专题2 第3课时 综合探究 拓展提升-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文阅读写作册（贵州专用）

第3课时 综合探究·拓展提升 考点7写作手法(5年2考)】 考向1表达方式及作用 考向2描写方法及作用 考向3表现手法及作用 考向4详略安排 考点8标题 考向1标题含义 考向2标题作用/妙处 考点9主旨情感(5年2考) 考点10拓展探究(5年2考) 考向1主观表达 考向2补写 八、余相原现代文阅读。(20分) 梦中的阳台 老禹 ①人老多怀旧，年近七十的陆正时常梦见家中的阳台 ②那是普通的再也不能普通的阳台。下半截是灰色的水泥抹面，上半截是铝合金的封闭窗。几 十年的风雨飘摇，使它融入了岁月的沧桑。 ③曾经，这栋坐落在部队大院铁锈红色的楼房，是那样的鹤立鸡群，光彩夺目，成为这个城市一 道靓丽的风景线。 ④陆正父母亲的爱情是在抗美援朝的战场上开始的。父亲是随军记者，母亲是战地医院的护 士。在一次战役中，当父亲冒着风险在战壕里采访时，被飞来的弹片炸伤了左腿，是身材瘦小的母亲 顶着枪林弹雨把父亲背到救护所，他们从相识到相恋，回国后结婚。 ⑤在部队工作的父亲和母亲幸运地住进了这座楼房，然后有了陆正和弟弟妹妹们，相继又上学、 工作、结婚、生子，有了自己的家。自从父亲走后，母亲便一个人住了。 ⑥陆正的家与母亲家相距虽不很远，但因为单位居中，母亲的家与自己的小家一南一北，呈等腰 三角形，加上工作了一天，下了班，虽然心里惦记着年迈的母亲，可大多是一路揣着“明天一定回家 看看母亲”的念头回到了自己的家。 ⑦陆正如果是出差或者加班，有时候十天半月也难得回家一趟，母亲似乎也很理解他。母亲在 电话里总是叮嘱：“我自己很好，有保姆陪着，你工作挺忙的，别为了我来回跑挨累。”陆正居然心安 理得地把每周回家作为了例行公事。 ⑧每逢周末，电话那边便传来母亲和蔼亲切的声音：“正儿，今天能回来吗？”当听到陆正肯定的 回答后，母亲还是叮嘱一句，“要回来就早点啊，路上注意安全，不用买什么，家里东西不缺。”话虽这 样讲，每次回家，陆正还是买上一些母亲喜爱的东西。 ⑨母亲是浙江台州人，从小在海边长大，喜欢吃海鲜，见到鱼虾螃蟹欢喜得像个孩子，嘴里却说： “买这些干什么，我一个老太太哪能吃这么多？”而且常常是做好了，先让陆正和媳妇、特别是她疼爱 的孙子陆明吃，母亲那神态比自己亲口品尝还要满足。 0日久天长，陆正发现了一个很奇怪的事儿，每次回家，不用敲门，母亲就已经笑吟吟地等在了 门口，好像知道他们什么时间到家。后来，还是儿子陆明解开了疑团。 ①那是个周五，儿子陆明放学就住在奶奶家。看电视的时候，儿子陆明对陆正说：“奶奶听说你 和妈妈今天来，高兴地一边看电视一边唱着：一条大河波浪宽…跑调跑的贼拉偏。我笑着问奶奶， 他们都是大人了，你咋还想他们呢？”陆明模仿着奶奶的口音说：“他们再大，在我眼里也是孩子，就 104众相原创赋能中考贵州语文 像你，将来长大了，你爸爸妈妈还会和现在一样想你疼你的。”陆明那双毛嘟嘟的大眼睛滴溜溜地盯 着爸爸。陆正眼眶湿涧了，将调皮的陆明揽在怀里。 ②陆明继续述说：“今天早上天一亮，奶奶拉着购物车到早市去了，回来还特意批发了20根老冰 棍，说你小时候就喜欢吃。说完，看看时间，对我说：你爸妈快到了吧？便伏身在阳台的窗户上。每 隔几分钟，就探出头看看，奶奶的头发在微风中飘起” B听到儿子有声有色的讲诉，陆正的心揪紧了：“养育我们的母亲，从小到大都在默默地关心着 自己的儿女，或许，她会崂叨起你认为不必要的废话，或许，她 :或许，她 。我们会怎么样呢？是嬉笑，厌烦？还是感动，回报？我们都已经习惯了，习惯 的麻木了，习惯的没有了反应。” ④从那以后，陆正每次回家都要拾起头，望着阳台上那风中飘动的白发，望着那慈祥期盼的目 光。每次离开的时候，走得再远，也要回过头，看着那与来时同样的情景。只是由于渐渐远去，那眼 神与星光融合在了一起，在夜空中不停地闪烁 ⑤那一年，母亲走了，自然安详地走了。母亲没有给儿女们留下存折和银行卡，只有那本用红布 包襄的、封皮有些泛黄的老相册。那里珍藏着父母抗美援朝时激情燃烧的岁月，记录着他们火辣滚 烫的爱情生活。陆正双手紧紧抱着相册，一股暖流涌上心头。悲痛过后，似乎一切也变得平静了。 ⑥后来，由于房改，家也搬进了新楼。乔迁之后的一个黄昏，陆正独自散步，无意识地走回了旧 居。老旧小区经过改造已焕然一新，那栋楼也换上了新装。突然，冥冥之中，他抬起了头，望着那熟 悉的阳台，依旧的阳台，却永远地失去了风中飘动的白发。 ⑦老陆做了一个梦，梦中有阳台，还有那永远不会消逝的风中的白发 (选自《北疆文艺》2024年7月8日，有改动) 课时考点7串练&串讲 考点7写作手法(5年2考) 考向1表达方式及作用 1.以下对第④段的理解，不符合表达方式的角度的一项是(3分)( A.两句记叙，交代陆正离家返家都关注阳台。 B.一句议论，饱含母子间深挚的情感 C.一句转折，暗示主旨，触人心房。 D.细节描写，再现了离别时的环境。 【教材经典设问】 (八上《回忆我的母亲》“思考探究”)作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性 的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。 [参考答案]文章以记叙为主，其间穿插着若干议论性语句。如“母亲是个好劳动”总领第4段，强调 母亲的勤劳能干（人物形象）：“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”一句是总括性的评价，呼应 开头，也表明至此结束了对往事的回忆（结构）。“母亲是一个平凡的人…正是这千百万人创造了 和创造着中国的历史”这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起（主 旨情感)。 【方法点拨】 第1步，审清题干，明确要求。①若题干已经给出表达方式，则结合具体内容及其作用进行 分析。②若题干末给出表达方式，则提取相关内容+判断表达方式+结合具体内容及其作用进行分析。 第2步，分析概括。根据语段内容判断表达方式；通过表达方式提取语段内容 专题二 记叙文阅读105 第3步，明确作用。结合具体内容多角度进行分析。 第4步，关联分析。联系文章主旨、作者感情等具体分析其作用。 次更多试题精练P118T2(B)。 考向2描写方法及作用 【教材经典设问补充】 (九上《故乡》“思考探究”)画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对 表达主题所起的作用。 [参考答案]示例：文中写景语句较多，如由闻土引出少年回忆时写“深蓝的天空中挂着一轮金黄的 圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”，色彩鲜明而又生机勃勃，渲染气氛，由此 衬托出少年闰土“小英雄”的形象，也写出了作者对故乡的美好印象。 【方法点拨】 分为两种情况： 第1种，若是题干明确指出所使用的描写方法，则结合文章内容作答即可。 第2种，题干未明确指出所使用的描写方法。首先，判断描写类型：人物描写或环境描写：其 次，结合常见的描写方法的知识判断其具体类型：最后，结合文章内容分析其作用 2更多试题精练P117T4。 考向3表现手法及作用 2.文章先说陆正“大多是一路揣着·明天一定回家看看母亲'的念头回到了自己的家”，后说“听到 儿子有声有色的讲诉，陆正的心揪紧了”，这样安排使用了什么表现手法？有何妙处？请结合文 章内容简要分析。(3分)】 【教材经典设问】 (七下《驿路梨花》“思考探究”节选)本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。 说说其表达效果。 [参考答案]通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。 【方法点拨】 第1步，审题干，明要求。已给出表现手法：直接结合文章内容具体分析。未给出表现手法： 先根据表现手法的特点判断类型，再结合文章内容分析。 第2步，筛信息，细分析 (1)从文章主题及写作目的的角度分析。 (2)从结构安排角度入手。①巧妙设置开头和结尾：②设置悬念，制造波澜 (3)从选材角度人手。①材料与主旨的关系：②详略得当：③材料典型、真实、新颖等。 第3步，理思路，精概括。根据对文章的理解和对表现手法的分析，总结表达效果」 答题规范：使用…的表现手法，叙述了…的内容，有…的效果（作用/表达出某种情感）。 次更多试题精练P115T3,P118T2(D)。 106 众相原创赋能中考贵州语文 考向4详略安排 3.小小说不追求繁复的修饰，而是以简洁的笔触勾勒出一群鲜活的市井人物。本文主人公是陆正 和母亲，却用了大量篇幅写陆正儿子陆明的谈话，试分析这样写的妙处。(4分) 【教材经典设问】 (七下《阿长与〈山海经)》“思考探究”节选)熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什 么，略写了什么。 [解题思路]根据题干明确解题要点“阿长”“哪些事情”“详写”“路写”，之后概括文章关于阿长的事 件，根据内容的篇幅以及重要程度进行分析即可。如课文第二部分，首先围绕阿长的日常言行，略写 “喜欢切切察察”，对“我”过分看管，详写睡相粗俗；其次围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”，详写“元 旦的古怪仪式”，略写给“我”灌输各种礼仪禁忌等。 【贵州真题设问】 (2021贵阳T8)文章的内容有详有略。下列选项中，写得最详细的一项内容是(3分)() 【方法点拨】 第1步，审题干明要求。根据题干内容，确定答题区间。明确答题方向，看题干要求答作用， 还是概括详写或略写了什么内容。 第2步，通读文章，明确作者的写作目的，确定文章主旨。从内容、主旨和结构上分析这样安 排的原因。 第3步，作答。可从三个方面来归纳答案。①内容上：表明…的原因/突出…的重点。 ②主旨上：表现了…的情感。③结构上：呼应了…，为…做铺垫。 课时考点8~9串练&串讲 考点8标题 考向1标题含义 【教材经典设问补充】 (七上《秋天的怀念》“思考探究”)朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的 怀念》。 [参考答案]①表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念。②深层含义：“秋 天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀：“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击， 经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲过世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到 了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。 【方法点拨】 第1步，明确标题的表层含义。标题中词语的字面义、概括的内容、点明的写作对象、时间及 事件等 专题二 记叙文阅读 107 第2步，拆解题目，确定题目关键字。句子→短语→词语（一般是限制性、修饰性的词语） 字。 第3步，结合文章内容，分析关键字的深层含义。①看是香运用修辞手法：若运用了比喻的 修辞手法，需要分清本体和喻体。②看是否运用双关手法：是否利用词的多义或同音，有意使语 句具有双重意义。③看是香运用象征手法：是否借某一具体事物表现某些抽象意义。④看内容： 是否是对文章主要内容的概括。⑤看情感，主宣：是否是对文章情感或主旨的揭示。⑥看是香为 线索：是否作为线索贯穿文章始终。 第4步，将表层含义和深层含义进行整合总结 次更多试题精练P120T4,P134T1、P138T4。 考向2标题作用/妙处 4.文章以“梦中的阳台”为题，颇有妙处，请结合全文，说说你的理解。(4分) 【教材经典设问】 (七下《驿路梨花》“思考探究”节选)本文用“驿路梨花”做标题有什么妙处？ [参考答案]①内容：“驿路”既指“我”和老余在边疆行走的道路，也是雷锋助人精神长盛不衰的地 域见证：“驿路梨花”既是自然界的梨花，也是雷锋助人精神的象征、边疆民族优良民风的体现。② 结构、主题：将标题与主题、形式与内容、梨花的自然美和人物的心灵美巧妙联系起来，和谐一体。③ 表达效果：引用陆游的诗，增添了文学韵味。 【方法点拨】 ①概括文章主势内容，交代时间、地点、人物等要素，点明战事发生的背景： 内容、 ②贯穿始终，是文章的线索；窃渲染气氛，奠定文章的感情基湖：④暗小（点 结构上 明、凸显)文章主旨，对主台的体现起到国龙点肺的作州。 标题作 用妙处 ①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②运用比喻、双关、象征等手法，生动 表达 形象；③用词新颖别致，吸引读者；①宫有哲理，引人深思；⑤化用古诗问， 效果上 空有诗意：⑥具有象征意义，含蓄隽永： 答题规范：内容、结构上，揭示…的内容，交代文章的写作对象，是贯穿全文的线索：表达效 果上，运用…的手法，生动形象/富有哲理，激发读者的阅读兴趣。 2更多试题精练P114T4、P126T3,P130T4。 考点9主旨情感(5年2考) 5.文学作品表达的意旨往往蕴含在关键句中。文中画线句“悲痛过后，似乎一切也变得平静了" 蕴含怎样的深意？请结合全文简要分析。(4分) 108 众相原创赋能中考贵州语文 【教材经典设问】 (七上《植树的牧羊人》“思考探究”)课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两 段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。 它的文字、它的图，都让人感动…祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。 一绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语 [参考答案]示例：本文讲述了一个孤独的牧羊人凭一己之力和默默无闻的坚持，用双手把荒漠变成 绿洲的故事。牧羊人创造了奇迹，使后来的人们过上了无比幸福的生活。他不但改造了荒原，也重 塑了人心，我们都应向这位伟大的植树的牧羊人学习，积极行动起来，保护环境，共建我们的家园。 【贵州真题设问】 (2023贵州T11)文学作品往往把表达的意旨蕴含在关键词句中。文章结尾画线句中“核桃壳上的 缝隙”，除了指核桃壳裂开的地方，还蕴含怎样的深意？请联系全文简要分析」 (2021贵阳T11)为了体现写作内容、突出表达意旨，下图中，你选哪一幅作为本文插图？请阐述 理由。 【方法点拨】 从文章 有的文章标题不但可以表明文章的主要内容，还能从侧面传达出作者的思想感情 标题入手 从文中关 开头总领句往往奠定全文的情感基调：中间关键句如议论句和抒情句也有着画龙点睛的效果， 键句入手 作者常通过这些句子直接表达自己的看法和情感：结尾升华句往往深化主题，表明态度 从人物 主要人物的形象特点往往代表着作者的态度 形象入手 从写作 有的文章会带有时代的印记，因此可以从作品的背景入手来分析作者的态度和想要表达的情感 背景入手 次更多试题精练P114T3,P123T3,P132T4。 课时考点10串练&串讲 考点0拓展探究 考向1 主观表达 【教材经典设问补充】 (七下《叶圣陶先生二三事》“思考探究”)本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作 者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。 [参考答案]“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”这句评价对应叙述的小事是：叶 圣陶对来访的客人一定要远送，再三道谢，目送离开：即使晚年不能起床，对来探望的客人也还举手 打拱，连声称谢。20世纪70年代作者曾去看望叶圣陶不遇，之后叶圣陶十分悔恨，并为作者沦为住 旅店而悲伤。这令作者感慨：“想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”从 这些小事和作者的评价看，叶圣陶的德行源于仁心，成于小节，并在任何情况下都能够保持。 专题二记叙文阅读 109 【方法点拨】 第一步：审题千一审清题千要求，理解文章内容 抓住中心句、过渡句、抒情句等，领会作者的写作意图和情感倾向， 启示、感悟类 第二步：抓重点句 并概括提炼 结合文意和重点词句表明自己的想法，做到语言表达简洁明了、有 第三步：表达想法 理有据、合情合理，言简意賅 明确是“结合实际谈看法”还是“是否同意文章中…的说法”，如 观 表 第一步：仔细审题—一 果是前者，则根据文章内容，联系实际作答即可：若是后者，则需先 表明观，点，再说明理由 观点、看法类第二步：表明态度— 注意作答时要用第一人称“我”来阐述 条理要清晰，论据要充分。若题目要求结合自己的相关经历，则要 第三步：表述理由一繁扣文本，再联系自己的经历和生活实际谈看法，不能凭空想象，随 意发挥 写简评一一细读文本与题干要求，把握文章主旨及作者思想情感，结合文章内容与文学积累作答 2更多试题精练P118T4,P123T4,P125T4,P134T4。 考向2补写 6.第B段陆正对母爱的体会不够完整，请根据文意进行补写。(2分) 【教材经典设问】 (九下《海燕》“积累拓展”节选)除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷 鸣这两组形象。选择其中一组形象(，点明描写对象)，想象一下：如果海燕要向它们表明自己的心志 (注意人称及海燕的象征意义)，它会说些什么（补写“海燕”的语言）？试以《海燕的宣言》为题写一 段话。 【方法点拨】 ①明确补写位置 明确要求 ②明确补写方向 ①从人物描写入手：抓描写人物语言、动作、神态等的句子，联系上下文把握人 物内心情感，结合语境和人物的性格特点，分析人物心理活动进行补写 补写心理描写 补 ②从关键词入手：抓修饰、限定性词语，分析人物心理变化过程，进行补写 写 ③注意人称要求及词语的感情色彩 补写方向 ①调动多种感官，分析文章感情基调.使用带有感情的修饰语，进行补写 补写景物（环境）描写 ②注意补写的内容要切合主题和意境 ①明确说话对象，分析该人物的性格特点和所处的环境及心理，进行补写 补写语言描写 ②补写语言需符合人物形象及特点 次更多试题精练P112T5,P121T3,P136T3。 110 众相原创赋能中考贵州语文 留课时考点针对练 九相原四现代文阅读。(14分) 山村的灯笼 邓跃东 ①盛夏的一个午后，我和朋友骑着自行车，穿行在湘西南雪峰山腹地的山路上。我们这样骑行 三天了，没有具体目标，极简的食宿，体验着自由骑行的辛苦和恣意。 ②本打算天黑前赶到镇上住宿，可是怎么都快不起来，一路被美丽的风景拖拽着。不想，先是一 场暴雨，随后我的车子后轮又泄气了，骑不动，只能推着。天色已经落黑，前方二百米远就看不清了， 山里各种寒军声此起彼伏，让我们紧张起来。 ③看导航，离镇子还有二十多公里，推着车子步行，最少还要三个小时。两人饥肠辘辘，越来越 疲倦。怎么办？我们不时拾头看着并不远的前方，寻找一线希望。小路上不时有盆道延仲到山后， 却不知村寨人家分布在哪里。 ④忽然，前方出现一个亮，点。是什么？我们停下脚步望了望。那一豆光亮一直固定在那里，不 是萤火虫，是灯火。我们的步伐立马加快，心情激动又有些紧张。走了十来分钟，看到了瓦檐翘角， 原来山坡上有几户人家，每户的屋檐下都亮着一只小灯笼。光线愈加真切、明亮了。 ⑤我们终于松了一口气。 ⑥今晚赶不到镇上了，到这里借宿试试？只是不知道老乡会接纳我们吗？朋友响喃道。我对这 位城里长大的朋友说，应该会的。我是乡村出身，乡里对陌生人借宿很少拒绝，都会善待夜行人。 ⑦我敲开一户人家的木屋小门，一对六十多岁的老夫妻在家，还有两个七八岁的男孩。我们表 明来意，还拿出身份证，说可以交住宿费。想不到，老汉一口答应了，说不用交钱，就是住宿条件差了 些，自家用的旧被褥，木架子床。 ⑧老汉又问我们，还没吃饭吧，搞点饭啰。还没等我们回答，他就开始招呼女主人淘米做饭。我 们想付饭钱，老汉忙摆摆手说，怎老说交钱，我们不开店，从没收过过路人的钱，你们是客人，信任我 家才来的。 ⑨这样的啊，这么放心外人？老汉说，这有什么，就是睡一夜、吃碗饭。你们看门口挂着的灯笼， 就是给过路人点的，远远的让人看到，这里可以落脚。山里的村寨都是这样，我们外出也要借宿，大 家都不客气，像回家一样。 ①其实，当初刚看到门口的灯笼，我还以为是开门做生意的民宿在招徕客人。听着好新奇，竟有 这样的风俗。 ①老汉的话也唤醒了我的乡村记忆。我记得，当年我们村里有条上州下县的石板路，每天都有 生意人、货郎、做活匠人、看病的、说媒的、弹棉花的等，白天从村里穿过，夜里就近借宿。来人借宿， 主人是高兴的，说明人家相信他，也说明自家家规好。也会管饭，主人吃什么，客人跟着吃什么，没有 特殊莱，大家都一样。但是，我们村里不，点灯笼，客人来了就来了，走了就走了。 ②说话间，饭莱做好摆上了桌，一大盘千笋炒肉，一大钵汤，卧着两个荷包蛋，撒了小葱，香喷喷 的。他们不吃，坐在火塘边，说等我们吃了再吃，是山里的规矩。我们只好加快吃饭速度。我们放下 筷子后，他们才上桌来，小孩子吃得急，看来是等得有些饿了。我们的包里还有一些方便食品，朋友 赶紧找出来，打开两袋让小朋友尝尝。孩子们脸上有些羞赧，又带着惊喜。朋友把剩下的全部留给 了两个孩子，还给他们照了相，说回去后洗好寄过来。 B听老汉说，眼下年轻人多去城里打工，他家儿子儿媳也是，留下两个孙子。现在，到哪里去都 专题二 记叙文阅读111 是坐车，这边的过路人也少了，借宿的基本没有了，但灯笼还，点着，家家都这样，整夜不熄。自他小时 候起，灯就这样挂着，成习俗了。 ④哦，一只灯笼，远远地迎接着夜里要来或没来的客人，也点亮山里人的心，心心辉映，没了 距离。 ⑤多么庆幸，我们今天做客此处。这点亮了多时的灯笼，到底是没有被辜负。 (选自《人民日报》2024年07月06日，第07版) 1.选文所写的事情，主要集中在“借宿前”和“借宿时”，下列事情不是发生在“借宿时”的是(3分)() A.老汉讲山里人点灯笼的习俗 B.饭后送给兄弟俩食品并给他们照了相。 C.生意人、货郎等人会在夜里就近借宿。D.客人吃完后，乡人才上桌吃饭。 2.请从“我”的角度，将选文情节发展过程补充完整。(3分)》 骑行不顺，又累又饿 →敲开木门，顺利借宿→ 3.【标题作用/妙处】选文以“山村的灯笼”为题有何妙处？(4分)》 4.【段落作用&主旨情感】文学作品往往把需要表达的意旨蕴含在段落中。请结合选文内容，分析 第0段的作用。(4分) 5.新考法【情境化·补写】下面剧本片段是两个小男孩在“我们”借宿时的对话，请合理想象并 推测，补写横线处内容。 (饭菜做好了，老人家让我们上了桌，两个小男孩还坐在火塘边) 弟弟：（看着我们，凑近哥哥耳边，小手挡着嘴）千笋炒肉好香啊，哥哥。客人一定奇怪① 哥哥：（凑到弟弟耳边，低声而坚定地）② ,这是山里的规矩。山里家家点 着灯笼，整夜不熄，就是给过路人方便的。 (朋友赶紧从包里找出一些方便食品，打开两袋让小朋友尝尝) 哥俩：③( ,异口同声)：谢谢您！ 十，现代文阅读。(14分) 开在心灵深处的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春早而大片缺苗，原来的良田竟然变成了 荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天 气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知因三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没 有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 112众相原创赋能中考贵州语文 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的 草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水 调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做给铬面吃哈。” ⑤在那段贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看 到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，在烈日下挥汗如雨继续劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下 山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还 是去复读吧，你学习一直那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮 叨叨地说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农 田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，我回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花 一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氩。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗 “月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ 0月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸 得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了让我吃一顿美味的给铬面，竟然在月下坚持劳作！ ①母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开 满了花，有的已经结籽，我们就等着收养麦了。”月色下，我分明看见了她嘴角漾起的那份笑意，犹如 点了一盏灯。 ②母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片 面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻的怎么就轻言放弃了呢？ ③几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会 窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终 于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ④从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片 开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 ⑤那一片带着清香的荞麦花，把坚定的信念深植于我的心田，让我明白了一个道理：在人生跌入 低谷时，要想让曾经荒芜的田地有生机和希望，最好的办法就是种上庄稼，把希望的种子植入心田， 然后用辛勤的汗水和坚定的信念，浇开生命的花朵 1.下列有关“我”的情感变化过程的表述正确的一项是(3分)() A.天气酷热，在地里劳作，“我”心灰意冷。 B.种完荞麦，母亲劝“我”复读，“我”心烦意乱 C.月光之下，看到母亲劳作，“我”懊悔愧疚。 D.决心返校，母亲坚信“我”会有出息，“我”激动万分。 2.下列对文中母亲的形象概括有误的一项是(3分)() A.自信乐观 B.勤劳能干 C.能言善辩 D.慈爱朴实 专题二 记叙文阅读113熬心理，又表现出两人看到救授直升机时的激动与兴奋：十，(14分)1.(3分)D【解析】A项根据第③段可知，在地里 之情。 劳作时“我”是“心情烦乱”：B项根据第⑦段可知，面对母亲 第3课时综合探究·拓展提升 的劝说，“我”是“心灰意冷”：C项根据第⑩段和第卫较可 八、(20分)1.(3分)C【解析】表达方式有记叙、描写、议论、 知，当看见母亲在月光下劳作时，“我”“心酸得儿乎委落 抒情。转折句不属于表达方式崩度 泪”，并因此受到感动，并非襖梅愧孩。 2.(3分)对比。文中先说陆正在看架母亲这件事上的拖延，2.(3分)C【解析】文中没有体现母亲的“能言善耕”。 又写在听到儿子讲述后感动于母亲的慈爱。陆正的感情由3.(4分)示例一：我选择编入第二单元。母亲在荒地撒播荞 漠视到珍视，再到感动。这样的安排使文章感情变化自然， 麦种补苗，坚信只要雨水调和，荞麦就能开花，母亲的勤劳 突出了母子之间亲情的伟大 自信，乐观、不轻言放弃使“我”感动，也教育了“我”，让 3.(4分)①详略中更凸显人物形象。选文用陆明的讲述详写 “我”重拾信心，重返校园。母亲的循循善诱、谆谆教导表现 母亲的行为，略写母亲的心理活动，使得母爱更具体、可感， 了对“我”的爱与期望。这一文章主题，与第二单元亲情主 慈母的形象更丰满。②间接叙述使情感更饱满，结构更严 题相吻合 谨。“陆明解开了疑团”，使得上下文衔接紧密，既解释了上 示例二：我选择编人第四单元。文章按照“我”的情感变化 文的悬念，也将文章情感推向高潮。③孙子的视角彰显爱 通过“我”与母亲面对补种荞麦一事的不同态度的对比，突 的传承。通过孙子的视角写母亲对家人的关爱，三代人的 出表现了母亲的勤劳、自信、乐观，淳朴，且文章最后一段与 亲情就在陆明的讲述中充溢于字里行问。（答出两点即可 题目相呼应。以上均与第四单元的学习重点相吻合 得4分)】 4,(4分)内容上：“开在心灵深处的荞麦花”象征母亲乐观、坚 4.(4分)①交代本文主要写作内容：②“梦中”二字设置悬念， 强、自信的精神品质，也象征着母亲对“我”的爱，含蓄点明 激发读者的阅读兴趣：③“阳台”作为线索贯穿全文：④标题！ 了赞美、感激母亲的文章主旨：意境优美，能够激发读者的 虚实结合，揭示文章表达的思念，想念等情感」 阅读兴趣。结构上：“养麦花”贯穿全文，是文章的线索，推 5.(4分)慈母离世，面对母亲遗物，音容笑貌如在眼前，种种 动了情节的发展。 慈爱如“股流酒上心头”，如今“子欲养而亲不待”，陆正不由 常考体裁分类练 悲痛万分。但生活还要继续，一切必将归于平静。可是回 到旧居，一经外界（即“阳台”）的触发，对母亲的思念之情喷 一，(14分)1.(3分)D【解析】根据选文的叙述可知，“我”精 心呵护无花果枝，因它没有发芽而把它清理掉，结果第二年 涌而出，以致夜有所梦，表达了陆正对母亲深深的感恩和思 念之情。 春天，它留在土里的根须长出小苗，从邻居那里得知竟然是 无花果苗。“我”由此想到自己的人生，既惊喜又惆怅，最终 6.(2分)示例：会为你准备好你认为毫无用处的物品会在 你下班回来时问你饿不镀 释怀。A,B、C三项概括不全面。 九、(14分)1.(3分)C【解析】第①较是“我”对过去自己村 2.(3分)C【解析】“饲怅”是因为“我”由那藏枯枝想到自己 子的回忆，且根据第B段“这边的过路人也少了，借宿的基 现在的情况，并非是图为知道它如何长出来而阕怅 本没有了”可知，C项表述有误 3.(4分)①托物言志②一年前“我”以为插种的无花果枝死 2.(3分)远望灯光，想要惜宿受到优待，尽力回报（符合 了，因此扯拽出了枯枝，但留在土里的根须来年居然长成了 “我”的角度和口吻，大意对即可) 小苗。③赞美无花果树默默生长、生命力顽强的品质，感 3.(4分)“山村的灯笼”既是村寨“门口挂着的灯笼，就是给过 悟到“给时间一点时间”的人生哲理 路人点的，远远的让人看到，这里可以落脚”的灯笼，又是老 :4.(4分)采用第一人称叙事，既真实生动，又能拉近与读者之 人善良憨厚映照路人的体现，表达了“我”受益于村人热情 间的距离，显得亲切自然：采用插叙的方式，使情节更完整： 质朴的感动，以及对淳朴民风传承的赞美之情。“山村的灯 合理采用对话形式，以此推动情节发展：语言质朴自然又暗 笼“将标题与主题，灯笼的指引美和人物的心灵美，巧妙联 含人生哲理 系，和谐一体：同时以此为标题有助于激发读者的阅读二，(14分)L.(3分)D【解析】文章最后一段写父来“扛着梨 兴趣 锌，来翻耕刈割后的麦地了”，没有提及播种哪种作物，更没 4.(4分)第0段运用议论的表达方式，抒发“我”借宿时的感 有交代是“福种小麦”。 受。门口挂着的灯笼，“我”本以为是他们用来招徕客人的，2.(3分)B【解析】“什么时侯才能运完啊”的意思是“决点 没想到是“给过路人点的”。巨大的反差不仅突出“我”对村 运完吧”，父亲作为农民的一员，渴盼丰收，不会说此语语 寨风俗的新奇，亦体现出村寨人热情好客、淳朴憨厚的品 选文刻画的父亲形象，也不会有这类抱怨的消极语言 质，从而推动了情节的发展，唤醒了“我”对乡村的美好回3.(4分)示例一：①麦地②在农民的辛苦耕作下，麦地成了 忆，生发出对乡村浮朴民风的讴歌赞美 世上最美的画卷。 5,①我们为什么不吃②等客人吃了我们再吃③羞赧又带： 示例二：①父亲②麦地，是父亲的战场 着惊喜 4.(4分)①运用环境描写，交代文章写作的时节，天气。②运 8众相原创赋能中考