第4单元 单元综合练习-【小练大卷得高分】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练习（统编版2024）

小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰D２１　􀅰 取得自己的尊严和地位,得到唐僧的信任和尊重,此时他还是 会因唐僧的错怪而耍脾气,没有达到“自我实现”的自觉境界. 解析:材料一答“尊重需求”部分成立,悟空此时还不知道如何去 获得别人的尊重,只是靠一种生来平等的本能意识驱使,不满 足于“弼马温”的官职.材料二,悟空介于“自觉”和“他律”之间, 还需要靠唐僧念紧箍咒来约束,但他对辅佐唐僧取经已忠心耿 耿,有克服艰难险阻取经成功的信心和决心,离“自我实现”为时 不远.　(３)符合.“生理需求”,悟空探得水帘洞,众猴有了安 居之所,他也当上了美猴王,从此“春采百花为饮食,夏寻诸果作 生涯.秋收芋栗延时节,冬觅黄精度岁华”,过上了温饱生活. “安全需求”,孙悟空远走灵台方寸山,寻求长生不老之术,学成 归来带领众猴练兵御敌,入地府强销了生死簿.“社会需求”,如 悟空“我这两日,正思量要上天走走,却就有天使来请”,于是“官 封弼马心何足　名注齐天意未宁”,均出自社会需求.“尊重需 求”,体现在自大闹天宫被压五行山后,悟空需要通过辅佐唐僧 取经来得到尊重,历经九九八十一难是为了获得“尊重需求”. “自我实现”,指取经途中悟空的意志品质一次次得到历练,他是 团队中目标最为明确、意志最为坚定的一员,最终修成正果,实 现了自我的人生价值.　解析:可以把孙悟空在«西游记»的历 程,大致分成从“生理需求”到“自我实现”的五个阶段,对应层次 还是十分明显的.这个过程,是一个从物质需求到精神需求,从 外在约束到内在自律、自觉的过程.马斯洛需求层次理论可以 成为纵向分析悟空成长的一根主线,也可以是其言行特征的对 照分析表. 单元综合练习 １．D　解析:此题考查语句排序.本段文字主要讲述科学 文化,由②“科学是理论化、系统化的知识体系”的总括句可知, ②为首句;由④“科学还是一种文化”可知,④在②之后;①“如果 说中国传统文化阻碍了中国古代科技的发展”是④“科学还是 一种文化,科学文化理所当然属于先进文化”的转折,所以①在 ④之后;③阐述了中国古代科学技术的由来,所以③在①之后; ⑤“数即数学,乐和声学有关,御和力学有关,射和机械有关”是 对中国古代科学技术的由来的具体阐述,所以⑤在③之后. ２．(１)C　解析:此题考查语法常识.“正”是副词,有“刚 好”或“恰恰”之意.“始终”是副词,意思是开始和结局.“勇毅” 是形容词,意思是勇敢坚毅.　(２)示例一:闻一多慷慨淋漓斥 特务,气冲斗牛震华天.　示例二:邓稼先锲而不舍扎戈壁,鞠 躬尽瘁扬国威.　解析:此题考查仿写.可以按照“人物＋具体 事件＋展现的精神”的思路仿句,同时要注意句式统一,和上下 文构成排比句.大家熟悉的爱国志士闻一多、文天祥、林则徐等 都可选用.　(３)示例:祖国和人民的利益高于一切.我们青年 一代要牢固树立这样的理想和信念,要像钱学森那样为国奉 献,要像杜富国那样在人民需要时挺身而出,甘于奉献和牺牲. 解析:此题考查材料探究.从材料一可知,即使美国的待遇再 好,钱学森也要坚持回国,为国奉献.从材料二可知,杜富国在 危险时刻挺身而出,英勇负伤,同组战友安然无恙,足见他的勇 敢无畏. ３．(１)示例:以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻;以劳动实 现人生价值;劳动能为人民谋得幸福生活;在劳动中收获快乐, 提高实践能力.　解析:此题考查理解材料内容以及信息的提 炼与概括.从材料一“广大青少年要牢固树立以辛勤劳动为荣、 以好逸恶劳为耻的劳动观”可知,劳动是辛苦的也是光荣的,贪 图安逸、厌恶劳动是让人感到羞耻的.从材料二“他长年头戴草 帽,挽起裤腿,下田试验”“把论文写在祖国的大地上,让中国人 的饭碗牢牢端在自己手中”等内容可知,袁隆平老先生不辞辛劳 长年在田间地头劳动,为实现自己的理想,为社会创造财富.从 材料三“每个同学负责一小排作物养护”“激发了学生的劳动热 情,提高了学生的实践能力”等内容可知,在劳动的过程中可以 体味亲身实践的乐趣,提高实践能力.　(２)画面中一个孩子站 在一本封面写着“学科教育”的大书前,一个由隔离绳和爸爸妈 妈组成的圈子将他围住,父母身后是一把铁锹,铁锹上挂着“劳 动课”的牌子.寓意:广大家长要认识到劳动课的重要意义,让 孩子参与力所能及的家务、校内事务和社会实践活动,促进孩子 全面发展.　解析:此题考查图文转换及语言表达.作答时要 特别注意图画中的文字说明,理解图画的主要意思.本题中要 抓住图画中的关键词“学科教育”“劳动课”,然后根据画面内容, 组织语言进行表达即可.　(３)示例:小学生田间实践乐劳动　 解析:此题考查拟写对联.对联要求字数相等,词性相对,内容 相关,主题一致.“科学家禾下乘凉勤躬耕”中“科学家”为名词, “禾下乘凉”“勤躬耕”是偏正结构短语. ４．(１)①小时候父亲给“我”讲狮子王的故事.②父亲去哈 尔滨打工后,写信回来鼓励“我”,可“我”并不理解父亲.③高考 前,父亲赶来送“我”,“我”受到感动.　解析:此题考查概括文 章内容.根据第②段可概括出小时候父亲为“我”讲狮子王的故 事;根据第③段及第⑥段可概括出父亲去哈尔滨打工后,写信回 来鼓励“我”,可是“我”并不理解父亲;根据第⑦—⑩段内容,可 概括出高考前,父亲赶来送“我”,“我”受到感动.　(２)运用了 比喻的修辞手法,将“我”比作“找不到方向的小船”,生动形象地 表现了父亲不在身边时“我”内心孤独、茫然无措的感受,表达了 “我”对父爱的渴望和对父亲的依赖.　解析:此题考查赏析句 子.按照提示从修辞手法的角度赏析.赏析句子的一般格式为 “修辞手法＋修辞特点＋内容＋思想感情”.　(３)“狮子王”有 三层含义:一是指父亲从小为“我”讲的故事的名称;二是说父亲 希望“我”也能成为像狮子王一样的人;三是指“我”觉得父亲就 是一只狮子王.　解析:此题考查理解词语的含义.根据第② 段“至于狮子王是怎样走过童年,怎样经历险阻,怎样战胜对手, 怎样称霸草原,这些都成为我童年梦境里最美的情节”,可知“狮 子王”的第一层含义是指父亲在“我”小的时候给“我”讲的故事; 根据第⑥段“孩子,记住你是一只小狮子,狮子王小时候也是没 有爸爸的,他是自己学会奔跑和搏斗的,你也是一样”,可知“狮 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰D２２　􀅰 子王”的第二层含义是父亲希望“我”成为像狮子王一样的人;根 据第􀃊􀁉􀁔段“我闭上眼,看见一只奔跑的狮子王,那是父亲”,可知 “我”理解了父亲,看到他奔跑的背影,“我”想起了狮子王,而父 亲就是“我”的狮子王.　(４)示例:选文画线句写了父亲在车窗 外送“我”的场景,体现的是淳朴、深沉的父爱.材料一写的是父 亲送“我”上学的场景,体现的是充满着安全感和踏实感的父爱. 材料二写的是父亲舐犊情深却又甘当配角,服务好一家人,体 现的是沉默的、含蓄的父爱.　解析:此题考查分析材料内容. 这几个选段内容的共性是父亲不会直白地表达爱.围绕以下 内容阐述皆可:父爱无言,沉默背后总是迸发出温暖;父爱是含 蓄、不露声色的;父亲也许一如既往地不善表达,可他心里一定 是温暖的.　(５)示例:父爱就是当为家庭的生计忙得焦头烂额 时,踌躇再三仍坚持送“我”———一个完全能料理自己的大小伙 子去车站.(«背影»)　父爱就是宁静专一的人格魅力.用一封 临终家书将自己全部人生智慧写给儿子,期待八岁的小儿修身 养性,将来成为谦谦君子.(«诫子书»)　解析:此题考查语言表 达.按照题目要求,要联系文章的主要内容进行概括.注意语 言形式的美感和内涵表现力. ５．(１)萨都剌在秋季;王湾在冬末春初(如写冬或春亦可). 解析:«秋夜闻笛»描述了秋天的北固山和月色,所以萨都剌是在 秋季到北固山的.«次北固山下»描述了行舟绿水前,潮平两岸 阔的景色,同时提到“海日生残夜,江春入旧年”,暗示了冬末春 初的时节.　(２)诵读«秋夜闻笛»时,要慢一点.诗人徘徊整 夜,思归思亲,满怀浓浓的愁绪,缓慢的朗读节奏与诗人的心境 相契合.诵读«次北固山下»时,要稍快一点.江面开阔,白帆高 悬,顺风行船,平稳快速,感受到诗人旅途的喜悦;乡思愁绪也是 淡淡的,快一点的朗读节奏,与诗人的心境一致.　解析:比较 «秋夜闻笛»和«次北固山下»诵读节奏时,应当考虑诗歌的情感、 意境以及语言风格等因素.首先,从情感上看,«秋夜闻笛»中诗 人通过描绘秋夜的月色和笛声,表达了一种寂寥、思乡的情感, 这种情感带有一定的深沉和内敛色彩.而«次北固山下»中诗人 则通过描绘北固山下的江景,表达了一种开阔、豪迈的情感,这 种情感更为明朗和外放.因此,在情感表达上,«次北固山下»更 倾向于一种快速的节奏,而«秋夜闻笛»则更适合慢一点的节奏. 其次,从语言风格上看,«秋夜闻笛»的语言更为细腻,描述更 为具体,如“何人吹笛秋风外,北固山前月色寒”,这需要我们 用更为缓慢的节奏来品味每一个细节.而«次北固山下»的语 言更为简洁,如“客路青山外,行舟绿水前”,其语言更为精练, 因此诵读节奏可以稍微快一些.综合考虑情感表达和语言风 格,«秋夜闻笛»更适合慢一点的诵读节奏,而«次北固山下»更 适合快一点的诵读节奏.这种节奏的把握能够更好地传达出 两首诗各自独特的情感和意境. ６．(１)此句通过对人物的语言描写以及对比手法的运用, 表现悟空的胆大无畏和唐僧的胆小懦弱,语言幽默风趣,增添 了文章的趣味性.　解析:鉴赏句子,可以指出其运用的写作方 法,分析表达意图,阐述阅读效果.　(２)八戒见妖怪变成的女 子生得俊俏,便动了凡心,渐渐失去理智;在唐僧面前挑唆事端; 唐僧心慈,有时又缺少主见,容易被迷惑.　(３)文段一中,孙悟 空打死了六个盗贼,唐僧训斥唠叨了几句,他便赌气离开,可见 孙悟空桀骜不驯,不服管教;文段二中,孙悟空三次棒打白骨精 幻变的人形,唐僧误以为其滥杀无辜,驱逐悟空,悟空想到无人 保其西行,离去时拜别师父,可见孙悟空心性逐渐成熟,变得有 耐心和理智.　解析:悟空两次离开,从率性妄为,变得忍辱负 重.前后比较,悟空在成长.所以有人说,«西游记»是一部有关 成长的小说.　(４)示例:C处描写冬日寒冷的环境,有“说书 人”渲染夸饰的痕迹,有点处于情节外的“游离状态”,可以略而 不读;D处描写孙悟空离开唐僧时不舍的细节,通过精妙的动作 描写和细微的心理描写,表现孙悟空动情的一面,对表现人物形 象有积极作用,可以精读品味. 第五单元 小练１　积累与运用(一) １．(１)D　解析:此题考查文学文化常识.平时学习注意积 累,找到对联中的关键词与作者或作品一一对应.如“鬼狐”自 然对应蒲松龄的«聊斋志异».　(２)示例一:读书犹如采蜜,酿 造甜美人生.　示例二:博采百书蜜,酝酿一生甜.　解析:此 题考查拟写宣传语.文案功能具有宣传、鼓动作用,这幅海报主 题是读书,读图可知,创意是将读书设喻为采蜜.文案要能点明 读书和采蜜之间的相似意义,带给人读书的愿望和冲动.形式 上,宣传海报的文案不宜长篇大论,而以简明扼要和一语惊人为 妙,便于记忆、便于传播. ２．示例:(１)不对.从收集到的材料来看:①近年来,我国 人均阅读数量稳定增长.②同时,９－１３岁未成年人的图书阅 读率指标一直保持在９０％以上,近两年更是接近１００％,明显高 于成年人.　解析:“多”与“少”是相对概念,要找到参照物、发 现变化趋势来证实.图一中,未成年人阅读率指标明显高于成 年人;图二中,我国人均阅读数量的柱状图在微微波动中总量有 所上升,要援引此两点数据来进行反驳.　(２)①要持续增加城 乡儿童居住区域三公里内的图书设施数量.②缩小图书设施数 量的城乡差距刻不容缓.　解析:据图可知,一是设施数量或密 度(三公里内)较小,二是乡村儿童阅读条件较差.根据这两点 提出针对性的措施即可. ３．(１)示例一:推荐 A创意.因为月儿像小船,“我”在天上 的月儿上,看见周围“闪闪的星星蓝蓝的天”,这个创意富有童真 童趣.　示例二:推荐B创意.因为天上有月,水中有船,相互 映衬,“我”在水中的船儿上,仰望蓝天星星,画面富有意境.　 示例三:推荐C创意.因为月儿投影在水中,月影如船,“我”在 水中的月儿上,水天一色、空明澄澈,这个想象新奇美丽.　示 例四:我的创意设计合理即可.　解析:此题考查理解诗歌内容 及为诗配画.理解诗歌内容是第一步,解释配图创意是更高要 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６６　 　 艰难困苦,玉汝于成. 单元综合练习 ６０分钟　　　 　　D２１　 １．(四川内江中考,较难)下列语句排序正确的 一项是 (　　) ①如果说中国传统文化阻碍了中国古代科 技的发展,那么中国古代科学技术的辉煌 成就从何得来? ②科学是理论化、系统化的知识体系,是人 类对自然、社会和自身的本质和规律性的 认识活动和实践活动. ③事实上,中国传统文化早在两千多年前的 春秋战国时期,已经有了文化和科技教育 融合的影子. ④科学还是一种文化,科学文化理所当然属 于先进文化. ⑤儒学的开门祖师孔子,对学生进行礼、乐、 书、数、御、射“六艺”教育.其中数即数 学,乐和声学有关,御和力学有关,射和机 械有关. A．①②④⑤③ B．②①④⑤③ C．①④②③⑤ D．②④①③⑤ ２．(改编自连云港灌南月考,较难)阅读下面的 文字,按要求完成题目. 岁月 长河激荡 民族精神 ,百年沧桑砥砺家 国情怀.正因为有满腔家国情怀,花木兰代 父从军卸红装,淡看名利写传奇;　　　　, 　　　　;吴天一守望高原无畏艰险,沥尽 心血庇护生命;航天员携手共圆飞天梦,甘 将热血洒苍穹􀆺􀆺 孟子说:“人有恒言,皆曰‘天下国家’. 天下之本在国,国之本在家,家之本在身. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ” 古往今来,无数仁人志士以 生命赴使命,用 挚爱护苍生,舍小我顾大局,为 家国践一生. 从 历史到现实,这份家国情怀始终激励着人 们勇毅前行 ,让中华民族生生不息. (１)下列语法知识判断错误的一项是 (　　) A．文段中加点词“岁月”“精神”是名词, “激荡”“前行”是动词. B．“以 生命”“为 家国”“从 历史到现实” 三个加点字都是介词. C．“正 因为有”“始终 激励”“勇毅 前行” 三个加点字词都是副词. D．文段中画波浪线的句子是排比句. (２)从古至今还有哪些爱国志士的事迹感动 了你? 请在横线上仿写一例,与上下文 构成排比. 　 　 (３)在人生的重要关头,我们需要做出选择. 请综合探究下面两则材料,说说你从中 得到的主要启示. 材料一　钱学森经历了重重的艰难险阻 后,终于回到了祖国.回国后他受到了 最高规格的待遇,毛主席经常和他一起 讨论国家以后的发展.毛主席曾经问过 钱学森,为什么要执意回国,美国的待遇 这么好,回来后悔吗? 钱学森异常认真 地说:“苟利国家,不求富贵.”八个字掷 地有声,听者无不为其鼓掌. 材料二　２０１８年１０月１１日下午,在边 境扫雷行动中,面对复杂雷场中的不明 爆炸物,杜富国对战友大喊:“你退后,让 我来!”在进一步查明情况时突遇爆炸, 他英勇负伤,失去双手和双眼,同组战友 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 由俭入奢易,由奢入俭难.———司马光 ６７　 　　 　　 安然无恙.“我只是做了一个军人应该 做的选择.”这个阳光帅气的小伙,对雷 场救下战友这个选择,从未后悔过. 主要启示: 　 　 ３．(原创,较难)七年级某班开展以“我们爱劳 动”为主题的综合性学习活动,请你结合下 列材料,完成相关任务. 材料一　«关于全面加强新时代大中小学劳 动教育的意见»指出,要积极探索在系统的 文化知识学习之外,有目的、有计划地组织 学生参加日常生活劳动、生产劳动.把劳动 教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各 学段和家庭、学校、社会各方面.广大青少 年要牢固树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳 为耻的劳动观. 材料二　２０２１年５月２２日,“杂交水稻之 父”袁隆平院士逝世,举国同悲.这位伟大 的科学家生前曾说,“不 下 田 的 学 生 我 不 带”.他长年头戴草帽,挽起裤腿,下田试 验.正如他自己所说,“我就是一个农民”. 袁隆平常说自己有两个梦想,一是“禾下乘 凉梦”,一是“杂交水稻覆盖全球梦”.杂交 水稻高产攻关科研基地负责人说,袁老师把 论文写在祖国的大地上,让中国人的饭碗牢 牢端在自己手中. 材料三　乐平市第十一小学开发了“劳动教 育实践基地”,每班均有一块劳动基地用来种 植四季常见蔬菜.农科所研究团队带领学生 种植了基地建成后的第一季农作物———油 菜,每个同学负责一小排作物养护,为农作物 松土、施肥、浇水、除草、采摘.在整个种植管 理的过程中,通过合作探究解决问题,激发了 学生的劳动热情,提高了学生的实践能力. 材料四 (１)探究前三则材料,你懂得了关于劳动的 什么道理? 　 (２)概述材料四画面的内容,并谈谈漫画的 寓意. 　 (３)现已根据材料二拟写了上联,围绕活动 主题,请你根据材料三补写下联. 上联:科学家禾下乘凉勤躬耕 下联:　　　　　　　　　　 ４．(改编自甘肃期中,难)阅读下文,完成题目. 父亲是只狮子王 ①父亲是个故事大王,我最喜欢他说狮 子王的故事. ②至于狮子王是怎样走过童年,怎样经 历险阻,怎样战胜对手,怎样称霸草原,这些 都成为我童年梦境里最美的情节.在我的梦 里经常有一只大狮子带领着小狮子奔跑,就像 父亲所说的那样,他是狮子王,我就是小狮子. ③八岁的时候,迫于生计,父亲要去城里 打工.当时这个城市还是我听说过的最远的 地方———哈尔滨.父亲走后,我就像找不到 方向的小船在无边无际的海面上孤独地漂 泊,我第一次尝到父亲不在身边的滋味. ④我吵闹着母亲给我讲故事,听着听着 居然能够哭出来.母亲问我为什么哭,我很 委屈地告诉她,她讲得没有父亲的好.在父 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６８　 　 不饱食以终日,不弃功于寸阴.———葛洪 亲的嘴里,老狮子王打败鬣狗的惊险令我尖 叫,老狮子王跋涉千里寻找希望让我感动, 老狮子王的死去让我失望,而小狮子的成长 又令我憧憬,这些,娓娓动听. ⑤也许是母亲把这件事告诉了父亲,后 来父亲给我写了一封信.我拿着信封,向村 子里所有的小伙伴炫耀,认为那里面装的是 世界上最好的东西,他们都没有. ⑥当拆开信封的时候,未免有些大失所 望,上面就写着几笔歪歪扭扭的字,也没有 落款:“孩子,记住你是一只小狮子,狮子王 小时候也是没有爸爸的,他是自己学会奔跑 和搏斗 的,你 也 是 一 样.”由 于 父 亲 的“欺 骗”,我再也不相信这个世界有什么狮子王. 以前没有,将来也不会有. ⑦高考前一天,我所在的乡镇中学集体 包车到县城考试.父亲说好了回来送我,我 在校车旁等他.还有五分钟就要开车了,我 踮起脚尖四处寻找着父亲,由于天气很热, 豆粒大的汗珠从额头上滚落下来.他大概 不会来了,我这样揣测着.不一会儿,我听见 校车启动的响声,我连忙拖着沉重的行李箱 挤了进去,找了一个靠窗户的位子坐了下来. ⑧“小北,小北.”我听见有人在叫我的 名字,那声音很着急,是父亲.我把头探出 窗外,看见了正在快速奔跑着的父亲.他跑 得很快,大风掀翻了他的草帽,他依旧不停 地跑,同时嘴里还在叫喊:“小北,小北.”他 每叫一下,我的心就颤抖一下. ⑨“爸,回去吧.”他也许没有听见我的 话,反而越跑越快.司机也发觉有情况便关 了油门,父亲逐渐靠近并追上了车子.但是 父亲很矮,而车窗却很高,我看不见父亲的 脸,却看见一双粗糙的手从下面伸上来,两根 手指中间夹着一张红色的钞票.而父亲的一 根手指上还包着一层纱布,应该是镰刀割的. ⑩“爸———”我激动地叫了出来,但是校 车却不给我们任何说话的机会.我努力地把 头伸到窗外,看见父亲站在那里离我越来越 远,然后他又不停地往回跑.大风把他的衣 服吹得鼓鼓的,只给我留下一个奔跑的背影. 􀃊􀁉􀁓父亲给我的一百块钱里包着一张纸, 上面只有简短的一句话:“你是一只小狮子, 早晚会成为一只狮子王.” 􀃊􀁉􀁔我闭上眼,看见一只奔跑的狮子王, 那是父亲. (１)文章主要写了父亲与“我”之间的三个故 事,请分别概括. 　 　 (２)从修辞手法的角度赏析下面的句子. 父亲走后,我就像找不到方向的小 船在无边无际的海面上孤独地漂泊,我 第一次尝到父亲不在身边的滋味. 　 　 (３)通读全文,说说文中的“狮子王”有哪些 含义. 　 　 (４)请结合文章第⑨段画线句,联系下列材 料中父亲的言行,概括父亲的爱有什么 特点. 材料一　读初小的时候,遇上大雨大雪 天,路滑难走,父亲便背着我上学.我背 着书包伏在他背上,双手撑起一把结结 实实的大黄油布雨伞.􀆺􀆺送我去入学 的时候,依旧是那只小船,依旧是姑爹和 父亲轮换摇船.不过父亲不摇橹的时 候,便抓紧时间为我缝补棉被,因我那长 期卧病的母亲未能给我备齐行装.我从 舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背 影挡住了我的视线.后来我读到朱自清 先生的«背影»时,这个船舱里的背影也 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明. ６９　 　　 　　 就分外明显,永难磨灭了! (选自吴冠中«父爱之舟») 材料二　爸不懂得怎样表达爱,使我们 一家人融洽相处的是我妈.他只是每天 上班下班,而妈则把我们做过的错事开 列清单,然后由他来责骂我们. 我在运动场打秋千跌断了腿,在前往 医院的途中一直抱着我的,是我妈.爸把 汽车停在急诊室门口,他们叫他驶开,说那 空位是留给紧急车辆停放的.爸听了便叫 嚷道:“你以为这是什么车? 旅游车?” 在我生日会上,爸总是显得有些不 大相称.他只是忙于吹气球,布置餐桌, 做杂务.把插着蜡烛的蛋糕推过来让我 吹的,是我妈. 我念大学时,所有的家信都是妈写 的.他除了寄支票外,还寄过一封短柬 给我,说因为没有我在草坪上踢足球了, 所以他的草坪长得很美. (选自[美国]艾尔玛􀅰邦贝克«父亲的爱») 　 　 (５)父爱有着丰富的内涵.父爱是什么,你 能结合学过的文章内容或自己看过的书 籍概括表述吗? 父爱就是 　 　 ５．(南通通州区期末,较难)阅读下面两首诗,回答 问题. 秋 夜 闻 笛 [元]萨都剌 何人吹笛秋风外,北固山前月色寒. 亦有江南未归客,徘徊终夜倚阑干. 次北固山下 [唐]王　湾 客路青山外,行舟绿水前. 潮平两岸阔,风正一帆悬. 海日生残夜,江春入旧年. 乡书何处达? 归雁洛阳边. (１)两位诗人分别是在什么季节到北固山的? 　 (２)在诵读这两首诗时,该如何把握节奏,有 同学拿不准.从整体上比较,你觉得哪 首要快一点,哪首要慢一点? 谈谈你的 看法,并阐述理由. 　 ６．(南京鼓楼区期末,较难)名著􀅰品悟.阅读 «西游记»选段,回答问题. 文段一 次早,悟空起来,请师父走路.三藏着 衣,教行者收拾铺盖行李.正欲告辞,只见 那老儿,早具脸汤,又具斋饭.斋罢,方才起 身.三藏上马,行者引路.不觉饥餐渴饮, 夜宿晓行,又值初冬时候,但见那: C．霜凋红叶千林瘦,岭上几株松柏秀. 未开梅蕊散香幽,暖短昼,小春候,菊残荷尽 山茶茂.寒桥古树争枝斗,曲涧涓涓泉水 溜.淡云欲雪满天浮,朔风骤,牵衣袖,向晚 寒威人怎受? 师徒们正走多时,忽见路旁唿哨一声, 闯出六个人来,各执长枪短剑,利刃强弓,大 咤一声道:“那和尚! 那里走! 赶早留下马 匹,放下行李,饶你性命过去!”唬得那三藏 魂飞魄散,跌下马来,不能言语.A．行者用 手扶起道:“师父放心,没些儿事.这都是送 衣服送盘缠与我们的.”三藏道:“悟空,你想 有些耳闭? 他说教我们留马匹、行李;你倒 问他要甚么衣服、盘缠?” 􀆺􀆺􀆺􀆺 三藏道:“只因你没收没管,暴横人间, 欺天诳上,才受这五百年前之难.今既入了 沙门,若是还像当时行凶,一味伤生,去不得 西天,做不得和尚! 忒恶! 忒恶!” 原来这猴子一生受不得人气.他见三 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７０　 　 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟. 藏只管绪绪叨叨,按不住心头火发道:“你既 是这等,说我做不得和尚,上不得西天,不必 恁般绪咶恶我,我回去便了!”那三藏却不曾 答应,他就使一个性子,将身一纵,说一声 “老孙去也!”三藏急抬头,早已不见.只闻 得呼的一声,回东而去.撇得那长老孤孤零 零,点头自叹,悲怨不已,道:“这厮! 这等不 受教诲! 我但说他几句,他怎么就无形无影 的,径回去了? ———罢! 罢! 罢! 也是我命 里不该招徒弟,进人口! 如今欲寻他无处 寻,欲叫他叫不应,去来! 去来!” (选自第十四回«心猿归正　六贼无踪», 人民文学出版社２０１０版) 文段二 行者道:“师父错怪了我也.这厮分明 是个妖魔,他实有心害你.我倒打死他,替 你除了害,你却不认得,反信了那呆子谗言 冷语,屡次逐我.常言道:‘事不过三.’我若 不去,真 是 个 下 流 无 耻 之 徒.我 去! 我 去! ———去便罢了,只是你手下无人.”唐僧 发怒道:“这泼猴越发无礼! 看起来,只你是 人,那悟能、悟净,就不是人?” 􀆺􀆺􀆺􀆺 唐僧见他言言语语,越添恼怒,滚鞍下 马来,叫沙僧包袱内取出纸笔,即于涧下取 水,石上磨墨,写了一纸贬书,递于行者道: “猴头! 执此为照,再不要你做徒弟了! 如 再与你相见,我就堕了阿鼻地狱!”行者连忙 接了贬书道:“师父,不消发誓,老孙去罢.” 他将书摺了,留在袖中,却又软款唐僧道: “师父,我也是跟你一场,又蒙菩萨指教;今 日半途而废,不曾成得功果,你请坐,受我一 拜,我也去得放心.”唐僧转回身不睬,口里 唧唧哝哝的道:“我是个好和尚,不受你歹人 的礼!”大圣见他不睬,又使个身外法,把脑 后毫毛拔了三根,吹口仙气,叫:“变!”即变 了三个行者,连本身四个,四面围住师父下 拜.那长老左右躲不脱,好道也受了一拜. 大圣跳起来,把身一抖,收上毫毛,却又 吩咐沙僧道:“贤弟,你是个好人,B．却只要 留心防着八戒 言 语,途中更要仔细.倘 一时有妖精拿住师父,你就说老孙是他大徒 弟:西方毛怪,闻我的手段,不敢伤我师父.” 唐僧道:“我是个好和尚,不题你这歹人的名 字.你回去罢.”那大圣见长老三番两复,不 肯转意回心,没奈何才去.你看他: D．噙泪叩头辞长老,含悲留意嘱沙僧. 一头拭迸坡前草,两脚蹬翻地上藤.上天下 地如轮转,跨海飞山第一能.顷刻之间不见 影,霎时疾返旧途程. 你看他忍气别了师父,纵筋斗云,径回 花果山水帘洞去了.独自个凄凄惨惨,忽闻 得水声聒耳.大圣在那半空里看时,原来是 东洋大海潮发的声响.一见了,又想起唐 僧,止不住腮边泪坠,停云住步,良久方去. (选自第二十七回«尸魔三戏唐三藏　圣僧 恨逐美猴王»,人民文学出版社２０１０版) 阅读«西游记»这样的古典小说,扬子和秦淮 交替使用了“精读”与“跳读”的方法,他们在 阅读中产生不少疑惑,请你帮助他们解答. (１)精读就是鉴赏.请品析画线A处有怎样 的表达效果. 　 (２)精读就是细读.画线B处,孙悟空为何 在临别时嘱咐沙僧要留心防着八戒? 请 结合相关情节分析. 　 (３)精读就是精思.结合两个文段,以“离开 取经队伍”为话题,说说孙悟空经历了怎 样的成长变化. 　 (４)跳读就是跳开某些情节去读.请分析画 线处C和D哪一处可以跳读,哪一处需 要精读. 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋