Unit 4 What can you do？PartB Let's talk&let's learn （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

UNIT 4 What Can You Do? 第四课时 B Let’s learn Let’s chant 【教材分析】 重点：有关家务劳动的五个动词词组。 难点：掌握四会动词词组，教师要特别注意指导clothes的发音和拼写。 联系拓展提升：cloth—clothes---wash the cloths---I can wash the clothes.-- Can you wash the clothes? 【学情分析】 学生在A部分已经学习了一些表示做家务的动词短语和句型What can you do? I can….本节课继续学习表示做家务的动词短语，可采用以旧带新的方式进行学习。本课是B部分第一课时，部分学生可能达不到熟练运用新句型Can you…? 的要求，可在以后的课时中慢慢培养，使其逐步掌握，以激发和保护学生的学习兴趣。 【教学目标】 一、能力目标： 能够使用动词短语问答，如：What can you do? I can…. Can you…?Yes ,I can./No , I can’t . 二、知识目标： 1. 能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes. 2. 能够听、说、认读词组“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can.” 3. 能够说唱B Let’s chant部分的歌谣。 4. 学会语法点cloth—clothes, dish—dishes 5.知识链：I’m helpful.----Are you helpful at home?------What can you do? 语篇提升：I have a happy family.We share the housework. I’m helpful!Ican wash the clothes at home.My father can set the table.Mom can make the bed.My brother can do the dishes. My sister can put away the clothes.We are helpful. 三、情感目标： 引导学生养成热爱劳动的好习惯。 【教学准备】 CAI课件、录音机、词卡、 【教学过程】 一、Warming up/Revision（热身/复习） 我行我秀 一分钟连续问答，记录成绩。 自我表达。选出“今日之星”。 1. 情绪热身 Let’s chant课件呈现dog panda mouse and Mike的图片，播放录音，学生边听录音边做动作。 2. 复习 将学生分男女生组，利用短语卡片，有节奏的进行问答。 检查四会词组的拼写。 二．Presentation/Practice（新课呈现/操练） （一）分布学习知识点 1. 创设环境，自然交流中学习新短语。 教师说：I’m helpful at home.I can do housework(cook the meals,sweep the floor…). Can you do housework?学生回答Yes, I can. /No, I can’t. (1) 学习wash the clothes 教师问：Can you wash the clothes? 帮助学生说:wash the clothes同时呈现词卡：wash the clothes教师重点指导clothes的发音及拼写。 (2) 操练wash the clothes 慢读3遍，快读3遍，男女生分读，同桌对读，单个读，注意纠正发音，随时观察每一位同学使其认真参与。 单个同学说时，恰当引入： Can you wash the clothes? Yes, I can. Great! You’re helpful. /No, I can’t. （3）课件出示挂在衣橱里的衣服，碗筷摆放整齐的桌子，叠放被褥的床和一个洗碗槽，以次教学：put away the clothes, set the table, make the bed, do the dishes. 教师手指画面问：What can you do?学生用句型 I can….来猜。将短语放入句型Can you…?操练。 （4）教师出示动作词卡提问：Can you ……？学生作出相应的回 答，然后学生两人一组看词卡开火车操练句型 同时听录音，呈现短语的标准读音 （二）整体呈现文本 1. Listen and imitate.（听音模仿） 模仿录音时，增加拼读练习，加强学生对新单词的记忆。 2. Listen and act.（听音表演） 放录音，表演短语，同时拼读短语。 【设计意图】通过模仿使学生掌握正确的语音语调；通过表演和拼读，记忆新短语，突破本课难点。 （三）趣味操练 1. Chant（学唱歌谣） 学生听音、跟唱课本中的歌谣，注意配上适当的动作。 2. Games（游戏） Follow Me 跟我来 学生三人一组配合表演，第一人表演动作，用口型说出单词， 第二人重复，第三人写出此短语。 【设计意图】通过歌谣、游戏，让学生进一步理解本课重点与难点，初步掌握本课内容。 课堂练习 Read and choose 1.Can you set the table? _______,I can. A.No B.Yes C.Ok 2．_____you make the bed? A.Can B.Are C.What 3.I can _______the floor. A.do B.sweep C.play 4.I can’t use the computer.Can you? _____,I can’t. 5.______I have noodles? No,you can’t.But you can have dumplings. A.Do B.Can C.Are 三、Consolidation and extension（巩固与拓展） 1. Read and match.（单词配对） put away the clothes 铺床 set the table 浇花 make the bed 收拾衣服 do the dishes 倒垃圾 sweep the floor 摆餐具，摆饭桌 cook the meals 洗碗碟 empty the trash 扫地 water the flowers 洗衣服 wash the clothes 做饭 2. Read and write(试着给亲爱的妈妈写几句话，告诉她你现在已经能够帮妈妈做家务了) Dear Mother: Happy New Year! Thank you for your hard work. Now I can help you do housework. I can______________. I can_______________. I can________________. I can______________. And I can________________, too. Your son / daughter. _________________ 【设计意图】通过练习巩固已学知识，让学生们学会用简短的语篇 描述，以此题高学生综合运用语言的能力。 四、Emotional Theme（情感升华） Sing the song: I Can Help 【设计意图】通过唱歌，培养学生热爱生活、热爱劳动的积极态度，激发学生的学习热情，以形成乐观向上的人生观。 五、Homework （作业） 1. 写新短语三遍 2. 预习Part B Let’s talk 【板书设计】 UNIT 4 What Can You Do? B Let’s learn Let’s chant Can you do housework?. wash the clothes? put away the clothes? set the table? make the bed? Yes, I can . do the dishes ? put away the clothes ? Great! You’re helpful. 教后反思： 第五课时 B Let’s try Let’s talk C Task time 【教材分析】 本课时为对话课型，通过四位同学的对话，让学生了解句型Can you...?用来询问别人是否会做某一种家务劳动，用Yes,I can.来表示肯定回答，否定回答则是No, I can’t.然后完成听力练习。 【学情分析】 本课学习中，学生在上一节课已经初步学习重点句型Can you ……? Yes, I can./No, I can’t. 和部分动词短语，但多数同学在熟练程度上还需要加强，通过本课的学习大多数同学能基本运用此句型谈论日常活动，少数同学还需要下一节的学习才能掌握。 【教学目标】 一、能力目标 1. 能够听懂、会说：Can you ……？Yes, I can./No, I can’t, but I’d like to have a try!并能在情景中运用。 2. 能够完成Task time中的任务。 二、知识目标 1. 听、说、读下列动词短语make the bed, water the flowers, do the dishes, cook the meals, wash the clothes, clean the bedroom, sweep the floor put away the clothes, set the table, empty the trash.等 2. 进一步在对话中操练四会单词。能表演本节课对话。 3. 知识链： make the bed→Can you make the bed？Yes, I can.→Can you make the bed？No, I can’t, but I’d like to have a try! 4.知识点：情态动词can引导的一般疑问句及其肯定和否定回答。 5.语篇提升：Dear Mother: Happy New Year! Thank you for your hard work. Now I can help you do housework. I can______________. I can_______________. I can________________. I can______________. And I can________________, too. Your son / daughter. _________________ 能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”总结。） （三）情感目标 学会劳动，养成热爱劳动的好习惯。 【教学重点、难点】 教学重点： 本课时的教学重点是句型：Can you…?Yes, I can./No, I can’t. 教学难点： 本课的难点是句子“I’d like to have a try.”以及在实际情境中正确运用所学对话。 【教学准备】 多媒体课件、录音机、单词卡片 【教学过程】 一、热身（Warm-up）(此环节用时5分钟) 说唱玩赛，激情引趣 我行我秀 一分钟连续问答，记录成绩。 自我表达。选出“今日之星”。 （一）歌曲、歌谣中情绪热身 Can you do housework? Yes, I can. I can wash the clothes. I can set the table. I can make the bed. I can do the dishes. I can put away the clothes. I can do housework. Yeah! 【设计意图：让全班同学动起来，创设学习英语的情境，激发学生学习兴趣。】 （二）复习旧知中知识热身 通过句型“What can you do? I can...”复习所学动词短语，如：make the bed, water the flowers, do the dishes, cook the meals, wash the clothes, clean the bedroom, sweep the floor put away the clothes, set the table, empty the trash.等。学生在回答时要做出动作。 【设计意图：通过问答复习旧知识，给学生创造一个英语口语训练的机会。】 （三）评价分组中注意力热身 Divide the students in groups 围绕上节对话，把学生分为两组，Ask组和Answer组，来练习上节课的句型和短语，评出优胜组，充分调动学生的积极性。 【设计意图：集中学生的注意力并充分激发了学生的热情，通过分组记分来展示不同组之间的学习情况，让学生之间有所对比，真正成为了学习活动的主人。】 二、呈现（Presentation）(此环节用时10分钟) （一）话题交流，导入新课 教师出示Let’s talk的挂图，并和学生进行简单的交流：What can you do? I can…。 【设计意图：围绕图片展开简单的交流，了解学生的已有知识储备，很自然地过渡到新知识的学习中。】 （二）情景创设，理解语意 利用课件出示Let’s talk的图片，要依次出现，先让学生猜：Can Chen Jie set the table?再出示正确答案，切记不能直接告诉学生答案，直到学生全部猜出为止。 【设计意图：通过实物和动作，创设情景；用语言描述，引入情景，引导学生在情景中自然感知、理解内化和运用语言。】 （三）交际练习，板式呈现 1. 学生四人一组进行对话练习，然后上台表演对话。 S1: Can you set the table, Wang Ming? S2: Yes, I can. I can do the dishes, too. S3: Can you wash the clothes? S4: No, I can’t, but I’d like to have a try! 2.从学生的对话中引出“but I’d like to have a try!”可借助体态语言帮助学生理解这句话的意思。 3.通过板书呈现重点句型：Can you…?Yes, I can./No, I can’t. 【设计意图：让学生在情境中初步接触并了解本课的新语言，通过交际练习巩固这些语言，及时通过板书呈现重点句型。】 （四）问题视听，整体感知 播放Let’s talk部分的录音，学生跟读，整体感知对话，回答问题：What can Chen Jie do? 【设计意图：让学生初步掌握本课的重点句型，提出问题，设置悬念，让学生整体感知、理解对话。】 三、练习（Practice）（此环节用时10分钟） （一）跟读模仿，歌谣强化 1．通过听录音，让学生模仿录音中得语音语调。 2．引导学生有节奏地反复练习重点句型及难点句型。 【设计意图：及时通过听录音纠正学生的发音，注意让学生模仿录音中得语音语调，形成语感和语速。】 （二）游戏巩固，表演生成 四人一组进行对话操练，指定几组学生在全班面前表演，可鼓励学生发挥想象，丰富对话内容。 【设计意图：在表演中运用知识，让学生创编表演内容，活用知识。】 四、运用（Extension）（此环节用时10分钟） （一）活动运用，任务落实 1.Let’s play 在游戏中练习重点句型。 2.Let’s try 听录音，做Let’s try部分的练习：Listen and link 【设计意图：让学生利用已有的知识和刚刚学过的新句型去完成这些具有实际意义的任务活动。】 课堂练习 Read and choose ( )1.Are you helpful at home? A.She can cook the meals. ( )2.What can you do? B.No,he can’t. ( )3.Can you set the table? C.Yes,I am. ( )4.What can your sister do? D.Yes,I can. ( )5.Can your brother cook the meals? E.I can clean the bedroom. （二）总结赏析，情感升华 1.评选获胜小组，并给予奖励。 2.引导学生自己的事情自己做，并能帮爸爸妈妈做家务。 3. Task time 学生离开座位去调查五名同学，完成学生用书上的表格及柱形图并进行小组汇报。 【设计意图：评价学生的课堂表现作出简短总结，对学生进行情感教育。】 （三）作业分层，自主拓展 Homework: 1. 听录音，跟读并模仿。 2. 和同伴创编新对话。 3. 创编并表演新对话。 【设计意图：作业是课堂教学的延伸，根据不同学生的学习需求，针对学生最近的“发展区”，实行分层布置作业，让不同层次的学生选做不同层次的作业，让更多的学生有自己的发展空间，使每个学生在完成不同难度和不同数量作业的过程中有所收获，享受成功的喜悦。】 附：板书设计 ( UNIT 4 What Can You Do? B Let ’ s try Let ’ s talk C Task time Can you … ? Yes, I can . No, I can ’ t, but I ’ d like to have a try! ) 学科网（北京）股份有限公司 $$