24延安，我把你追寻教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《延安，我把你追寻》教学设计 一、教材分析 《延安，我把你追寻》是现代诗人祁念曾所作的一首新体诗。这首诗追忆了延安斗争历史及当年的革命生活，抒发了诗人追寻延安精神的迫切心情。全诗共六节。第一节总起全诗，点明追寻延安精神的缘由；第二节到第六节，具体追寻延安时代的典型事物，并阐明了追寻延安精神的重要。 这首诗语言凝练，节奏明快，韵律和谐，具有浓郁的诗味。诗歌结构严谨，层次清晰，情感真挚，意蕴深远，是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育的好教材。 二、学情分析 五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文，理解课文的主要内容。同时，他们也具备了一定的诗歌鉴赏能力，能够初步感受诗歌的语言美、意境美和情感美。但是，由于学生的生活经验有限，对于延安时期的革命历史和延安精神的理解可能不够深入，需要教师在教学过程中进行适当的引导和补充。 三、教学目标 1. 知识与技能： 认识本课“窑”“炕”等6个生字，会写“延”“昔”等14个生字，理解“追寻、延安、宝塔山、枣园、南泥湾、杨家岭”等词语的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 理解诗歌内容，体会追寻延安精神的迫切心情。 2. 过程与方法： 通过朗读、默读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。 运用合作学习的方法，共同探讨延安精神的内涵。 3. 情感态度与价值观： 感受诗人追寻延安精神的迫切心情，激发学生对延安精神的向往和崇敬之情。 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的思想感情。 四、教学重难点 1. 教学重点： 理解诗歌内容，体会追寻延安精神的迫切心情。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 教学难点： 深入理解延安精神的内涵，感受延安精神对于现代社会的意义。 引导学生将延安精神内化为自己的精神力量，树立正确的人生观和价值观。 五、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、延安时期的图片和视频资料、相关历史背景资料。 2. 学生准备：预习课文，了解延安时期的基本情况和延安精神的基本内涵。 六、教学过程 第一课时 环节一：导入新课 1. 播放延安时期的图片和视频资料，引导学生初步了解延安时期的历史背景和延安精神的基本内涵。 2. 提问：你知道延安吗？你对延安有什么了解？引出课题《延安，我把你追寻》。 环节二：初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 指名朗读课文，检查学生的朗读情况，纠正字音和断句。 3. 学生默读课文，思考：课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？ 4. 交流汇报，初步了解诗歌的主要内容。 环节三：学习生字新词 1. 出示本课生字，学生认读，教师纠正发音。 2. 学生自主识记生字，交流识记方法。 3. 教师指导书写生字，强调书写规范和笔顺。 4. 学生练习书写生字，教师巡视指导。 环节四：再读课文，深入理解 1. 学生再次朗读课文，思考：诗人追寻延安的哪些事物？为什么要追寻这些事物？ 2. 学生交流汇报，教师引导学生深入理解诗歌内容。 追寻延安的宝塔山、枣园、南泥湾、杨家岭等典型事物，体会诗人对延安的怀念和向往。 追寻延安的窑洞、温热的土炕等，体会延安精神对诗人的哺育和熏陶。 追寻延安的顶天立地的脊梁，体会延安精神所体现的自强不息、艰苦奋斗的革命精神。 3. 学生有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美和情感美。 环节五：课堂小结 1. 总结本课学习的内容，强调诗歌的主要内容和思想感情。 2. 布置作业：熟读课文，背诵课文；搜集有关延安精神的资料，准备下节课交流。 第二课时 环节一：复习旧知，导入新课 1. 指名背诵课文，检查学生的背诵情况。 2. 提问：通过上节课的学习，你对延安精神有什么了解？引出本节课的学习内容。 环节二：交流资料，深入理解 1. 学生交流自己搜集的有关延安精神的资料，了解延安精神的内涵和重要性。 2. 教师补充相关资料，引导学生深入理解延安精神。 延安精神是中国共产党在延安时期形成的一种革命精神，包括坚定正确的政治方向、解放思想实事求是的思想路线、全心全意为人民服务的根本宗旨和自力更生艰苦奋斗的创业精神等。 延安精神是中国革命和建设的宝贵精神财富，对于现代社会的建设和发展仍然具有重要的指导意义。 环节三：品读诗歌，感悟情感 1. 学生自由朗读诗歌，思考：诗歌中哪些语句表达了诗人对延安精神的追寻和崇敬？ 2. 学生交流汇报，教师引导学生品读诗歌中的关键语句。 “像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。”通过比喻的修辞手法，表达了诗人对延安精神的追寻和向往。 “追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。”通过排比和反复的修辞手法，强调了诗人对延安时期典型事物的追寻和怀念。 “一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”通过对比的修辞手法，表达了诗人对现代生活的感慨和对延安精神的怀念。 3. 学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的情感美和意境美。 环节四：拓展延伸，深化理解 1. 提问：你认为延安精神在现代社会中有什么意义？我们应该如何传承和发扬延安精神？ 2. 学生交流汇报，教师引导学生深入思考延安精神对于现代社会的意义和价值。 延安精神是激励人们自强不息、艰苦奋斗的精神力量，对于现代社会的建设和发展仍然具有重要的指导意义。 我们应该通过学习延安精神，树立正确的人生观和价值观，努力学习科学文化知识，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 环节五：课堂小结 1. 总结本课学习的内容，强调延安精神的重要性和现代意义。 2. 布置作业：写一篇读后感，谈谈自己对延安精神的理解和感悟；预习下一课的内容。 七、板书设计 延安，我把你追寻 追寻的事物：宝塔山、枣园、南泥湾、杨家岭等 延安精神：坚定正确的政治方向、解放思想实事求是的思想路线、全心全意为人民服务的根本宗旨、自力更生艰苦奋斗的创业精神 现代意义：激励人们自强不息、艰苦奋斗的精神力量 八、教学反思 通过本节课的教学，学生初步了解了延安时期的历史背景和延安精神的基本内涵，深入理解了诗歌的内容和思想感情。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解诗歌内容，同时注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如对于延安精神的深入理解和现代意义的探讨还可以更加深入和具体。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法和手段，提高教学效果和质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$