日 __________ （3）请革宿弊 查阅词典法：①去毛的兽皮。②皮革制成的甲胄。③变革，改革。④革除，除掉。（摘自《古汉语词典》） ______（填序号） （4）尝微行村堡 课内迁移法：予尝求古仁人之心 __________ 8. 翻译下列句子。 （1）日出而林霏开，云归而岩穴暝。 （2）遇盗及他疑狱，辄踪迹得之。 9. 下列对文章内容的理解与分析错误的一项是（ ） A. 甲文节选自《欧阳修全集》。欧阳修，北宋文学家，和韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩同属于“唐宋八大家”。 B. 甲文文质兼美，多用骈偶句。第一段先写朝暮之景，再写四季之景，最后收笔，引出人之乐亦无穷也的感慨。语言简洁流畅，富有音韵之美。 C. 甲文描写了醉翁亭周围的秀丽环境和变化多姿的自然风光，以“乐”字贯穿全文，乐中带忧，流露出作者被贬此地愁苦悲凉的心境。 D. 乙文于成龙初到罗成县时，这里流行瘴气瘟疫，民风粗犷凶悍。在他的治理之下，百姓安居乐业，人民幸福。 10. 【甲】文的欧阳修和【乙】文的于成龙在为官方面是否有共同之处？请结合选文分析。 【答案】7. ①. 季，季节 ②. 遮盖 ③. ④ ④. 曾经 8. （1）太阳出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。 （2）（于成龙）遇到盗贼及其他可疑案件，就按照踪迹抓捕。 9. C 10. 两者都是积极施政、造福百姓的好官。甲的欧阳修，带着滁州老百姓出游同乐，醉能同其乐，醒能以文述之。乙的于文龙在罗城采取严惩盗贼、宽免徭役等方法，使罗城摆脱混乱，出现了百姓安居乐业的新气象，他以政绩卓异著称；在四川合州革除旧弊，招揽百姓开垦荒地，借给百姓耕牛和种子，改变民生。在胡广黄冈体察民情，抓捕盗贼，探查疑案。 【解析】 【导语】这篇阅读文章由两段文言文组成，讲述了两位古代官员欧阳修和于成龙的不同事迹。甲文出自欧阳修的《醉翁亭记》，通过描绘醉翁亭四周秀丽的自然风光和人情景象，展现了欧阳修被贬滁州后仍能自得其乐的心态，并以“乐”贯穿全文，体现他超脱豁达的人生态度。乙文则选自《清史稿》，讲述清代官员于成龙虽处偏远瘴疠之地，依旧以卓著的政绩安抚民心，实现地方治理的安定和繁荣，展现其为官清廉、体恤民生的品格。两文皆突显了文中的人物虽身处困境却积极为政、乐观向上的精神品质。 【7题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）根据词语判断法，“四时更替”意为：四季更替。时：季，季节。“四时之景不同”意为：四季的风光不同。时：季，季节。 （2）根据联系成语法，“浮云翳日”意为：浮云遮住太阳。比喻奸佞之徒蒙蔽君主的光明，但时间不会太长。翳：遮盖。“树林阴翳”意为：树林里的枝叶茂密成荫。翳：遮盖。 （3）根据查阅词典法可知，“革”字四个义项：①去毛的兽皮；②皮革制成的甲胄；③变革，改革；④革除，除掉。“请革宿弊”意为：请求革除旧弊。革：革除，除掉，故选④。 （4）根据课内迁移法，“予尝求古仁人之心”意为：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情。尝；曾经。“尝微行村堡”意为：曾经暗中走访乡村城堡。尝：曾经。 【8题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）林霏：山林中的雾气；开：消散、散开；归：聚拢；暝：昏暗。 （2）狱：案件；辄：就。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，甲文描写了醉翁亭周围的秀丽环境和变化多姿的自然风光，贯穿全文的“乐”有山水之乐、宴酣之乐、滁人之乐、太守之乐等。作者虽然被贬滁州，但文中表达的是与民同乐的情怀，并非愁苦悲凉的心境； 故选C。 【10题详解】 本题考查对比阅读。 首先明确：欧阳修和于成龙在为官方面有诸多共同之处。结合【甲】文“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”等内容可知，欧阳修治理滁州，他与民同乐。“滁人游”“太守宴”“众宾欢” 等场景描绘，展现出他带领百姓游乐，共享太平之乐。而且他能将这种快乐用文章记录下来，体现出对百姓生活的关注。 结合【乙】“罗城居万山中，盛瘴疠，民犷悍。方兵后，遍地榛莽，县中居民仅六家，无城郭廨舍。成龙到官，召吏民拊循之，申明保甲。盗发即时捕治，请于上官，谳实即处决，民安其居，尽力耕耘”“牒上官请宽徭役，建学宫，创设养济院”“四川大乱后，州中遗民裁百馀，而供役繁重。成龙请革宿弊，招民垦田，贷以牛种，期月户增至千。迁湖广黄冈同知，驻岐亭，尝微行村堡，周访闾里情伪，遇盗及他疑狱，辄踪迹得之”可知，于成龙在【乙】文中表现出卓越的治理能力。在罗城，此地瘴疠盛行、民犷悍且战后混乱，但他到任后，安抚百姓、申明保甲，对盗贼及时捕治，使百姓能安心生活和耕耘。他还向上官请求宽徭役、建学宫、创养济院等，积极改善民生。在四川合州，革除宿弊，招民垦田，提供牛种，促进人口增长。在黄冈同知任上，微行村堡，访民情，破疑案，保一方安宁。由此可见二者都积极作为，为百姓谋福祉。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似的，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 至于太阳升起，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 【乙】于成龙，字北溟，山西永宁人。顺治十八年，被任命为广西罗城知县。罗城县处在万山之中，流行瘴气瘟疫，民风粗犷凶悍。又正处于战争之后，遍地荒草荆棘，县城中仅有六家居民，县城也没有城墙和官署。于成龙到任以后召集官吏百姓安抚他们，明确保甲制度。有强盗出现，就立即抓捕治理，向上级请示，审判清楚后就处决，百姓安居乐业，全力耕作土地。于成龙和百姓相亲相爱如同家人和父子一样。他向上级写文书请求放宽徭役制度，又兴建学舍，创立养济院，凡是应当兴办和去除的事情，都按次序一件一件实行，全县治理得很好。总督卢兴祖等人以政绩“卓异”为理由把他推荐给朝廷。康熙六年，于成龙升任四川合州知州。四川在大乱之后，合州剩下的百姓只有一百多人，可是赋税和劳役却很繁重。于成龙请求革除旧弊，招揽百姓开垦荒地，借给百姓耕牛和种子，满一个月后，户口增加到上千。（后来他）升任湖广黄冈同知，驻守在岐亭，曾经暗中走访乡村城堡，到处查访民间的真实情况，遇到盗贼以及其他疑难案件，总是根据踪迹抓到案犯，百姓都惊叹佩服。 三、现代文阅读（40分） （一）（21分） 阅读下面的文学类文本， 完成小题。 题目 梁柱生 ①封四是村里的贫困户，光棍，县博物馆对口帮扶他，联系人是馆长梁智。梁智在封家里里外外察看时，发现墙角有只肮脏的青釉瓷碗，就习惯性地拿起来看，还两眼放光地用指甲刮掉上面的污垢仔细端详。 ②“这碗是干啥的？”梁智问。封四说：“喂狗的。”“狗呢？”“嘿嘿，吃了。”封四不好意思道。同时想，文化人就是怪，对一只狗碗感兴趣。唉，自己霉，被清水衙门来帮扶，刚才送的都啥啊，一袋米，一桶油，两百块钱，跟打发讨饭的一样，哪像村里的潘七，被县财政局帮扶，一给就是两三万，养了一大群羊。 ③转完后，梁智说：“你屋后有片山林，可以发展芦花鸡养殖……” ④“说得轻巧，哪来的本钱！”封四没好气道，好像梁智欠了他钱似的。 ⑤“这样吧，你把这只喂狗碗卖给我，我给你一万块钱。你就用这钱买鸡苗发展养殖。” ⑥啥，喂狗碗值一万块钱？ 封四瞪大了眼睛，立马答应：“行！可我上哪儿去买这么多鸡苗呀？” ⑦“我帮你联系。”梁智说着便打电话。一会儿，农业公司便送来了价值一万元的芦花鸡苗四百只。 ⑧梁智把一摞一万元现金交给封四。封四从来没拿过这么多钱，手都有些发抖，可钱还没有拿热，就得交给送鸡人，封四不舍极了。 ⑨梁智说：“这些鸡，只要你好好养，五个月后就能长成四五斤重的成鸡，到时公司负责收购，两百一只。四百只就是八万，扣除各种成本，你至少能赚五万。” ⑩梁智等人走后，满耳的鸡叫声。封四家没有喂鸡的东西，他只好扛上那把锈迹斑斑的铁锹，引上鸡群，到荒芜多时的坡地上挖蚯蚓喂鸡。 ⑪此后，封四天天上坡掘蚯蚓喂鸡。不知不觉，把自家的坡地翻了一遍。封四趁机种上玉米，玉米越长越高，芦花鸡也越长越大，很快就有两斤多重了，封四嘴馋，想吃鸡。 ⑫他逮鸡时，放羊的潘七见了，就过来跟他聊天。得知那只狗碗被梁智以一万元买走，潘七顿足道：“你亏惨了。我看网上，有人也是到乡下买了一只喂狗的青釉瓷碗，结果咋样？值一个亿！” ⑬“一亿是多少？”封四问。 ⑭“就是一万捆一万元哪！你有那只狗碗，就是亿万富翁了，还脱啥贫！” ⑮封四后悔不迭：“可我已经卖掉了……” ⑯“反悔呀！梁智这哪是买，简直是抢，还打着帮扶的幌子！你把他电话给我，我给他打电话，咋能这样欺负乡下人！” ⑰封四把联系卡拿来，上面有梁智手机号。潘七拨通后说，他是封四的朋友，封四那只狗碗不卖了，想要回来。 ⑱“已经成交了，咋能出尔反尔！”梁智不悦道。 ⑲“不好意思，那是人家的传家宝，虽说用来喂狗……” ⑳“好吧，他把一万块退我，我就把碗还他。” ㉑封四高兴地抢过手机说：“梁馆长，一言为定，过两个月我把鸡卖了，就把钱还你！” ㉒如此一来，封四非但不敢吃鸡，还更悉心喂养。两月后，芦花鸡出栏。梁智和公司一块儿前来收购。封四卖了鸡，得了八万块，拿出其中的一万块交给梁智，梁智把狗碗还给他，说：“其实，这只青釉资碗是建国初生产的，文物价值不大。” ㉓“不是说值一亿吗？”封四愣住了。 ㉔“值一亿的那只青釉瓷碗，是明宣德年间的，当然值钱。” ㉕“我这只碗，到底能值多少钱？”“几百吧。”“那你当初为啥要用一万买下？ ” ㉖梁智笑道：“那一万，其实是我们单位给你的帮扶资金。如果直接给你，你肯定觉得钱来得太容易，用起来大手大脚。把它变成你卖文物所得，性质就不一样了。把鸡养到两斤多重，你馋嘴，想吃鸡，但这只碗把你卡住了，一举两得，哈哈！” ㉗原来，梁智在帮扶前，就从表弟潘七那儿知道封四就是因懒和馋才致贫，便想了个法让他养鸡，要把几百只鸡养大，人哪懒得起来，鸡一饿，那叫声铺天盖地，还能坐得住？ 只好给鸡找吃的，慢慢地，再懒的人，也会变得勤快。至于封四嘴馋的毛病，同时用狗碗也给治住了。 ㉘说完，梁智把那一万元重新拍到封四手上。 ㉙封四眼睛有些潮，把六万元拍到收鸡人手里：“你再给我拉六万元的鸡苗来，我现在养出经验了，要扩大规模。虽然脱了贫，但咱还要奔小康呢！” （选自2021年《第十九届中国微型小说年度奖获奖作品集》，有删改） 【小说·梳理】 11. 小说故事情节的梳理可以有不同的角度，请按提示完成填空。 （1） 按照“开端-发展-高潮-结局”的情节结构来梳理。 （2）按照“悬念一结局”的小说写作技巧来梳理。 【小说•情节】 12. 小说情节往往环环相扣，设计巧妙。小语和小文读完本文后就此展开了讨论，请结合文章内容完成对话，并谈谈小语所说情节的作用。 小语：我觉得很蹊跷，为什么潘七在封四要逮鸡吃时，告诉他那个碗值一个亿？ 小文：我觉得这里潘七就是和他表哥梁智事先约好的，是为了______小语所说情节的作用是：__________ 【小说·人物】 13. 按要求回答问题。 （1）本文除了运用大量对话描写表现人物性格，也有不少神态和动作描写。如小说第①段，为什么梁智看到一只肮脏的青釉瓷碗，会“两眼放光”，还“仔细端详”？ （1）请以本文中“潘七”和以下选项中的一篇课文里的配角为例，谈谈小说中配角的作用。 A《故乡》中的水生和宏儿 B《我的叔叔于勒》中的船长 【小说•细节】 14. 优秀的小说常会精于细节。请参照示例，对第㉙段画线句做朗读重音设计，并说说设计理由。 【示例】行！可我上哪儿去买这么多鸡苗呀！ 朗读设计：重读“哪儿”或者“这么多”。 设计理由：这样可以突出封四不想养鸡，但是又想要一万块钱，表现出封四的懒惰和想不劳而获的心态，也反衬出扶贫工作人员梁智为帮助封四脱贫的用心良苦。 虽然脱了贫，但咱还要奔小康呢！ 朗读设计：_________ 设计理由：__________ 【小说·文题】 15. 你觉得下面哪项作文章题目最合适？ 请结合文章内容，说明理由。 A扶贫 B值钱的文物 C狗碗 【答案】11. ①梁智给一万买鸡苗，封四悉心养鸡。 ②潘七告诉封四狗碗值钱，封四想要回狗碗，封四更悉心养鸡。(封四悉心养鸡买回狗碗) ③那只狗碗到底值不值钱? 封四是不是卖亏了? 狗碗要得回不? ④梁智是为了帮助封四脱贫才说狗碗是文物。或者狗碗并不值钱，是梁智他们设计让他脱贫。 12. ①. 是为了阻止封四吃鸡，以改掉他身上懒和馋的毛病，使他顺利脱贫 ②. 作用：体现了梁智料想到了封四中途可能会偷懒半途而废，为了帮扶封四脱贫，想尽办法；塑造了梁智聪明机智、考虑周全、认真负责的干部形象；推动故事情节发展，引出后文封四悉心养鸡想买狗碗；使情节曲折有变化，文章叙事有波澜(或：增强故事的可读性)。 13. （1）特意表现出看到狗碗很感兴趣(兴奋、惊奇)的样子，或想到帮助封四脱贫方法的兴奋在封四面前装作他的狗碗很值钱，以买碗的方式给他钱，表现了梁智的良苦用心。 （2）示例1：小说中的配角可以衬托主要人物：潘七对封四的劝导衬托梁智的用心良苦；《故乡》中天真单纯的宏儿和水生亲密的相处反衬出现在的“我”和闰土间可悲的隔膜。 示例2：小说中的配角可以推动情节的发展：潘七和封四的对话促使封四改变吃鸡念头，进而努力把鸡养至出栏，让故事情节走向高潮；《我的叔叔于勒》借船长的话补充交代了于勒的经历，推动了菲利普夫妇与于勒间的矛盾冲突，故事情节走向高潮。 14. ①. 重读“奔小康； ②. 这样可以表现出封四被梁智的良苦用心感动，决定要扩大养殖规模，勤劳致富奔向小康，体现封四的奋发向上，对美好的未来充满激情 15. 示例一：B.值钱的文物 梁智假装狗碗是值钱的文物来帮助封四脱贫，后来封四知道狗碗不是真正的文物不值钱，实现了思想上的脱贫，小说中最值钱的是梁智巧妙改造封四好吃懒做毛病，帮助其勤劳致富的良苦用心，体现了梁智聪明机智、考虑周全、一心为民、想方设法带领群众致富的的干部形象，狗碗是不是文物，值不值钱，贯穿文章始终，使情节发展曲折，吸引读者阅读兴趣。值钱的文物比另外两个题目更含蓄，更有深意。 示例二：A.扶贫 “扶贫”概括了文章主要内容；文章写了干部梁智为了对贫困户封四进行扶贫，想尽办法让封四从行为到思想上真正实现脱贫，体现了梁智聪明机智、考虑周全、一心为民、想方设法带领群众致富的的干部形象，“扶贫”比“值钱的文物”和“狗碗”更能体现主旨：对用智扶贫的赞美。扶贫相比其他两个题目更直白，突出中心。 示例三：C.狗碗 梁智假装狗碗是值钱的文物来帮助封四脱贫，后来封四知道狗碗不是真正的文物实现了思想上的脱贫，体现了梁智聪明机智、考虑周全、一心为民、想方设法带领群众致富的的干部形象，狗碗是文章非常重要的道具，作为线索贯穿全文。狗碗相比其他两个题目，更加有趣。 【解析】 【11题详解】 本题考查文章内容梳理与概括。 （1）按照“开端-发展-高潮-结局”的情节结构来梳理。 开端。“梁智来封四家扶贫，欲买下喂狗碗”对应开头至第⑤段。 发展。结合第⑤段“我给你一万块钱。你就用这钱买鸡苗发展养殖”、第⑪段“此后，封四天天上坡掘蚯蚓喂鸡。不知不觉，把自家的坡地翻了一遍”可概括为：梁智给一万买鸡苗，封四悉心养鸡。 高潮。结合第⑫段“潘七见了，就过来跟他聊天。得知那只狗碗被梁智以一万元买走，潘七顿足道：‘你亏惨了。我看网上，有人也是到乡下买了一只喂狗的青釉瓷碗，结果咋样？值一个亿’”、第⑰段“封四那只狗碗不卖了，想要回来”、第㉒段“如此一来，封四非但不敢吃鸡，还更悉心喂养”，可概括为：潘七告诉封四狗碗值钱，封四想要回狗碗，封四更悉心养鸡。 结局。梁智道明原因，封四感动欲奔小康。 （2）按照“悬念一结局”的小说写作技巧来梳理。 第③空要求填“悬念”，结合第⑫段“放羊的潘七见了，就过来跟他聊天。得知那只狗碗被梁智以一万元买走，潘七顿足道：‘你亏惨了。我看网上，有人也是到乡下买了一只喂狗的青釉瓷碗，结果咋样？值一个亿’”、第⑳段“好吧，他把一万块退我，我就把碗还他”，可知这里悬念是：那只狗碗到底值不值钱？封四是不是卖亏了？狗碗要得回不？ 第④空是“结局”。结合第㉖段“梁智笑道：‘那一万，其实是我们单位给你的帮扶资金。如果直接给你，你肯定觉得钱来得太容易，用起来大手大脚。把它变成你卖文物所得，性质就不一样了。把鸡养到两斤多重，你馋嘴，想吃鸡，但这只碗把你卡住了，一举两得，哈哈’”、第㉗段”原来，梁智在帮扶前，就从表弟潘七那儿知道封四就是因懒和馋才致贫，便想了个法让他养鸡……至于封四嘴馋的毛病，同时用狗碗也给治住了”，可知狗碗并不值钱，是梁智他们设计让他脱贫。或者答：梁智是为了帮助封四脱贫才说狗碗是文物。 【12题详解】 本题考查理解故事情节的作用。 结合第⑪段“封四嘴馋，想杀鸡吃”，第⑫段“他逮鸡时，在他屋后山林里放羊的潘七见了，就过来跟他聊天。得知那只喂狗碗被梁智以一万元买走后，潘七跌足道：‘你亏惨了。我从网上看到，某人到乡下买了一只也是喂狗用的青釉瓷碗，结果咋样？价值一亿元’”可知，潘七在封四要逮鸡吃的时候，告诉他那个碗值一个亿；结合第㉖段“原来，梁智在帮扶之初，就从表弟潘七那儿知道封四的致贫原因是懒惰和嘴馋，所以出点子让他养殖芦花鸡……至于封四嘴馋的毛病，同时也给治住了”可知，潘七就是和他表哥梁智约好的，目的是要治住封四嘴馋的毛病，使他真正走上勤劳致富的道路。 【13题详解】 （1）本题考查理解人物描写的作用。结合“梁智在封家里里外外察看时，发现墙角那儿有只肮脏的青釉瓷碗，就习惯性地拿起来看看”分析，“用指甲刮掉上面的污垢仔细端详”是对梁智的动作描写，“两眼放光地”是对他的神态描写；联系前句“县博物馆对口帮扶他，具体联系人是馆长梁智”可知，他的动作符合他的身份，体现了他的职业特点；联系第㉖段“那一万块钱，其实是单位给你的帮扶资金。如果直接给你，你肯定觉得这钱来得太容易，用起来大手大脚。而把它变成你出售文物的所得，性质就不一样了。把鸡养到两斤多重，你馋嘴发作，想吃鸡，但这只喂狗碗把你卡住了，一举两得”可知，此时的梁智看到了这只碗，想到了帮助封四致富的方法，表现了梁智想方设法做好扶贫工作，一心为民的精神。 （2）本题考查分析小说人物作用。 可从两篇文章中任选一篇，结合人物的作用来谈，言之有理即可。 示例：《故乡》中的水生和宏儿几天时间就成了好伙伴，让“我”想到“我”和少年闰土曾经亲密无间，后来长大成人后却有了可悲的隔膜和障壁。这篇小说中的潘七故意误导封四说狗碗值大钱，其实是梁智早已安排好的，从而衬托了梁智扶贫的良苦用心。因此小说中的配角起到衬托主要人物的作用。 【14题详解】 本题考查朗读设计。 结合“虽然脱了贫，但我还要奔小康”分析，结合第㉘段“封四听后很感动，帮扶人员真是用心良苦哇”可知，这是封四在得知帮扶人员的良苦用心后说的话，可重读“脱了贫”“奔小康”，以此突出封四的巨大改变，尤其是思想上的改变，改掉了懒惰和嘴馋的毛病，表现了封四积极向上，斗志昂扬的精神面貌，更表现了帮扶人员对他的巨大帮助，扶的不仅是“贫”，更是“志”。 【15题详解】 本题考查拟写文章标题。 可从三个标题中任选其一，结合小说内容和主题谈理由，言之有理即可。 示例：选《值钱的文物》。结合第㉕段“‘那一万块钱，其实是单位给你的帮扶资金。如果直接给你，你肯定觉得这钱来得太容易，用起来大手大脚。而把它变成你出售文物的所得，性质就不一样了。把鸡养到两斤多重，你馋嘴发作，想吃鸡，但这只喂狗碗把你卡住了，一举两得’”、第㉖段“原来，梁智在帮扶之初，就从表弟潘七那儿知道封四的致贫原因是懒惰和嘴馋，所以出点子让他养殖芦花鸡。而要把四百只小鸡崽养大，人根本就懒不起来。鸡一饿，那叫声铺天盖地，令你坐立不安，只好去给鸡找吃的，平息它们的叫声，渐渐地，再懒的人，也会变得勤快。至于封四嘴馋的毛病，同时也给治住了”，第㉘段“封四听后很感动，帮扶人员真是用心良苦哇”可知，梁智巧妙改造封四好吃懒做毛病，想方设法帮助其勤劳致富，实在是良苦用心；故“值钱”的不是文物，而是梁智像想方设法帮助封四勤劳致富的良苦用心，为治其懒惰让其把四百只小鸡崽养大；为治其嘴馋，让表弟潘七用价值一亿的喂狗碗卡住；“值钱”是像梁智一样的扶贫干部们一心为民，想方设法带领群众脱贫致富的精神品质，不光是扶起民众物质上的贫困，更是扶起他们精神上的积极与自立。可见“值钱的文物”作为题目既能概括文章内容，又反映了文章的主题，是很恰当的。 （二）（19分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 你了解自尊吗？在心理学中，自尊就是我们对自己的评判:“我们怎么看待自己，我们是否喜欢我们眼中的自己。”当人们对自己有现实的和欣赏的看法时，我们就可以认为他拥有自尊。 但在现实生活中，我们常常会感到自己没有价值，这是为什么呢？ 自我价值感的缺失，可能源于我们因为不够完美而感到内疚和差愧。这里涉及了两种看待自我价值的方式：第一种，自我价值等于外在，自尊会随着外界环境的变化而上升或下降。例如，当有人称赞你的表现时，你可能会感觉很好；当你经过了一场艰难的考试，你会感觉很糟糕。如果把你的价值依附于外在，一旦情况变得糟糕，你可能会非常难受。第二种，自我价值独立于外在。此时，不管外在的事物或环境如何， 你的价值就是恒定不变的。 感受不到自己的价值，也可能是因为不合理的想法挫败了我们体验价值的能力。这些不合理的想法被称为认知扭曲。让我们看看生活中常见的认知扭曲类型: ·心理过滤——你无视所有的正面事件，只将注意力集中在消极的细节上。 ·“应该”句式——你习惯于用“（不）应该做”来鞭策自己，这会让你产生抵触情绪。 ·读心术——如果发现他人的行为不尽如人意，你就认为是针对你。 ·先知错误——你觉得事情只会越来越糟，对这一预言你深信不疑，以至于丧失信心。 ·责任归己——将消极事件更多的归于自己的过失，不能客观分析成因，不能看到他人也有责任。 ·贴标签根据局部信息或某次事件，使用高度情绪化语言对自己进行整体评价，且往往是负面消极评价。 ·双目镜把戏——你把事实过分放大或者缩小，通常是放大缺点、问题，缩小优点。 （节选自格伦·R.希拉迪《重建恰如其分的自尊》，有删改） 【材料二】 著名心理学工具——“乔哈里窗” “乔哈里窗”经常被用作自我发现、自我完善和个人成长的工具，所以又被称为“自我意识的发现——反馈模型”。乔哈里窗通过确定个人自我意识的窗口区域，使人们可以努力增强自己的优势并解决自己的弱点。 乔哈里窗 自己知道 自己不知道 别人知道 开放区 盲区 别人不知道 隐藏区 未知区 心理学认为，只要一个人的“开放区”扩大了，他的自尊就会增强。将“盲区”转化为“开放区”，需要学会聆听，主动请周围人提出对你的意见。要将隐藏区变为开放区，人们可以诚实地表达自己的想法，并与事实进行对比，直面问题，并慢慢改变。想要把未知区变为开放区，我们可以尝试新的兴趣和经历，进入不熟悉的领域。 【材料三】 如果想要呵护、提升我们的自尊，该怎么做呢？ 自我观察，看看自己身上是否存在“自我攻击”现象，针对自我攻击提出疑问。我们可对内心想法作如下思考:这个想法现实吗？这个想法是否有助于我下一次更好地应对？ 转变对失败的想法，试着把失败当作一件事对待，而不是把它变成对自己的标签。低自尊者倾向于把失败当作对自己价值的全盘否定，认为“我失败了，所以我是个失败的人”；而更合适的想法是“我只是在这一件事上失败了”。“失败的人？”似乎很难改变、令人绝望；而只是在一件事上没做好，却还是有希望再把这件事做好或是在其他事上取得成功。 然而最重要的是，你要明白，行动本身才是实现自尊提升的有效动作。行动、获得正向反馈、然后自尊提升；或者行动、失败、正视失败、再次行动直到成功、然后获得正向反馈、实现自尊的提升。 我们还需要和他人建立积极的关系并且从中得到帮助。社会支持能给我们带来两种滋养自尊的感受：被爱的感觉和被帮助的感觉。我们求助时，仔细倾听他人是怎么支持和宽慰我们的；也可以记住当好友来找我们寻求帮助时，我们是怎么鼓励和表达爱意的。当你指责自己、贬低自己时，想想那些你对朋友们说过的话，把自己当作好友对待。 （节选自法国精神科医生克里斯托关，安德烈与弗朗索瓦·勒洛尔所著《恰如其分的自尊》） 【材料四】 我最近因为考试失利非常沮丧。语文本来是我的优势学科，上次考试， 我作文虽然写得不错，但竟在基础上失误扣分。我想了好久都想不明白，自己怎么会犯这么低级的错误。老师发卷子给我时面无表情，好像也不高兴， 他一定对我失望透了吧。平时在校，我总是摊开书，在座位上一坐一整天。 大家都说我勤奋，其实我根本没看进去。哎，我后面一定会越来越差，好高中看来也没指望了，不如躺平算了。我真是失败透顶的人！妈妈也看出我状态不佳，但我却不想告诉她，让她担心。 16. 根据前三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（ ） A. 当一个人欣赏自己、喜欢自己时，他就拥有了自尊。 B. 体验价值能力挫败使我们感受不到自己的价值，从而产生认知扭曲。 C. “我嫉妒好友比我优秀，但又装作毫不在乎”这种情况属于认识自己中的盲区。 D. 转变对失败的想法就是要对事不对人，承认失败但不认为自己是失败的人。 17. 材料一介绍了两种看待自我价值的方式，小语同学觉得设计一幅插图可帮助大家更清晰直观地理解。请根据材料内容，画上体现“自我价值”的虚线，将插图补充完整。 18. 材料四是学校心理咨询室收到的一则留言，请仿照示例，根据材料一判断这位同学的认知扭典类型，并从留言中找到依据，完成下表。 认知扭曲类型 依据 示例:心理过滤 无视语文考试中作文写得不错的事实，只关注基础上的失误 19. 针对材料四的情况，请结合材料二、三给出提升自尊的几点建议。（提示:建议按照“提炼方法+结合情境具体措施”的模式，分点作答） 【答案】16. D 17. 作图要点:上图的虚线弯曲的走势必须与实线一致； 下图必须为一条水平的横虚线。两幅图的虚线位置在实线上或下均可) 18. 读心术 老师看上去不高兴，一定失望了。 先知错误 我一定会越来越差，甚至考不上好高中。 贴标签 因为一次考试失利，就情绪化地整体评价自己“是失败透顶的人”。 双目镜把戏 放大了优势学科失误的问题，忽视作文取得的成绩。 19. ①使用“乔哈里窗”认识自我，将隐藏区转化为开放区。 直面自己看不进去书的问题，并试着改变。②针对自我攻击的想法提出疑问。比如“自己很失败是事实吗？以一次考试的失败来预测未来考不上好高中，有依据吗？”③转变对失败的想法。告诉自己只是一次考试失败，并不代表自己是个失败的人，还有机会调整好学习状态。④行动起来而不是躺平， 可以制定计划，通过行动总结经验，不断提升自己。⑤求助他人，获得社会支持。比如向家人倾诉烦恼，听听他们的建议，得到他们的理解和支持。 【解析】 【16题详解】 本题考查对材料内容的理解。 A.有误，根据材料一第一段原文“当人们对自己有现实的和欣赏的看法时，我们就可以认为他拥有自尊”可知，“当一个人欣赏自己、喜欢自己时，他就拥有了自尊”表述错误； B.有误，根据材料一第四段“感受不到自己的价值，也可能是因为不合理的想法挫败了我们体验价值的能力。这些不合理的想法被称为认知扭曲”可知，不合理的想法使我们感受不到自己的价值，从而产生认知扭曲； C.有误，由材料二图表中“自己知道、别人不知道属于隐藏区”可知，“我嫉妒好友比我优秀，但又装作毫不在乎”这种情况属于认识自己中的隐藏区； 故选D。 17题详解】 本题考查对材料内容的理解与作图能力。根据材料一第三段“第一种，自我价值等于外在，自尊会随着外界环境的变化而上升或下降。例如，当有人称赞你的表现时，你可能会感觉很好；当你经过了一场艰难的考试，你会感觉很糟糕。如果把你的价值依附于外在，一旦情况变得糟糕，你可能会非常难受”可知，自我价值等于外在，自尊会随着外界环境的的变化而上升或下降，故上图的应画的虚线弯曲的走势要与实线一致；根据材料一第三段“第二种，自我价值独立于外在。此时，不管外在的事物或环境如何，你的价值就是恒定不变的”可知，自我价值独立于外在，是恒定不变的。故下图的应画的虚线必须为一条水平的横虚线。 【18题详解】 本题考查信息的提炼。 根据材料四中“我想了好久都想不明白，自己怎么会犯这么低级的错误”可得出依据：认为自己不应该犯低级的错误；结合材料一中“‘应该’句式——你习惯于用‘（不）应该做’来鞭策自己，这会让你产生抵触情绪”可知，其认知扭曲类型属于：“应该”句式； 根据“老师发卷子给我时面无表情，好像也不高兴，他一定对我失望透了吧”可得出依据：老师发卷子给“我”时好像也不高兴，他一定失望了；结合材料一“读心术——如果发现他人的行为不尽如人意，你就认为是针对你”可知，其认知扭曲类型属于：读心术； 根据“我后面一定会越来越差，好高中看来也没指望了，不如躺平算了”可得出依据：语文一定会越来越差，可能考不上好高中；结合材料一“先知错误——你觉得事情只会越来越糟，对这一预言你深信不疑，以至于丧失信心”可知，其认知扭曲类型属于：先知错误。 【19题详解】 本题考查意见建议。 结合材料二“心理学认为，只要一个人的‘开放区’扩大了，他的自尊就会增强……想要把未知区变为开放区，我们可以尝试新的兴趣和经历，进入不熟悉的领域”可知，针对材料四中“平时在校，我总是摊开书，在座位上一坐一整天。大家都说我勤奋，其实我根本没看进去”的情况，可建议：使用“乔哈里窗”认识自我，将隐藏区转化为开放区。 直面自己看不进去书的问题，并试着改变。 结合材料三第二段“自我观察，看看自己身上是否存在‘自我攻击’现象，针对自我攻击提出疑问。我们可对内心想法作如下思考：这个想法现实吗？这个想法是否有助于我下一次更好地应对？”可知，针对材料四中“好高中看来也没指望了，不如躺平算了。我真是失败透顶的人”这种自我攻击的情况时，可建议：对自我攻击的想法提出疑问。比如“自己很失败是事实吗？以一次考试的失败来预测未来考不上好高中，有依据吗？” 结合材料三第三段“转变对失败的想法，试着把失败当作一件事对待，而不是把它变成对自己的标签”可知，针对材料四中“哎，我后面一定会越来越差”的情况，可建议：转变对失败的想法。告诉自己只是一次考试失败，并不代表自己是个失败的人，还有机会调整好学习状态。 结合材料三第四段“行动本身才是实现自尊提升有效动作。行动、获得正向反馈、然后自尊提升；或者行动、失败、正视失败、再次行动直到成功、然后获得正向反馈、实现自尊的提升”可知，针对材料四中“哎，我后面一定会越来越差，好高中看来也没指望了，不如躺平算了”的情况，可建议：行动起来而不是躺平，可以制定相应的学习计划，通过行动总结经验，不断提升自己。 结合材料三第五段：“我们还需要和他人建立积极的关系并且从中得到帮助”可知，针对材料四中“妈妈也看出我状态不佳，但我却不想告诉她，让她担心”的情况，可建议：求助他人，获得社会支持。比如向家人倾诉烦恼，听听他们的建议，得到他们的理解和支持。 四、写作。（55分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 有些温暖的话，或许有“时差”，可能你暂时没听到，但入耳的瞬间，你会开心地说：“期待这句话很久了。” 【任务一】上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请以“欣赏”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。 【任务二】进入初三学习之后，部分学生学习压力较大，无法找到自己在学习中的信心，学校打算开展一次励志演讲，邀请你为这次演讲写一篇演讲稿，鼓励同学。 【任务三】相识如昨，离别在即。回首过往，几多感慨，几多怅惘……同学们都有许多的话想要倾诉。为此，你班将举行一次毕业晚会。参加晚会的有尊敬的老师，亲爱的父母，朝夕相伴的同学。请你为这次晚会写一封信。 写作提示：①题目自拟；②不少于600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 【答案】 任务一范文： 掌声中的温暖 教室的灯光有些昏暗，窗外的树叶在微风中轻轻摇曳，投下斑驳的影子。我坐在座位上，心情如同那阴沉的天空一般，沮丧而失落。 看着身边的同学们，有的擅长唱歌，那清脆悦耳的歌声如同天籁之音；有的擅长绘画，一幅幅美丽的画卷在他们笔下诞生；还有的擅长舞蹈，轻盈的身姿仿佛翩翩起舞的蝴蝶。而我，似乎什么都不会，无论怎么努力，都无法在任何一个领域崭露头角。 我低下头，手里紧紧攥着一块手帕，仿佛想把心中的失落都擦去。泪水在眼眶里打转，我强忍着不让它们落下。“小鸟会唱歌，小松鼠能变魔术，小鹿的手风琴拉得那么好……就我，什么都学不好！”我在心里默默地念叨着。 就在这时，同桌小悦轻轻地拍了拍我的肩膀。她微笑着看着我，眼中满是温暖。“你知道吗？老师在私下跟我表扬了你呢。”我抬起头，疑惑地看着她。小悦接着说：“老师说，每次同学们表演的时候，你都很用力地鼓掌，懂得欣赏别人，真了不起！” 听到这句话，我的心中涌起一股暖流。原来，我也有自己的闪光点，虽然我可能没有出众的才艺，但我懂得欣赏他人。那一刻，我仿佛看到了自己在每一次表演中用力鼓掌的样子，那清脆的掌声不仅仅是对同学们的鼓励，更是我内心善良和温暖的体现。 我想起了古人云：“三人行，必有我师焉。”欣赏他人，不正是一种学习和进步的方式吗？也许我不能在舞台上光芒四射，但我可以在台下为他人的精彩而喝彩，用我的掌声传递温暖和力量。 从那以后，我不再为自己的平凡而沮丧。每当看到同学们的精彩表现，我都会毫不犹豫地送上最热烈的掌声。而我也发现，同学们看我的眼神也变得不一样了，多了一份尊重和喜爱。 有些温暖的话，或许有“时差”，但当它们入耳的瞬间，真的会让人开心地说：“期待这句话很久了。”就像老师的表扬，虽然迟到了，但却如同一束阳光，照亮了我心中的角落，让我感受到了无尽的温暖。 在人生的道路上，我们或许会羡慕别人的光芒，但请不要忘记，我们也可以用欣赏的目光去发现他人的美好，用掌声去传递温暖。因为，懂得欣赏，也是一种别样的精彩。 任务二范文： 相信自己，绽放光芒 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是《相信自己，绽放光芒》。 初三，是一段充满挑战与压力的旅程。我们在知识的海洋中奋力前行，有时会感到疲惫不堪，甚至迷失了方向。在这个关键时刻，我们需要相信自己，找到属于自己的光芒。 或许，此刻的你正为成绩的起伏而焦虑，觉得自己无论怎么努力都无法达到理想的高度；或许，你看着身边的同学在各个方面都表现出色，而自己却似乎一无所长。但是，请不要忘记，每个人都是独一无二的，都有自己的闪光点。 就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，我们每个人都有自己独特的价值。也许你的数学成绩不是最好的，但你可能拥有出色的语言表达能力；也许你在体育方面稍显逊色，但你可能有着非凡的艺术天赋。不要总是拿自己的短处去和别人的长处比较，这样只会让自己陷入无尽的自卑之中。 相信自己，意味着要勇敢地面对困难和挫折。在学习的道路上，我们难免会遇到各种难题，但这正是我们成长的机会。当我们遇到困难时，不要轻易放弃，要相信自己有能力去克服它。每一次的挑战都是一次成长的契机，只要我们坚持不懈，就一定能够战胜困难，取得进步。 相信自己，还需要我们善于发现自己的优点和进步。在日常的学习生活中，我们要学会关注自己的点滴成就，哪怕是一次小小的进步，也要给予自己充分的肯定。比如，今天你多背了几个单词，或者在课堂上勇敢地回答了一个问题，这些都是值得骄傲的事情。通过不断地发现自己的优点和进步，我们可以增强自信心，更加积极地面对学习和生活。 同学们，我们正处在人生的黄金时期，拥有无限的潜力和可能。让我们相信自己，勇敢地追逐梦想，绽放属于自己的光芒。在这个过程中，我们可能会遇到各种困难和挫折，但只要我们坚定信念，永不放弃，就一定能够实现自己的目标。 最后，我想用一句话与大家共勉：“天生我材必有用。”让我们相信自己，为了美好的未来而努力奋斗！ 谢谢大家！ 任务三范文： 致青春的你们 亲爱的老师、爸妈、同学们： 你们好！ 当六月的微风轻拂，毕业的钟声悄然敲响。站在这个离别的路口，我的心中满是感慨。在这即将分别的时刻，我想写一封信，倾诉我的心声。 回首过往，那一幕幕仿佛就在昨天。我们一起在课堂上聆听老师的教诲，一起在操场上挥洒汗水，一起在宿舍里分享欢笑与泪水。那些日子，是如此的美好而难忘。 尊敬的老师，您是我们成长道路上的引路人。是您，用耐心和智慧，为我们打开了知识的大门；是您，用鼓励和关爱，让我们在挫折中勇敢前行。记得有一次，我在考试中失利，心情十分低落。您找到我，对我说：“失败并不可怕，可怕的是失去了勇气。只要你坚持不懈，就一定能取得成功。”您的话如同一束阳光，照亮了我心中的阴霾。那一刻，我感受到了无比的温暖。 亲爱的父母，你们是我生命中最重要的人。是你们，给予了我生命，含辛茹苦地将我养大；是你们，在我遇到困难时，默默地支持我，给我力量。每当我疲惫不堪时，回到家，看到你们温暖的笑容，听到你们关切的问候，我所有的疲惫都烟消云散。你们的爱是我前进的动力，让我在人生的道路上勇敢地追逐自己的梦想。 朝夕相伴的同学们，我们一起度过了最美好的青春时光。我们一起学习，一起玩耍，一起成长。在这个过程中，我们有过欢笑，有过争吵，但最终都化为了最珍贵的回忆。记得我们一起为了班级荣誉而努力奋斗，一起在运动会上为运动员们加油助威，一起在文艺汇演中展示自己的风采。那些日子，是我们青春中最灿烂的篇章。 如今，我们即将分别，踏上新的征程。虽然心中有许多不舍，但我知道，我们都要勇敢地面对未来。在未来的日子里，我们可能会遇到各种各样的困难和挑战，但我相信，只要我们心中有梦想，有勇气，有坚持，就一定能够克服一切困难，实现自己的人生价值。 最后，我想对你们说一声谢谢。谢谢你们在我生命中的陪伴，谢谢你们给我的温暖和力量。我会永远记住你们，记住我们一起度过的美好时光。 愿我们的青春永不散场，愿我们的未来充满希望！ 姓名：XXX 日期：XXXX年XX月XX日 【解析】 【详解】任务一考查话题作文。 第一、审题立意。图片中通过两只熊猫的对话，展现了对“欣赏”这一话题的理解。第一幅图中小熊猫因看到小鸟、小松鼠、小鹿各有所长而觉得自己什么都学不好，第二幅图中熊猫妈妈表扬小熊猫懂得欣赏别人是了不起的。从这里可以看出，“欣赏”有两个方向可以立意：一是欣赏他人的优点和长处；二是被他人欣赏所带来的激励和温暖。 第二、选材构思。本文要求写记叙文。可以写自己在生活或学习中，通过欣赏他人，获得了成长和进步。例如，在班级中，看到同学在某一学科上的优异表现，自己从最初的羡慕嫉妒转变为欣赏学习，最终在自己的学习上取得突破。可以写自己在某一时刻因为他人的欣赏而受到鼓舞，重新找回自信或激发出更大的潜能。比如，在参加比赛时，自己状态不佳，但因为老师或家长的欣赏和鼓励，最终取得了好成绩。开头：可以通过回忆场景引出对“欣赏他人”这一主题的思考。例如，“在学校的文艺汇演上，看着舞台上同学们各展才艺，我陷入了沉思。”中间：可叙述自己在学习或生活中的一次经历。比如，在学校的绘画社团里，有一位同学总是能画出令人惊叹的作品。最初，自己对这位同学充满了嫉妒，觉得自己怎么努力都比不上。有一次，社团组织户外写生，自己仔细观察这位同学的绘画过程，发现他不仅有扎实的绘画技巧，还有独特的观察视角和对色彩的敏锐感知。从那以后，自己开始转变心态，虚心向他请教，学习他的绘画方法。结尾：总结通过欣赏他人所带来的收获。如“通过欣赏他，我不仅提高了自己的绘画水平，更明白了每个人都有值得学习的闪光点，欣赏他人，就是在为自己的成长铺就道路。” 任务二考查演讲稿的写作。 第一、审题立意。题目要求为初三学生开展励志演讲，鼓励他们在学习压力大的情况下找到信心。立意：可以从面对压力的态度入手，鼓励同学们勇敢面对学习压力，将压力转化为动力，积极进取。强调信心的重要性，通过讲述成功的案例或自身的经历，让同学们相信自己有能力克服困难，取得好成绩。鼓励同学们在学习中寻找乐趣和成就感，激发他们的学习兴趣和热情等。 第二、选材构思。本文要求写演讲稿。要注意语言的感染力和号召力，结构清晰，逻辑严密。可以引用名人名言、励志故事，如爱迪生、海伦・凯勒等的经历，激励同学们不畏困难，坚持努力。结合初三学生的实际情况，选取身边同学的成功案例，也可以分享自己在学习或生活中克服困难的经历，让同学们感受到榜样的力量。开头：可用简洁有力的语言引出演讲的主题，引起同学们的共鸣，如“初三，是一段充满挑战与压力的旅程。我们在知识的海洋中奋力前行，有时会感到疲惫不堪，甚至迷失了方向。在这个关键时刻，我们需要相信自己，找到属于自己的光芒”。中间：分点阐述自己的观点，如“相信自己，意味着要勇敢地面对困难和挫折；相信自己，还需要我们善于发现自己的优点和进步”等。结尾：用富有激情的语言总结全文，再次鼓励同学们坚定信心，勇敢前行，发出号召，让同学们在演讲结束后能够有所行动，如“‘天生我材必有用。’让我们相信自己，为了美好的未来而努力奋斗！” 任务三考查写书信的写作。 第一、审题立意。题目要求为毕业晚会写一封信，在信中要传达出毕业晚会的意义，即给即将毕业的同学们一个回顾过去、表达情感的机会，所以应该要表达出自己毕业时最想对同学、老师或者家长说的话，毕业意味着离别，但也有对过去美好时光的怀念和对未来的憧憬。信中要体现出对老师的感恩、对父母的敬爱、对同学的不舍之情。立意：可以表达对老师的感恩之情，感谢老师的教导和关爱，回忆与老师相处的点点滴滴。对父母表达感激和理解，感谢他们在成长过程中的付出和支持。与同学分享回忆和感受，表达对同学友谊的珍惜和不舍。也可以对未来进行展望，表达自己对未来的憧憬和信心等。 第二、选材构思。本文要求写书信。可回顾与老师、父母、同学相处的具体事例，如回忆老师在课堂上的辛勤付出，如“还记得您在讲台上激情澎湃地讲解知识，那专注的神情和洪亮的声音，如同明灯照亮了我们求知的道路。每一次耐心的辅导，每一句鼓励的话语，都如同春风化雨，滋润着我们的心田。”表达对老师的感谢和敬意，如“在这个即将分别的时刻，我们想对您说一声‘谢谢’。谢谢您的教导，让我们从懵懂无知的少年成长为有知识、有理想的青年。”提及父母在成长过程中的陪伴和支持，如“爸爸妈妈，在我们成长的每一步，都有你们默默的付出。无论是深夜里陪我们读书的灯光，还是风雨中接送我们的身影，都刻在了我们的心中，成为我们最温暖的回忆。”感谢父母的养育之恩，“你们的爱如同大海般深沉而宽广，给予我们前进的力量。毕业晚会，我们希望你们能来，与我们一起分享这重要的时刻，因为这也是你们的成就。”回忆与同学们的美好回忆，如“校园的每个角落都留下了我们的欢声笑语。我们曾在操场上追逐嬉戏，曾在教室里为了一道难题争得面红耳赤，也曾在文艺汇演中共同挥洒青春的汗水。这些回忆，如同璀璨的星辰，镶嵌在我们的青春天空。”抒发对同学的不舍之情，“毕业在即，我们即将各奔东西，但我们的友情永远不会褪色。毕业晚会，是我们在校园里最后的狂欢，让我们一起在这个夜晚，重温那些美好的瞬间，为我们的青春画上一个圆满的句号。”开头：称呼要得体，如“尊敬的老师、爸妈，亲爱的同学们”：用亲切的语言引出写信的目的。中间：分别对老师、父母、同学表达自己的情感和想法，可以采用分段的方式，使内容更加清晰。结尾：用温馨的语言结束信件，表达对未来的祝福和期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$