小练3 阅读理解(一)(非连续性文本+小说+名著阅读)-【小练大卷得高分】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练习（统编版2024）

５８　 　 鸟要紧的是翅膀,人要紧的是理想. 　阅读理解(一) (非连续性文本＋小说＋名著阅读) ３０分钟　　　 　　D１８　 １．(原创,较难)阅读下列有关新闻事件的一组 文本,完成题目. 材料一　新闻回放 “五一”期间,与旅游相关的各类新闻井 喷.２０２３年４月２９日,“游客在桂林进景区 上厕所要买５５元门票”的相关视频在网络 上引发关注.４月３０日深夜,桂林市文化广 电和旅游局通报称,经 核 查,游 客 萧 某 等 ４人,于４月２８日１７点３５分左右到达木龙 湖景区检票处,要求免费入园上厕所,得知 入园需购买５５元门票后与检票人员发生言 语冲突.随后景区安保人员上前劝阻,并指 引游客前往附近的公共厕所.事发后,桂林 市旅游市场综合监管工作领导小组办公室 立即约谈景区负责人,责成其加强员工培训, 提高文明服务水平,规范经营行为,营造文明 旅游的良好环境.目前该景区已联系到这些 游客,向其表达歉意,并闭门整改. 材料二　新闻评论 其实,判 断 一 起 事 件 的 是 非,绕 不 开 “情、理、法”三个关键词.从公众认知与情 感而言,安保人员为游客指引了附近公厕, 已经尽到了责任.从权属来看,景区旅游厕 所与附近公厕的性质是有区别的.公厕是 市政建设的一部分,资金来源于地方财政拨 款,向不特定公众开放,一般免费,但也有收 费的公厕.而旅游厕所,一般是由景区筹措 修建的,景区还要承担旅游厕所的日常运营 与维护成本.因此,旅游厕所与景区其他设 施一样,构成了其服务的一部分,当景区向 游客售票,也即包含了提供如厕服务的内 容.旅游厕所是景点配套设施,只不过使用 费用已经涵盖于门票价格中.因此,４名游 客要求免费入园上厕所,显然是将景区旅游 厕所与市政公共厕所画了等号,不知道市政 公厕是面向所有人开放,而旅游厕所则针对 景区付费游客提供服务.工作人员不向没 有购买门票的游客提供旅游厕所服务,也是 基于景区产权管理的自主性. 更让网友难以接受的,是当地相关部门 对景区的停业处罚.这意味着,在“五一”旅 游旺季,该景区将因此承受不菲的门票及其 他经营损失.不仅是景区,还有在景区中的 经营商贩.这一处罚规定,也让商贩失去了 黄金时期的收入,如果有较真的商贩向景区 索赔,景区当如何处之? 地方文旅部门应保持理性和冷静.当 景区与游客发生纠纷时,有关部门对当事游 客不分缘由地加以维护,动辄对景区“从重 从快处罚”,其做法未免矫枉过正,也未必被 广大游客所真正认同.毕竟,忽视旅游市场 参与一方合法权益的管理心态,不问事情是 非曲直,不符合法治之道.权力运用应当谦 抑与合法.旅游市场的良性发展建立于依 法运行的基础上,偏离这一方向的任何做法 都不可取. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 士贵立志,志不立则无成.———«孟子» ５９　 　　 　　 材料三　新闻舆情 (１)下面哪个选项适宜当材料二“新闻评论” 的标题? 请简述理由. A．在桂林上景区内厕所要买门票? 当 问是非曲直,不应无原则偏袒一方 B．错,游客要求免费入园如厕! 错上加 错,相关部门对景区停业处罚! 　　　　适宜,因为 　 　 (２)在材料三“新闻舆情”中,哪个网友的立 场最接近材料二“新闻评论”的观点? 请 简述理由. 　 　 (３)在材料三“新闻舆情”中,哪个网友的评 论更有洞见(能透视不易察晓的实质,见 解高明)? 请阐释理由. 　 　 (４)若你是景区营运负责人,你决定向有关 部门提起申诉,要求恢复景区开放营业. 请根据事件的来龙去脉、是非曲直,组织 一段１５０字左右的文字,提起申诉. 　 　 　 ２．(浙江绍兴期末,较难)阅读下面的小说,完 成题目. 香　　伯 尤　今 ①香伯做的香饼,遐迩闻名,盛名历久 不衰. ②香伯做的香饼,单是饼皮,便足以令 人拍案叫绝.【A】一层叠一层,脆而不碎,烤 成很淡很淡的褐色,最上面的那一层,还俏 皮地粘着几颗好似在跳舞的芝麻.充作饼 馅的麦芽糖呢,软软甜甜且不说,最不可思 议的是它不腻、不滞、不粘牙. ③香伯的一生,好像是为了做香饼而活 的.一般人想吃香饼,总说:“去中央市场找 香伯买!”他姓什么,没人探问;他名唤什么, 没人关心;只是人人都喜欢他卖的香饼,所 以,“顺理成章”地唤他“香伯”. ④八岁那年,我随同父亲举家南迁,到 新加坡落叶生根.婆家在怡保,自此以后, 便时时回返怡保省亲了.有一回,一名姻亲 送了一包香饼到婆家来给我.我拿起了一 个香饼,无意识地看.半圆形的香饼,呈淡 淡的褐色,薄薄脆脆的饼皮层层相叠;咬一 大口,那薄若蝉翼的饼皮,依然一层一层若 即若离地叠在一块儿;饼内的麦芽糖,不腻、 不滞、不粘牙􀆺􀆺 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６０　 　 大约胸襟高,立志主,则命意自高.———方东树 ⑤我那份原已冬眠了的记忆,立刻苏醒 了.“卖饼的人,可是香伯?”对方一点头,我 立刻便央求她带我去看. ⑥香伯早已不在菜市场摆摊卖香饼了, 他成日成夜地窝在老屋里烘饼.烘好的饼, 放在铁皮桶内,每桶十斤,凡是上门买饼的, 必须拨电话预订.香伯屋里放了一块大大的 黑板,黑板上清清楚楚地写着订购者的姓名 和订购的数量,凡是不曾预先订购而贸然地 摸上门去的,香伯一概不应酬.除此以外,香 伯也将香饼批发给附近的杂货店,不过呢,他有 个人人尽知的怪脾气,向他领货的人必须将香 饼在同一天内卖完,借此确保香饼的新鲜度. ⑦有人见他孑然一身,怕他孤独终老, 劝他寻个伴儿.他倒是听了,一寻便是两 个,不过呢,寻来的不是老婆,而是徒弟.他 收了两个年幼失学的少年为徒弟,三个人 “胼手胝足”地窝在老屋里烘饼.可叹的是, 小徒弟学得了三分功夫便以为自己是无可 匹敌的“香饼大王”了,居然另起炉灶,自设 分号,用机械化的方式大量生产香饼.那些 识货的人不肯随意“屈就”,依然回返老屋找 香伯.然而,许多没有尝过“原装货”的,却 傻傻地把“鱼目”当“珍珠”.两个小徒弟违 背道义的做法大大地伤了香伯的心,原本孤 僻沉默的他,变得更加古怪寡言了.他誓言 此生不再收徒,所以,在暮年,一个人留在老 屋里苦苦拼搏. ⑧姻亲带我到老屋去,远远地,便闻到了 烘饼的香味.【B】屋里,打着赤膊的香伯,正把 搅好的麦芽糖放入擀好的饼皮里,他的神情,是 那样的专注,是那样的虔诚,好似他做的是惊世 骇俗的艺术品,是举世无双的雕刻品. ⑨夕阳透过色漆剥落的木窗,斜斜地照 了进去,浸在金色余晖里的香伯,像是一枚 熟透了的柿子.尽管这枚表皮起皱、黑斑丛 生的柿子已不再新鲜,可是在这所光线黯淡 的老屋里,这枚行将萎缩的柿子却焕发着一 种炫人的亮光 􀆺􀆺 (有删改) 【概括式批注】 (１)文中的香伯有哪些怪脾气? 请分点概括 作答. 　 　 【赏析式批注】 (２)在第②段和第⑧段的画线句中任选一 句,从细节描写的角度进行赏析. 　 　 【理解式批注】 (３)根据文章内容,完成对话. 小语:本文的主要写作对象是香伯, 但作者在第⑦段中却花了大量笔墨写香 伯收的两个徒弟,我认为有“画蛇添足” 的嫌疑,可以删去. 小文:我不同意你的看法,我认为作 者这样写是有原因的: 　 　 【联想式批注】 (４)文章的结尾提及香伯的身上“焕发着一 种炫人的亮光”,请你结合文章内容和链 接材料,说说这份“亮光”的具体内涵. 【链接材料】 小笼包作为嵊州的名小吃享誉全国, 其中又以“两头门包子”最为出名.制作 包子的沈红平师傅严格选择新鲜的猪前 腿肉作为馅料,坚持人工揉面、古法发面, 每只包子都要捏２０个左右的褶子之后才 会上锅蒸制.这样的态度让“两头门包 子”一举斩获了浙江省首届“名点名小吃” 金奖.更难能可贵的是,沈师傅还发起成 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂.———«荀子» ６１　 　　 　　 立了“两头门爱心志愿服务队”,目前已为 数十家敬老院、５０００多人次的孤寡老人、 残障人士免费制作爱心小笼包. 　 　 ３．(原创,较难)阅读«西游记»选段,完成题目. 材料一　美猴王一见,倒身下拜,磕头不计 其数,口中只道:“师父! 师父! 我弟子志心 朝礼! 志心朝礼!”祖师道:“你是那方人氏? 且说个乡贯姓名明白,再拜.”猴王道:“弟子 乃东胜神洲傲来国花果山水帘洞人氏.”祖 师喝令:“赶出去! 他本是个撒诈捣虚之徒, 那里修甚么道果!”猴王慌忙磕头不住道: “弟子是老实之言,决无虚诈.”祖师道:“你 既老实,怎么说东胜神洲? 那去处到我这 里,隔两重大海,一座南赡部洲,如何就得到 此?”猴王叩头道:“弟子飘洋过海,登界游 方,有十数个年头,方才访到此处.” (节选自第一回«灵根育孕源流出 心性修持大道生») 材料二　孙悟空在旁闻讲,喜得他抓耳挠 腮,眉花眼笑.忍不住手之舞之,足之蹈之. 忽被祖师看见,叫孙悟空道:“你在班中,怎 么颠狂跃舞,不听我讲?”悟空道:“弟子诚心 听讲,听到老师父妙音处,喜不自胜,故不觉 作此踊跃之状.望师父恕罪!”祖师道:“你 既识妙音,我且问你,你到洞中多少时了?” 悟空道:“弟子本来懵懂,不知多少时节.只 记得灶下无火,常去山后打柴,见一山好桃 树,我在那里吃了七次饱桃矣.”祖师道:“那 山唤名烂桃山.你既吃七次,想是七年了. 你今要从我学些甚么道?”悟空道:“但凭尊 师教诲,只是有些道气儿,弟子便就学了.” 􀆺􀆺􀆺􀆺 一日,春归夏至,大众都在松树下会讲 多时.大众道:“悟空,你是那世修来的缘 法? 前日老师父附耳低言,传与你的躲三灾 变化之法,可都会么?”悟空笑道:“不瞒诸兄 长说,一则是师父传授,二来也是我昼夜殷 勤,那几般儿都会了.”大众道:“趁此良时, 你试演演,让我等看看.”悟空闻说,抖擞精 神,卖弄手段道:“众师兄请出个题目.要我 变化甚么?”大众道:“就变棵松树罢.”悟空捻 着诀,念动咒语,摇身一变,就变做一棵松树. (节选自第二回«悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神») 材料三　却说美猴王荣归故里,自剿了混世 魔王,夺了一口大刀.逐日操演武艺,教小猴 砍竹为标,削木为刀,治旗幡,打哨子,一进一 退,安营下寨,顽耍多时.忽然静坐处,思想 道:“我等在此,恐作耍成真,或惊动人王,或 有禽王、兽王认此犯头,说我们操兵造反,兴 师来相杀,汝等都是竹竿木刀,如何对敌? 须 得锋利剑戟方可.如今奈何?”众猴闻说,个 个惊恐道:“大王所见甚长,只是无处可取.” (节选自第三回«四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名») (１)悟空为何能学有所成? 请根据以上材 料,说说你的见解. 　 　 (２)为何而学? 学而何用? 从以上材料中, 悟空的经历给了你怎样的启发? 　 　 (３)读了«西游记»前三章之后,小泉同学给 悟空写了下面的“判诗”,请根据小说内 容评述其是否贴切. 耐得求学苦,悟得真妙理. 学成归故里,镇服妖与魔. 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰D１８　􀅰 示例三:读书成就梦想,知识照亮人生　解析:此题考查拟写宣 传标语.拟写标语一要紧扣主题,此题要围绕“读书”来写;二要 语言简洁、具有鼓舞作用,此题可以宣传读书的益处.还可以巧 用修辞,如对偶、比喻等,写出新颖独特的标语.　(３)示例一: 组名:悠然组　解说:田园诗人陶渊明曾写下名句“采菊东篱下, 悠然见南山”.我们向往陶渊明惬意的田园生活,我们希望能在 诗的世界里“悠然”诵读,感受诗歌的魅力.　示例二:组名:芳 草组　解说:希望我们像芳香的青草一样展现生机,播种希望, 展望未来.　(４)«中国诗词大会»徽标的右边是一轮圆月,圆月 的中间部分是“中”的声母“Z”形成的云彩,圆月的左边是一卷 书(书轴),中国的“中”字仿佛用墨水挥洒出来的,像一位书生手 中拿着一卷书.右上角是一方印章.　解析:要注意按一定的 顺序客观描述,语言要简洁.　(５)①全民参与　②品读诗词　 ③涵养心灵　解析:根据«中国诗词大会»的“节目定位、节目基 本宗旨、节目效果”等角度分析概括作答. 小练２　积累与运用(二) １．(１)中学生课外阅读内容科普类和历史类占比较大,小 说类和励志类占比稍小(或:中学生课外阅读最喜欢的是科普 类读物,其次是历史类和小说类读物,励志类读物占比最小). 解析:此题考查图文转换.根据数据可知,中学生热衷于科普类 书籍,励志类书籍受欢迎程度不高.　(２)班长你好! 本周五下 午三点,学校阅读社团将在报告厅举办读书交流会,同学们想 邀请你去担任主持人,可以吗? 　解析:此题考查口语交际.口 语交际必须有称呼,表述要符合“简明、连贯、得体”的要求. ２．(１)大家不愿意参加诗歌兴趣小组很大一部分原因是 “考试时不考诗歌创作”.(意思对即可)　解析:此题考查图文 转换.据图可知,有７３％的人因考试时不考诗歌创作而不愿参 加诗歌兴趣小组,有１７％的人因诗歌中没有吸引人的故事而不 愿参加诗歌兴趣小组,有５％的人因不愿意反复诵读而不愿参 加诗歌兴趣小组,有５％的人因其他原因不愿参加诗歌兴趣小 组.　(２)示例:同学们,诗歌是我们中华民族优秀的文化瑰宝, 诗歌的语言精练含蓄,需要我们认真欣赏,反复品味;诗中有景, 诗中有情,诗中有理,需要我们用心去感受.我们不能事事以考 试为中心,而失去了欣赏美的心态与能力.所以,同学们来参加 诗歌兴趣小组,共同感受中华文化的美吧! ３．示例一:我方认为,唐僧胆小懦弱、本性昏愚、忠奸不分; 他不辨是非,总是听信猪八戒的挑唆;他对待妖怪心慈面软,对 待除妖有功的孙悟空却用紧箍咒来折磨;历尽千辛万苦到达西 天后,面对传经者索要的“人事”,他却不知反抗,唯唯诺诺,实在 可气.　示例二:我方认为,唐僧胆小懦弱,取经一路,险象环 生,每每至此,唐僧总先害怕躲藏,自己不主动反抗,而总是支使 徒弟上前;遇有妖魔施计,总是误信为真,本性昏愚;自己无法眼 辨别,却总是怪罪他人,糊涂地对除妖有功的孙悟空用紧箍咒 来施以折磨,人妖不分,糊里糊涂.他是遇事总轻信盲从,忠奸 不分的人.　解析:反方辩词,是要驳斥对方言论,并且阐释己 方观点.针对正方辩词中肯定唐僧的诸多优点,反方要给出旗 帜鲜明的不同意见,把唐僧的反面形象和缺点一一罗列,作为对 正方辩词的针对性回击.格式上,可以借鉴正方辩词的表达结 构,先做出事实判断,然后具体分析,最后得出观点结论. ４．(１)图画中,三个小朋友在往前面看.一个站在平地上 眺望,看见的只是面前的墙;一个站在少量书上眺望,只能看见 远处高高的楼房;一个站在大量书上眺望,看到了太阳,前面一 片光明.　解析:此题考查图文转换.三个小朋友站的高度不 同,看到的事物也不同,分别描述即可.　(２)B　解析:“正在 布置班级读书角”是解读这幅图画的背景和出发点,首先排除 D项,与“知识和生命”有关,但与读书无关;再排除C项,虽提到 了读书,但画面没有“下笔”;再比较 A 项和 B项,A 项“会当凌 绝顶”情境恰当,但“一览众山小”不恰当,画面情境是向远方看, 不是向下看. ５．(１)示例:找朋友　(２)示例:告诉(青少年)读者,书中的 世界包罗万象,书籍是我们的好朋友;倡导大家多读书,交益友. ６．我选B.理由:B项的意思是,放纵懈怠就不能振奋精 神,轻薄浮躁就不能修养性情,符合题干中“沉迷游戏、学习萎靡 不振”的情境. 小练３　阅读理解(一) １．(１)示例一:A　采用设问的形式,先提出上景区内厕所 是否要买门票的新闻焦点,然后给出观点“当问是非曲直,不应 无原则偏袒一方”,这是材料二的基本态度、核心观点.　示例 二:B　标题对新闻当事双方都有评价,对游客的不合理诉求态 度鲜明,认为相关部门对景区停业处罚不合理,分别对应着材料 二的两个部分.　解析:此题考查题文匹配,要基于两部分信息 的关联程度做出判断.选 A 或 B均可,关键在于要调用材料 一、材料二的相关观点来证明选项内容.　(２)网友“长颈鹿”和 网友“辰辰”的观点和材料二一致.在网友“长颈鹿”的观点中, “把游客当上帝可以理解”,对应材料二“动辄对景区‘从重从快 处罚’”的表述,“依法依规才是长久之计”对应材料二“毕竟,忽 视旅游市场参与一方合法权益的管理心态,不问事情是非曲直, 不符合法治之道.权力运用应当谦抑与合法.旅游市场的良性 发展建立于依法运行的基础上,偏离这一方向的任何做法都不 可取”的观点,都从依法运行、依法管理的角度理解新闻事实. 网友“辰辰”也同样认为要依法治理,而不是息事宁人,也不要被 舆论绑架,与材料二的基本角度、基本立场是一致的.　解析: 此题考查跨文本检索信息,比较、匹配和归纳同类型信息的能 力.首先要提取归纳材料二的基本观点,去对照检索材料三的 信息,然后做匹配分析.　(３)提示:不设标准答案,但网友“长 颈鹿”“辰辰”的观点是对材料二的复制,不宜选择作答,选择其 他评论就其关注的新闻角度的新颖、新闻洞察的深刻等做出合 理解释即可.　解析:能否对评论做出合理评论,体现出不同层 次的认知水平.如网友“泉水”最后的比喻,让道理一下子豁然 开朗;网友“沈三问”认为问题的根子在社会道德、社会信任机制 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰D１９　􀅰 的建设,而不止步于对与错,着眼于问题的解决,很有主见;网友 “小花花”观点言简意丰,抓住了要害,细品极有道理;网友“马祥 上”善于运用类比揭示道理,跳出“如厕”看新闻,看到新闻更为 本质的东西.　(４)示例:作为景区的管理方,我们一直致力于 在依法合规、力尽所能的基础上,提供令游客满意的服务.我方 解决此次游客诉求,为游客不满意感到遗憾,但也为我方并没 有违背法理基础和人道义务感到庆幸.但若因此而对景区做 出停业整顿处罚,是对不正之风的妥协,同样会引起社会公愤. 我方提请相关部门,分清事情的是非曲直,做出正确的、理性的 处理决断.　解析:此题考查语言表达.材料二、材料三中的很 多观点,可以作为申诉材料的组成部分.申诉的基本依据可以 有:游客诉求不合理,我方处理方式无不妥,相关部门责令停业 处理不合理、不合法,停业处理的严重后果等.作为一种公共交 际,要注意语言的风格和分寸,做到语言风格端庄严肃、观点和 理由一针见血,同时也不能咄咄逼人. ２．(１)①上门买饼必须拨电话预订,否则概不应酬;②代销 他的香饼必须在同一天内卖完;③拒绝机械化做饼,坚持传统 的手工做饼方式.　解析:此题考查人物形象分析.根据第⑥ 段“凡是上门买饼的,必须拨电话预订􀆺􀆺凡是不曾预先订购 而贸然地摸上门去的,香伯一概不应酬”“他有个人人尽知的怪 脾气,向他领货的人必须将香饼在同一天内卖完,借此确保香 饼的新鲜度”和第⑦段小徒弟学得了三分功夫居然另起炉灶, 用机械化的方式大量生产香饼,违背道义的做法大大地伤了香 伯的心,可分析概括出答案.　(２)A:作者详细地描绘了香饼 的外形和口感,“好似在跳舞的芝麻”运用了拟人的修辞手法,语 言生动活泼,使香饼显得更美味、诱人,凸显出香伯做饼技术的 高超,表达出作者对香饼的喜爱之情.　B:作者细致地描写了 香伯做饼时的动作和神情,“搅”“放”“擀”等一系列动词写出了 香伯做饼时动作的娴熟、一丝不苟;同时将香伯做饼时的神情 比作艺术家和雕刻家创作时的神情,凸显其做饼时的专注与认 真,表达了作者对香伯的敬佩之情.　解析:此题考查句子赏 析.A句主要描写香饼的外形,其中“俏皮”“跳舞”运用了拟人 的修辞手法;B句是对香伯做香饼时的动作和神态描写,突出了 香伯的认真、专注,表达了作者对香伯的敬佩之情.　(３)徒弟 们违背道义、投机取巧,机械化生产香饼的方式与香伯脚踏实 地、兢兢业业,始终坚持手工做饼的方式形成了鲜明的对比,凸 显出香伯是一个踏实勤劳、坚守自己原则的人;同时,徒弟们的 做法也伤了香伯的心,为下文香伯不再收徒,独自一人坚持做 饼的情节做铺垫.　解析:此题考查文章情节的作用,可从内容 及结构方面进行分析.　(４)文中的香伯始终坚持手工做饼,为 了保证香饼的新鲜度,上门买饼必须预约,代销他的香饼必须 一天内卖完;链接材料中的沈师傅严选原料,坚持人工揉面、古 法发面,每只包子都要捏２０个左右的褶子.这份“亮光”指的是 他们身上的这种一丝不苟、精益求精的敬业精神.同时,香伯收 了两个年幼失学的少年为徒弟,教他们做饼谋生;链接材料中 的沈师傅热心公益,免费为弱势群体制作小笼包.所以,这份 “亮光”还指他们身上的关爱他人、同情弱小的善良品质和无私 奉献精神.　解析:此题考查重点词句的含义.可采用“表层含 义＋深层含义”的答题层次,要先结合内容找出两个人物形象的 相似点,再深层次分析人物闪光的精神品质. ３．(１)学习动力足;学习态度上吃得了苦、耐得住寂寞;学 习能力上悟性好.　解析:从材料一中“我弟子志心朝礼! 志心 朝礼!”可见悟空求学求师心切,不远万里来投师须菩提祖师;材 料二中,从“孙悟空在旁闻讲,喜得他抓耳挠腮,眉花眼笑.忍不 住手之舞之,足之蹈之”足见他喜好学习;从“诚心听讲,听到老 师父妙音处,喜不自胜”可见他学习悟性非同一般;从到洞中七 年之久可见悟空耐得住寂寞;“一则是师父传授,二来也是我昼 夜殷勤”说明遇得良师和自身努力也是重要因素.　(２)示例: 学习,是为了不断提升和完善自我.孙悟空本是天地灵气孕育 的石猴,为了学习本领漂洋过海前来拜师,是为了提升自己的能 力,完善自我.学习,不是为了炫耀.悟空在师兄面前卖弄自己 的本领,是不成熟的表现.学习,是为了学以致用,为我所用. 悟空学成后返回花果山,平定混世魔王,带领众猴安营扎寨、抵 御外敌,这是把学习的本领用在了实处.　解析:总结启发不能 脱离材料,凭空想象,要根据三则材料中孙悟空的经历进行概 括.　(３)非常贴切.“耐得求学苦,悟得真妙理”,不仅说明了 悟空求学过程的各种艰辛,更能体现悟空聪明善学的特点;“学 成归故里,镇服妖与魔”,突出表现悟空降妖伏魔的英雄特征. 整首诗,赞美了悟空在挫折磨难中不断学习、不断成长的英雄形 象.　解析:首先判断诗歌内容与小说情节内容是否匹配,然后 逐一说明,总结归纳.“判诗”是古典小说中常用的表现形式,在 烘托情节气氛、突出人物形象等方面有独具一格的表现力.读 古典小说,以“判诗”解文是不错的阅读“输出”. 小练４　阅读理解(二) １．(１)①独到的,超群的　②意动用法,以􀆺􀆺为患　③同 “返”　④把,拿　(２)①周处自己也知道为人所厌恶,便十分感 慨,有了改过自新的决心.　②现在四时和顺,五谷丰收,你们 为什么苦恼和不快乐呢? 　③古人认为早上听到自己的错误, 晚上就改正的行为是可贵的,你前途还是有希望的,况且人应当 担心没有树立志向,(如果有了志向,)何必忧虑美名不能显扬 呢? 　解析:此题考查文言文句子翻译.注意文言词语的用法 和句式特点.①“为􀆺􀆺所􀆺􀆺”,表被动的固定句式;②“何苦 而􀆺􀆺耶”是反问句式;③贵、患,为意动用法.　(３)内在原因: 周处有改过自新的意识和勇气;外在原因:乡亲们的刺激和二陆 的鼓励.　解析:“周处除三害”是一个关于“改过自新”的著名 故事,作答时要把促成周处“改过自新”的内外原因逐一剖析. (４)是.理由:能从大害到大义,本身就是奇迹;能为乡亲除害, 是英勇仁义之举;能修成“励志好学,有文思,志存义烈,言必忠 信克己”的道德品格,旷世难遇.一个人是否能称为“奇伟之 士”,不能仅看其过去,还要看他的终身成就.　解析:结论须有 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋