小练4 阅读理解(二)(文言文+散文+名著阅读)-【小练大卷得高分】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练习（统编版2024）

６２　 　 行百里者半九十. 　阅读理解(二) (文言文＋散文＋名著阅读) ３５分钟　　　 　　D１９　 １．(原创,较难)阅读下面的文言文,完成题目. 周处,字子隐,义兴阳羡人也.父鲂,吴 鄱阳太守.处少孤,未弱冠①,膂力绝人,好 驰骋田猎,不修细行,纵情肆欲,州曲②患之. 处自知为人所恶,乃慨然有改励之志,谓父 老曰:“今时和岁丰,何苦而不乐耶?”父老叹 曰:“三害未除,何乐之有!”处曰:“何谓也?” 答曰:“南山白额猛兽,长桥下蛟,并子为三 矣.”处曰:“若此为患,吾能除之.”父老曰: “子若除之,则一郡之大庆,非徒去害而已.” 处乃入山射杀猛兽,因投水搏蛟,蛟或沈或 浮,行数十里,而处与之俱,经三日三夜,人 谓死,皆相庆贺.处果杀蛟而反,闻乡里相 庆,始知人患己之甚,乃入吴寻二陆③.时机 不在,见云,具以情告,曰:“欲自修而年已蹉 跎,恐将无及.”云曰:“古人贵朝闻夕改,君前 途尚可,且患志之不立,何忧名之不彰!”处遂 励志好学,有文思,志存义烈,言必忠信克己. (选自«晋书􀅰周处传») [注释]①弱冠:古代男子２０岁束发加冠,举行 加冠礼,以示成年.②曲:全,全部.③二陆:陆机、 陆云,西晋颇著声誉的文学家. (１)解释下列加点的词. ①膂力绝 人:　　　　　　　　 ②州曲患 之:　　　　　　　　 ③处果杀蛟而反 :　　　　　　　　 ④见云,具以 情告:　　　　　　　　 (２)翻译下列句子. ①处自知为人所恶,乃慨然有改励之志. 　 　 ②今时和岁丰,何苦而不乐耶? 　 　 ③古人贵朝闻夕改,君前途尚可,且患志 之不立,何忧名之不彰! 　 　 (３)周处从“州曲患之”的大害到“志存义烈” 的名士,这种改变的原因是什么? 　 　 (４)苏轼评论周处说:“历观自古奇伟之士, 如周处、戴渊之流,皆出于群盗,改恶修 善,不害为贤.”你认为周处是“奇伟之 士”吗? 请简述理由. 　 　 　 ２．(浙江杭州钱江片期中,较难)阅读下面的文 章,完成题目. 母亲的补丁 朱成玉 ①最近动了给母亲换眼睛的念头.用 我的一只眼睛,换母亲的几年光明. ②咨询眼科医生,医生说理解我的心 情,也理解我的孝行,但是很遗憾———行不 通.因为糖尿病并发症导致的眼盲,是无法 复明的.我的愿望终是一厢情愿,落了空. 愧疚让我的灵魂生了洞,母亲的眼睛做手术 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰.———狄更斯 ６３　 　　 　　 的时候,我因为一个案子缠身,无法陪在她 身边.母亲跌落到黑暗里,抓不到我的手, 她的心,该是多么忧伤! ③以至于后来,我总有那样的想法:如 果当初我在母亲身边,手术是不是就会很成 功,母亲的眼睛是不是就不会失明了呢? 尽 管医生告诉我,母亲的眼盲是“大势所趋”, 手术不过是把那个黑暗降临的时刻向后延 迟了一小截而已. ④但我依然无法原谅自己. ⑤一直以来,都是母亲用惦念、安慰和 爱,缝补着我生活中的一个个伤口.失恋的 时候,母亲陪我出门旅行;与人争执的时候, 母亲“护犊心切”,帮亲不帮理;下岗的时候, 母亲陪我喝酒聊天􀆺􀆺她像一块朴素的补 丁,给我以种种安抚和慰藉,是我难过时候 的开心果,阴冷天气里的暖炉,停电夜里的 一盏煤油灯􀆺􀆺 ⑥母亲是所有人心灵上的补丁.可是 多少人,一边享受着温暖,一边嫌弃着那块 补丁的“碍眼”啊! 小时候淘气,新买的衣服 刮了一个大洞.母亲缝补的时候,虽然做了 巧妙装饰,但毕竟是一块补丁.那时候尽管 依然很穷,可是大街上已经很少看到带补丁 的衣服了.没有别的衣服可换,只好强忍 “悲痛”穿着去上学.只盼它尽快多破几个 洞,早早谢幕.可是它偏偏坚强得很,很长 时间都没再受过伤.这“补丁”压在我身上, 如同五行山压在孙悟空的身上,让我那颗敏 感的心喘息不止,生怕别人投过来的白眼和 嘲讽.母亲似乎感觉到了我的不自在,那个 春天,去乡下给人插秧挣了点儿余钱,给我 买了一件新的衣服.我从那“五行山”下蹦 出来,恨不能一下蹿到云里去. ⑦儿时,听到母亲最常说的话就是:孩 儿别怕,妈妈在呢.什么都不可怕,什么都 不必惊慌,因为有母亲在.在母亲看来,悲 与喜,好运与苦难,不过是左眼到右眼的距 离.“左眼跳财,右眼跳灾”,母亲说,“没啥 大不了 的,今 天 右 眼 皮 跳,有 点 难 过 的 事 儿,明天 没 准 儿 就 左 眼 皮 跳 了,好 事 临 门 呢.”从此,我微笑着生活,因为心里已经揣 下一本豁达的爱的«圣经»,它的光芒,比雪 更加刺眼,比太阳更加永恒,那是我人生的 方向. ⑧我受伤的时候,母亲是我的补丁,是 我的创可贴,让我完好如初,可是她自己却 破裂了,破裂得千疮百孔.痛风,就像有风 从骨缝里穿过一样,牙也快掉光了.母亲忍 着疼痛,和我开着玩笑:“我这破身体啊,就 像个茅草房,四处漏风.” ⑨无法帮她缝补这四处漏风的身体,眼 睛却又雪上加霜地坏掉了! 这成了我灵魂 里永远的缺口,在她最需要我的时候,我却 没能握紧她的手,对她说,“妈,别怕,我在 呢!”我多想自己也可以做一块神奇的补丁, 把这痛苦的缺憾弥补. ⑩我把愧疚说给母亲听,母亲轻拍着我 的手,只说了一句“傻孩子”.仅此一句,我 就清清楚楚地听到了母亲心里的话———我 看不见你,但我还摸得到你的轮廓,闻得到 你的气息,什么都没变,妈妈一如既往地爱 着你啊! (有删改) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６４　 　 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思.———朱熹 【梳理内容】 (１)写人离不开记事.本文作者把母亲放在 具体的事件中写,将人物写“活”了.小 文做了 以 下 梳 理,请 你 与 他 一 起 完 成 表格. 人物 个性特征 典型事例 母亲 关爱孩子 “我”失恋,母亲陪“我”出去旅行; ① 　; “我”下岗,母亲陪“我”喝酒聊天; ②　 　　 ③ 　; 母亲插秧挣钱,为“我”买新衣; ④　 　　 母亲忍着疼痛,和“我”开玩笑. 【注重品读】 (２)小文读到第⑤段画线句时,觉得情感特 别强烈.请从修辞角度赏析文字,感受 其蕴含的情感. 　 　 　 　 　 【比较异同】 (３)作者对母亲浓厚的情感隐含在大量的细 节描写中,请结合文中的细节描写,比较 儿时的“我”与现在的“我”对母亲情感的 异同点. 　 　 　 　 　 ３．(原创,难)阅读相关材料,就«西游记»的阅读主 题进行任务探究,完成相关题目. 材料一　须臾,按落云头,回至花果山上. 只见那四健将与各洞妖王,在那里操演兵 卒.这猴王厉声高叫道:“小的们! 老孙来 了!”一群猴都来叩头,迎接进洞天深处,请 猴王高登宝位,一壁厢办酒接风.都道:“恭 喜大王,上界去十数年,想必得意荣归也?” 猴王道:“我才半月有馀,那里有十数年?”众 猴道:“大王,你在天上,不觉时辰.天上一 日,就 是 下 界 一 年 哩.请 问 大 王,官 居 何 职?”猴王摇手道:“不好说! 不好说! 活活 的羞杀人! 那玉帝不会用人,他见老孙这般 模样,封我做个甚么‘弼马温’,原来是与他 养马,未入流品之类.我初到任时不知,只 在御马监中顽耍.及今日问我同寮,始知是 这等卑贱.老孙心中大恼,推倒席面,不受 官衔,因此走下来了.”众猴道:“来得好! 来 得好! 大王在这福地洞天之处为王,多少尊 重快乐,怎么肯去与他做马夫?”教:“小的 们! 快办酒来,与大王释闷.” (节选自第四回«官封弼马心何足 名注齐天意未宁») 材料二　行者道:“师父错怪了我也.这厮 分明是个妖魔,他实有心害你.我倒打死 他,替你除了害,你却不认得,反信了那呆子 谗言冷语,屡次逐我.常言道:‘事不过三.’ 我若不去,真是个下流无耻之徒.我去! 我 去! ———去便罢了,只是你手下无人.”唐僧 发怒道:“这泼猴越发无礼! 看起来,只你是 人,那悟能、悟净,就不是人?” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 我劝天公重抖擞,不拘一格降人材.———龚自珍 ６５　 　　 　　 那大圣一闻得说,他两个是人,止不住 伤情凄惨,对唐僧道声:“苦啊! 你那时节, 出了长安,有刘伯钦送你上路;到两界山,救 我出来,投拜你为师,我曾穿古洞,入深林, 擒魔捉怪,收八戒,得沙僧,吃尽千辛万苦; 今日昧着惺惺使糊涂,只教我回去:这才是 ‘鸟 尽 弓 藏,兔 死 狗 烹!’———罢! 罢! 罢! 但只是多了那«紧箍儿咒».”唐僧道:“我再 不念了.”行者道:“这个难说:若到那毒魔苦 难处不得脱身,八戒、沙僧救不得你,那时 节,想起我来,忍不住又念诵起来,就是十万 里路,我的头也是疼的;假如再来见你,不如 不作此意.” 唐僧见他言言语语,越添恼怒,滚鞍下 马来,叫沙僧包袱内取出纸笔,即于涧下取 水,石上磨墨,写了一纸贬书,递于行者道: “猴头! 执此为照! 再不要你做徒弟了! 如 再与你相见,我就堕了阿鼻地狱!” (节选自第二十七回«尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王») 材料三　马斯洛需求层次理论示意图 (１)孙悟空因不满“弼马温”的官职,大闹天 宫后回至花果山,自封为“齐天大圣”. 你认为他配得上这一称号吗? 为什么? 　 　 　 　 (２)马斯洛需求层次理论认为,人的需求目标 从低到高可以分为五个层次.材料一、材 料二中的悟空,分别达到了马斯洛需求层 次的哪个层次? 请说说你的理解. 　 　 　 　 (３)«西游记»中悟空自横空出世到功成封 佛,符合马斯洛需求层次的成长规律吗? 请简述. 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰D１９　􀅰 的建设,而不止步于对与错,着眼于问题的解决,很有主见;网友 “小花花”观点言简意丰,抓住了要害,细品极有道理;网友“马祥 上”善于运用类比揭示道理,跳出“如厕”看新闻,看到新闻更为 本质的东西.　(４)示例:作为景区的管理方,我们一直致力于 在依法合规、力尽所能的基础上,提供令游客满意的服务.我方 解决此次游客诉求,为游客不满意感到遗憾,但也为我方并没 有违背法理基础和人道义务感到庆幸.但若因此而对景区做 出停业整顿处罚,是对不正之风的妥协,同样会引起社会公愤. 我方提请相关部门,分清事情的是非曲直,做出正确的、理性的 处理决断.　解析:此题考查语言表达.材料二、材料三中的很 多观点,可以作为申诉材料的组成部分.申诉的基本依据可以 有:游客诉求不合理,我方处理方式无不妥,相关部门责令停业 处理不合理、不合法,停业处理的严重后果等.作为一种公共交 际,要注意语言的风格和分寸,做到语言风格端庄严肃、观点和 理由一针见血,同时也不能咄咄逼人. ２．(１)①上门买饼必须拨电话预订,否则概不应酬;②代销 他的香饼必须在同一天内卖完;③拒绝机械化做饼,坚持传统 的手工做饼方式.　解析:此题考查人物形象分析.根据第⑥ 段“凡是上门买饼的,必须拨电话预订􀆺􀆺凡是不曾预先订购 而贸然地摸上门去的,香伯一概不应酬”“他有个人人尽知的怪 脾气,向他领货的人必须将香饼在同一天内卖完,借此确保香 饼的新鲜度”和第⑦段小徒弟学得了三分功夫居然另起炉灶, 用机械化的方式大量生产香饼,违背道义的做法大大地伤了香 伯的心,可分析概括出答案.　(２)A:作者详细地描绘了香饼 的外形和口感,“好似在跳舞的芝麻”运用了拟人的修辞手法,语 言生动活泼,使香饼显得更美味、诱人,凸显出香伯做饼技术的 高超,表达出作者对香饼的喜爱之情.　B:作者细致地描写了 香伯做饼时的动作和神情,“搅”“放”“擀”等一系列动词写出了 香伯做饼时动作的娴熟、一丝不苟;同时将香伯做饼时的神情 比作艺术家和雕刻家创作时的神情,凸显其做饼时的专注与认 真,表达了作者对香伯的敬佩之情.　解析:此题考查句子赏 析.A句主要描写香饼的外形,其中“俏皮”“跳舞”运用了拟人 的修辞手法;B句是对香伯做香饼时的动作和神态描写,突出了 香伯的认真、专注,表达了作者对香伯的敬佩之情.　(３)徒弟 们违背道义、投机取巧,机械化生产香饼的方式与香伯脚踏实 地、兢兢业业,始终坚持手工做饼的方式形成了鲜明的对比,凸 显出香伯是一个踏实勤劳、坚守自己原则的人;同时,徒弟们的 做法也伤了香伯的心,为下文香伯不再收徒,独自一人坚持做 饼的情节做铺垫.　解析:此题考查文章情节的作用,可从内容 及结构方面进行分析.　(４)文中的香伯始终坚持手工做饼,为 了保证香饼的新鲜度,上门买饼必须预约,代销他的香饼必须 一天内卖完;链接材料中的沈师傅严选原料,坚持人工揉面、古 法发面,每只包子都要捏２０个左右的褶子.这份“亮光”指的是 他们身上的这种一丝不苟、精益求精的敬业精神.同时,香伯收 了两个年幼失学的少年为徒弟,教他们做饼谋生;链接材料中 的沈师傅热心公益,免费为弱势群体制作小笼包.所以,这份 “亮光”还指他们身上的关爱他人、同情弱小的善良品质和无私 奉献精神.　解析:此题考查重点词句的含义.可采用“表层含 义＋深层含义”的答题层次,要先结合内容找出两个人物形象的 相似点,再深层次分析人物闪光的精神品质. ３．(１)学习动力足;学习态度上吃得了苦、耐得住寂寞;学 习能力上悟性好.　解析:从材料一中“我弟子志心朝礼! 志心 朝礼!”可见悟空求学求师心切,不远万里来投师须菩提祖师;材 料二中,从“孙悟空在旁闻讲,喜得他抓耳挠腮,眉花眼笑.忍不 住手之舞之,足之蹈之”足见他喜好学习;从“诚心听讲,听到老 师父妙音处,喜不自胜”可见他学习悟性非同一般;从到洞中七 年之久可见悟空耐得住寂寞;“一则是师父传授,二来也是我昼 夜殷勤”说明遇得良师和自身努力也是重要因素.　(２)示例: 学习,是为了不断提升和完善自我.孙悟空本是天地灵气孕育 的石猴,为了学习本领漂洋过海前来拜师,是为了提升自己的能 力,完善自我.学习,不是为了炫耀.悟空在师兄面前卖弄自己 的本领,是不成熟的表现.学习,是为了学以致用,为我所用. 悟空学成后返回花果山,平定混世魔王,带领众猴安营扎寨、抵 御外敌,这是把学习的本领用在了实处.　解析:总结启发不能 脱离材料,凭空想象,要根据三则材料中孙悟空的经历进行概 括.　(３)非常贴切.“耐得求学苦,悟得真妙理”,不仅说明了 悟空求学过程的各种艰辛,更能体现悟空聪明善学的特点;“学 成归故里,镇服妖与魔”,突出表现悟空降妖伏魔的英雄特征. 整首诗,赞美了悟空在挫折磨难中不断学习、不断成长的英雄形 象.　解析:首先判断诗歌内容与小说情节内容是否匹配,然后 逐一说明,总结归纳.“判诗”是古典小说中常用的表现形式,在 烘托情节气氛、突出人物形象等方面有独具一格的表现力.读 古典小说,以“判诗”解文是不错的阅读“输出”. 小练４　阅读理解(二) １．(１)①独到的,超群的　②意动用法,以􀆺􀆺为患　③同 “返”　④把,拿　(２)①周处自己也知道为人所厌恶,便十分感 慨,有了改过自新的决心.　②现在四时和顺,五谷丰收,你们 为什么苦恼和不快乐呢? 　③古人认为早上听到自己的错误, 晚上就改正的行为是可贵的,你前途还是有希望的,况且人应当 担心没有树立志向,(如果有了志向,)何必忧虑美名不能显扬 呢? 　解析:此题考查文言文句子翻译.注意文言词语的用法 和句式特点.①“为􀆺􀆺所􀆺􀆺”,表被动的固定句式;②“何苦 而􀆺􀆺耶”是反问句式;③贵、患,为意动用法.　(３)内在原因: 周处有改过自新的意识和勇气;外在原因:乡亲们的刺激和二陆 的鼓励.　解析:“周处除三害”是一个关于“改过自新”的著名 故事,作答时要把促成周处“改过自新”的内外原因逐一剖析. (４)是.理由:能从大害到大义,本身就是奇迹;能为乡亲除害, 是英勇仁义之举;能修成“励志好学,有文思,志存义烈,言必忠 信克己”的道德品格,旷世难遇.一个人是否能称为“奇伟之 士”,不能仅看其过去,还要看他的终身成就.　解析:结论须有 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰D２０　􀅰 文本依据.苏轼之理由是“皆出于群盗,改恶修善,不害为贤”, 是用发展的眼光看待周处,答题时也要秉持这个观点.选文中 周处的故事情节若干,从“奇伟之士”角度来看,都是古今难得, 注意分条罗列,做到证据确凿、观点明确. 【参考译文】 周处,字子隐,是义兴阳羡人.父亲周鲂,吴国鄱阳太守. 周处年少时父亲就去世了,还没到二十岁,就臂力过人,喜好骑 马驱驰狩猎,不拘小节,放纵自己肆意妄为,州里的人都以他为 祸害.周处自己也知道为人所厌恶,便十分感慨,有了改过自新 的决心,对父老说:“现在四时和顺,五谷丰收,你们为什么苦恼 和不快乐呢?”父老感叹道:“三个祸害未除,哪有什么快乐呢?” 周处说:“(三个祸害)指的是什么?”父老回答道:“南山有白额猛 虎,长桥下有蛟龙,加上你就是三害了.”周处说:“如果这些成了 祸患,我能除掉它们.”父老说:“你如能除掉它们,那就是全郡的 大喜事,不只是清除祸害而已.”周处便进入深山射死了猛虎,又 跳到水中与蛟龙搏斗,蛟龙时沉时浮,游了几十里,而周处始终 和它在一起(缠打漂游),过了三天三夜,人们认为周处也死了, 都互相庆贺.周处最后杀死了蛟龙回来,听说乡人互相庆贺,才 知道人们厌恶自己到了极点,便到吴国寻找陆机、陆云.当时陆 机不在,周处见到陆云,把实情全部告诉了他,说:“我想修养操 行但已经虚度了年华,恐怕会来不及了.”陆云说:“古人认为早 上听到自己的错误,晚上就改正的行为是可贵的,你前途还是 有希望的,况且人应当担心没有树立志向,(如果有了志向,)何 必忧虑美名不能显扬呢?”于是周处便磨砺意志发奋勤学,终于 既有文才,又有仁义刚烈的志气,说话一定忠诚守信,克制和约 束自己. ２．(１)①“我”与人争执,母亲帮亲不帮理　②细心周到 ③母亲巧妙装饰,替“我”缝补衣服　④乐观豁达　解析:此题考 查对文章内容的梳理与概括.第①空:根据第⑤段内容“与人争 执的时候,母亲‘护犊心切’,帮亲不帮理”可知,第 ① 空可填 “‘我’与人争执,母亲帮亲不帮理”;第②空:根据第⑥段内容“母 亲缝补的时候􀆺􀆺做了巧妙装饰”“母亲似乎感觉到了我的不 自在”可知,母亲细心地注意着“我”的衣食住行,细心地呵护着 “我”的生活,故第②空可填“细心周到”;第③空:根据第⑥段内 容“母亲缝补的时候,虽然做了巧妙装饰,但毕竟是一块补丁”可 知,母亲在给“我”缝补衣服时做了巧妙装饰,故第③空可填“母 亲巧妙装饰,替‘我’缝补衣服”;第④空:根据第⑧段内容“她自 己却破裂了,破裂得千疮百孔.痛风,就像有风从骨缝里穿过一 样,牙也快掉光了.母亲忍着疼痛,和我开着玩笑:‘我这破身体 啊,就像个茅草房,四处漏风.’”可知,母亲在病痛中仍不忘和 “我”开玩笑,让“我”放心,从这里可以看出母亲是一个乐观豁 达、坚强勇敢的人,故第④空可填“乐观豁达”.　(２)运用比喻 的修辞手法,把母亲比作补丁、开心果、暖炉等,形象生动地写出 母亲用惦念、安慰和爱,缝补着“我”生活中的一个个伤口,表达 了“我”对母亲的热爱和感激之情.　解析:此题考查语句的赏 析.“她像一块朴素的补丁,给我以种种安抚和慰藉,是我难过 时候的开心果,阴冷天气里的暖炉,停电夜里的一盏煤油灯”,这 句话运用了比喻的修辞手法,将母亲比作补丁、开心果、暖炉、煤 油灯等形象,生动形象地写出了母亲给予“我”的安抚和慰藉,她 用惦念、安慰和爱,不断缝补着“我”生活中的一个个伤口,表达 了“我”对母亲的热爱和感激之情.　(３)相同点:两者都是热爱 与感激之情.作者写儿时的“我”衣服破了,母亲察觉“我”因补 丁而不自在时,特意去乡下插秧挣钱,给“我”买新衣服等,可见 母亲对“我”的关爱,从而表现“我”对母亲的热爱与感激之情. 现在母亲生病了,还忍着疼痛,和“我”开玩笑安慰“我”,作者通 过神态、动作与语言描写等表达对母亲的感激之情.　不同点: 儿时的“我”对母亲只有感激之情,但现在的“我”对母亲产生了 深深的愧疚之情.文中母亲的一句“傻孩子”让现在的“我”深深 感受到那份沉甸甸的母爱,对母亲充满了感激,这也让“我”的内 心更愧疚,因为面对母亲一生对“我”的安慰、鼓励与关爱,而 “我”却无以回报.　解析:此题考查对文章内容与人物情感的 理解.根据第⑤段“失恋的时候,母亲陪我出门旅行;与人争执 的时候,母亲‘护犊心切’,帮亲不帮理;下岗的时候,母亲陪我喝 酒聊天”,第⑥段“母亲缝补的时候,虽然做了巧妙装饰,但毕竟 是一块补丁”“母亲似乎感觉到了我的不自在,那个春天,去乡下 给人插秧挣了点儿余钱,给我买了一件新的衣服”,第⑦段“儿 时,听到母亲最常说的话就是:孩儿别怕,妈妈在呢.什么都不 可怕,什么都不必惊慌,因为有母亲在”可知,无论是小时候还是 长大后,母亲都无微不至地呵护着“我”,为“我”遮挡风雨,提供 温暖的庇护,儿时的“我”与现在的“我”都对母亲充满着热爱与 感激的情感.根据第②段“我的愿望终是一厢情愿,落了空.愧 疚让我的灵魂生了洞,母亲的眼睛做手术的时候,我因为一个案 子缠身,无法陪在她身边”,第③段“如果当初我在母亲身边,手 术是不是就会很成功,母亲的眼睛是不是就不会失明了呢”, 第④段“但我依然无法原谅自己”和第⑨段“无法帮她缝补这四 处漏风的身体,眼睛却又雪上加霜地坏掉了! 这成了我灵魂里 永远的缺口,在她最需要我的时候,我却没能握紧她的手,对她 说,‘妈,别怕,我在呢!’我多想自己也可以做一块神奇的补丁, 把这痛苦的缺憾弥补”的内容可知,比起小时候的自己,长大后 的“我”对母亲产生了深深的愧疚之情.面对母亲一生对“我”的 安慰、鼓励与关爱,而“我”却无以回报,因而感到很愧疚. ３．(１)示例:我认为配得上.因为孙悟空在«西游记»中大 闹天宫,有本事搅乱天庭,压制妖魔,与各路神兵相持对抗,他热 爱自由,勇敢好斗,桀骜不驯,神通广大,这些故事情节更多表现 了他敢于斗争的反叛精神,所以配得上“齐天大圣”的称号.(回 答“配不上”的观点也可,言之有理即可)　(２)材料一中,悟空处 于“社会需求”的层次,之前师从须菩提祖师学艺,勾销生死簿, “四海千山皆拱伏　九幽十类尽除名”,悟空已无生理和安全需 求之忧,上天能与众神众仙做朋友,是他此时的“社会需求”.材 料二中,悟空处于“尊重需求”的层次,需要通过辅佐唐僧取经来 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰D２１　􀅰 取得自己的尊严和地位,得到唐僧的信任和尊重,此时他还是 会因唐僧的错怪而耍脾气,没有达到“自我实现”的自觉境界. 解析:材料一答“尊重需求”部分成立,悟空此时还不知道如何去 获得别人的尊重,只是靠一种生来平等的本能意识驱使,不满 足于“弼马温”的官职.材料二,悟空介于“自觉”和“他律”之间, 还需要靠唐僧念紧箍咒来约束,但他对辅佐唐僧取经已忠心耿 耿,有克服艰难险阻取经成功的信心和决心,离“自我实现”为时 不远.　(３)符合.“生理需求”,悟空探得水帘洞,众猴有了安 居之所,他也当上了美猴王,从此“春采百花为饮食,夏寻诸果作 生涯.秋收芋栗延时节,冬觅黄精度岁华”,过上了温饱生活. “安全需求”,孙悟空远走灵台方寸山,寻求长生不老之术,学成 归来带领众猴练兵御敌,入地府强销了生死簿.“社会需求”,如 悟空“我这两日,正思量要上天走走,却就有天使来请”,于是“官 封弼马心何足　名注齐天意未宁”,均出自社会需求.“尊重需 求”,体现在自大闹天宫被压五行山后,悟空需要通过辅佐唐僧 取经来得到尊重,历经九九八十一难是为了获得“尊重需求”. “自我实现”,指取经途中悟空的意志品质一次次得到历练,他是 团队中目标最为明确、意志最为坚定的一员,最终修成正果,实 现了自我的人生价值.　解析:可以把孙悟空在«西游记»的历 程,大致分成从“生理需求”到“自我实现”的五个阶段,对应层次 还是十分明显的.这个过程,是一个从物质需求到精神需求,从 外在约束到内在自律、自觉的过程.马斯洛需求层次理论可以 成为纵向分析悟空成长的一根主线,也可以是其言行特征的对 照分析表. 单元综合练习 １．D　解析:此题考查语句排序.本段文字主要讲述科学 文化,由②“科学是理论化、系统化的知识体系”的总括句可知, ②为首句;由④“科学还是一种文化”可知,④在②之后;①“如果 说中国传统文化阻碍了中国古代科技的发展”是④“科学还是 一种文化,科学文化理所当然属于先进文化”的转折,所以①在 ④之后;③阐述了中国古代科学技术的由来,所以③在①之后; ⑤“数即数学,乐和声学有关,御和力学有关,射和机械有关”是 对中国古代科学技术的由来的具体阐述,所以⑤在③之后. ２．(１)C　解析:此题考查语法常识.“正”是副词,有“刚 好”或“恰恰”之意.“始终”是副词,意思是开始和结局.“勇毅” 是形容词,意思是勇敢坚毅.　(２)示例一:闻一多慷慨淋漓斥 特务,气冲斗牛震华天.　示例二:邓稼先锲而不舍扎戈壁,鞠 躬尽瘁扬国威.　解析:此题考查仿写.可以按照“人物＋具体 事件＋展现的精神”的思路仿句,同时要注意句式统一,和上下 文构成排比句.大家熟悉的爱国志士闻一多、文天祥、林则徐等 都可选用.　(３)示例:祖国和人民的利益高于一切.我们青年 一代要牢固树立这样的理想和信念,要像钱学森那样为国奉 献,要像杜富国那样在人民需要时挺身而出,甘于奉献和牺牲. 解析:此题考查材料探究.从材料一可知,即使美国的待遇再 好,钱学森也要坚持回国,为国奉献.从材料二可知,杜富国在 危险时刻挺身而出,英勇负伤,同组战友安然无恙,足见他的勇 敢无畏. ３．(１)示例:以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻;以劳动实 现人生价值;劳动能为人民谋得幸福生活;在劳动中收获快乐, 提高实践能力.　解析:此题考查理解材料内容以及信息的提 炼与概括.从材料一“广大青少年要牢固树立以辛勤劳动为荣、 以好逸恶劳为耻的劳动观”可知,劳动是辛苦的也是光荣的,贪 图安逸、厌恶劳动是让人感到羞耻的.从材料二“他长年头戴草 帽,挽起裤腿,下田试验”“把论文写在祖国的大地上,让中国人 的饭碗牢牢端在自己手中”等内容可知,袁隆平老先生不辞辛劳 长年在田间地头劳动,为实现自己的理想,为社会创造财富.从 材料三“每个同学负责一小排作物养护”“激发了学生的劳动热 情,提高了学生的实践能力”等内容可知,在劳动的过程中可以 体味亲身实践的乐趣,提高实践能力.　(２)画面中一个孩子站 在一本封面写着“学科教育”的大书前,一个由隔离绳和爸爸妈 妈组成的圈子将他围住,父母身后是一把铁锹,铁锹上挂着“劳 动课”的牌子.寓意:广大家长要认识到劳动课的重要意义,让 孩子参与力所能及的家务、校内事务和社会实践活动,促进孩子 全面发展.　解析:此题考查图文转换及语言表达.作答时要 特别注意图画中的文字说明,理解图画的主要意思.本题中要 抓住图画中的关键词“学科教育”“劳动课”,然后根据画面内容, 组织语言进行表达即可.　(３)示例:小学生田间实践乐劳动　 解析:此题考查拟写对联.对联要求字数相等,词性相对,内容 相关,主题一致.“科学家禾下乘凉勤躬耕”中“科学家”为名词, “禾下乘凉”“勤躬耕”是偏正结构短语. ４．(１)①小时候父亲给“我”讲狮子王的故事.②父亲去哈 尔滨打工后,写信回来鼓励“我”,可“我”并不理解父亲.③高考 前,父亲赶来送“我”,“我”受到感动.　解析:此题考查概括文 章内容.根据第②段可概括出小时候父亲为“我”讲狮子王的故 事;根据第③段及第⑥段可概括出父亲去哈尔滨打工后,写信回 来鼓励“我”,可是“我”并不理解父亲;根据第⑦—⑩段内容,可 概括出高考前,父亲赶来送“我”,“我”受到感动.　(２)运用了 比喻的修辞手法,将“我”比作“找不到方向的小船”,生动形象地 表现了父亲不在身边时“我”内心孤独、茫然无措的感受,表达了 “我”对父爱的渴望和对父亲的依赖.　解析:此题考查赏析句 子.按照提示从修辞手法的角度赏析.赏析句子的一般格式为 “修辞手法＋修辞特点＋内容＋思想感情”.　(３)“狮子王”有 三层含义:一是指父亲从小为“我”讲的故事的名称;二是说父亲 希望“我”也能成为像狮子王一样的人;三是指“我”觉得父亲就 是一只狮子王.　解析:此题考查理解词语的含义.根据第② 段“至于狮子王是怎样走过童年,怎样经历险阻,怎样战胜对手, 怎样称霸草原,这些都成为我童年梦境里最美的情节”,可知“狮 子王”的第一层含义是指父亲在“我”小的时候给“我”讲的故事; 根据第⑥段“孩子,记住你是一只小狮子,狮子王小时候也是没 有爸爸的,他是自己学会奔跑和搏斗的,你也是一样”,可知“狮 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋