专题1 一阶 八年级下册-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（贵州专用）

2.以:①以备胡 结合文章内容,简要分析汉文帝称赞周亚夫“真 ②请以军礼见 将军”的原因。 3.乃:①于是上乃使使持节诏将军 ②亚夫乃传言开壁门 (三)核心点专练 核心点:“真将军”形象(教材“思考探究”一改编) __。 八年级下册 20.桃花源记 基础知识过关 (一)文言实词 ④不舍昼夜(《(论语)十二章》) 1.通假字 其人舍然大喜(《杞人忧天》) 便要还家 至舍(《送东阳马生序》) 同 ,意思是: (2)作:①其中往来种作 2.古今异义 ②设酒杀鸡作食 (1)芳草鲜美 ③而后作(《生于忧患,死于安乐》) 古义: 今义:指食物味道好 (2)阡陌交通 ④盗窃乱贼而不作(《大道之行也》) 古义: 冷冷作响(《与朱元思书》) 今义:各种交通运输和邮电事业的总称 (3)率妻子邑人来此绝境 属予作文以记之(《岳阳楼记》) ①“妻子”古义: 7作亭者谁(《醉翁亭记》) ⑧一鼓作气(《曹岁论战》) 今义:对已婚男子配偶的称呼 ②“绝境”古义: 9若有作奸犯科及为忠善者(《出师表》) 今义:没有出路的境地 (3)出:①不复出焉 (4)无论魏晋 古义:: ②皆出酒食 今义:表示在任何条件下结果都不会改变 ③出则无敌国外患者(《生于忧患,死于安乐》) (5)不足为外人道也 古义: ④水落而石出者(《醉翁亭记》) 今义:不充足,欠缺 3.词类活用 不敢出一言以复(《送东阳马生序》) (1)形容词的意动用法 渔人甚异之 (4)志:①寻向所志 (2)名词作动词 ②吾十有五而志于学(《(论语)十二章》) ①处处志之 ②未果,寻病终 ③志怪者也(《北冥有鱼》) (3)名词作状语 ④必先苦其心志(《生于忧患,死于安乐》) 复前行 4.一词多义 余之志也(《送东阳马生序》) (1)舍:①便舍船 燕雀安知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》) ②屋舍俨然 5.其他重点实词 (1)缘溪行 ③太丘舍去(《陈太丘与友期行》) 缘: 36 众相原创 赋能中考 落英: (2)落英缤纷 ④具答之 缤纷: 处处志之 (3)复前行 复: 闻之,欣然规往 穷: (4)欲穷其林 3.其:①欲穷其林 仿佛: (5)仿佛若有光 ②余人各复延至其家 (6)才通人 才: ③得其船 (7)屋舍俨然 俨然: ④太守即遣人随其往 (8)有良田、美池、桑竹之属属: 4.乃:①见渔人,乃大惊 (9)阡陌交通 阡陌: ②乃不知有汉 悉: (10)悉如外人 5.所:①问所从来 怡然: (11)并怡然自乐 ②此人一一为具言所闻 (12)问所从来,具答之 具: ③寻向所志 (13)咸来问讯 (三)核心点专练 (14)遂与外人间隔 1.(教材“思考探究”)本文笔法简洁而内涵丰 (15)皆叹惋 叹惋: 富,试依据课文内容回答问题。 (16)余人各复延至其家 延: 而, (1)此人一一为具言所闻,皆叹惋。(渔人“具 (17)停数日,辞去 言”的是什么?桃花源中人为什么“叹惋”?) (18)此中人语云 (19)既出,得其船 (20)便扶向路 ( (2)诣太守,说如此。(这句话中的“如此”包 (21)及郡下 诣: 括哪些内容?如果把这些内容一一写出来,表 (22)诣太守 达效果会有什么不同?) (23)欣然规往 规: (24)后遂无问津者 问津: (二)文言虚词 2. 核心点:理想社会文章写刘子骥“欣然规往” 1.为:①武陵人捕鱼为业 “未果”,作者这样写暗示了什么?表达了什么 ②此人一一为具言所闻 愿望? ③不足为外人道也 2.之:①忘路之远近 ②渔人甚异之 ③有良田、美池、桑竹之属 仿真迁移特训 迁移点·“桃源”美景一文言文阅读。(10分) 蓼花庄地近束鹿,距京师三百余里而遥,西山面之,浑河绕之,奥阻^{①}幽深,人迹之所不到。居民 课内迁移该→面山而居 千余家,淳淳闷闷^{②},浑乎太古之意,桑麻林,远近映带,婚姻嫁,不出其里。居人自其始祖迄今,无一识 查阅字典流→①拿出:②驱逐,放逐:③超出( 字读书。县吏一来征租,信宿^{③}尽收而去。子孙历世无一入城市,家家足衣食,无贵无贱,无贫无富。 课内迁移该一游人玄而禽鸟乐也( 凡嚣竞凌害^{①}、偷盗讼狱、干戈扰攘之事,离别羁旅之苦,父老子弟传世数十,耳未尝闻。其山川风 物、人民土俗,是亦燕赵间一桃花源也。 (节选自戴名世《蓼庄图记》) 贵州语文 37 【注释】①奥阻:腹地险要。②淳淳闷闷:淳朴笃诚但不开化。③信宿:两三日。④嚣竞凌害:嚣竞, 为求功名利禄而喧闹奔走。凌害,欺凌伤害。 批注式三步法读文言文. 第一步:词语过关 (1)根据提示解释语段中加圈词语的意义。 第二步:疏通大意 (2)选文中说明蓼花庄所处地理位置的句子是:① ;描绘萝花庄自然环境的句子是:② 第三步:整体把握 (3)【对接教材】本文和《桃花源记》都描述了令人向往的“桃花源”,但借此表达的情感却是不一 样的,请结合两文谈谈你的理解。 1.下列关于蓼花庄的相关介绍表述有误的一项是(3分)( _ A.靠近束鹿,面对西山 B.居民千余,民风淳朴 C.种植桑麻,丰衣足食 D.亲人别离,夹道送行 2.本文所展现的自然环境、人文环境分别有什么特点?请简要概括。(4分) 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是(3分)( ) A.西山面之 鹏之徙于南冥也 (《庄子·北冥有鱼》) B.偷盗讼狱 小大之狱 (《左传·曹岁论战》) C.离别羁旅之苦 苦其心志 (《孟子·生于忧患,死于安乐》) D.耳未尝闻 闻寡人之耳者 (《战国策·邻忌讽齐王纳谏》) 21.小石潭记 基础知识过关 (一)文言实词 ④其岸势犬牙差互 1.古今异义 (2)形容词作动词 (1)影布石上 ①近岸,卷石底以出 古义: ②似与游者相乐 今义:可做衣服或其他物件的棉麻品 (3)形容词的意动用法 (2)不可久居 心乐之 古义: 今义:居住 (4)形容词的使动用法 (3)崔氏二小生 凄神寒骨 凄: 古义: 营: 今义:戏曲中的一个角色 2.词类活用 3.一词多义 (1)名词作状语 (1)从:①从小丘西行百二十步 ①从小丘西行百二十步 ②隶而从者 ②皆若空游无所依 ③择其善者而从之(《(论语)十二章》) ③斗折蛇行 斗: : ④从流飘荡(《与朱元思书》) 38 众相原创赋能中考 民弗从也(《曹刿论战》) (11)怡然不动 伯然: (2)环:①如鸣佩环 (12)椒尔远逝 椒尔: ②四面竹树环合 (13)往来拿忽 忽: (14)悄怆幽逐 (3)可:①潭中鱼可百许头 悄怆: ②不可久居 : ③珠可历历数也(《核舟记》) (15)以其境过清 清: (4)游:①皆若空游无所依 (二)文言虚词 ②似与游者相乐 1.以:①全石以为底 ③庄子与惠子游于滚梁之上(《庄子与惠子游于 ②卷石底以出 梁之上》) ③以其境过清 ④又患无硕师名人与游(《送东阳马生序》) 2.而:①潭西南而望 ②乃记之而去 4.其他重点实词 ③隶而从者 (1)隔篁竹 篁竹: 3.为:①全石以为底 (2)如鸣佩环 ##误选 ②为坻,为屿,为,为岩 (三)核心点专练 (3)伐竹取道 1.本文是一篇写景游记,作者是按照什么顺序来 (4)水尤清冽 写小石潭的?小石潭中的什么景色令人流连 清冽: 忘返,使得作者为此作记 (5)卷石底以出 (6)为坻,为屿,为 2.全文两次写到“乐”,却以“凄神寒骨”作结,那 (7)青树翠蔓 一出将 在游览小石潭的过程中,作者到底是“乐”还是 (8)潭中鱼可百许头 “凄苦”呢? (9)皆若空游无所依 (10)日光下澈 仿真迁移特训 迁移点·移步换景一文言文阅读。(10分) 石渠记 [唐]柳宗元 自渴^①}西南行不能百步,得石渠。民桥其上。有泉幽幽然,其鸣乍大乍细。渠之广,或迟尺,或 倍尺,其长可十许步。其流抵大石,伏出其下。逾石而往有石泓^{②},昌蒲被^{③}之,青藓环周。又折西 行,旁陷岩石下,北堕小潭。潭幅员减百尺,清深多俺鱼。又北曲行纾余,眈若无穷,然卒入于渴。其 侧皆诡石怪木,奇卉美箭^{①},可列坐而麻^{}焉。风摇其巅,韵动崖谷,视之既静,其听始远。 予从州牧得之,揽去翳朽,决疏土石,既崇而焚,既丽^{①}盈。惜其未始有传焉者,故累记其所属, 遗之其人,书之其阳,俾后好事者求之得以易。 【注释】①渴:指袁家渴,一泉水名。②泓:深潭。水深而广。③被:同“披”,覆盖。④箭:小竹。 麻:同“休”,休息。丽sh:分流,疏导。 贵州语文 39 课内迁移法助读文章。 关键词 释义 教材同义项句及出处 自渴西南行不能百步 复行数十步(《桃花源记》) 或题尺 或王命急宣(《三峡》) 逾石而往有石泓 老翁逾墙走(《石壤吏》) 然卒入于渴 卒或有所闻(《送东阳马生序》) 又折西行 任意东西(《与朱元思书》) 清深多倏鱼 水尤清冽(《小石潭记》) 院若无穷 仿佛若有光(《桃花源记》) 1.下列不属于小潭周围景物的一项是(3分)( _~ B.石头 A.树木 C.花草 D.亭子 2.作者围绕“石渠”依次写了石泉、石泓、石潭,请结合原文简要概括它们的特点。(4分) 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是(3分)( ) A. 自渴西南行不能百步 自非亭午夜分(郦道元《三峡》) B.其长可十许步 杂然相许 (《列子·愚公移山》) C.院若无穷 而乐亦无穷也 (欧阳修《醉翁亭记》) 公问其故 D.故累记其所属 (《左传·曹岁论战》) 22.”核舟记 基础知识过关 (一)文言实词 ④奇山异水(《与朱元思书》) 1.通假字 左手倚一衡木 5.其他重点实词 ,意思是: 同 (1)能以径寸之才 径: 2.古今异义 (2)罔不因势象形 罔不: 一# (1)其两膝相比者 古义: 今义:比较 (2)而计其长曾不盈寸 (3)尝贻余核舟一 古义: 今义:曾经 (4)盖大苏泛赤壁云 3.词类活用 (5)清风徐来,水波不兴 (1)名词作状语 箸篷覆之 (6)中峨冠而多者为东坡峨: (2)名词作动词 : 石青穆之 (7)如有所语 4.一词多义 (8)佛印绝类弥勒 奇:①明有奇巧人日王叔远 (9)矫首昂视 ②舟首尾长约八分有奇 (10)神情与苏、黄不属 ③未复有能与其奇者(《答谢中书书》) (11)出右臂支船 (12)珠可历历数也 历历: 40 众相原创 赋能中考 夷: (13)其船背稍夷 3.为:①为宫室、器、人物 (14)钩画了了 了了: ②中峨冠而多鬓者为东坡 (15)而计其长曾不盈寸 曾: (三)核心点专练 盈: 本文详细描写了核舟上三个人物的动作和神情 (二)文言虚词 有什么作用?文中哪句话赞叹了雕刻者雕刻技 1.以:①能以径寸之才 艺的高超? ②以至鸟兽、木石 2.之:①能以径寸之木 ②箸篷覆之 23.北冥有鱼 基础知识过关 (一)文言实词 (3)水击三千里 击: 1.通假字 (4)转扶摇而上者九万里 挂: 北冥有鱼 扶摇: ,意思是: (5)去以六月息者也 去: 2.古今异义 (二)文言虚词 (1)怒而飞 1.为:①其名为鲲 古义: ②化而为鸟 今义:生气,发怒 2.之:①其翼若垂天之云 (2)海运则将徙于南冥 ②鹏之徙于南冥也 古义: 今义:泛指海上运输 3.其:①其翼若垂天之云 (3)天池也 ②其正色邪? 古义: 今义:高山湖泊名 4.而:①化而为鸟 (4)野马也,尘埃也 ②怒而飞 古义: 5.以:①去以六月息者也 今义:未经人工驯养的马 ②生物之以息相吹也 3.词类活用 (三)核心点专练 形容词作名词 核心点:大鹏形象(教材“思考探究”)说说文中 志怪者也 讲了哪几层意思,作者笔下的“鹏”是个什么样的 4.一词多义 形象。 息:①去以六月息者也 ②生物之以息相吹也 ③陈涉太息日(《陈涉世家》) ④望峰息心(《与朱元思书》) 5.其他重点实词 (1)其翼若垂天之云 垂: (2)海运则将徙于南冥 徙: 仿真迁移特l 迁移点·议抢说理一文言文阅读。(10分) 故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里,绝^{①}云霓,负苍天,足乱浮云,翱翔乎查冥之上^{②}。夫藩篱 之鹦^{③},岂能与之料天地之高哉?鲲鱼朝发昆仑之墟^{①},暴^{}于碣石,暮宿于孟诸^{}。夫尺泽之^{}, 岂能与之量江海之大哉? 贵州语文 41 故非独鸟有凤而鱼有鲲,士亦有之。夫圣人瑰意行^{③},超然独处,世俗之民,又安知臣之所 为哉? (节选自《古文观止卷四·对楚王问》) 【注释】①绝:尽,穷。②足乱浮云,翱翔乎查冥之上:脚踏浮云,翱翔在极高远的天空。③藩篱:篱 。鹦:一种小鸟。④墟:土丘。暴p:暴露。署qí:鱼脊。孟诸:古代大泽名。筑nf:小鱼。 ⑧瑰意绮行:卓越的思想、美好的操行。 课内迁移法助读文章 关键词 释义 教材同义项句及出处 故鸟有风而鱼有鲲 故君子有不战(《得道多助,失道寡助》) 足乱浮云 足肤裂而不知(《送东阳马生序》) 超然独处 独行其道(《富贵不能淫》) 又安知臣之所为哉 尔安敢轻吾射(《卖油翁》) 1.选文除了风凰和鲲鱼,还提到的动物有(3分) ) A.雀和大鹏 B.雀和鲍鱼 C.鱼和大鹏 D.鲸鱼和 2.说说选文中的凤、鲲与《北冥有鱼》中的大鹏有什么相似之处。结合文中的具体内容,谈谈写风。 鲲的目的是什么。(4分 3.下列加点词语的意义和用法不一致的一项是(3分)( ) A.负苍天 负曳庭行深山巨谷中 (宋濂《送东阳马生序》) 有时朝发白帝 B.鲲鱼朝发昆仑之城 (郦道元《三峡》) C.暮宿于孟诸 暮投石村 (杜甫《石擦吏》) D.世俗之民 此则岳阳楼之大观也 (范仲淹《岳阳楼记》) 24.庄子与惠子游于藻梁之上 基础知识过关· (4)请循其本 (一)文言实词 循: 1.一词多义 本: 固:①固不知子矣 (二)文言虚词 ②子固非鱼也 1.庄子与惠子游于滚梁之上 2.之:①安知我不知鱼之乐 ③汝心之固(《愚公移山》) ②子之不知鱼之乐 ④固国不以山溪之险(《得道多助,失道寡助》) 3.请循其本 (三)核心点专练 其将固可袭而虏也(《周亚夫军细柳》 核心点:论辩之巧(教材“思考探究”)庄子与惠 子的论辩十分巧妙,试说说巧妙在哪里。 2.其他重点实词 (1)庄子与惠子游于滚梁之上 游: (2)子非鱼,安知鱼之乐 (3)子之不知鱼之乐,全矣 42 众相原创 赋能中考 25.虽有嘉肴 基础知识过关 (一)文言实词 4.其他重点实词 1.通假字 (1)虽有至道 至道: 学学半 (2)教然后知困 困: 同 ,意思是: (3)然后能自反也 自反: 2.古今异义 (4)然后能自强也 强: 不知其旨也 (5)教学相长也 相长: 古义: 今义:主旨 (二)文言虚词 3.词类活用 1.虽有嘉肴 形容词作名词 2.其:①不知其旨也 不知其善也 ②不知其善也 ③其此之谓乎 仿真迁移特l 迁移点·读书学习一文言文阅读。(10分) 人生小幼,精神专利^{①},长成已后,思虑散逸,固须早教,勿失机也。吾七岁时,诵《灵光殿赋》,至 于今日,十年一理,犹不遗忘;二十之外,所诵经书,一月废置,便至荒芜矣。然人有坎璨^{},失于盛 年,犹当晚学,不可自弃。孔子云:“五十以学《易》,可以无大过矣。”魏武、袁遗,老而弥笃,此皆少学 而至老不倦也。曾子七十乃学,名闻天下;荀卿五十,始来游学,犹为硕儒;公孙弘四十余,方读《春 秋》,以此遂登丞相:皆终成大儒,此并早迷而晚寤也。世人婚冠^{③}未学,便称迟暮,因循面墙^{①},亦为 愚耳。幼而学者,如日出之光;老而学者,如秉烛夜行,犹贤乎目而无见者也。 (节选自《颜氏家训·勉学》,有删改) 【注释】①专利:专一而敏锐。②坎:困顿、坎坷。③婚冠:指婚礼和冠礼的年龄,喻年少。④因循 面墙:守旧法而不知变更。此处指不愿再重新学习。 课内迁移法助读文章。 关键词 释义 教材同义项句及出处 五十以学《易》 学而不思则罔(((论语)十二章》) 可以无大过矣 岂他人之过哉(《送东阳马生序》) 名闻天下 闻寡人之耳者(《邻忌讽齐王纳谏》) 如秉烛夜行 从小丘西行百二十步(《小石潭记》) 犹贤乎目而无见者也 目似(《狼》) 1.下列不属于早年沉迷而晚年醒悟的例子的一项是(3分)( ) A.曾参七十岁才学习 B.公孙弘四十读《春秋 C.孔子五十学《易》 D.苟卿五十岁才游学 2.选文告诉我们学习要“① ”,即使在晚年,也要“② 勉励人们只要开始学习,永远为时未晚。(用原文语句回答)(4分) 3.下列加点词语的意义和用法不一致的一项是(3分)( A.至于今日 至于夏水襄陵(郦道元《三峡》) 贵州语文 43 B.老而弥笃 博学而笃志 (《《论语)十二章》) C.犹为硕儒 化而为鸟 (《庄子·北冥有鱼》) D.如日出之光 虽有千里之能 (韩愈《马说》) 26.大道之行也 基础知识过关 独: (一)文言实词 废疾: 1.通假字 (4)男有分 ##求得会# (1)选贤与能 (5)货恶其弃于地也 同__,意思是: (6)是故谋闭而不兴 (2)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 (7)盗窃乱贼而不作 同 ,意思是: 2.古今异义 (8)故外户而不闭 (1)不独子其子 外户: 古义: 今义:专指“儿子” (二)文言虚词 (2)女有归 1.为:①天下为公 古义: 今义:返回 ②不必为己 (3)货恶其弃于地也 2.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 古义: 今义:一般指货物或商品 (4)盗窃乱贼而不作 3.货恶其弃于地也 古义: 今义:一般指偷东西的人 4.故外户而不闭 3.词类活用 (三)核心点专练 名词的意动用法 1. 核心点:大同社会(教材“思考探究”)归纳一 ①故人不独亲其亲 下儒家的大同社会理想包括哪些方面。 ②不独子其子 4.其他重点实词 (1)选贤与能 贤: 2.谈谈你对“不独亲其亲,不独子其子”的认识 能: (2)讲信修睦 修: (3)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 寡: 孤: 27.*马说 基础知识过关 (一)文言实词 2.词类活用 1.通假字 (1)形容词作动词 (1)砥辱于奴隶人之手 一食或尽粟一石 ,意思是: (2)名词作动词 (2)食马者不知其能千里而食也 ①食不饱 同 ,意思是: ②策之不以其道 (3)才美不外见 3.一词多义 同 _,意思是: (1)常:①千里马常有 4 众相原创 赋能中考 ②且欲与常马等不可得 ③策之不以其道 (2)食:①食不饱 3.其:①安求其能千里也 ②食马者不知其能千里而食也 ②其真无马邪 ③一第食(《(论语)十二章》) ③其真不知马也 ④主人日再食(《送东阳马生序》) 4.而:①而伯乐不常有 (3)尽:①食之不能尽其材 ②食马者不知其能千里而食也 ②担中肉尽(《狼》) ③林尽水源(《桃花源记》) ③鸣之而不能通其意 (4)能:①虽有千里之能 ④执策而临之 ②安求其能千里也 (三)核心点专练 ③先帝称之日能(《出师表》) 1. 核心点:主旨情感(教材“思考探究”)说说作 4.其他重点实词 者借千里马表达了什么观点,寄寓了怎样的 (1)劈死于之间 情感。 : 糟: #是 (2)不以千里称也 (3)力不足 (4)且欲与常马等不可得 2. 核心点:写作手法(教材“思考探究”)这篇短 (5)策之不以其道 文仅100余字,多次提到“千里马”,却不显得 (6)食之不能尽其材 罗峻。作者提到“千里马”的方式有哪几种? (7)鸣之而不能通其意 各具有怎样的效果? (8)执策而临之 (二)文言虚词 1.以:①不以千里称也 ②策之不以其道 2.之:①马之千里者 ②虽有千里之能 仿真迁移特训 迁移点·伯乐的重要性一文言文阅读。(10分) 管仲夷吾者,颍上人也。少时常与鲍叔牙游,鲍叔知其贤。管仲贫困,常欺鲍叔,鲍叔终善遇之 不以为言。已而鲍叔事齐公子小白,管仲事公子纠。及小白立为桓公,公子纠死,管仲囚焉。鲍叔遂 进管仲。管仲既用,任政于齐,齐桓公以霸,九^{①合诸侯,一匡天下,管仲之谋也。 管仲曰:“吾始困时,尝与鲍叔贾^{②},分财利多自与,鲍叔不以我为贪,知我贫也。吾尝为鲍叔谋 事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖^{③},知我 不遇时。吾尝三战三走,鲍叔不以我怯,知我有老母也。公子纠败,召忽{①}死之,吾幽因受辱,鲍叔不 以我为无耻,知我不羞小节,而耻功名不显于天下也。生我者父母,知我者鲍子也。” 鲍叔既进管仲,以身下之。子孙世禄于齐,有封邑者十余世,常为名大夫。天下不多管仲之贤而 多鲍叔能知人也。 (节选自《史记·管晏列传》) 【注释】①九:多次。②贾:经商。③不肖:不成才。④召忽:春秋时齐国人,护公子纠争君位。 贵州语文 453.①连词，表顺承②连词，表并列 (二)1.①代词，他的②用在“如…何”前面加强反问语气 4.①语气词，表示语气的停顿②语气词，表感叹 ③代词，他 (三)1.共同点：这六个人都出身贫贱，历经磨难，最终都有所：2①连词，表方式或状态，不译 ②连词，表承接，不译③连 作为。感悟：苦难是对人生的一种磨炼，只有战胜苦难才能 词，表转折，但 取得成功。 3.①介词，凭借②介词，来，用来 2.示例：我认为“人恒过，然后能改“是今天人们增长才干，有所：4.①助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可不译②结构助 成就的必要条件。因为任何一个人在奋斗的过程中都有可！ 词，的③代词，指愚公移山这件事 能会犯错。聪明的人会吃一堑，长一智，举一反三，进而获得（三）1.惩山北之塞，出人之迂也指通豫南，达于汉阴 成功：愚套的人撞了“南墙”也不回头，或是不以为意，那他依2.示例：这则寓言讲述了愚公不畏限难，坚持不懈，挖山不止， 然会在下一块石头上掉跤，终将一事无成。 最终感动天帝而将山挪走的故事。通过悬公的坚持不懈与 【仿真迁移特训】 智叟的知难而退，以及“愚“与“智”之间的对比，反映出我国 课内迁移法助诀文章 古代劳动人民改造自然的伟大气魄和顶强毅力，说明了要克 如果，假如灭亡国家像施行 服困难就必须要坚持不解的道理 (10分)1.(3分)C【解析】从唐太宗和侍臣的对话中无法体 19.·周亚夫军细柳 现未雨钢缪、一视同仁、爱护部下的形象特点。 【基础知识过关】 2.(4分)①君臣要共同安定天下，君主应接受忠言，虚心纳 (一)1.(1)被披穿着(2)式轼车前横木。这里用 谏，臣子应直言进谏：②要施行仁政，关爱百姓：③不断反思 作动词，指扶轼 自己的行为，以史为鉴 2.(1)慰劳(2)听从(3)营垒 3.(3分)B【解析】A项中“谓”均为“动词，对…说”：B项 3.①驻军2披甲戴盔 中“过”分别为“名词，过失，过错/动词，超过“：C项中“岂” 4(1)①驻军驻扎②军队③军营(2)①马②骑兵 均为“副词，表反问，难道”；D项中“以”均为“介词，用”。 ③马(3)①下令②使，让 【参考译文】责观三年，唐太宗对侍臣说：“无论国家安定还5()侵人边境(2)张开把号拉满(3)先行引导的人员 是混乱，安全还是危险，君臣都应该同舟共济。如果君主能 (4)皇帝发布的命令(5)经过不久(6)控制住车马 接受忠言，臣子能够直言进谏，那么君臣之间就会非常默 (7)拱手行礼(8)被感动(9)先前(10)必，一定 契，这是自古以来治国所重视的方法。如果君主认为自己 (二)1.①动词，到，往②结构助词，的③助词，无实义 资明，而臣子却不匡正辅佐，想要不亡国，是不可能的。君 2.①连词.用来②介词.用 主要是失掉了国家，臣子也就不能保全自己的家族。像隋 3.①连词，于是，就②副词，才 杨帝非常暴虐，臣下不敢进言，这使他不知道自己的过失， (三)①细柳营中“军士史被甲，锐兵刃，毅弓努，持满”，一派常 最后国破家亡。这个像痛的教训离我们并不远，我和各位 备不懈，严阵以待的景象，可见军队训练有素，周亚夫治军有 大臣不能不谨镇，我们不能被后人所驻笑有！” 方。②文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得人”， 贞观六年，塘太宗对侍臣说：“周朝推行仁政，积累功 直至文帝正式派使臣持节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细 德，所以能够将自己的基业保持八百年。而泰朝恣意妄为， 柳营中，文帝也要遵循军令，按著徐行，可见军纪严明，令行 骄奢涩逸，喜欢施行刑罚，所以只经历了两代帝王就灭亡 禁止。③面对天子，周亚夫刚正不阿，格守军礼。因此，汉文 了。这难道不是行善可以廷长福祚，作恶可使国运衰败吗？ 帝称他为“真将军”。 我又听说桀、纣是帝王，但是凡夫俗子都对他们的行为感到 八年级下册 益耻，颜回、闵损是普通百姓，但帝王却以他们的言行为荣 20.桃花源记 耀。这也是帝王应该感到差惭的。我时常用这些事对黑自 【基础知识过关】 己的行为，并经常告诚自己，担心自己哪里微得不好，被人（一）1.要邀邀请 耻笑。” 2.(1)新鲜美好(2)交错相通(3)①妻子儿女②与人世 18.愚公移山 隔绝的地方(4)不要说，更不必说(5)不值得，不必 【基础知识过关】 3.(1)对…感到惊异(2)①做记号②实现(3)向前 (一)1.(1)反返往返(2)惠慧聪明(3)陇 4.(1)①舍弃②房屋③舍弃④停止⑤同“释”，解除、 高地 消除⑥客舍(2)①劳动，劳作②当作 2.(1)苦于(2)指草木 ③奋起。这里指有所作为④兴起⑤发出6写作 3.(1)险峻的大山(2)用箕畚装土石 ⑦建造8鼓起⑨干，做(3)①出去②拿出 4.(1)面对，面向(2)阻塞(3)曲折，绕远(4)家人 ③指在国外④出现，露出⑤说(4)①记号 (5)直(6)纷纷地赞同(7)提出疑问(8)减 ②立志③记载④意志⑤志趣⑥志向 (9)放置，安放(10)肩负.扛(11)敲，打挖 5.(1)沿着，顺着(2)落花。一说，初开的花繁多的样子 (12)换牙(13)更替(14)通达，这里指改变 (3)再(4)尽(5)隐隐约约，形容看不真切 (15)不如，比不上(16)穷尽(17)愁苦。这里指担心 (6)仅仅，只(7)整齐的样子(8)类(9)田回小路 (18)没有(19)停止(20)放置安放(21)隔绝 (10)全，都(11)高兴的样子(12)详细(13)全，都 26 众相原创赋能中考 (14)隔绝、不通音讯(15)感叹惋惜(16)邀请 别、孤苦远行的痛苦，祖祖辈辈传了数十代，（在这里）从来 (17)离开(18)告诉(19)找到(20)沿着，顺着先前 设有听说过。那里的山川风景、民风民俗，简直就是一个存 的(21)到(22)拜访(23)打算.计划(24)询问渡 在于燕赵之间的桃花源 口。这里是“访求、探求”的意思 21.小石潭记 (二)1.①动词，当作，作为②介词，对、向③介词，对、向 【基础知识过关】 2.①结构助词，的②代词，指桃花林的美景③助词，取消 (一)1.(1)倒映(2)停留(3)年轻人 句子独立性，不译④代词，指桃花源人所问的事 2.(1)①向西②在空中③像北斗星那样像蛇那样 ⑤助词，补足音节，无实义⑥代词，指代渔人发现桃花源 ④像狗的牙齿那样(2)①靠近②嬉戏.逗乐 这件事 (3)以…为乐(4)使…感到凄凉使…感到寒冷 3.①代词，那片②代词，他们（桃花源中人）③代词，指治 3.(1)①自，由②跟随③跟从，这里指学习④跟.随 人的④代词，指渔人 ⑤顺从，听从(2)①玉饰②环绕，围绕(3)①大约 4.①副词.于是，就2副词.竟然，居然 ②可以③可以(4)①游动②出游，游览 5.①名词，表处所、地方②代词，…的事③代词，…的 ⑧③游玩④交往 地方 4.(1)竹林(2)好像玉饰(3)欲伐(4)格外清凉 (三)1(1)渔人“具言”的是他在现实世界里的见闻遭遇。桃 (5)翻卷石头(6)水中高地不平的岩石(7)翠绿的 花源中人“叹惋”是因为渔人所说的世上情形与桃花源内的 藤蔓(8)表示约数(9)好像依傍(10)阳光穿透 生活相比，差异巨大：一边是混乱不堪，一边是安静自然：一 (11)静止不动的样子(12)忽然(13)轻快迅疾的样子 边是苛捐杂税.一边是怡然自乐：一边是战乱频仍.一边是 (14)凄凉深(15)凄清 安秦谐和…种种对比，蕴含其间。 (二)1.①介词，把②连词，表修饰，可不译③连词，表原 (2)“如此”包含渔人自“缘溪行“直到“处处志之”，由人面 因，因为 出的所见所闻。此处若再一一写出，就会导致文章前后内2.①连词，表修饰，可不译②连词，表顺承，相当于“就”“才” 容重复，拖沓冗长。 3连词，表并列，可不译 2.暗示这样神秘美好的世界是虚构的，在当时的现实生活中 3.①动词，当作②动词，变为，成为 是不存在的。表达了人们对美好生活的向往和追求。 (三)1，按照游览的先后顺序来描写。小石潭石奇、水清，鱼 【仿真迁移特训】 活、溪流曲折，环境清幽，使得作者流连忘返，为此作记。 批注式三步法读懂文高文 2.作者的感情由“乐”转变成了“凄苦”。作者因为遭贬谪而心 (1)面对③回去，离开 中失意，到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到小石潭的景 (2)蓼花庄地近束鹿，距京师三百余里而遥，西山面之，浑河 物而感到高兴：但久坐后，感觉四周空旷寂寥、凄清深远，又 绕之，奥阻幽深桑麻林麓，远近映带 勾起自己谪居生活孤寂悲凉的心境。 (3)本文表达了作者对蓼花庄像桃源一样的生活的赞美和 【仿真迁移特训】 向往之情：《桃花源记》表达了作者对理想社会的憧憬 课内迁移法助读文章 以及对现实社会的不满 前行，走有时越过最终向西清澈像，好像 (10分)1.(3分)D【解析】选文中的表述为“离别马旅之 (10分)1.(3分)D【解析】根据“其侧皆诡石怪木，奇卉美 苦…耳未会闻”，可知“亲人别离”表述有误，“夹道送行”选 箭”可知，小潭周围的景物包括石头、树木、花草，什子。 文未提及。 2.(4分)示例：①从“泉幽脚然”可以看出石泉的“幽然”：②从 2.(4分)自然环境：偏僻幽深优美怡人。 “昌蒲被之，青藓环周”可以看出石涩的“碧绿”：③从“清深 人文环境：和谐安宁淳朴真诚安居乐业。（意对即可） 多鯈鱼”可以看出石潭的“清深”。 3.(3分)B【解析】A项中“之“分别为“代词，代指蓼花庄/助3.(3分)C【解析】A项中“自"分别为“介词，从/如果”：B项 词，用于主谓间，取消句子独立性，可不译”：B项中“狱”均 中“许”分别为“用在数词后，表示约数/动词，货同”：C项中 为“名词，诉讼事件”：C项中“苦”分别为“形容词，痛苦/形 “穷”均为“名词，尽头”：D项中“赦”分别为“所以，圆此/原 客词的使动用法，使…痛苦”：D项中“闻”分别为“动词， 因，嫁故” 听说/动词的使动用法，使…听到”。 【参考译文】从袁家渴往西南走不到百步，就看见一个石渠， 【参考译文】鼓花庄位置靠近束鹿，距离京城三百多里远的 百姓在石巢上建了一座桥。有一眼泉水幽静地流消，它流 路程，（蓼花庄）面对西山，浑河环绕，腹地险要，山谷幽深， 消时的声音时大时小。泉渠的宽度有时一尺宽，有时二尺 外人很少到达。那里的居民有一千多户，淳朴笃诚但不开 宽，它的长度大约有十几步。它的水流遇到一块大的石头， 化，浑然是上古之人的样子，当地林边山麓广泛种植桑麻， 就漫过石头。越过大石头再往前走，就发现一个深潭，甚蒲 与远处的青山相互映村，男婚女嫁，从不超出庄里的范国。 覆盖着它，碧绿的苔葬环绕着深潭。渠水又转弯往西流，在 居民从他们的始祖到现在，没有一个人识字读书。县里的 岩石边流入石腺里，最后像瀑布一样流入北边的小潭中 官更一来收租，两三天就可以收完回去。历代子孙没有 小潭方圆还不足一百尺，潭水清激且较深，有许多快速游动 人到过城市，家家户户丰衣足食，没有贵贱贫富之分。世上 的鱼。第水又往北迂回绕行一些，斜着看好像没有尽头，就 那些争名夺利、欺凌伤害、偷盗诉讼、争强斗胜之事，亲人离 这样最终流入渴潭。潭的一边全是奇异的石头，怪异的树 贵州语文27 木，奇异的花草，美丽的小竹，人可以并列坐在那里休息。 都有强大的力量和非凡的能力。选文写凤、鲲的目的是表 风吹动着树梅，悦耳的声音在山崖和山谷可回荡，看它已经 达自己的远大志向不能为人所知。 很宁静，它们被风吹动发出的声音才在远处传播。 3.(3分)A【解析】A项中“负”分别为“动词，背负/背着”：B 我跟随永州太守发现它的，拔开阴郁的密林和腐烂的 项中“发”均为“动词，出发”：C项中“幕”均为“夜晚”：D项 朽木，开掘和疏通淤土和乱石，把朽木乱草推积起来烧掉， 中“之”均为“助诃，的”。 石溪里的巢水便充满了。可惜从来郁没有写它的人，所以 【参考译文】所以鸟中有凤厕而鱼中有大鲲。凤凰拍击空 我把它全都记写下来，留给匠人，刻写在潭北面的石头上， 气，直上九千里的高空，贯穿云霞，背负青天，胸暗浮云，翻 帮助以后喜好游历的人能较容易地看到它 翔在极高远的天空。而那跳跃于篱笆之间的鷃雀，哪能和 22.“核舟记 凤凰同样衡量天地的高大呢？馄鱼早上从昆仑山脚出发 【基础知识过关】 在硒石背曝蜡，晚上在孟诸大泽投指。那处于小小泡塘 (一)1.衡横与“纵”相对 之中的鱼儿，怎能与大蝇一样测知江海的浩满呢？ 2.(1)靠近(2)竞然 因此不只是鸟中有风，鱼中有崛，在“士”中也有出类拔 3.(1)用箸竹叶做的船篷(2)用颜料等涂上 苹的人物。圣人有卓越的思想、美好的操行，超世独立，而 4.①奇妙②零数余数③奇丽景色④奇异 那些世上的凡夫俗子，又怎能理解我的行为咒？ 5.(1)直径(2)无不、全都顺着就若模拟(3)赠 24.庄子与惠子游于濠梁之上 (4)泛舟，乘船在水上游览(5)慢慢地起(6)高 【基础知识过关】 两腮的胡子，也泛指胡须(7)说话(8)像(9)举 (一)1.①固然②本来③顽固④巩周⑤必，一定 (10)相类似(11)弯曲(12)分明的样子(13)平 2.(1)游玩(2)如何.怎么(3)完全，完备(4)追澜 (14)清楚明白(15)竟然满 本源 (二)1.①介词，用②连词，与“至”连用，表示对范围数量等 (二)1.介词，可译为“在” 的延伸 2.①结构助词，的②助词，主谓之间取消句子独立性，不译 2.①结构助词，的②代词，指船舱 3.代词，代指这个话题 3.①动词，做，这里指雕刻②动词，表判断，是 (三)示例：庄子能以愉悦的心境对待周围的事物，追求天人合 (三)作用：为了说明雕刻者高超的技艺。语句：嘻，技亦灵怪 一，推崇自然，机智善辩：惠子机智敏悦，善于抓住对方的漏 矣哉！ 洞，对于事物有着寻根问底的认知态度。两人围绕“知不知 23.北冥有鱼 鱼之乐”这一论题，机智巧妙地用“以子之矛，攻子之盾”的 【基础知识过关】 方法，顶真式地把这场辩论引向深人。 (一)1.冥溟海 25.虽有嘉肴 2.(1)振奋，这里指用力鼓动翅膀(2)海水运动 【基础知识过关】 (3)天然形成的水池(4)山野中的雾气，奔腾如野马 (一)1.第一个“学” 3.怪异的事物 教教导 4.①气息，这里指风②气息③叹息④平息 2.味美3.好处 5.(1)悬挂(2)迁移(3)拍打(4)盘旋飞翔旋风 4.(1)最好的道理 (2)困惑 (3)自我反思 (4)勉励 (5)离开 (5)互相推动，互相促进 (二)1.①动词，是②动词，成为 (二)1.连词，表让步，虽然 2.①助词，的②助词，主谓之间取消句子独立性，不译 2.①代词，指“嘉肴”②代词，指“至道” ③副词，表推测。 3.①代词，指大鹏②连词，表选择 估计 4.①连词，表承接，可不译②连词，表方式，可不译 【仿真迁移特训】 5.①介词.凭借②介词.用 课内迁移法助读文章 (三)讲了三层意思。第一层，从开头到“其翼若垂天之云”，写 学习过错使…听到行走闭上眼时 北冥之鱼由银到鹏的变化。第二层，从“是鸟也”到“生物之 (10分)1.(3分)C【解析】孔子说自己在五十岁学《易》便可 以息相吹也”，引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥的气势。 以没有大的过错，并非孔子自身早年沉迷而晚年醒悟后才开 第三层，从“天之苍苍”到结尾，作若仰观苍天，拟想大鹏俯 始学习 瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。作者笔下的大鹏是 2.(4分)①固须早教，勿失机也②犹当晚学，不可自弃 一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 3.(3分)A【解析】A项中“于”分别为“介词，到/连词，组成 【仿真迁移特训】 因定结构·至于'，表承接，提起相关的另一件事”：B项中 课内迁移法助读文章 “笃”均为“形容词，坚定”；C项中“为”均为“动词，成为”；D 所以脚独自怎么 项中“之”均为“结构助词，的”。 (10分)1.(3分)B【解析】根据选文可加，文中共写到了风 【参考译文】人在幼小的时侯，精神专一而敏锐，长大以后， 凰、鲲鱼，骗雀和鲵鱼四种动物。 思想就容易分散，所以应该早早地教育，不要错失了好的机 2.(4分)相同点：体形庞大，而且都有着远大的志向和追求， 会。我七岁的时侯，诵读《灵光段赋》，到了现在，十年梳理 28众相原创赋能中考 (温习)一次，还没有遗忘：二十岁以后，所诵读的经书，废弃 才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情 放置了一个月，就到了荒废（的地步）。然而人有因顿坎坷2.①直称。如“然后有千里马”“千里马常有”，正而提及，表述 的时候，壮年时期失去了（学习的机会），还应当在晚年学， 严正。②暗称。如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千 不可以自暴自弃。孔子就说过：“到五十岁学习《易》，我便 里者”，表述委婉，虽不直呼其名，而意在其中。③代称。如 可以没有大的过错了。”曹操和桌道越老对学习越加深厚坚 “不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之 定，这都是少年时学司到了老年也不厌倦。曾子七十岁才 不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临 学，名闻天下：荷卿五十岁才来游学，还成为篇家大师：公孙 之”，这些句子中的“其”“是”“之”等代词，都是指代千里马 弘四十多岁才开始读《春秋》，凭带此成为丞相：他们最后都 的，表意简洁含蓄。 成了大学者，这些都是早年沉邃而晚年醒悟的例子。人们 【仿真迁移特训】 在年少时没有学习，就自以为太晚了，不愿再重新学习，实 课内迁移法助读文章 在是周套。从小时候就学习的人，就如同初升的太阳：年老 交往谋划自己愚笨逃跑 时学习的人，就如同拿着蜡烛在夜问行走，仍比那些闭上眼 (10分)1.(3分)C【解析】根据“吾尝为鲍叔谋事而更穷围， 晴什么都看不见的人要好。 鲍叔不以我为愚，知时有利不利也”可知，虽然管仲为鲍叔谋 26.大道之行也 划事情不顺利，但鲍款不认为是管仲愚笨的缘故，而是因为时 【基础知识过关】 运不济。故“谋事不顺颜，告之鲍叔而鲍叔以其愚“有误。 (一)1.(1)与举推举(2)矜鳏老而无妻 2.(4分)①生我者父母，知我者鲍子也②天下不多管仲之 2.(1)子女(2)女子出嫁(3)财物(4)害人 贤而多鲍叔能知人也 3.①以…为亲②以…为子 3.(3分)C【解析】项中“其”均为“代词，他”：B项中“及" 4.(1)指品德高尚指才干出众(2)培养(3)老而无夫 均为“动词，等到”；C项中“进”分别为“动词，推荐，荐举/动 幼而无父老而无子有残疾而不能做事(4)职分，职守 词，进谏”：D项中“为”均为“动词，是” (5)厌恶(6)兴起(7)作乱兴起(8)从外面把门带上 【参考译文】管仲，名夷吾，是缬上人。他年轻的时候，常和 (二)1.①动词，是2介词.为了 鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他有才干。管仲家贫，经常占鲍叔 2.代词，…的人3.介词，在4.连词，表顶承 牙的便宜，但鲍叔牙始终很好地对待他，不因为这些事而有 (三)L.①人人都能推己及人，全社会充满关爱.②人人都能 什么怨言。不久，鲍叔牙侍幸齐国公子小白，管仲侍幸公子 安居乐业。③货尽其用，人尽其力。 纠。等到小白立为齐桓公以后，公子纠被杀，管仲（也）被四 2.这句话体现了一种社会的博爱精神，启示我们要想实现天 禁。于是鲍机牙向齐桓公推荐管伸。管仲被任用以后，在 下大同的理想，就要从自己做起，真诚地关爱、帮助他人，为 齐国执政，桓公因此而称霸，（并以霸主的身份）多次会合诸 营造社会的博爱，互助氛围而努力。 侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。 27.马说 管仲说：“我当初贷困时，曾经和鲍叔牙一起经南，分财 利时自己常常多拿一些，鲍叔牙并不认为我贪心，（因为他） 【基础知识过关】（一）1.(1)祗衹（只）只仅 知道我家里梵穷。我曾经替鲍叔牙谋划事情，反而使他更 (2)食饲喂 加困顿不堪，陷于窘境，（但）鲍叔牙不认为我愚竿，（因为 (3)见现表现，显露 他)知道时运有时顺利，有时不烦利。我曾经多次做官多次 2.(1)吃完(2)①吃②用马鞭驱赶 被国君驱逐，鲍叔牙不认为我不成才，知道我没有遇到好时 3.(1)①经常②普通的(2)①吃②同“饲”.喂③饭， 机。我曾多次作战多次战敷逃跑，但龅叔牙不认为我胆小， 食物④供养，给…吃(3)①竭尽②完，没有了 (因为他)知道我家里有老母需要磨养。公子纠失败，苔忽 ③尽头(4)①才能②能够③有才能 为之狗雄，我被囚禁遭受屈辱，鲍叔牙不认为我没有廉耻： 4.(1)本义为两马并驾，引中为并列马槽(2)著称 (因为他)知道我不把小的过失看作是羞耻，而是把功名不 (3)足够，充足(4)相等，同样(5)正确方法 显扬于天下看作耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是 (6)才能，才干(7)通晓，懂得(8)握、拿着面对 鲍叔牙啊。” (二)1，①介词，表因果，因为②介词，可译为“按照 鲍叔牙推荐了管仲以后，自己却情愿儆管仲的下属。 2.①助词，定语后置的标志，不译②结构助词，的 ③代词. 他的子孙世世代代在齐国享有倖禄，得到封地的有十几代， 它，指千里马 多数是著名的大夫。因此，天下的人不称赞管伸的才能，反 3.①代词，指千里马②副词，表示加强诘问语气③副词， 而赞美鲍叔牙能够识别人才。 表推测，其实 七年级上册 4.①连词，表转折，但，却②连词，表承接 28.咏雪 ③连词，表转折，但，却④连词，表修饰，可不译 【基础知识过关】 (三)1.作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观（一）1.子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女 点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而2.(1)把家里人聚集在一起(2)文章的义理(3)急 善于发现和选用人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人 (4)大体相比(5)趁，乘 贵州语文29