Unit 5 Drink Lesson 2（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Lesson 2》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Lesson 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 春季 课题 Unit 5 Drink Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元为小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Lesson 2》，主要教学内容围绕饮品相关的单词、句型展开，如“juice”“water”“milk”等饮品单词，以及一些简单的描述饮品的句型，如“I like...”等。教材通过图片、对话等形式呈现这些内容，旨在让学生能够识别不同的饮品，并能用英语表达自己对饮品的喜好。 教材分析 教材中的图片生动形象，有助于吸引一年级学生的注意力。例如，在呈现“juice”这个单词时，配有一杯色彩鲜艳的果汁图片，让学生能够直观地将单词与实物联系起来。对话部分则创设了简单的情景，如小朋友之间讨论喜欢的饮品，使学生在情景中学习和运用句型。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出“juice”“water”“milk”等饮品单词。 - 理解并能运用句型“I like...”来表达自己对饮品的喜好。 2 语言技能目标 - 能够听懂有关饮品的简单英语指令，如“Show me the juice.”并做出正确反应。 - 培养学生的口语表达能力，让学生能够用英语简单描述自己喜欢的饮品。 3 情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 - 引导学生养成健康饮用饮品的习惯，如多喝水、适量喝果汁等。 4 学习策略目标 - 培养学生通过观察图片学习英语单词的能力。 - 鼓励学生积极参与课堂活动，提高合作学习的能力。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握“juice”“water”“milk”等饮品单词的发音和拼写。 - 熟练运用句型“I like...”表达自己对饮品的喜好。 - 能够根据指令准确找出相应的饮品图片或实物。 - 案例：在课堂活动中，当教师说出“Show me the water.”时，学生能够快速拿起水的图片或者指向水的实物。 2 教学难点 - 对于一年级的学生来说，“juice”这个单词的发音可能存在一定难度，尤其是“uice”部分的发音。 - 让学生理解并能在不同情景中正确运用句型“I like...”。例如，在与小伙伴交流时，能够自然地说出自己喜欢的饮品。 - 帮助学生区分不同饮品的特点，以便更好地理解和记忆相关单词。 教学方法 1 情景教学法 - 在课堂上创设饮品店的情景，教师扮演店员，学生扮演顾客。教师可以拿出不同的饮品道具，如装有果汁、水、牛奶的杯子，问学生“What do you like?”引导学生运用句型“I like...”回答。这样的情景能够让学生仿佛置身于真实的生活场景中，更好地理解和运用英语。 2 游戏教学法 - 例如玩“猜饮品”的游戏。教师在背后藏起一种饮品，然后给学生一些提示，如“It's white.”“It's good for you.”让学生猜出是“milk”。通过游戏的方式，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。 3 直观教学法 - 展示真实的饮品或者饮品的图片。如在教“juice”这个单词时，拿出一杯果汁，让学生观察果汁的颜色、闻一闻果汁的味道，然后再学习这个单词。这样能够让学生更加直观地感受单词的含义。 4 互动教学法 - 组织小组活动，让学生互相交流自己喜欢的饮品。每个小组的成员可以轮流说“I like...”其他成员认真倾听并给予回应。通过互动，提高学生的口语表达和交流能力。 教学准备 - 多媒体课件，包含各种饮品的图片、视频等。 - 真实的饮品，如一小杯果汁、水、牛奶等。 - 饮品单词卡片。 - 一些小奖励，如贴纸等。 教学过程 1 热身与导入 - 播放英语歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，让学生跟着一起唱，边唱边做动作，活跃课堂气氛。 - 教师拿出一个空杯子，问学生“What's this?”引导学生用中文回答“杯子”，然后教师说“Yes, it's a cup. And we can put something to drink in it. Do you know what we can drink?”从而引出本节课的主题——饮品。 2 呈现与操练 2.1 饮品单词教学 - 教师拿出一杯果汁，展示给学生看，说“Look! This is juice.”同时在黑板上写下“juice”这个单词，然后大声朗读几遍，让学生跟着读。注意纠正学生的发音，尤其是“uice”部分。 - 用同样的方法教授“water”和“milk”这两个单词。展示水和牛奶时，可以让学生摸一摸杯子的温度，闻一闻味道等，加深他们的印象。 - 利用饮品单词卡片，让学生进行认读练习。教师出示卡片，学生快速说出单词。对于发音准确的学生给予小贴纸奖励。 2.2 句型教学 - 教师拿着果汁，说“I like juice.”然后做出很享受喝果汁的表情，让学生理解这个句型的含义。 - 引导学生模仿练习，先从教师提供的饮品开始，如教师说“Now, you can say you like water or milk.”让学生说“I like water.”或者“I like milk.” - 组织小组活动，小组成员之间互相练习说句型“I like...”，每个成员至少说一次。教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。 3 巩固与拓展 3.1 游戏：饮品大搜索 - 在教室的不同角落放置一些饮品的图片或者实物（如贴在墙上、放在桌子上），然后教师说指令，如“Find the juice.”学生要尽快找到果汁的图片或者实物。找到的学生可以得到小贴纸奖励。这个游戏可以帮助学生更好地熟悉饮品单词，提高他们的反应能力。 3.2 情景对话练习 - 创设野餐的情景，在地上铺上野餐垫，放上一些饮品道具。让学生两人一组，进行对话练习。例如： A: What do you like? B: I like milk. What about you? A: I like juice. - 教师巡视各小组，对学生的对话进行评价，重点关注学生对句型和单词的运用是否正确，发音是否准确。 4 总结与作业 - 总结本节课所学的饮品单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后，用英语告诉家人自己喜欢的饮品。 课堂练习例题及答案 1 例题1 - 看图片，说出饮品的英语单词。（图片分别为果汁、水、牛奶） - 答案：juice, water, milk。 2 例题2 - 补全句子：I like ______.（给出一张果汁的图片作为提示） - 答案：juice。 3 例题3 - 根据情景选择正确的句子。情景：你想告诉小伙伴你喜欢牛奶。 A. I like water. B. I like milk. C. I like juice. - 答案：B。 教学反思 在教学过程中，一年级的学生对直观的、有趣的教学方式比较感兴趣。情景教学法和游戏教学法能够有效地吸引他们的注意力，提高他们的参与度。然而，由于学生年龄较小，在教学过程中也存在一些挑战。例如，部分学生可能会混淆饮品单词的发音，这就需要教师在课堂上多给予纠正和练习的机会。在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，让每个学生都有更多的机会开口说英语，同时也要注重培养学生的英语学习习惯，如认真倾听、大胆发言等。此外，还可以与家长保持密切的沟通，让家长在家中也为学生创造英语学习的环境，如和孩子一起用英语讨论饮品等。 学科网（北京）股份有限公司 $$