14.2《荷塘月色》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

部编版高中语文必修上册-第七单元 《荷塘月色》——朱自清 学习目标 1.了解朱自清的生平及作品，了解写作背景，积累文学常识。 2.学会运用本文的比喻、通感、动词使用、叠音等修辞手法，初步掌握鉴赏散文的技巧。 3.品味文章语言，欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。 4.分析并把握文章的行文线索，体会作者复杂的情感。 目 录 知人论世 01 初读课文 02 文本研读 03 技巧点拨 04 第一部分 知人论世 作者简介 朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。中国现代诗人、散文作家、民主主义战士。1927年大革命失败，中国的社会矛盾进一步激化。“四一二”反革命政变给朱自清带来极大的震撼，使其思想和创作发生很大转变。他的作品不再限于日常生活的抒情小品，也有抨击现实丑恶的杂文。 散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。 1920年毕业于北大哲学系。 后在江浙的中学从教5年。 1923年发表长诗《毁灭》震动诗坛。 1924年出版诗集《踪迹》。 1925年任清华大学的教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。 1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。散文名篇有：《背影》《春》《绿》《威尼斯》《桨声灯影里的秦淮河》等，其中《桨声灯影里的秦淮河》被人誉为“白话美文的模范”。 《荷塘月色》写于1927年7月，当时正值国民革命失败，白色恐怖笼罩中国大地，国家处于一片黑暗之中。 此前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊与斗争。但“四一二”政变之后，新文化运动统一战线发生分化，仍坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的苦闷与彷徨。朱自清先生作为一位爱国的民主主义者，面对残酷黑暗的社会现实，既做不到投笔从戎进行革命，又无法平息内心的不满与憎恨，心中充满了抑郁与挣扎。 怀着这种孤独苦闷的心情，他写下了《荷塘月色》这篇散文。 背景介绍 题目解说 标题点明了文章的写景对象——“荷塘”和“月色”。 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 月色：月光，点明了时间，是一个有月亮的夜晚。 二、初读课文 xiè duó wěng 煤屑路 踱 着 蓊 郁 　 niǎo nuó shà chàn cēn cī bó 袅 娜 霎 时 颤 动 参 差 斑 驳 qiàn yuàn zhào liǎn jū 　 倩 影 媛 女 棹 敛 裾 fàn shāo hān 梵婀玲 树 梢 酣 眠 初读课文 整体把握 蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。 弥望：充满视野，满眼。 田田：形容荷叶相连的样子。 袅娜：柔美的样子。 脉脉：默默，形容水没有声音。 一例：一概，一律。 理解字义 初读课文，概括每个自然段的内容 独游荷塘的时间、地点和缘由。 通往荷塘的小路、树木、月色。  行在小路时的感受。  月色下的荷塘。  荷塘上的月色。  荷塘四周的景物。 联想古代江南采莲的旧俗。  第1段   第2段   第3段   第4段   第5段   第6段   第7-10段   整体把握，划分层次 从写景状物的角度上看，第4—6段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由。7、8两段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。 这样分析，全文可以分为三部分： 第一部分（第1—3段） 写“观荷缘起” 第二部分（第4—6段） 写“荷塘月色” 第三部分（第7—10段）写“月下遐思” 情 景 情 思 考？ 本文是按照什么线索展开的？ 以表格的方式梳理关键词、句，并作分析。 行踪（明线） 反映情感变化的抒情性句子 情感（暗线） 家中乘凉 走向荷塘 赏析荷、月 离开荷塘 忽忆采莲，又忆《西洲曲》 回到家中 心里颇不宁静。忽然想起日日走过的荷塘。 今晚却很好。便觉是个自由的人。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 但我以为这恰是到了好处。 但热闹是它们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。 ①那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节 ②可惜我们现在早已无福消受了 什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 不宁静 寻宁静 得宁静 失宁静 失宁静 失宁静 明线：游踪 暗线：情感 作者的行踪是如何的？ 出家门 小径 荷塘 回家门 小径 15 课文分析 小径 求宁静 不宁静 得宁静 失宁静 文章 线索 暗线：情感变化 明线：空间变化 圆形 结构 小径 文章结构小结： 16 线索 概念 指事情可寻的端绪，路径，或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。 分类 根据内容分类： ①以事情的起因,经过和结果为线索； ②以时间顺序为线索； ③以空间变换作线索； ④以具体的事物或人物为线索； ⑤以思想（情感）变化为线索。 根据出现方式：明线、暗线 知识积累 三、文本研读 文眼：“这几天心里颇不宁静”。 散文创作有“文眼”一说。 请找出本文的“文眼”，并分析其作用。 所谓“文眼”，指文中最能揭示主旨，升华意境，涵盖内容的关键性词句。 作用： 直抒胸臆，奠定全文的感情基调。 引领全篇，是文眼句。 引出下文，心情烦闷而月下散步。 欣赏课文第2段 思考：第2段写了什么景？有何特点？ 小路上的景色： 小路（幽僻、寂寞） 树 （蓊翁郁郁） 月光（淡淡的） --环境的寂寥，烘托抑郁心境 --浓重的夜晚气氛 --与作者的感情相合，心中淡淡的哀愁 小径漫步,勾勒荷塘轮廓，烘托心境 “寂寞”一词移情于物，作者不直接说自己内心寂寞，而说小路“寂寞” 内容：去荷塘路上的所感。 作用：承上启下。“妙处”是暂时摆脱现实生活中许多令作者不能摆脱的苦闷而产生的心理体验，“受用”一词准确地写出了作者到这块难得的“乐土” 之后的心情，作者的心情由淡淡的哀愁变为淡淡的喜悦。 第三段写了什么内容？ “这是独处的妙处，我且受用这无边的荷塘月色好了”一句有什么作用？ 活动一：自读第4段，作者写了月下荷塘的哪些景象？ 景有何特点？营造出怎样的画面？ 鉴赏画面美 驻 赏 荷 塘 23 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高， 像亭亭的舞女的裙。 月色下的荷塘 荷叶 突出广度 充满视野、满眼的意思 特点：多 形容荷叶相连的样子特点：广，茂密 亭亭玉立 特点：出水高 比喻 外在形态:挺拔，浑圆舒展。 内在神韵:使人联想到月光下翩然而动的舞女，灵动飘逸，高雅美丽。 24 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 月色下的荷塘 荷花 展现荷花的妩媚多姿，赋予其生命力；用博喻写出了月光下荷花的各种姿态，形象生动。 轻柔优美 含苞待放的娇媚多姿 拟人 博喻 晶莹剔透 珍贵高洁 闪闪发光 忽明忽暗 纤尘不染，高洁美丽 25 什么是“博喻”  博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各种比喻。 运用博喻能加强语意，增添气势,倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。 博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来。 例如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（《春》） 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 月色下的荷塘 荷香 清香（嗅觉）——歌声（听觉） 作者以歌声来写花香，将读者的感受一下子从嗅觉转到听觉上来，“缕缕清香”和“渺茫的歌声”在断断续续、若有若无的特点上极为相似，烘托出环境的宁静清幽，引起读者丰富的联想和想象。 这两句是感觉的相通，即使用了“通感”的修辞手法。 27 什么是“通感” 通感： 例子： （1）她笑得很甜。 （2）人靓歌甜。 （3）瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。 视觉转为味觉 听觉转为味觉 视觉转为嗅觉 人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。又称“移觉”。 月色下的荷塘 水波、水流 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 比喻，写出颤动的快速 拟人，荷叶多，富有情态美 拟人，含情脉脉，流水默而有深情 29 景物 特点（修饰词） 修辞 荷叶 弥望、田田、层层的、 亭亭的舞女的裙 叠词，突出荷叶多、密，有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。 比喻、以动写静，写出了荷叶高而舒展的风姿，具有动态美。 荷花 袅娜、羞涩 明珠、星星、美人 拟人，饱满的花朵姿态柔美、含苞欲放的娇美情态 博喻，淡月辉映下荷花晶莹剔透闪光、绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光、荷花不染纤尘的美质，突出荷花的神韵美 景物 特点（修饰词） 修辞 荷香 缕缕清香、 渺茫的歌声 通感，以歌声来写花香，将嗅觉形象诉诸听觉,两者皆时断时续，若有若无，轻淡飘渺，引起读者丰富的联想和想象。 荷波 像闪电般、 凝碧的波痕 比喻、拟人，微风过处叶花颤动的情状 动静结合，形象传达荷塘富有生机的风姿，创造出清幽恬静的氛围 荷韵 脉脉、风致 默而有深情 第四段小结 月下的荷塘 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 弥望 田田 出水很高 零星点缀 缕缕 颤动 脉脉 看不见的 比喻 拟人、博喻 通感 比喻、拟人 拟人 而下 由上 到动 由静 幽雅宁静 写月色下的荷塘，写出了月色下荷塘的恬静、柔美，流露出淡淡的喜悦之情。 荷塘上的月色 作者是怎样来写月色的？ 通过对荷塘里的青雾、叶子和花以及荷塘四周的灌木和杨柳的树影的描写来写月色。 33 月 光 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 作者 “泻”字化静为动，加强了月光的流动感，写出了月光的轻快； “浮”字突出了雾气由下到上的动感、轻盈； “洗”字写出了月光下叶子和花的纯净； “笼”字表现了月光下叶子与花的轻柔娇美，衬托了月光的朦胧、柔和。 这些字赋予眼前荷塘的景物以神韵，雾、叶、花的“动”体现了景与情的交融，其潜在的韵致也就流动起来了。 34 月 影 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 运用通感手法，把视觉形象诉诸听觉形象，十分新奇。用“名曲”来形容月光与树影，化静为动，光与影仿佛变成了跳跃的音符，将静景写活了；光与影的和谐与琴声的优美，同样都能带给人美感，视觉形象与听觉形象的叠加，营造出温馨、幽雅的意境，恰到好处地表现出荷塘月色带给作者的淡淡喜悦之情。 运用了什么样的修辞？ 35 荷塘上的月色 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 实写 虚写 虚写 实写 朦胧优雅 月光部分是正面描写、月影部分是侧面烘托 36 荷塘四周景色 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 近看 虚写 远看 朦胧 37 这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 明确 写蝉声和蛙声。这一句的言外意是，唯有大自然中的生命才有自由，而自己却没有了自由，流露出了淡淡的哀愁，冲淡了在荷塘月色下淡淡的喜悦。 品味意境 活动三： 自读第6段，品一品荷周的美景，思考： 作者按什么顺序写的？运用了哪些手法？作者情感有无变化？ 树色、柳姿 树梢、远山 树缝、灯光 蝉鸣、蛙声 近 远 近 静 动 荷塘四周 的景物 树 连绵成片、高低错落 层次分明 点面结合 平中见奇 以动衬静 动静结合、视听结合 “淡淡的喜悦”与“淡淡的忧愁”相交织 思考：作者选用了一些叠字叠词，找出并说说这些词语的妙处。 远远近近、高高低低 ——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感。 “情态美” 重重、阴阴、隐隐约约 ——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。 “色彩美” 叠词作用： ①增强语言的韵律感、层次性，富有音乐美； ②起强调作用； ③渲染气氛，营造意境； ④丰富形象，富有艺术魅力。 荷 塘 月 色 这是一个 荷月世界？ 唯美、静谧、朦胧、和谐 41 离 开 荷 塘 42 思考探究 作者为什么忽然想起江南采莲的事情了？ 江南采莲是由眼前荷塘触景生情后产生的自然联想，这些文字既反映出作者对古代“风流”的怀念，也能见出他对青春岁月的回望，对故土的惦念。想象中的景象让作者产生无比的艳羡和喜爱，也让他暂时从现实的苦闷（不宁静）中逃离出来。 同时，以采莲的热闹反衬现实生活的孤寂、苦闷，表明作者对现实的不满，对美好生活的向往。 译文：英俊男儿漂亮少女，心心相印驾船采莲来。鹢鸟画船缓缓掉头，双方传递着酒杯。船桨轻摇水草牵绊，船儿微移浮萍已分开。姑娘身材苗条白巾束腰，恋恋不舍把头回。正值春末夏初，叶儿正嫩花儿初开。撩水逗乐笑微微，又怕水珠溅湿衣衫，担心船儿倾斜，急忙提起罗裙。 思考探究 《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达什么感情？ 借用青年男女的相思之情来表达思乡之情——“这令我到底惦着江南了”。也表达了自己对眼前的寂寞、毫无生机环境的不满以及对自由生活的向往。 最后一句话“——这样想着，……，妻已睡熟好久了。”是否多余？ 不多余。 1、照应开头，文章构成圆形结构。 2、以静写动，以环境的静来反衬作者内心的不宁静。 3、突出主旨，作者在月下荷塘的所见、所感、所思恍若一梦，但现实依旧，愁不得解，突出文章“淡淡的哀愁”这一主旋律。 作者从荷塘回到家里，心绪如何？ 作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。 45 心不静的原因 1.源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑; 2.源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”; 3.源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨; 46 荷 塘 月 色 这是一个 现实世界？ 不宁静、苦闷、彷徨 47 作品结构 独出家门 荷塘月色 返家所感 小径漫步 颇不宁静 赏景排忧 无法超越 荷叶 荷花 荷香 多种感官 月光如水 观荷赏月 月下荷塘 塘上月色 荷塘四周 荷波 薄雾似纱 荷叶若梦 树色阴阴 远山隐约 漏光两点 正面描写 侧面烘托 主 旨 本文反映了作者对当时残酷现实的不满，以及他人的苦闷彷惶，希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情，抒发了关心国家前途与命运、追求自由的思想感情。 49 荷塘上的月色 作者是如何写景的？ 一、观察顺序 二、景物的特征、重点 三、开发开放感官 四、融入感情（从动机入手） 50 为什么选取“荷塘”和“月色”来抒情？ 探究 “月”与“荷” 诗句 海上生明月，天涯共此时。 露从今夜白，月是故乡明。 （唐 张九龄《望月怀远》） （唐 杜甫《月夜忆舍弟》） 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 （宋 苏轼《水调歌头》） 接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。 （宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世 人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不妖，中通外 直，不蔓不枝，香远益清，亭亭 静植，可远观而不可亵玩焉。予 谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花 之富贵者也；莲，花之君子者也。 爱 莲 说 颐 敦 周 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 ——张若虚《春江花月夜》 明月净松林，千峰同一色。 ——欧阳修《自菩提步月归广化寺》 有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。 ——王国维《人间词话》 韵 之 月 托 荷 言 志 1、不随世俗，洁身自爱的高洁品性。 2、里外贯通、外表挺直、表里如一、 不牵扯攀附的高尚品质。 高洁映荷当皓月 怎一个“清”字了得！ Lavf56.36.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$