第二单元写作《学写传记》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

写作 学写传记 第二单元 学习目标 1. 总结传记的基本特点，并能够根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。 2. 通过阅读文章，分析写作手法，掌握传记写作特点。 3.通过学写传记，认识自我，认识他人。 一、课前导入 教学过程 在本单元的学习中，我们学习了几篇传记，有哪位同学可以谈谈你对传记的看法吗？ 那么如果我们要来写一篇传记，我们该如何来写呢？ 接下来就进入本节课的学习——学写传记。 当我们要写一篇传记时，给自己写和给别人写会有什么不同？ 当我们给别人写的时候，写自己的家人朋友与写托尔斯泰等等的名人又有什么不同？ 在我们写传记时要注意哪些传记写作的特点呢？ 阅读以下我们学过的文章片段，分析并总结传记特点。 娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。 由1898年到1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。 玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。……” 二、回顾课文 《美丽的颜色》一文写居里夫妇工作的娄蒙路的棚屋，详细描述了夏天与冬天棚屋的状况，真实再现了当时恶劣的生活与工作环境。同时作者说明，从1898年到1902年，居里先生和夫人都是在这样的条件下工作的。真实的地理环境，准确的时间跨度，其间发生的故事就有了真实的背景。 传记内容要真实，传文中涉及的时间、地点、人物、事件都必须准确。 对托尔斯泰言行特点和待客方式进行细致的描写，让读者感受到这位伟人友好亲切的性格特点。 门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，由于步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。 巧用修辞 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 运用夸张的修辞，道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力以及内心世界的丰富和充沛。 那么如何才能和小说一样，让传记也变得生动起来呢？ 因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张乡野村夫的脸孔。 这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上苍；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无... 《列夫•托尔斯泰》 运用欲扬先抑手法来突出人物形象。 比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着.....两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源..... 《美丽的颜色》 运用想象丰富传记内容。 1.通过事件来写人 添改讲义 工作认真负责 纠正解剖图 对学生严格要求 关心解剖实习 热情诚恳 了解女人裹脚 求实精神 惜别 友好与尊重 《藤野先生》 三、写作指导 2.通过人物的肖像写人 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 《列夫·托尔斯泰》 3.通过人物的动作写人 他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。 《列夫·托尔斯泰》 4.通过人物的语言写人 有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” 《美丽的颜色》 5.通过人物的心理写人 从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀!我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我们吧!我们现在已很难期望人的帮助了。” 《伟大的悲剧》 6.通过人物所处的环境写人 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 《藤野先生》 7.通过细节描写、侧面描写的方法写人 头发被风吹得飘起来 轻轻地笑了笑 身体前倾，热切地望着 《美丽的颜色》 表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。 《著者略历》 老舍 舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之墓。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十六岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今己有一女一男，均狡猾可喜，闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！ 四、范文赏析 1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。 2.选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。 3.写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改建议。 从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。 提示： 我的自传 本人姓冯，名焜，无字无号，今年12岁。五官端正，但如果你想用一个字来形容我，那么就请你用“黑”吧。我于懂事起就十分纳闷，为什么我如此之黑？爸爸妈妈的皮肤还挺白皙的！我起始以为是脏，但最终在一次洗澡时，我被证实得知我之黑并不是因为我脏，因此还险些搓下一层皮来！　　 我性格有些调皮，如此而已。幼儿园时我因调皮而放置一颗石块于同学的碗中，导致那名同学未长齐的牙崩掉了两颗，我为此也为之捏了一把冷汗。小学时，我因调皮而把炮竹放置于同学的口袋中，导致那名同学险些被直接送往120急救中心，至今我还担忧着这件事是否会给他留下阴影。 传记内容真实 通过记叙自己洗澡的事件，说明自己真的“黑”。 选取典型事例 幼儿园和小学的典型事例，突出“我”的性格调皮。 我如今已升入初中，未发生较大事件，这使我之父母十分庆幸，不过我相信，在不久的将来，还会有更刺激冒险的事情发生，敬请诸位期待……　 我虽调皮，但在学习上却也较优秀。如今在班里可是威名远扬（其实也只是在班里）的数学课代表！同学们若有不明之处必要先来问我，使我之自信心大大为之鼓舞。除学习外我可是德智体美全面发展，在乒乓球中有所深造。我惯用右手持拍，左右脚扎紧马步，一双眼睛死死盯着那小小的球，身形忽左忽右，号称“小闪电”，这让我一直相信，我会是世界上的第n个天才。　　 细节描写 通过描写“我”打乒乓球的动作、神态，写出“我”擅长打乒乓球。 选取典型事例 选择体现自己学习优秀的典型事例。 以上就是我的自传，小毛病不少，但十分开朗！我想“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，对于未来的路，我定会以百倍的激情面对！ 范文点评 本文内容真实，选择自己的典型事件，突出“我”调皮、德智体美劳全面发展的特点，增加一定的细节描写，凸显真实性。 课堂小结 传记内容要真实。 选择典型事件，突出人物特点，表现传主思想性格。 写作还要有细节描写。 巧用修辞。 运用想象丰富传记内容。 传记特点 课后作业 1.要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。 2.不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。 3.写完后，可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传展览。 用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为其写一篇小传。不少于500字。 提示： 板书设计 学写传记 修辞手法 欲抑先扬 语言描写 动作描写 心理描写 环境描写 肖像描写 侧面描写 $$