专题2 类别1 叙事散文-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文阅读写作册（贵州专用）

3.【主旨情感&写作手法】如果你要为七年级上册语文课本编辑一本拓展阅读资料,你将把《开在心 灵深处的养麦花》编入下面哪个单元?结合本文内容或写作手法,参考下表中相关提示,说说你 的理由。(4分) 单元主题:亲情,是人世间最普通、最美好的情感之 单元篇目: 第二单元 。本单元课文,从不同角度抒写了亲人之间真挚动 《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷 人的感情。 叶·母亲》 单元学习重点:把握人物心理变化,理清作者写作思 单元篇目: 第四单元 路;体会对比手法的表达效果,领悟人物品质;了解前 《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《走 后呼应的手法;结合具体描写,理解人物形象。 一步,再走一步》 4.【标题作用/妙处】标题“开在心灵深处的养麦花”有什么作用?请结合具体内容分析。(4分) 常考体裁分类练 类别一 叙事散文 原创现代文阅读。(14分) 给时间一点时间 张珊珊 ①暖风翻进小院墙头的那天,我在残砖灰瓦的角落里发现了那株小苗,纤细挺拔,不似周边的杂 草闻风而倒,校俊向阳,又略带羞涩。 ②堂弟瞅着不远处大大小小的香椿道:“这该不会是棵香椿吧!”我笑他不食人间烟火,那院里 随处可见的香椿,叶子秀长偏窄,一副小家碧玉的样子。哪似这小苗,宽厚舒展的叶儿在枝干上绽放 成伞篷,迎风玉立。便更加好奇,这是一株什么样的植物,竟投身于这常年如一日疯长的杂草堆中。 ③那时网络并不发达,只能翻阅书籍找寻它的身影,但遗憾的是,我翻遍家里所有关于花花草草 的书籍,都没有觅得它的一分一毫,也只能静静地观望它每日的茁壮 ④我将它周边的杂草和残砖碎瓦清理干净,还用红砖给它围了个家,堂弟笑我,就怕最后怜香的 是一棵大号杂草。可我就是觉得,它和院里其他植物,不一样。 有一日,我又在给这小苗除草浇水的时候,楼上的邻居从窗户里探出头,喜滋滋地喊我:“咄。 今年栽活了!” “什么?” “无花果呀!”他朝我身旁的小苗努努嘴。 114 众相原创 赋能中考 贵州语文 ③“啊?这是无花果苗?” 邻居惊讶于我的惊讶:“合着自己种的啥都不知道呢!” 0一年前,我确实在这个土坑里栽过无花果树,那是从朋友那儿讨的一截无花果枝,按照朋友叮 嘱的方法,小心翼翼地修剪,插土,那时候也是如今这般,小心看护,细心除草,定时浇水,盼望着它抽 芽,茁壮,然后在盛夏看它果子满树,幻想着金秋那香甜萦绕唇齿。 然而它与我的期许截然相反,数月过去,深灰色的秃枝上瞧不出嫩叶生发的迹象。那时楼上 的邻居掉着棉被道:“别费劲了,没插活,死了!” 他们都说它死了,可我却不死心,又精心打理了个把月,但那截枯木,还是枯木,失望。便将它 连同小院的杂草,一起清理掉了。 那晚与朋友通话,她安慰我道,没事,来年再给你选一截,咱再试试,我说算了,打小养花花不 活,就不是那块料,别折腾这些小生命了。 ④挂断电话的时候,望着窗外那个小土坑,泪流满面。这些年,我也在自己的小土坑里勤勤恳恳 耕耘着,不敢有一丝懈怠,却始终如那插不活的无花果枝,生发不出一片新叶,更别提香甜的果实。 那时候觉得人生啊,也就如此,努力和收获从来不成正比,喻喻得像只不敢停歇的蜜蜂,却比 不上别人的天时地利人和,踏着黎明的晓月而出,却赶不上别人乘着晚霞的顺风车 然而谁曾想,如流水般向前的日子,却给了我突然而至的惊喜。我不知道这棵无花果小苗从 何而来。它究竟从何而来? 给朋友去了电话,分享这份意外之喜,她也觉得很是意外,却也说不出原因。会不会......我没 有对朋友讲出我的猜测,因为对那截被我丢掉的枯枝有些愧疚,我猜想那年插栽的无花果,可能活 了,只是它不同于其他的果枝,性子较慢,姆姆来迟,可我却过早地对它失去了耐心。在我将它从深 深的土地里扯拽出来的时候,它该是多么眷恋着那小小的土坑,说不定就是那时,它留下了微不可察 的根须,才让这小苗,得以在来年春风里破土而出。 挂断电话后,内心惆怅,那截枯枝,终是凭着自已的努力,熬过了寒冬,重新绽放在了来年春 天,而我的春天在哪儿呢? 夜色深沉,我望着窗外静静候在月光下的小苗,无论是日光前,还是月影下,它似乎都沉稳安 宁,默默地成长,好似未来结出什么样的果实,都与此刻无关。那一刻,我倏地释了怀,月光清亮,那 小苗深情地望着我,它说:“别急,时间也需要时间,请给时间一点时间!” (选自《思维与智慧·上半月》2024年6期) 1.【信息提取与概括】下面对文中叙述的中心事件的概括最恰当的一项是(3分)( ) A.堂弟猜测“我”小院中不知名的植物可能是棵香椿。 B.邻居惊讶于“我”竟然不知道自已栽在院子里的是一棵无花果苗。 C.“我”精心呵护小院中不知名的植物,意外得知它是一棵无花果苗。 D.被清理掉的无花果枝留下的根须在第二年春天长成小苗,令“我”感慨万千。 2.【信息推断】结合选文内容推测,在“我”知道无花果苗是如何长出来的之后,“我”的心情最不可 能的一项是(3分)( A.愉悦 B.惊喜 C.惆怅 D.愧疚 3.【表现手法】本文与《紫藤萝瀑布》运用了同一种表现手法,两文分别是如何体现的?请完成下面 的表格。(4分) 专题二:记叙文阅读 115 题目 表现手法 事物 思想情感 ② ③ 给时间 一点时间 ① 赞美紫藤萝蓬勃的生命力,给予作 紫藤萝瀑布 紫藤萝花开得繁茂旺盛。 者对生命的信心,感悟到人生的美 好和生命的永恒。 4.【叙述视角(人称)】这篇散文在叙事上具有哪些特点?请你结合文章内容简要分析。(4分) 二、翻原创现代文阅读。(14分) 麦 地 邓飞 麦黄一晌,整个田野被阳光浸泡得一片金黄。一棵棵麦,就在那晴朗灿烂中,完成它们生命的 最后过程。从麦芒开始,然后是麦穗、麦叶、麦根,麦地一点点地归还着它的绿色。麦节也逐渐硬朗, 挺直。风匆匆地走过,起先还能见着微漾开去的细浪,从这边到那边,让整个村子,都浸透了沁人心 脾的新麦芳香。但很快,麦地上空,便再见不着风的形状了。黄熟的麦穗骄矜地挺立着,或害羞地低 垂着,沉思着。每一穗,都泛着饱满的成熟的光辉,细长,尖锐,针一样,刺得我们的眼晴生疼而亢奋。 父亲微眯着眼,来到麦地边时,麦穗们正被轰轰烈烈的阳光,烘烤得瞬作响。在那焦脆干爽的 声音里,父亲指下一枝麦穗,仔细看了看,然后合起粗糙的大手,一搓一揉,又一搓一揉,吹净麦壳,数 数掌心里窝着的麦粒。再喂进口里嚼嚼、品品,嘴角边就由不住浮出一丝微微的笑意。然后,就带了 这笑意和满口清新、微甜的麦香,回到屋前的那株古槐下,继续磨那一把把镰刀。 那时候,我站在麦地边,站在父亲站过的地方,焦灼地守候着那些残余的青色。阳光亮晃晃地落 在我的肩头,落在我的眼里,落在被我凝望着的麦地上,辉煌而耀眼。我望着麦儿们,麦儿们望着我, 表情朴拙而宁静。我们谁也没说话,但谁都感受到了那种浑然一体的温馨与和谐。 第一镰麦割倒了。人们期待已久的麦收,也终于开始了。麦儿们黄熟后,怕风怕雨,怕迟了慢了 收不到家里。所以,麦收一开始就进入了高潮:紧张,匆,火爆。乡人谓之“龙口夺食”--头晌还 是一片纯然静寂的麦地,此时已涨潮一般,沸腾得热火朝天了。举目望去,田野里,到处都晃动着割 麦者的身影。起起伏伏,似乎连麦地也因这起伏晃动,而微微地飘浮了,荡漾了;时升时沉的,正如麦 地和农人的命运。 阳光蒸腾着,烘烤着。麦秆、麦叶焦脆地燥响着。麦地似乎就要冒烟,就要哗哗剥剥地燃烧起来 了。而挥舞着镰刀的农人,便仿佛是忙碌的救火者。他们的身子,躬伏得比麦秆还低;他们的面庞, 映衬得比麦穗还黄;他们的双手和镰刀,缓缓地移动在麦地和麦秆之间。 偶尔,他们也会略略停下来,挥一挥汗,或将一根根粘在身上的麦芒扣下,掷向午后的阳光里。 在他们额上、脸上、胳膊上、脊背上,一道道浑黄的汗流,渗漉着,滴沥着。流进眼里,涩涩的刺痛;流 进嘴里,成威的腥苦;流进脚下的土里,噬噬地冒烟。衣衫湿透了,脊背灼烫了,但麦也纷纷偃倒了。 所以,他们虽是一身尘汗,满脸困乏,素朴憨拙的笑,却依然在脸上绽放着。那疲惫的神情里,也显示 116 众相原创 赋能中考 贵州语文 着一丝丝满足,仿佛辛劳一生,最终得到了应当得到的东西。而每当一垄割完,他们也会直起身来, 舒口气,望望天。他们的眼眯缝着,因为过重的“虚火”微胁着,像两粒放大了的橙黄的麦粒。 麦们终于在那一片沙沙声中割倒了,拥扎了,运到场院里了,堆成小山一样的朵了,被连枷瞬畔 啪啪地敲打着了。 留在我记忆里的麦地,最后总是一片零乱、赤裸和疲惫。只有一行行麦在秃露着,在早晚间渗 着冰凉冰凉的露滴。而父亲已牵了牛,扛着犁,来翻耕刘割后的麦地了。麦季后的父亲,越发地瘦 削了,似乎又被那些农事搓磨掉了一截。父亲的眼,也红胖着,微微地眯缝着,像两颗放大了的麦粒。 父亲默默地耕着。偶尔炸响的两声脆鞭,轰然惊起在田边地角觅食的雀鸟。潮湿乌黑的泥浪翻滚 着,掩埋了最后的麦在。 (文章有删改) 1.【信息辨析】生长变化法是写植物常用的写作技法。文章中没有出现的麦子成长过程的一项是 (3分)( B.麦穗干枯 A.麦穗泛黄 C.麦穗黄熟 D.播种小麦 2.【信息推断】根据选文内容推测,麦地里疲惫的父亲最不可能说的一句话是(3分)( A.今年比往年收成要好,也会比往年更累 B.这一捆捆的麦子,什么时候才能运完啊 C.庄稼地都要干冒烟了,人也要渴冒烟了。 D.把地耕细一些,明年麦子才会长得更好。 3.“村BA”“村超”风靡全国,学校也计划举办“乡村主题阅读”活动,要求各班推荐文章并制作索引 卡。请根据选文完成下面的索引卡。(4分) 推荐文章 《麦地》 作者 邓飞 文章来源 选自网络http://www.360doc. com/content/21/0122/13/643047 958309072. shtml 文章关键词 ① 推荐语 ② 要求:①文章关键词须是选文中的一个名词;②推荐语要结合关键词,运用一种修辞手法。 4.【描写方法及作用】文中五处写到“阳光”。通读全文,试分析作者为什么要多次描写“阳光”,这 样写作的意图是什么。(4分) 三、(2024常州改编)阅读下面的文章,完成下面小题。(14分) 母亲的园子 李秀萍 ①在我的家乡,每户人家的房前都有个园子。母亲把园子的一角开辟成花圃,种了许多花,因 此,我家的园子是菜园,也是花园 ②自春天起,父亲就调侃母亲说,浇浇你的花园吧。母亲笑了,我也笑了。父亲话中的意味是 母亲只是一个乡村老太,本该在园子里种满蔬菜,可是老太太居然浪漫起来,种了许多花。左邻右舍 看见母亲在种花,也都觉得那么大一块地种豆角更实惠,种花怪可惜的。 ③我和母亲打电话聊天时,母亲说的多是园子里的花,它们像是母亲养育的婴孩。在栽种、浇 水、锄草的繁杂劳动中,它们发生着令人惊喜的变化。母亲学会了使用智能手机,经常给那些花儿拍 专题二 记叙文阅读 过 117 照,然后通过微信传给我。有时,她还会用视频对我作现场解说,令我心头发瘁,想回家一睹究竟。 ④在清澈的天空下,园子中的大丽花、百日菊、紫茉莉、凤仙花......正在盛开。它们尽情地绽放, 色彩令人陶醉,给人一种蓬勃向上的力量。不知为何,我想到了美妙的音乐、光滑的丝绸,身心无比 舒畅和慰帖。其实,母亲所种的花,在城市的公园、小区或是街道随处可见,那些寻常的花开在母亲 的花园里,却给了我不同寻常的美感。 母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习性,她使出艺术家的手法, 安排好每种花的位置。她想让藤蔓植物沿着墙壁和屋檐攀爬,就设计出几条繁复的路线供其游走, 取得她想要的效果。果然,牵牛花找到攀缘物后四处伸展,形成了一面锦绣墙垣。有趣的是,一些牵 牛花穿过旁边的玉米地向远处走去,有多远就走多远,一边伸茎吐叶,一边自在开花。 在母亲的房间里,透过窗子随意向外一警,便是一幅画。大丽花正对着窗子绽放,从盛夏到晚 秋,饱满的花朵时刻展现着炫目的姿采,这是母亲最喜爱的花。从我的房间望出去,风景更加别致, 窗外是一片藤蔓植物。早晨睁开眼晴,在晨曦柔和的光线中,许许多多的牵牛花和小葫芦在微风中 晃动,向我躬身致意,多么令人满足一-母亲在某一个清晨看到一朵倏然盛开的花朵,立刻拍照分享 给我,想必就是这种心情。 我和母亲坐在牵牛花架下一边扑豆英一边嘴家常。母亲说园子里的蔬菜品种多,自己吃不过 来,就送给亲戚朋友吃,他们高兴,她心里也乐呵。我想起《闲情偶寄》中的话来:“殊不知草木欣欣 向荣,非止耳目堪娱,亦可为艺草植木之家,助祥光而生瑞气。”这就是灌园之乐和居家之道:草木能 颐养性情,使人感受到生活的美好,不以灌园为苦,反以为乐,日子自然过得朴素而丰裕 ⑧母亲扑开干枯的豆英,抹选出颗粒饱满的豆子在阳光下惊晒。豆子是芸豆,母亲每年都会为 我种一些,她说芸豆的营养价值胜过鸡肉,悯饭最好吃。母亲说起从前的事,叙事的节奏随着她干活 的方式时断时续,叙事的内容像意识流小说变幻不定,把我带回到一段段旧时光里。我凝视着母亲 感叹道:“妈,一晃你都七十多了!”母亲看了看我,笑道:“想想你都多大啦?” 秋天一过,母亲的园子就衰歇了。冬天,白雪覆盖着大地,雪被下休眠的园子应该会做着春天 的梦吧。我期待着母亲的园子再度鲜花盛开--那时,我和母亲还会坐在牵牛花架下抓豆英,嘴家 常..... (选自《光明日报》,2024年1月12日,有改动) 1.【信息提取与概括】下列对母亲与“我”之间的“花事”的概括有误的一项是(3分)( B.园子浇花 C.手机拍花 A.通话聊花 D.微信传花 2.【信息辨析】下列对本文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)( A.第②段写父亲调侃母亲,从内容上看,充满讽刺嘲笑意味;从写法上看,是侧面烘托。 B.第两段运用了描写、说明的表达方式,写各种花随地生长,自在开放。【表达方式 C.第⑧段母女之间的对话,表明过往生活艰辛,岁月无情流逝,读来让人心酸。 D. 文章最后一段采用拟人的手法,表达了作者对未来的美好期许,充满温情。【表现手法及作用 3.第7段引用《闲情偶寄》中的话语有何作用?(4分) 4.【拓展探究·谈感受】随着作者的文字走进母亲的园子,你会有哪些感受?请具体谈谈。(4分) 118 众相原创 赋能中考 贵州语文 四、(2024武汉改编)阅读下面的文学类文本,完成下面小题。(14分) 记住你的名字 ①刚走进车棚,又听见高处纸箱里的那只野猫发出一阵低吼,充满了敌意。它盘踞在此很久了, 我很担心哪天它会突然从高处跳下来抓伤女儿皮皮。 ②进屋后,我和我妈说到此事,皮皮从书房里探出头来:“妈,召开家庭会议吧!” ③皮皮、我、我妈围坐拢来,“我先说。很简单,这事是外婆的围积瘴造成的,纸箱一个又一个 摆得高高的,猫当然会来做窝。想解决的话,扔了箱子就行。”皮皮抢先发言。 ④我却有些犹豫:“天冷了,大猫挺可怜,但我又没法让它有产权意识,明白这车棚是我们家 买的。” 皮皮望着我:“要么它流落街头,要么你承受恐惧,只能二选一。” 我妈和皮皮商量:“这样吧,我们把箱子开口换个方向,背面对车棚内部,开口对通风口,上层 空间归它,下方归我们。你觉得可以吗?” 皮皮对外婆竖起大拇指:“圆满解决,散会。” ⑧我们的家庭氛围一向如此。我妈看着皮皮的背影,眼里满是欣赏,对我说:“你看这了头忙 的,啥事都要管一管,像极了你。十几岁的时候,你也很有主见,所以妈妈就事事和你商量。”是的 我妈没有什么高学历,但她本能地懂得建立一种平等民主的关系,哪怕是对孩子。 对孩子的角色设定,是能起到鼓励或打击作用的:你把孩子当大人,在这种角色的积极暗示 下,她就会越来越成熟;你把孩子低矮化、幼稚化,总是以经验垫高的智力优越感去不倦教诲,总是打 着“为你好”的旗号去强势管控,孩子的自我,就会被不断地侵蚀、瓦解,最后被彻底摧毁。一个失去 自我的人,就像死掉根系的树一样......这世界上有种可怕的隐形伤害,就是“大树底下不长草” 0专为家长所用的“教育”这个词,实在是有点自恃,很多时候大人是比不上孩子的。皮皮小时 候去爷爷家玩,大人们放着电视聊着天。过了好久,叔叔才发现电视里播放的是大人们看的新闻节 目,于是赶紧让皮皮调台看动画片。拿遥控器,她做的第一件事是降音,怕打扰大人聊天。在高铁上 使用平板电脑时,她也是马上戴耳机,免得噪音扰人......这类事太微末了,也太多了。但细想起来 我总会微微地感动。 有段时间,皮皮和老师、同学的相处陷入了困境,很痛苦。很久以后,她才无意中提起,我心痛 不已,问她怎么不早告诉我。她却说:“我不想你难过。你又能怎么办?无非多个伤心的人而已,没 必要,我自已能处理......”那么小的孩子,一点点消化掉伤心,控制着情绪不流露,慢慢想出办法改 善处境,单枪匹马地应对着这个世界给她的“痛”。念及这些,我又心疼,又钦佩。 随着她的“自我”逐日发育成熟,我可以越来越多地把她还给她自己。我和皮皮是两个独立 的个体,我们在平等地相爱,而不是一个主人在照顾软萌的小宠物,也不是一个智者在完成他的教学 作品,更不是一个“狱警”在监管“囚犯”,大家开心地做着朋友。 皮皮曾对我描述参加长跑时的感受:“跑得快的人聚在一个方队,慢的是另外一个方队,我落 在中间。身边无人,虽然感到有些孤单,但是远离方队的裹挟,却获得了一份自在,可以尽情地思考。 能独立思考,心里非常快乐。你知道我在说什么吗?”我懂,我当然懂!我突然为她的成长深深地感 动,仿佛大洋深处独自穿行的鲸鱼,突然发现:那冰冷触肤又无比清旷的成味空气啊,另外一个生命 也呼吸到了,明白了。 4我希望她成为眉目清晰的一个人,而不是个体面目模糊的一类人;从小被外部环境压制成型, 专题二 记叙文阅读 119 个人思考溶解在群体意识中,流水线批量生产,挤名校、名企,奔向成功人士,最后连找的伴侣都是统 一的类型一-在差不多的条件范围内,这个人也可以是别人,只要吻合供求平衡点就行。 人,应该是一个一个的人,一个有自己名字的人。 爱,也是这一个人去爱另外一个人。作为她的朋友,我能够做的,不过就是反复提醒--记住 你的名字! 1.【人物形象】下列皮皮的特点让外婆“眼里满是欣赏”的一项是(3分)( B.有主见 A.能独当一面 C.性格坚定 D.不爱护动物 2.【信息推断】根据文章内容推测,“大树底下不长草”在文中指的是(3分)( ) A.大人需要对孩子们进行鼓励。 B.大人应该加强对孩子的管控。 C.强势管控会让孩子失去自我。 D.孩子的成熟需要积极的暗示。 3.【信息提取与概括】根据第段和第段内容,简要概括“我可以越来越多地把她还给她自己”的 原因。(4分) 4.【标题含义】从全文看,文章标题“记住你的名字”有什么含义?为什么要“记住你的名字”?(4分) 五、(2024毕节三模)现代文阅读。(14分) 温馨时光{①} 胡启涌 瓦房上铺了一层明晃晃的霜。一排排瓦楞,像钢琴的白键横放在大山间。四野静寂,一地霜白。 降霜要比落雪冷,霜风掠过屋顶鸣呜直响。过了一阵,躲在云层后面的太阳,满脸羞红地看着大地, 满地的霜就退场了。瓦上的霜融化成水,顺着瓦沟滴落下来,溅起朵朵水花,一朵追着一朵地绽放在 檐下。晶亮的水珠儿溅落在几贫花上,让花朵与叶子鲜亮了许多。 冬日阳光暖暖,湿润润的瓦房泛上了一层年深月久的斑驳。炊烟从青瓦间升起,飘飘袅袅。对 一群早醒的麻雀来说,这是一个温暖的暗示。鸟儿们心领神会地从竹林中蹄出来,吼吼嘹嘹地飞落 在房前的柴探上。在屋里忙着侍弄姓火的大娘,最懂它们的心思,蹈上一碗碎米从屋里出来。随着 一道漂亮的孤线,碎米簌簇落地,一群鸟儿在院子里争抢起来。大叔拿上一把扫帝,准备清扫院子里 的积水,不料吓飞了正在进食的鸟儿。大娘一脸不悦地朝着大叔说:“你忙这一会儿干啥?等雀儿 吃了再扫吧。”“这些麻雀都被你惯坏了,每天早上都来讨吃的。”大叔嘀咕着。“这么冷的天,雀儿去 哪里找吃的?只要一年收成好,麻雀吃点算啥子。”大叔便不说啥了,等麻雀吃完院里的碎米,纷纷 飞落在屋顶上,才站起身来开始打扫院子。 一收一放间,竹子扫帝从水泥地面划过的声音,就像霜风吹过竹林。扫过水,大叔俯下身子,把 被风吹倒在地的花小心扶起,挫在竹篱上。房前的柴塌码得整整齐齐,有半人高,大叔担心柴火被 雨水润湿,找来一块塑料布盖上,还用几块砖头把塑料布的四边压实。大娘在屋里忙着做饭,系着一 条素色的围裙,坐在烛前的小木凳上,往灿里添上几块柴。火势更旺了,烧得“瞬瞬啪啪”直响,映得 大娘满脸红光。 大叔收拾完院里的活儿,进屋时手里拎着一把香葱,这是在自家菜园里扯的。香葱绿得水灵,须 根上还挂着黑黑的泥土。大娘接过香葱,冲洗干净。一段切菜的轻快节奏在木屋里响起。“老头 120 众相原创 赋能中考 贵州语文 子,你再去菜园里弄些白菜和萝卜来。今天早上煮火锅,打霜后的蔬菜好吃。”大娘边忙着手里的 活,边与大叔说话。 炉火正旺,锅里泛红的辣子汤已煮沸了,满屋子荡着腾腾热气。大娘往锅里添着白菜,嘴里不停 地念叨着;“霜打的白菜不一样,又脆又甜。”大叔手握一杯刚泡好的茶,坐在炉子边,不禁笑侃起来; “说得叫人嘴饶,好像比山珍海味还好吃一样。”“哈哈哈.....”老两口开心大笑起来。笑声吵醒了屋 里睡得正香的小花猫,它跳到火炉边的沙发上,又钻进大娘的怀里。 孩子们在外地工作,已分别打来了电话,说回老家过年,还特地叮嘱两位老人,说现在超市里什 么年货都有,到时候买回来就是,家里就不用操心准备了。但是老两口总觉得不备点什么,心里空荡 荡的不踏实,于是又忙着张罗。大娘将自家种的绿豆备好,打算做孩子们喜欢吃的绿豆粉,还把黄豆 细心地筛选了一遍,拿一半煮豆鼓,拿一半生豆芽。大叔也不闲着,把酿米酒、做汤圆的糯米选好,实 实地放在屋里,还把烙绿豆粉饼用的-秆堆放到厢房里,风吹不着雨淋不着,随时用都是干燥的。就 连烟花也已订好了,包娃儿们放个够。 酿米酒要经过两天的恒温发醇、二十天的装罐密封才酿成,要早些准备才不误孩子们回来吃上 开坛米酒。大娘将酿酒用的铁锅、木盆、子^{②}、簸箕、箕^{}通通刷洗一遍后,开始泡米、蒸、挡曲。 酿米酒是山里人的一件大事,每一道程序都不得马虎。大娘把摔匀酒曲的米饭盛在木贫里,用拳头 在正中想一个小坑,这就是酒窝。大叔用纱布将酒曲米饭盖上,然后小心地将木盆放在锅里,再用稻 草和装衣罩住木盆保温,开始发醉。大娘来到姓前,把手伸进烛膛里试了试温度,不温不火,最佳温 度。一切已妥,就等出酒了。 大娘正准备解下围裙歇会儿,电话伶声响了起来,拘出来一看是女儿打来的视频电话。正准备 点开视频时,大叔摆手示意:“去院子里。”“为啥?”“你在姓前视频,不就露馅了吗?孩子见我们准备 这些,又该担心我们累着了。”大娘听了点点头,转身就到院子里,舒心的笑声在院子里响起。院前 树上的一对喜鹊叫得满院子喜气荡漾。 【注释】①选自《人民日报》,2024年2月21日。②瓶zèng子:蒸米饭等的用具,略像木桶,有屉子而 无底。③简shāo箕:淘米洗菜等用的竹器,形状像簸箕。 1.【信息辨析】下面描述的“温馨”画面,不符合文意的一项是(3分)( A.大娘屋里侍弄烛火,大叔屋外收拾院子。 B.大叔听今扯葱进屋,大娘往锅里添白菜 C.大叔准备酿酒材料,大娘用心酿制米酒 D.大娘欲接视频电话,大叔示意去院子里。 2.【信息提取与概括】以下细节描写与标题“温馨时光”联系不够紧密的一项是(3分) _ A. 一道漂亮的孤线,碎米簌簌落地,一群鸟儿在院子里争抢起来。 B.大叔俯下身子,把被风吹倒在地的花小心扶起,挫在竹篱爸上。 C.睡得正香的小花猫,跳到火炉边的沙发上,又钻进大娘的怀里 D. 大娘把挡匀酒曲的米饭盛在木盆里,用拳头在正中搁一个小坑。 3.【补写】文中有些内容没有写出来,却给读者留下想象的空间,如选文“大娘听了点点头,转身就到 院子里,舒心的笑声在院子里响起”这一画线句就有这样的效果。请结合上下文,推想大娘视频 电话时的语言、动作及神态,并描写下来。(4分) 专题二:记叙文阅读 121 4.【句子理解】请结合全文,说说你对文章最后一句“院前树上的一对喜鹊叫得满院子喜气荡漾”的 理解。(4分) 类别二 小 说 六、原创现代文阅读。(14分) 于本匠 侯发山 ①于木匠,邻村的,方圆十几里就数他的手艺高。那个年月,木匠有干不完的活儿一-平常家用 的桌椅板凳,嫁闺女婴媳妇要的新家具,人老了的寿木,都离不开木匠。于木匠有了这手艺,日子过 得从容散淡,不分农忙和农闲,背着刨子大铸之类的工具走村串户,成为乡下的一道风景。大家当面 尊称他“于师傅”,背后称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。为何?其中的原因是我成为他的徒弟后才 知道的。 ②我的个子矮,中学毕业后,还没锄把高,爹让我跟于木匠学本事,说木匠干的虽然是粗活儿,但 好赖有个手艺,风吹不着,雨打不到,也说不上有多累,雇主家请去干活儿时还高接远送的。我答应 了,于木匠却不答应,不知道爹跑了多少趟于木匠才松口 ③当学徒的第一天,师父就问我:“你想学油漆还是学木工?”师父会做家具,也会给家具上漆, 即油漆匠的活儿也会干,是个全把式。我说:“都学。”爹给我说过,学会武艺不压身,多一样手艺多 一条活路。“别蹬鼻子上脸,给你点儿颜色,就想开染坊啊?”师父冷着脸。我不知道师父的意思,傻 乎乎地瞅着他。师父说:“只能学一样。”我想了想,觉得油漆匠的活路简单-不就是拿起刷子涂 抹吗?跟小时候用尿泥糊墙壁差不多,没有多少技术含量---便说:“学木工。”师父没再说话,算是 应允了。 ④木工的活儿看似粗活儿,实际是个细活儿。师父做家具不画图纸,图纸都在脑子里装着。他 对着雇主给的木料看一眼便已心中有数,即刻就能动手。他忙活的时候,哑巴似的极少说话,让我打 下手。有时候,我手脚迟一点儿,他就会用身边的工具惩罚我一一或用尺子打我,或用铅笔戳我。我 不敢有任何反抗的行为自己还小,真打起来也不是他的对手。有时我觉得一天也干不下去,真 想挑子,但想到爹低三下四地求他的样子,我忍了,拿着“徒弟徒弟,三年奴隶”的古话来安慰 自己。 那天晚上,给一户人家做完活儿后,天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留,让我们住下。 师父拒绝了,说:“三四里路,抬脚就到家了。”走出大门没多远,师父像是自言自语又像是对我说: “说好的,管吃不管住,不能给人落下话柄。” 走到半路,忽然,路旁蹄出一只野狗。可能看我个子小好欺负,它不声不响地扑到我的腿上咬 了一口,然后转身跑了。我哇地哭了,既害怕又疼痛。师父挥舞着手中的铁斧,狠狠地对着逃跑的野 狗叫道:“宰了你这野畜生!”然后,他背上我,一路小跑来到镇卫生院。谁知道,镇里没有狂犬疫苗 他就拦了辆顺路的货车,把我送到县医院打了疫苗,回来时已经是凌晨两点。后来,我爹给师父送医 药费,师父不耐烦地说:“六个指头挠瘁多一道子。跟着我出的事,咋能让你出钱?” 我学徒三年将要期满的时候,本村的张全请师父做一张梳妆台。师父照例去看主人家备的 料。张全说:“要是有剩余的料头,可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边 角料。 122 众相原创 赋能中考 贵州语文熬心理，又表现出两人看到救授直升机时的激动与兴奋：十，(14分)1.(3分)D【解析】A项根据第③段可知，在地里 之情。 劳作时“我”是“心情烦乱”：B项根据第⑦段可知，面对母亲 第3课时综合探究·拓展提升 的劝说，“我”是“心灰意冷”：C项根据第⑩段和第卫较可 八、(20分)1.(3分)C【解析】表达方式有记叙、描写、议论、 知，当看见母亲在月光下劳作时，“我”“心酸得儿乎委落 抒情。转折句不属于表达方式崩度 泪”，并因此受到感动，并非襖梅愧孩。 2.(3分)对比。文中先说陆正在看架母亲这件事上的拖延，2.(3分)C【解析】文中没有体现母亲的“能言善耕”。 又写在听到儿子讲述后感动于母亲的慈爱。陆正的感情由3.(4分)示例一：我选择编入第二单元。母亲在荒地撒播荞 漠视到珍视，再到感动。这样的安排使文章感情变化自然， 麦种补苗，坚信只要雨水调和，荞麦就能开花，母亲的勤劳 突出了母子之间亲情的伟大 自信，乐观、不轻言放弃使“我”感动，也教育了“我”，让 3.(4分)①详略中更凸显人物形象。选文用陆明的讲述详写 “我”重拾信心，重返校园。母亲的循循善诱、谆谆教导表现 母亲的行为，略写母亲的心理活动，使得母爱更具体、可感， 了对“我”的爱与期望。这一文章主题，与第二单元亲情主 慈母的形象更丰满。②间接叙述使情感更饱满，结构更严 题相吻合 谨。“陆明解开了疑团”，使得上下文衔接紧密，既解释了上 示例二：我选择编人第四单元。文章按照“我”的情感变化 文的悬念，也将文章情感推向高潮。③孙子的视角彰显爱 通过“我”与母亲面对补种荞麦一事的不同态度的对比，突 的传承。通过孙子的视角写母亲对家人的关爱，三代人的 出表现了母亲的勤劳、自信、乐观，淳朴，且文章最后一段与 亲情就在陆明的讲述中充溢于字里行问。（答出两点即可 题目相呼应。以上均与第四单元的学习重点相吻合 得4分)】 4,(4分)内容上：“开在心灵深处的荞麦花”象征母亲乐观、坚 4.(4分)①交代本文主要写作内容：②“梦中”二字设置悬念， 强、自信的精神品质，也象征着母亲对“我”的爱，含蓄点明 激发读者的阅读兴趣：③“阳台”作为线索贯穿全文：④标题！ 了赞美、感激母亲的文章主旨：意境优美，能够激发读者的 虚实结合，揭示文章表达的思念，想念等情感」 阅读兴趣。结构上：“养麦花”贯穿全文，是文章的线索，推 5.(4分)慈母离世，面对母亲遗物，音容笑貌如在眼前，种种 动了情节的发展。 慈爱如“股流酒上心头”，如今“子欲养而亲不待”，陆正不由 常考体裁分类练 悲痛万分。但生活还要继续，一切必将归于平静。可是回 到旧居，一经外界（即“阳台”）的触发，对母亲的思念之情喷 一，(14分)1.(3分)D【解析】根据选文的叙述可知，“我”精 心呵护无花果枝，因它没有发芽而把它清理掉，结果第二年 涌而出，以致夜有所梦，表达了陆正对母亲深深的感恩和思 念之情。 春天，它留在土里的根须长出小苗，从邻居那里得知竟然是 无花果苗。“我”由此想到自己的人生，既惊喜又惆怅，最终 6.(2分)示例：会为你准备好你认为毫无用处的物品会在 你下班回来时问你饿不镀 释怀。A,B、C三项概括不全面。 九、(14分)1.(3分)C【解析】第①较是“我”对过去自己村 2.(3分)C【解析】“饲怅”是因为“我”由那藏枯枝想到自己 子的回忆，且根据第B段“这边的过路人也少了，借宿的基 现在的情况，并非是图为知道它如何长出来而阕怅 本没有了”可知，C项表述有误 3.(4分)①托物言志②一年前“我”以为插种的无花果枝死 2.(3分)远望灯光，想要惜宿受到优待，尽力回报（符合 了，因此扯拽出了枯枝，但留在土里的根须来年居然长成了 “我”的角度和口吻，大意对即可) 小苗。③赞美无花果树默默生长、生命力顽强的品质，感 3.(4分)“山村的灯笼”既是村寨“门口挂着的灯笼，就是给过 悟到“给时间一点时间”的人生哲理 路人点的，远远的让人看到，这里可以落脚”的灯笼，又是老 :4.(4分)采用第一人称叙事，既真实生动，又能拉近与读者之 人善良憨厚映照路人的体现，表达了“我”受益于村人热情 间的距离，显得亲切自然：采用插叙的方式，使情节更完整： 质朴的感动，以及对淳朴民风传承的赞美之情。“山村的灯 合理采用对话形式，以此推动情节发展：语言质朴自然又暗 笼“将标题与主题，灯笼的指引美和人物的心灵美，巧妙联 含人生哲理 系，和谐一体：同时以此为标题有助于激发读者的阅读二，(14分)L.(3分)D【解析】文章最后一段写父来“扛着梨 兴趣 锌，来翻耕刈割后的麦地了”，没有提及播种哪种作物，更没 4.(4分)第0段运用议论的表达方式，抒发“我”借宿时的感 有交代是“福种小麦”。 受。门口挂着的灯笼，“我”本以为是他们用来招徕客人的，2.(3分)B【解析】“什么时侯才能运完啊”的意思是“决点 没想到是“给过路人点的”。巨大的反差不仅突出“我”对村 运完吧”，父亲作为农民的一员，渴盼丰收，不会说此语语 寨风俗的新奇，亦体现出村寨人热情好客、淳朴憨厚的品 选文刻画的父亲形象，也不会有这类抱怨的消极语言 质，从而推动了情节的发展，唤醒了“我”对乡村的美好回3.(4分)示例一：①麦地②在农民的辛苦耕作下，麦地成了 忆，生发出对乡村浮朴民风的讴歌赞美 世上最美的画卷。 5,①我们为什么不吃②等客人吃了我们再吃③羞赧又带： 示例二：①父亲②麦地，是父亲的战场 着惊喜 4.(4分)①运用环境描写，交代文章写作的时节，天气。②运 8众相原创赋能中考 用侧面描写，写出农民在炙热的阳光下收麦的场景，体现出 张全家做工，这样写体现出文章的详略得当，突出于木匠格 麦收的辛苦。③从农民的视角多次写阳光下的麦田，表达 守诚信，以身作则的形象。因此不可刷去。 出农民对丰收的期待（答出两点即可。有其他答案，言之成3.(4分）从初当学徒时“觉得一天也干不下去，真想撂挑子“， 理，的情给分) 到当学徒将要期满时听师父解释为什么拒绝主顺的要求， 三、(14分)1.(3分)B【解析】文中没有县体说明母亲浇花 “我”才明白他一直坚持“凡事留有余地”的原则。那一刻的 的过程，并且浇花也不属于母亲与“我”之间的“花事”。 “我”心生震撼，恍然大悟，顿感师父的“可亲可爱”，因此产 2.(3分)D【解析】A项父亲调侃母亲并非充满讽树潮笑意 生了再学三年的念头。结尾句表达了“我”对师父的钦佩、 味，而是带有幽默和关爱的意味，且不是侧面烘托：B项没有 尊敬之情，也给读者以人生的启迪。 运用说明：C项第⑧段母女之间的对话，主要表达的是母女 4.(4分)示例：①在做活时，于木匠对“我”的要求非常严格。 之间的亲情和对时光流逝的感概，而非“表明过往生活的限 “我”手脚迟一点就会受到惩罚：当“我”被野狗咬伤后，于木术 辛“，对语中的温馨和乐观读来也并不让人心酸 匠背着“我”想方设法就医，并坚持自己承担医药费，可见他 3。(4分)引用《闲情偶寄》中的语句，写出母亲在种花种菜中 严中有爱。②张全加钱，于木匠也不答应上漆，并向“我”解 顾养了性情，感受到了生活的美好，提升了生活品味，日子 释“凡事留有余地”，这是他格守原则的体现。于木匠不仅 过得朴素而丰裕。同时增添文学色彩，丰富文章内容，突出 教手艺也教做人，对徒弟言传身教。 文章主旨。 七、(14分)1.(3分)A【解析】根据第四段“吴大伯就是父亲 4.(4分)示例：感受到母亲对生活的热爱和对艺术的追求：感 带到我们这个小村庄的石匠。他来自西北很远的地方”可 受到园子里花草的美丽和生机：感受到母亲与“我”之间的 知，A项正确。 亲情和温馨。 2.(3分)C【解析】文章写大车的闲置时，写了一家人的失 四、(14分)1.(3分)B【解析】根据第⑧段“你也很有主见， 落，所以A项中“在这家人心中已不再重要”表述不当。父 所以妈妈就事事和你商量”中“也”字可知，外婆最欣赏皮皮 亲迷醉于说唱贯穿全文，大车作为家庭经济收入的重要工 具，父亲一直很重视，故B项“没有精力”表述有误。文中提 的是有主见 到鞭精的晰啸声令“我”和妹妹数畏，没有说“我”和妹妹不 2.(3分)C【解析】联系第⑨段以及上下文内容可知，作者说 愿意坐大车，D项表述片面化。 的是在强势管控下的孩子会被翻底摧毁，而“一个失去自我 3.(4分)①助劳能于。“每年秋收后”父亲都会离家用马车贩 的人，就像死掉根系的树一样”。据此推断，这句话在文中 石头来养家。②有自己的精神追求。虽然没有回报，但执 指的是“强势管控会让孩子失去自我”。 着地跟吴大伯学说唱。③正直、善恶分明。父亲的说书内 3.(4分)①大人未必比小孩强：②孩子能独立处理自己的 容中有对民众积极向善的引导。（答出两，点即可。有其他 问题。 答案，言之成理，酌情给分) 4.(4分)含义：成为一个独立的个体。原因：①不受外界影响 4.(4分)示例一：我赞同父亲是去寻找师傅。①父亲痴迷于 (或：获得一份自在)：②可以独立思考 说唱艺术。农闲时节父亲离家，是去寻找师傅和与自己同 五，(14分)1.(3分)B【解析】根据第四段“大叔收拾完院里 样爱好的人，寻求精神上的慰藉。②父亲是一个尊师好学 的活儿，进屋时手里拎着一把香葱，这是在自家莱园里扯 的人。吴大伯是父亲走上“说唱艺人”这条路的引路人，吴 的”可知，B项中“听令扯葱”表述错误 大伯说唱时父亲为他泡茶水，安排食宿，起谷子等，说明父 2.(3分)D【解析】D项是描述大嬷酿制米酒的过程，与标题 亲好学，寻找师傅是为了提升自己的说唱艺术。 “温馨时光”联系不够繁密，因为这个动作更多地展现了大 示例二：我赞同父亲游走说唱。①父亲将说唱作为谋生的 娘的勤劳和酿酒的认真、铜熟，没有直接表现出温馨的 手段。“起谷子”“驮一口袋粮食回去“等说明像父亲这样的 氛田 说唱艺人也有一定的报酬。②在那个年代，农村需要父亲 3.(4分)示例：大娘快步走到院子里，捋捋头发，接通了电话， 这样的说唱艺人丰富农闲的日子。 欣喜地说：“闺女呀，你们什么时候回来？我和你爸等你回 八，(14分)1.(3分)B【解析】在除夕夜抢修之后“我”密哝 来备办年货呢…” 了儿句，章师傅告诉“我”这个工作的意义，并非开导告誡 4.(4分）示例：“喜鹊”代表和乐，喜庆和幸福。这句话描写喜 “我” 鹊在树上欢快鸣叫的情景，侧面烘托出母女俩电话聊天的：2.(3分)C【解析】文中写到章师傅主动请求参与放援，并且 愉悦氛围，也表达年关将至，两位老人置办年货，盼儿女回 看见落水的小孩后，顾不得危险跳下小舟去救人，C项推断 家团圆的期待心情，表现出对百姓家庭幸福、和谐生活的 感情色彩有误。 赞美。 3.(4分)原来的题目更合适。“内心有光，方能温服世界"是 六、(14分)1.(3分)B【解析】根据第③段“师父会做家具， 文章的叙述线索，文中章师傅和护林老人都是这样内心有 也会龄家具上漆，即油漆匠的活儿也会千，是个全把式”和 光的人，同时标题揭示了文章中心。改后的题目过于直白， 第0段张全与师父的对语可知，B项“不会油鎏”表述有误 不能慨括文章所有人物和中心内容，没有达到原题目的表 2.(3分)D【解析】第⑤段略写于木匠拒绝留宿，下文详写在 达效果。 贵州语文 9