诗情画意（课件）-2024-2025学年人教版（2012）美术五年级上册

听歌曲，说一说你从中听到了哪首诗？ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 诗句可以编成歌曲，那诗句可以怎样跟美术相结合呢？ 诗情 画意 诗情画意 五年级上册 第九课 授课教师：杨舒老师 壹 贰 学习目标 学会用绘画技巧来表现诗句的意境，感受诗配画的魅力。 选择一首古诗，用诗配画的形式来表现。 看图猜诗句 小池 杨万里 泉眼无声惜细流 树阴照水爱晴柔 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 看图猜诗句 诗意画（中国画） 近代 吴昌硕 采菊东篱下，悠然见南山。 稼轩词意图（中国画） 现代 吴湖帆 我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似。 杜甫诗意图（中国画） 现代 陆俨少 楼下长江百丈清，山头落日半轮明。 中国文人绘画注重诗情画意的表达，情与景的交融，形成了中国绘画艺术的魅力。 比如唐代的王维，他既是一名诗人，也是一名画家。他的画被称为“画中有诗，诗中有画”。 小组讨论： 那我们的古诗根据其内容来分，分为哪几类呢？ 不同种类的古诗，绘画时我们的侧重点应该是什么呢？ 古诗分类 写景的诗 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 描写山水田园等自然景物的诗句。 绘画时我们可以选取诗句中描写的风景着重刻画，并根据自己的想象来丰富扩展画面。 古诗分类 写人的诗 慈母手中线，游子身上衣。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 描写人物形象、性格或表现人物特点、情感的诗句。 绘画时我们可以选取诗句中描写的人物形象、动态来着重刻画，并根据自己的想象来丰富扩展画面。 古诗分类 写物的诗 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 鹅 鹅 鹅，曲项向天歌。 描写物体的特征、形态来表达诗人情感的诗句。 绘画时我们可以选取诗句中描写的物体特征、形态来着重刻画，并根据自己的想象来丰富扩展画面。 古诗分类 叙事的诗 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 松下问童子，言师采药去。 描写故事情节的诗句。 绘画时我们可以选取诗句中描写的故事情节来着重刻画，并根据自己的想象来丰富扩展画面。 我们发现 不同种类的古诗，绘画时我们的侧重点也不一样。 写景的——风景 写人的——人物形象、动态 写物的——物体特征、形态 叙事的——故事情节 思考 《山行》 远山寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 这首诗你能想到什么呢？可以怎样绘制呢？ 思考 《小池》 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 这首诗你能想到什么呢？可以怎样绘制呢？ 欣赏同龄学生的作品 教师示范 创作要求： 1、选择一首古诗，用绘画的形式来表现。 2、注意绘画结合诗意，突出表现诗中的意思。 学生创作 作品展示 知识拓展 成语故事配画 下节 课见 诗情画意 五年级上册 第九课 授课教师：杨舒老师 Lavf59.14.100 $$