安徽省黄山市歙县2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题

2024—2025学年度第一学期阶段练习 九年级语文 温馨提示： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“答题卷”交回。 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） （1）自信、自强是中华民族的传统美德。李白仕途受挫时，高歌“ ________________，______________”（《行路难》（其一）），表达了对理想信念的坚持；韩愈在左迁潮州途中，不忘用“______________，______________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）表白自己对朝廷的耿耿忠心；刘禹锡被贬二十三年，依旧吟唱出“______________，______________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），表明新事物终究会取代旧事物的积极进取。 （2）古代文人的足迹遍布神州大地，我们跟随欧阳修的脚步来到醉翁亭，欣赏“______________，______________”（《醉翁亭记》）的春夏之景；我们跟随张岱的脚步来到西湖，在“______________，______________”（《湖心亭看雪》）中感受雪后肃杀冷寂的寒意。 2.请运用积累的知识，完成（1）—（4）题。（13分） 【甲】 雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国呀…… 风， 像一个太悲哀了的老妇 紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 拉扯着行人的衣jīn， 用着像土地一样古老的 一刻也不停地絮聒着…… （节选自《艾青诗选·雪落在中国的土地上》） 【乙】 我做了生我的父母家里的新客了！ 我摸着红漆雕花的家具， 我摸着父母的睡床上金色的花纹， 我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾， 我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣…… 但，我是这般忸怩不安！ （节选自《艾青诗选·大堰河我的保姆》） 【丙】 动作多么活泼 精力多么旺盛 在浪花里跳跃 在大海里浮沉 不幸遇到火山bào发 也可能是地震 你失去了自由 被埋进了灰尘…… （节选自《艾青诗选·鱼化石》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 衣jīn( ) 絮聒( ) 大堰河( ) bào( )发 （2）艾青诗歌创作的两个高峰，分别是三十年代和七十年代，请写出上面三首诗分别是什么年代的。三十年代的是_____________，七十年代的是_____________（写序号甲乙丙）（2分） （3）“土地”是艾青诗歌中的主要意象之一，请说说这一意象象征着什么。（3分） （4）请结合【乙】《大堰河--我的保姆》（节选）内容，分析艾青诗歌“诗中有画”的特点。（4分） 3.综合性学习：（12分） 学校将于2024年10月9日下午两点在校报告厅组织学生观看“自强不息”的人物故事剧演，并从“实用性阅读与交流”的层面要求学生参与本次剧演的海报设计。请你找出海报初稿中存在的问题，参与完成修改。 （1）海报中划线句子有两个词语书写有误，应将“________”改为“________”；“________”改为“________”。（4分） （2）划线句子成分残缺，请提出修改意见。（2分） （3）海报中有一处信息不够完整，请你修改。（2分） （4）请从下面书法作品中选择其中一幅作为海报背景图，并结合书体特征说说你的选择理由。（2分） ① ② ③ （5）语文组准备再选取一则符合“自强不息”主题的成语故事加入剧演，请你选择最合适的一项（ ）（2分） A.卧冰求鲤 B.南柯一梦 C.刻舟求剑 D.闻鸡起舞 二、阅读（55分） [一]（21分） 人逢谷雨 （申宝珠） ①他跟王老师说，自己病了。他要回家去看病，王老师答应了。 ②王老师肯定会答应。他在县城读高中，他家离学校有三十来里地，从来没请过假的他，是不可能撒谎的，谁愿意说自己病了。那不是诅咒自己嘛！ ③他也就是一个普通得不能再普通的学生，今天撒谎，是因为马上就要到谷雨了，他想回去帮母亲侍弄庄稼。农谚云，清明前后，种瓜种豆。在家乡，谷雨也是很好的商机，可以卖培育的种苗。对于田地多劳力少的家庭，那就得加班加点干活儿。 ④他们学校是名校，管理第一，教学质量也是第一。他厌倦了密不透风的学习生活，想回家透透气。名义上是帮母亲种庄稼，其实是逃避学习。班里后面黑板上的高考倒计时令他感到窒息，他像鸟儿一样要冲出樊篱。 ⑤他坐最后一辆班车回到镇上，镇上已经没有任何一辆行驶的车辆。他只好步行回家。 ⑥天上的月亮弯弯的，很像母亲的眼睛，笑眯眯的，弯成一条缝。他走啊走，肚里虽然咕咕叫，但心里想着母亲烙的油饼、熬的小米稀饭，脚步就不由得加快了。 ⑦走到小河边，他借着月光看见田地里有一个背影。那背影正弯腰将一株幼苗放进坑里，然后埋好扶正踩实。 ⑧他寻思，是谁这么晚还在干活儿，他心里忽然一颤。 ⑨那时，镇上已经有红薯苗的成品。但母亲舍不得花钱，就在自家院子里培育红薯苗。不承想，培育得极为成功。四月初，母亲就叨念，谷雨前栽完自家红薯，就可以走街串巷去卖红薯苗了。 ⑩他小跑着到家门口，赶紧用手推门，纹丝不动，他的手触到了一把铁锁。他明白了，田地里干活儿的正是自己的母亲。 ⑪泪淌了下来。 ⑫也只有母亲才会这么拼命！村里小卖部一袋化肥比镇上贵5角，母亲就去镇上买。别人家都是夫妻一起干农活儿，可他爸爸在外地打工，家里的活儿只有母亲一个人扛。除了她，谁会如此倔强？ ⑬泪无声息地淌下来。 ⑭母亲做的油饼外焦里嫩、小米粥软糯养胃，但她自己从不肯吃一口。母亲常说他正在长身体，要吃得有营养。她自己即使吃糠咽菜，也要挣钱供养他读大学。她没日没夜劳作，就是要他有出息…… ⑮他抹去眼泪，没伸手去门墩下拿钥匙，也没去田里喊母亲。他扭头就朝学校的方向走去，脑海里只有母亲弯腰劳作的背影。 ⑯他明白路上已经没有汽车了，只能徒步去县城时，那他也不想回头。 ⑰这时候月亮从云朵里游了出来，如水一样流泻在大地上。好大一轮月亮，乡村静谧，偶尔一两声犬吠，远远地就像在和他打招呼。他一个人在赶路，却没有一丝恐惧。母亲说，男子汉肩头有两盏灯，只要一直勇敢向前走，这两盏灯就不会灭。他步行到县城，天已经亮了。 ⑱王老师询问他好点儿没，他说自己好了，永远不会得懒惰病了。他又似自言自语：雨生百谷，自己这枚种子已经发芽，就等着长叶、开花、结果。 ⑲说完，眼眶又湿了。不争气的眼泪又流下来。 ⑳雨生百谷？王老师不明就里。突然，王老师抚摸着他的头，欣慰地笑了。王老师明白，他真的不再是以前的他了。 ㉑从昨天晚上到今天清晨，他水米未沾牙。但他不打算停留，在水龙头下喝了两捧自来水，他直接奔向了教室。 （2021年5月5日《羊城晚报》，有删改） 4.请根据表格提示，在方框内处填写恰当的内容。（4分） 情节 撒谎离校 ①_______ 确认背影 ②_______ 心理 ③_______ 愉悦 ④_______ 坚定 5.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.雨生百谷，朴实之语，虚实相生，既揭示了自然之理，又蕴含了“他”的成长之道。 B.“他”撒谎回家看病，除了想要帮母亲在谷雨之时侍弄庄稼，还想要逃避学习重压。 C.“他”借着月光看到田地里还在干活的那个背影，心里突然一颤，他已知道是母亲。 D.“他”费尽心力回到家，却未进家门，徒步回校，这一情节，出人意料又在情理中。 6.请从人物描写的角度，赏析文章第⑬段“泪无声息地淌下来”这个句子。（4分） 7.文章以“人逢谷雨”为题，有什么好处？（4分） 8.“他”曾是一个普通得不能再普通的学生，文末王老师欣慰地笑了，觉得“他真的不再是以前的他了”，结合文本谈谈“他”发生了怎样的改变，并分析“他”转变的原因。（6分） [二]（19分） 材料一： “手机和出去玩，她可能会选择手机。”80后的凌雪，从小在乡村长大，对土地有着天然的情结，也从中汲取了生命的滋养：“难过，心里堵得慌的时候，我就会回忆小时候跟曾祖母在农村老家的日子，跟小伙伴上山下河、种菜喂猪捞鱼的过往。”如今，她的孩子被城市文明和现代科技冲淡了鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色，而笼上层层薄如蝉翼的虚无——“之前有一个单元的作文是观察一种植物的生长，她要观察豆芽，自己弄的没发芽，然后拿手机搜视频看的整个发芽生长过程。”更让凌雪忧虑的是，远离自然、土地，孩子对亲情的感知也变得很浅。“她跟我之间，学校的事情占90%以上，她的亲情记忆只停留在妈妈怎么教她学习、怎么盯着她写作业，这对她的未来不会有好的影响。” （摘编自周丽《耕读教育，唤醒远离土地的孩子》） 材料二： “耕读传家”这四个字蕴含着中国人特有的世界观和中国古人关于做人的智慧。处在天地间的农耕劳作，晴耕雨读、耕读结合的生活，不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺。天地在中国古人的心目中不是单纯的物质世界，而是承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界。在古人看来，天地就像生养我们的父母一样，不仅给予我们无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。《易经》有言：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这就告诉我们，自强不息的精神要向天学习，厚德载物的品行要向地学习。而连接这种学习的桥梁，就是耕读。（摘编自《教育家》） 材料三： ①“耕”应当是融健身、修德、开慧、学艺为一体的劳动，通过除草、种树、摘果、种庄稼等丰富多样的农耕劳动体验，让青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民，实现知行合一。 ②“读”主要是指传承与创新中华优秀传统文化，内容上包括传承家风家训、了解乡风民俗、学习节气农谚等，载体上包括楹联戏曲、祠堂宗谱、学堂伦理、诗文农书、传统表演艺术、手工艺绝活等。新时代耕读教育要着力培养勤俭节约、兢兢业业的优良传统，服务奉献、敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。 ③传统耕读教育以家庭为基本单元，现代教育仍要发挥家庭作为“人生第一所学校”的独特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重劳动的良好家风。同时，依托农业文化遗产地、农民丰收节、农耕文化展览馆等，鼓励各层级学校开展文化传承式生产劳动教育，深化大中小学生对农耕文化、乡风民俗、传统美德的理解与认同。通过校园、田野和社会三大场域，将课堂延伸至大自然，扩容耕读文化知识、充实生产劳动体验。 ④新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点的耕读活动。对小学生，重在培养“动手做”能力，让耕读教育“有趣味”；对中学生，重在理清耕读文化传统脉络，培养劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”；对大学生，重在通过参与耕读教育的建设和服务，培养传承耕读文化、服务“三农”事业的意识和能力，让耕读教育“有情怀”。做好各学段耕读教育之间的过渡衔接，才能让学生对耕读文化有完整、系统的把握，充分发挥耕读教育的有人效能。 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（3分） A.曾经鲜活的乡土回忆可以缓解、减轻有些人在城市生活的焦虑感。 B.耕读是中国古人向天地学习做人的智慧、汲取精神养料的桥梁。 C.“读”侧重青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民。 D.对中学生，要注重培养学生的劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”。 10.材料二画横线句子主要运用了哪些论证方法？说说它有什么作用？（4分） 11.材料一中“80后”妈妈凌雪所在城市即将开展耕读教育，请你依据上述材料，为其提出两条合理化建议。（6分） 12.部分学生家长认为耕读教育就是让孩子吃吃苦，最终还是为了更好地学习学科知识。你是如何看待耕读教育的？请结合以上材料，简要回答。（6分） [三]（15分） 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》） 13.请解释下列词语在文中的意思（4分） ①有亭翼然临于泉上者  （ ）    ②醉翁之意不在酒  （ ）       ③掇幽芳而荫乔木    （ ）   ④遂书以名其亭焉  （ ）      14.请用“/”为下面句子断句。（断两处）（2分） 夫宜上恩德以与民共乐刺史之事也。 15.用现代汉语翻译下列句子。（6分） ①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 ②乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。 16.[乙]段作者为亭子取名“丰乐亭”的原因是___________和___________（用原文语句回答）。甲乙两段都表现了作者___________的思想感情（提取【乙】段中四字短语回答）。（3分） 三、作文（55分） 17.请阅读下面的文字，按要求作文。 我们去某个地方，尽管道路泥泞，但只要能过去，人们就不会停下脚步；如果前方修路，我们会另外绕道，向着目的地继续前进，这几乎是每个人都能做到的。但是在人生的路上，遇到不顺或挫折之类的逆境时，为什么有些人就此止步，把时间和精力用来抱怨、愤恨，甚至一蹶不振了呢？ 读了上面的材料，你有什么思考和感触，请以“选择”为话题，写一篇文章。 要求： （1）题目自拟，文体不限（诗歌除外）； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （4）不少于600字。 四、卷面书写（5分） 九年级语文·第1页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $$报告查询:登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 2024—2025学年度第一学期阶段练习 九年级语文答题卷 学校：     姓名：     班级：     注意事项 1．答题前，请将姓名、班级、考 场、准考证号填写清楚。 2．客观题答题必须使用2B铅笔填 涂，修改时用橡皮擦干净。 3．主观题使用黑色笔书写。 4．必须在题号对应的答题区内作 答，超出答题区书写无效。 5．保持答卷清洁、完整。 正确填涂 缺考标记 准考证号                 [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 一、语言积累与综合运用（35分） 1.（10分）（1） （2） 2. （13分）（1） （4分） （2） （2分） （3） （3分） （4） （4分） 3.（12分）（1） （2分） （2） （2分） （3） （2分） （4） （3分） （5） （ ）（3分） 二、阅读（55分） （一）（21分） 4. ① ② ③ ④ （4分） 5.（ ）（3分） 6. （4分） 7. （4分） 8. （6分） （二）（19分） 9. （ ）（3分） 10. （4分） 11. （6分） 12. （6分） （三）（15分） 13.① ② ③ ④ （4分） 14.夫 宜 上 恩 德 以 与 民 共 乐 刺 史 之 事 也。（2分） 15.（1） （3分） （2） （3分） 16. （3分） 三、写作（55分）+卷面书写（5分） 17.写作（55分） 卷面书写（5分） 100 200 300 400 500 600 700 请勿在此区域作答或 者做任何标记 800 900 九年级语文·第 1页（共 6页） 2024 2025 温馨提示： 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） （1）自信、自强是中华民族的传统美德。李白仕途受挫时，高歌“ ________________， ______________”（《行路难》（其一）），表达了对理想信念的坚持；韩愈在左迁潮州途中， 不忘用“______________，______________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）表白自己对朝廷的 耿耿忠心；刘禹锡被贬二十三年，依旧吟唱出“______________，______________”（《酬乐 天扬州初逢席上见赠》），表明新事物终究会取代旧事物的积极进取。 （2）古代文人的足迹遍布神州大地，我们跟随欧阳修的脚步来到醉翁亭，欣赏 “______________，______________”（《醉翁亭记》）的春夏之景；我们跟随张岱的脚步来 到西湖，在“______________，______________”（《湖心亭看雪》）中感受雪后肃杀冷寂的 寒意。 2.请运用积累的知识，完成（1）—（4）题。（13分） 【甲】 雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国呀…… 风， 像一个太悲哀了的老妇 紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 拉扯着行人的衣 jīn， 用着像土地一样古老的 一刻也不停地絮聒着…… （节选自《艾青诗选·雪 落在中国的土地上》） 【乙】 我做了生我的父母家里的 新客了！ 我摸着红漆雕花的家具， 我摸着父母的睡床上金色 的花纹， 我呆呆地看着檐头的我不 认得的“天伦叙乐”的匾， 我摸着新换上的衣服的丝 的和贝壳的纽扣…… 但，我是这般忸怩不安！ （节选自《艾青诗选·大 堰河我的保姆》） 【丙】 动作多么活泼 精力多么旺盛 在浪花里跳跃 在大海里浮沉 不幸遇到火山 bào发 也可能是地震 你失去了自由 被埋进了灰尘…… （节选自《艾青诗选·鱼化 石》） 九年级语文·第 2页（共 6页） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 衣 jīn( ) 絮聒．( ) 大堰．河( ) bào( )发 （2）艾青诗歌创作的两个高峰，分别是三十年代和七十年代，请写出上面三首诗分别是什么 年代的。三十年代的是_____________，七十年代的是_____________（写序号甲乙丙）（2分） （3）“土地”是艾青诗歌中的主要意象之一，请说说这一意象象征着什么。（3分） （4）请结合【乙】《大堰河--我的保姆》（节选）内容，分析艾青诗歌“诗中有画”的特点。（4分） 3.综合性学习：（12分） 学校将于 2024年 10月 9日下午两点在校报告厅组织学生观看“自强不息”的人物故事 剧演，并从“实用性阅读与交流”的层面要求学生参与本次剧演的海报设计。请你找出海报 初稿中存在的问题，参与完成修改。 （1）海报中划线句子有两个词语书写有误，应将“________”改为“________”；“________” 改为“________”。（4分） （2）划线句子成分残缺，请提出修改意见。（2分） （3）海报中有一处信息不够完整，请你修改。（2分） （4）请从下面书法作品中选择其中一幅作为海报背景图，并结合书体特征说说你的选 择理由。（2分） ① ② ③ 九年级语文·第 3页（共 6页） （5）语文组准备再选取一则符合“自强不息”主题的成语故事加入剧演，请你选择最合适 的一项（ ）（2分） A.卧冰求鲤 B.南柯一梦 C.刻舟求剑 D.闻鸡起舞 二、阅读（55分） [一]（21分） 人逢谷雨 （申宝珠） ①他跟王老师说，自己病了。他要回家去看病，王老师答应了。 ②王老师肯定会答应。他在县城读高中，他家离学校有三十来里地，从来没请过假的他， 是不可能撒谎的，谁愿意说自己病了。那不是诅咒自己嘛！ ③他也就是一个普通得不能再普通的学生，今天撒谎，是因为马上就要到谷雨了，他想 回去帮母亲侍弄庄稼。农谚云，清明前后，种瓜种豆。在家乡，谷雨也是很好的商机，可以 卖培育的种苗。对于田地多劳力少的家庭，那就得加班加点干活儿。 ④他们学校是名校，管理第一，教学质量也是第一。他厌倦了密不透风的学习生活，想 回家透透气。名义上是帮母亲种庄稼，其实是逃避学习。班里后面黑板上的高考倒计时令他 感到窒息，他像鸟儿一样要冲出樊篱。 ⑤他坐最后一辆班车回到镇上，镇上已经没有任何一辆行驶的车辆。他只好步行回家。 ⑥天上的月亮弯弯的，很像母亲的眼睛，笑眯眯的，弯成一条缝。他走啊走，肚里虽然 咕咕叫，但心里想着母亲烙的油饼、熬的小米稀饭，脚步就不由得加快了。 ⑦走到小河边，他借着月光看见田地里有一个背影。那背影正弯腰将一株幼苗放进坑里， 然后埋好扶正踩实。 ⑧他寻思，是谁这么晚还在干活儿，他心里忽然一颤。 ⑨那时，镇上已经有红薯苗的成品。但母亲舍不得花钱，就在自家院子里培育红薯苗。 不承想，培育得极为成功。四月初，母亲就叨念，谷雨前栽完自家红薯，就可以走街串巷去 卖红薯苗了。 ⑩他小跑着到家门口，赶紧用手推门，纹丝不动，他的手触到了一把铁锁。他明白了， 田地里干活儿的正是自己的母亲。 ⑪泪淌了下来。 ⑫也只有母亲才会这么拼命！村里小卖部一袋化肥比镇上贵 5角，母亲就去镇上买。别 人家都是夫妻一起干农活儿，可他爸爸在外地打工，家里的活儿只有母亲一个人扛。除了她， 谁会如此倔强？ ⑬泪无声息地淌下来。 ⑭母亲做的油饼外焦里嫩、小米粥软糯养胃，但她自己从不肯吃一口。母亲常说他正在 长身体，要吃得有营养。她自己即使吃糠咽菜，也要挣钱供养他读大学。她没日没夜劳作， 就是要他有出息…… ⑮他抹去眼泪，没伸手去门墩下拿钥匙，也没去田里喊母亲。他扭头就朝学校的方向走 去，脑海里只有母亲弯腰劳作的背影。 ⑯他明白路上已经没有汽车了，只能徒步去县城时，那他也不想回头。 九年级语文·第 4页（共 6页） ⑰这时候月亮从云朵里游了出来，如水一样流泻在大地上。好大一轮月亮，乡村静谧， 偶尔一两声犬吠，远远地就像在和他打招呼。他一个人在赶路，却没有一丝恐惧。母亲说， 男子汉肩头有两盏灯，只要一直勇敢向前走，这两盏灯就不会灭。他步行到县城，天已经亮 了。 ⑱王老师询问他好点儿没，他说自己好了，永远不会得懒惰病了。他又似自言自语：雨 生百谷，自己这枚种子已经发芽，就等着长叶、开花、结果。 ⑲说完，眼眶又湿了。不争气的眼泪又流下来。 ⑳雨生百谷？王老师不明就里。突然，王老师抚摸着他的头，欣慰地笑了。王老师明白， 他真的不再是以前的他了。 ㉑从昨天晚上到今天清晨，他水米未沾牙。但他不打算停留，在水龙头下喝了两捧自来 水，他直接奔向了教室。 （2021 年 5月 5日《羊城晚报》，有删改） 4.请根据表格提示，在方框内处填写恰当的内容。（4分） 情节 撒谎离校 ①_______ 确认背影 ②_______ 心理 ③_______ 愉悦 ④_______ 坚定 5.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.雨生百谷，朴实之语，虚实相生，既揭示了自然之理，又蕴含了“他”的成长之道。 B.“他”撒谎回家看病，除了想要帮母亲在谷雨之时侍弄庄稼，还想要逃避学习重压。 C.“他”借着月光看到田地里还在干活的那个背影，心里突然一颤，他已知道是母亲。 D.“他”费尽心力回到家，却未进家门，徒步回校，这一情节，出人意料又在情理中。 6.请从人物描写的角度，赏析文章第⑬段“泪无声息地淌下来”这个句子。（4分） 7.文章以“人逢谷雨”为题，有什么好处？（4分） 8.“他”曾是一个普通得不能再普通的学生，文末王老师欣慰地笑了，觉得“他真的不再是 以前的他了”，结合文本谈谈“他”发生了怎样的改变，并分析“他”转变的原因。（6分） [二]（19分） 材料一： “手机和出去玩，她可能会选择手机。”80后的凌雪，从小在乡村长大，对土地有着天 然的情结，也从中汲取了生命的滋养：“难过，心里堵得慌的时候，我就会回忆小时候跟曾 祖母在农村老家的日子，跟小伙伴上山下河、种菜喂猪捞鱼的过往。”如今，她的孩子被城 市文明和现代科技冲淡了鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色，而笼上层层薄如蝉翼的虚无— —“之前有一个单元的作文是观察一种植物的生长，她要观察豆芽，自己弄的没发芽，然后 拿手机搜视频看的整个发芽生长过程。”更让凌雪忧虑的是，远离自然、土地，孩子对亲情 的感知也变得很浅。“她跟我之间，学校的事情占 90%以上，她的亲情记忆只停留在妈妈怎么 教她学习、怎么盯着她写作业，这对她的未来不会有好的影响。” （摘编自周丽《耕读教育，唤醒远离土地的孩子》） 九年级语文·第 5页（共 6页） 材料二： “耕读传家”这四个字蕴含着中国人特有的世界观和中国古人关于做人的智慧。处在天 地间的农耕劳作，晴耕雨读、耕读结合的生活，不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且 可以健体修德、开慧学艺。天地在中国古人的心目中不是单纯的物质世界，而是承载着“道” 和“德”，充溢着精神与文化的世界。在古人看来，天地就像生养我们的父母一样，不仅给 予我们无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。《易经》有言：“天行健，君子以自强不息； 地势坤，君子以厚德载物。”这就告诉我们，自强不息的精神要向天学习，厚德载物的品行 要向地学习。而连接这种学习的桥梁，就是耕读。（摘编自《教育家》） 材料三： ①“耕”应当是融健身、修德、开慧、学艺为一体的劳动，通过除草、种树、摘果、种 庄稼等丰富多样的农耕劳动体验，让青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民， 实现知行合一。 ②“读”主要是指传承与创新中华优秀传统文化，内容上包括传承家风家训、了解乡风 民俗、学习节气农谚等，载体上包括楹联戏曲、祠堂宗谱、学堂伦理、诗文农书、传统表演 艺术、手工艺绝活等。新时代耕读教育要着力培养勤俭节约、兢兢业业的优良传统，服务奉 献、敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精 神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。 ③传统耕读教育以家庭为基本单元，现代教育仍要发挥家庭作为“人生第一所学校”的 独特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重劳动的良好家风。同时，依托农业文化遗产地、农 民丰收节、农耕文化展览馆等，鼓励各层级学校开展文化传承式生产劳动教育，深化大中小 学生对农耕文化、乡风民俗、传统美德的理解与认同。通过校园、田野和社会三大场域，将 课堂延伸至大自然，扩容耕读文化知识、充实生产劳动体验。 ④新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点的耕读 活动。对小学生，重在培养“动手做”能力，让耕读教育“有趣味”；对中学生，重在理清 耕读文化传统脉络，培养劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”；对大学生， 重在通过参与耕读教育的建设和服务，培养传承耕读文化、服务“三农”事业的意识和能力， 让耕读教育“有情怀”。做好各学段耕读教育之间的过渡衔接，才能让学生对耕读文化有完 整、系统的把握，充分发挥耕读教育的有人效能。 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（3分） A.曾经鲜活的乡土回忆可以缓解、减轻有些人在城市生活的焦虑感。 B.耕读是中国古人向天地学习做人的智慧、汲取精神养料的桥梁。 C.“读”侧重青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民。 D.对中学生，要注重培养学生的劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”。 10.材料二画横线句子主要运用了哪些论证方法？说说它有什么作用？（4分） 11.材料一中“80 后”妈妈凌雪所在城市即将开展耕读教育，请你依据上述材料，为其提出 两条合理化建议。（6分） 12.部分学生家长认为耕读教育就是让孩子吃吃苦，最终还是为了更好地学习学科知识。你 是如何看待耕读教育的？请结合以上材料，简要回答。（6分） 九年级语文·第 6页（共 6页） [三]（15分） 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声 潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者 谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高， 故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山， 俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁 物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸 生无事之时也。夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》） 13.请解释下列词语在文中的意思（4分） ①有亭翼然．．临于泉上者 （ ） ②醉翁之意．不在酒 （ ） ③掇幽芳而荫．乔木 （ ） ④遂书以名．其亭焉 （ ） 14.请用“/”为下面句子断句。（断两处）（2分） 夫宜上恩德以与民共乐刺史之事也。 15.用现代汉语翻译下列句子。（6分） ①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 ②乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。 16.[乙]段作者为亭子取名“丰乐亭”的原因是___________和___________（用原文语句回答）。 甲乙两段都表现了作者___________的思想感情（提取【乙】段中四字短语回答）。（3分） 三、作文（55分） 17.请阅读下面的文字，按要求作文。 我们去某个地方，尽管道路泥泞，但只要能过去，人们就不会停下脚步；如果前方修路， 我们会另外绕道，向着目的地继续前进，这几乎是每个人都能做到的。但是在人生的路上， 遇到不顺或挫折之类的逆境时，为什么有些人就此止步，把时间和精力用来抱怨、愤恨，甚 至一蹶不振了呢？ 读了上面的材料，你有什么思考和感触，请以“选择”为话题，写一篇文章。 要求： （1）题目自拟，文体不限（诗歌除外）； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （4）不少于 600字。 四、卷面书写（5分） 2024—2025学年度第一学期阶段性练习 九年语文参考答案 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） （1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；大雪三日，湖中人鸟声俱绝 2.请运用积累的知识，完成（1）-（4）题。（13分） （1）襟guōyàn爆（4分） （2）甲乙 丙（2分）（一空一分） （3）土地象征着生他养他而又多灾多难的祖国。（3分） （4）“诗中有画”：用了“家具”“花纹”“匾”等具体意象，让读者容易联想相应的画面；运用了鲜明的颜色词，如“红漆”“金色”，写出父母家家境优渥；运用具象化的修饰语，如“红漆雕花的”“丝的和贝壳的”，具体生动，画面感极强。（4分） 3.综合性学习：（12分） （1）荆棘从生 荆棘丛生（写成“从生”和“丛生”也是对的）；劈荆斩棘 披荆斩棘（4分） （2）在“一往无前”后加上“的精神”（2分） （3）时间改为“2024年10月9日下午两点”（写成“2024年10月9日”或者“2023年10月9日下午两点”也算对，因为有些学校没有勘误）（2分） （4）示例：选①楷书，因为它形体方正庄重，笔法严谨，符合故事人物的特点。（2分）（言之有理即可） （5）D（2分） 二、阅读（55分） [一]（21分） 4.①步行回家 ②徒步返校 ③压抑 ④愧疚 （4分） 5.C（ 3分） 6.这句话运用神态描写，通过“泪无声息地淌下来”，生动地表现出他看到母亲辛苦劳作后的心疼、愧疚等复杂情感，使人物形象更真是可感。（4分） 7.制造悬念，激发读者的阅读兴趣；点明故事发生的时间与季节；寓意含蓄，引人深思；“人逢谷雨”贯穿了故事的主要情节，起到线索的作用，使行文严谨。（4分） 8.①勤奋于学，不再偷懒。因为看到拼尽全力支撑整个家，对他满怀希望的母亲。他不能也不允许自己再偷懒。②目标明晰，满怀憧憬。因为母亲如雨润百谷一样，在他心中种下了坚韧不拔的种子，他要活得出息，方不负母心。③勇敢前行，不再恐惧。因为母亲满怀力量的鼓励话语，让他想做勇敢无畏的男子汉。（6分） [二]（18分） 9.C（3分） 10.比喻论证、道理论证（答“引用论证”也可以）。把天地比作父母，并引用《易经》中的名言，充分有力地证明了天地在中国古人的心目中承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界的观点，使论证更通俗易懂。（3分） 11.①明确耕读教育的时代内涵，有继承，有创新；②充分发挥家庭、学校、社会协同育人作用，营造良好的学习环境；③明确耕读教育评价体系，注重可持续性、针对性。（意思对即可）（6分） 12.耕读教育能够加强与土地的联系，拥有鲜活的乡村回忆、厚重的生命底色；亲近自然、土地，能加深孩子对生命、亲情的感知、理解；耕读教育能继承和弘扬优秀传统文化，学习古人从天地间汲取精神给养；耕读教育具有育人效能，能够继承优良传统，培养服务奉献、敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。（任答三点，意思对即可）（6分） [三]（15分） 13.①像鸟的翅膀一样 ②情趣 ③荫蔽，乘凉 ④起名，命名 （4分） 14.夫宣上恩德/以与民共乐/刺史之事也 （2分） 15.①醉翁的情趣不在于喝酒，而在美丽的山光水色之中。 ②喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。（6分） 16. 幸其民乐其岁物之丰成喜与予游也（或：安此丰年之乐者） 与民共乐（根据试题意图，答“与民同乐”不算对，统一标准。）（3分） 三、作文（55分） 17.参照中考作文评分标准 四、卷面书写（5分） 九年级语文参考答案·第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $$