第1、2单元核心素养提升&知识盘点-【欧啦·优学优练】2024-2025学年五年级上册数学同步练习课时作业（苏教版）

欧d优学优练 第一、二单元核心素养提升 能力题 激发思维 1. 读一读,写一写。 # +24 读作: -13 读作: A的面积)B的面积 ##7## 负十二 写作: 正三百五十 写作: 2.填一填。 3 (1)在-5、十9、0、7、-2这几个数中 A的面积OB的面积 ) )是负数,( )是正数,( (7)单位换算。 12平方千米一( 既不是正数也不是负数。 )公顷 3000000平方米一( (2)子轩向西走15米,记作十15米,那么 )公顷 21000公顷-( )。 一30米表示( )平方千来 (8)超市中的味精包装袋上标有“500士 (3)一个三角形的面积比与它等底等高的 2克”,说明这袋味精的质量最大是 平行四边形的面积少15平方厘米,那 )克,最小是( ( )克。 么平行四边形的面积是 )平方厘 3.选一选。 米,三角形的面积是( )平方厘来。 (1)一个梯形的上、下底长度的平均值是30 (4)面积相等的平行四边形和三角形中,如 厘米,高是20厘米,与它面积相等的平 果高也相等,平行四边形的底是8米, 行四边形的底是25厘米,高是( ) 那么三角形的底是( )米。 厘米。 (5)某项科学研究以45分钟为一个时间单 A.96 B.48 C.24 D.12 位,并把每天上午10时记为0,10时以 (2)一个梯形的上底、下底和高都扩大到原 前记为负,10时以后记为正。如9:15 来的3倍,梯形的面积扩大到原来的 记为-1,10:45记为+1 . )倍。 A.3 B.6 C.9 上个7:45应记为 D.27 中年12:15应记为( 4.计算下面图形的面积。 (1)计算组合图形的面积。 (6)在O里填“>”“<”或“一”。 10m 24m 8m A的面积C)B的面积 2116 数学·五年级 上册 第二单元 (2)计算涂色部分的面积。 是100厘米。除了小路,其余土地全部 14cm 种上玉米,种玉米的土地面积是多少平 12cm 方米? 16cm 10m 5.请你估计下面不规则图形的面积。(每 个小方格的面积都是1平方厘米) 7.(直观想象)如图,从一个长方形中剪出 一个正方形,这个正方形的面积比原来 (1)用你喜欢的方法解答。 长方形的面积少了116平方厘米。 原来长方形的而积是多少? 8cm 116cm2 4cm (2) 了你还可以用不同的方法 解答吗? 选做题 提升素养 6.(数据分析)在一块正方形土地里,有纵 横交错的两条小路(如图),小路的宽都 178 欧啦优学优练 第一、二单元知识盘点 丽清单 知识 可以转化成已学过的图形,我们把它们 叫作( )图形;不能转化成已学过的 )和( 1. 在日常生活中,我们常用( _ 图形,我们把它们叫作( )图形。 来表示具有相反意义的量。 名师点拨 2.正数( )0,负数( )0.0既( _ )负数。 正数,也( 1. 如图,大正方形边长为8厘来,小正方形 ). )X( 3. 平行四边形的面积三( 边长为6厘米,求涂色部分的面积。 用字母表示是S一( )。 4. 如图,两个完全一样的三角形可以拼成 一个平行四边形。三角形的面积 ( _ )的面积一2,面积公式是S 【点拨】可以用割补的方法计算涂色部分 ). 的面积。分别延长AB、EF,交于点O, 得到长方形ACEO,然后用这个长方形 的面积减去三个空白三角形的面积 5. 如图,两个完全一样的梯形可以拼成一 即可。 个( )。 【答案】(8+6)×8-(8+6)×6-2-8$ $8-2-6×(8-6)-2-32(平方厘米) 2. 下面是某片森林的平面图(每个小方格 梯形的面积-(+)×( ) 的面积为1公顷)。你能估计这片森林 2.面积公式是S一( )。 的面积是多少公顷吗? 6. 测量或计量大面积的土地,通常用 )和( )作单位。1公顷 10000平方米,1平方千米一100公顷。 换算方法是:高级单位转化为低级单位 。 )进率;低级单位转化为高级单位 【点拨】不规则图形的面积,可以用数方 ,_ )进率。 格的方法来进行估计,也可以看成规则 7. 子轩在生活中见到了许多图形 图形来进行估计。 【答案】36十26-2=49(公顷)(方法不 唯一) 2184.56-14+1-43(层) (14+56)×43-2= 正方形和平行四边形是同底等高的图形,它们的面积 解析:先计算出原木堆的层数,再根据 1505(根) 相等。 6.(1)面积没变,周长变了 解析:在推斜的 (最上层根数士最下层根数)×层数言2三总根数计 过程中,平行四边形的底仍是长方形的长,平行四边 算出原本的总根数。 $.60×80+60×10-2= 形的高等于长方形的宽,都是这摆书的高度,所以面 5100(平方厘米) 解析,锦旗的面积一长方形的面 积不变。但是长方形的宽推斜后变长了,所以周长变 积十三角形的面积 了。 (2)20×15一300(平方厘米)(3)不可以,因 第10课时 整理与练习(1) 为只知道平行四边形一组对边的长,不知道另一组对 1.(1)24 (2)16 32 (3)48 8 5 2.(1)D 边的长,所以不能计算 活动课 (2)C3.(1)18×25-450(平方厘米)(2)8×4- 校园绿地面积 1.(1)草坪 花圃 树木 (2)校园绿地总面积 2=16(平方厘米)(3)(10+20)×9-2=135(平 校师生人数 方厘米)(4)16×19+16×16-2=432(平方里 校园绿地总面积 全校师生人数 米)4.(1)18十18-2-27(平方厘米)(2)看成 (3)查找资料 实地测量 2.(2)(3) 3.(1) 名称 形状 平行四边形:5×5一25(平方厘米)(答案不唯一) 量得数据m ,0 面积m{ 长 $.80×80-2-32×32-2-2688(平方米)解析: 80 长方形 3200 分别延长AD和BC,相交于点E,如图所示。 乙 平行 草 1200 四形 表33架 三角形 150 上底 10 A 花坛 梯形 20 150 由图可知,三角形ABE和三角形DCE均为等腰直 。 角三角形,池塘的面积一三角形ABE的面积一三 90 绿化带 长方形 900 宽 角形DCE的面积。 10 合计 第11课时 整理与练习(2) 5600 (2)5600 4550 150 900 (3)5600 2800 1.(1)4 解析:每个小方格的面积为1×1一1(平方 2 厘米),有8个不是整方格的,所以心形图面积大约是 (4)校园人均绿地面积小。我们要爱护校园里的一草 (2)① 4个整方格的面积,即4×1一4(平方厘米)。 一木(答案不唯一) ② ② ③ 2. 70000 9 600 500 3.(6+3十 第一、二单元核心素养提升 2)X4-2-3×1=19(平方厘米)20×20+20$ 1.正二十四 负十三 -12 十350 2.(1)十9、7 20-2-600(平方厘米) 4.200千米=200000米 -5、-2 0(2)向东走30米(3)30 15 200000×40-8000000(平方米)8000000平方米一 (4)16 (5)-3 +3 (6)=<>(7)1200 800公顷 800公顷-8平方千米 5.96-4-24(厘 300 210 (8)502 498 3.(1)C (2)C 4.(1)24× 米)24×24一576(平方厘米)解析:正方形周长是 8+10×24-2-312(平方米)(2)14×12-2 96厘来,边长就是96一4一24(厘来),根据图形可知 84(平方厘米)5.(1)数方格:42平方厘米(答案不 欧啦优学优练·数学·五年级上册 ·44. 唯一) (2)看成上、下两个三角形;10×3一2+ 第2课时 小数的组成 10X5一2-40(平方厘米)(答案不唯一)6.(10一 1.(1)6 38 (2)5 4 4 3 (3)24.004 2.2.2 1)×(10一1)三81(平方米) 解析:平移两条小路 0.22 使四块玉米地合成一块边长是9米的正方形土地, 再计算面积。 7.165平方厘米 解析;我们可以 利用图形来分析 {#7# 4. 0.0.2 5.(1)八千八百四十八点八六 (2)两 8848 十分 D的面积是4×8一32(平方厘米),那么B和C的面积 0.1 8 0.1 百分 0.01 0.001 6. 同意妙想的 之和为116一32一84(平方厘米)。将B和C拼成一个 做法,因为妙想的做法符合小数的组成,解析;8个 长方形,长方形的长为4十8一12(厘米),那么宽为84 自然数单位就是8,5个十分之一就是0.5,26个 12=7(厘来),即正方形的边长为7厘米。原来长方形 0.001就是0.026,所以这个数是8.526。 的面积是(8十7)X(4+7)一165(平方厘米) 第3课时 小数的性质和改写 第一、二单元知识盘点 1.3.00.0.200、6.510末尾的“0”可以去掉 2.0.02 1. 正数 负数 2.大于 小于 不是 不是 2.3 23 0.032 20.1 12.03 0.607 0.2 3.底 高 a×h 4.平行四边形 a×h-2 7.06 3.2.000 1.210 0.350 20.100 8.000 5. 平行四边形 上底 下底 高 (a十b)×h六2 1.020 10.000 21.300 4. 1.9 1.90 1.900 6.公顷 平方千米 乘 除以 7.组合 不规则 1.9000(答案不唯-)5.(1)C (2)D 6.0.0369 第三单元 小数的意义和性质 9.6003 9060.3 9600.3 解析:要使组成的数最 第1课时 小数的意义和读写方法 小,要把最小的数字0放在首位,要使组成的数最 67 大,要把最大的数字9放在首位,再根据具体要求组 8 0.8 100 0.67 数。7.(1)不对 (2)500-500.000 0.9-0.900 2.00.51132 ) 0 0 44.55 ___ 解析:根据小数的性质,小数的末尾添上“0”或去 3.三十点一 二十点一 十点四 一点三 一点五 掉“0”,小数的大小不变。500是整数,应在个位右 ⊙ 10 1 边点上小数点,再在小数点后面添上3个0;在0.9 4.100 0.01 0.07 100 100 0.6 的“9”后面添上2个0。 8.(1)0.012 0.021(答 二 68 168 1.6 0.68 1.68 6.0.19+0.25= 案不唯一)(2)10.02 20.01(答案不唯一) 100 100 (3)1.200(答案不唯一)解析:(1)写出整数部分是 (19个10)+(25个100)-44个100-10-0.44 0的三位小数,先确定整数部分是0,另外三个数字 解析:根据小数的意义,我们知道0.19表示19个 可任意组合放在小数部分。(2)一个0放在小数部 分,另一个0放在整数部分的个位上,这样就只读一 1 1 个“零”。(3)把0放在小数末尾写成一个三位小数 以是0.44。 去掉末尾的0后,小数大小不变。 欧啦优学优练·数学·五年级上册 ·45.