小练1 积累与运用(一)(任务群学习：正少年，读好书”-【小练大卷得高分】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练习（统编版2024）

小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰D１７　􀅰 孩子的父亲,虽然自己不喜欢养小鸡,但因为孩子们喜欢,就去 和卖小鸡的讨价还价.因为他是一位懂得家庭教育的父亲,虽 然知道了小贩的套路,但为了保护孩子们纯真的心灵,而选择 不去教孩子们说谎话.　解析:此题考查赏析人物形象.首先, 要把“我”的形象做归纳,从“我”作为父亲的言行和心理出发. “我”在背后静静地观察孩子、解读孩子,想满足孩子的愿望、呵 护孩子的童心,又在为孩子营造一种纯澈的情感世界.作答的 落脚点,可以归纳为丰子恺是一个爱孩子、懂孩子的父亲,也是 一位有教育智慧的父亲. ９．(１)尽情尽性,开得声势浩大,一大片一大片的;有顽强 蓬勃的生命力;忠心和执着,开得持久,整个春天都在开放.　 解析:此题考查概括文章内容.结合“说起燕园的野花,声势最 为浩大的,要数二月兰了”“阴历二月,它们已探头探脑地出现在 地上,然后忽然一下子就成了一大片”可概括出:尽情尽性,开得 声势浩大,一大片一大片的;结合“二月兰是一大片一大片的,千 军万马”可概括出:有顽强蓬勃的生命力;结合“在领地边徘徊了 一会儿,忽然意识到二月兰的忠心和执着”可概括出:忠心和执 着,开得持久,整个春天都在开放.　(２)①“放肆”本意是轻率 任意,毫无顾忌.这里运用拟人的修辞手法,写出二月兰花开得 多,开得茂盛,体现它旺盛的生命活力.　②运用了比喻的修辞 手法,写出了二月兰之前盛开时的声势壮观、色彩浓烈,与现在 “只剩下绿色直连到松墙”情景形成对比.　解析:此题考查赏 析词句.首先分析句子运用的修辞手法,然后分析表达效果即 可.　(３)将一年轻画徒画的二月兰“只画有一枝伶仃的花,又 依照‘现代’眼光,在花旁画了一个破竹篮”与“二月兰是一大片 一大片的,千军万马”进行对比,反衬出作者眼里的二月兰有着 旺盛的生命力.　解析:此题考查对比手法的运用.从文中找 出例子,符合对比特点即可.　(４)示例:重读“它们也不在意人 们是否在意”中的“不在意”以及“只管”,写出了二月兰不屑受到 人们的轻视、忽视,只顾努力开放点缀春光的情形,突出二月兰 平凡却超然物外、追求自由、尽责执着、洒脱的特点,表达作者的 赞美之情.　解析:此题考查朗读重音设计.这句话表现了二 月兰不在意人们的眼光,努力开放,超然物外、自由洒脱的特点, 所以可以重读“不在意”“只管”等词. 第四单元 小练１　积累与运用(一) １．D　解析:此题考查成语的理解运用.作答时要注意词 语的感情色彩.A项“随声附和”意思是自己没有主见,别人怎 么说,就跟着怎么说.带有贬义,与语境不符.B项“忍俊不禁” 意思是忍不住发笑,与“笑了起来”意思重复.C项“首当其冲” 指最先受到攻击或遭遇灾难.用来表述“坚持节约资源、保护环 境的基本国策”的必要性,不符合语境.此处可使用“迫在眉 睫”.D项“骇人听闻”指事出怪诞,听起来令人吃惊.句中形容 “伪劣药品”对人造成的严重危害令人吃惊,符合语境. ２．C　解析:此题考查病句的辨析.A项句式杂糅,可去掉 “的缘故”.B 项成分残缺,可在“过于单一”后加“的问题”. D项成对使用关联词语,如果两个分句的主语不同,主语要放在 关联词语的后面,故应将“沿线居民出行不仅会更便捷”改为“不 仅沿线居民出行会更便捷”. ３．(１)示例一:«朝花夕拾»«史铁生散文选»/«西游记»«世 说新语»«聊斋志异»/«泰戈尔诗选»　说明:按体裁分类,«朝花 夕拾»«史铁生散文选»是散文集,«西游记»«世说新语»«聊斋志 异»是小说,«泰戈尔诗选»是诗歌.　示例二:«朝花夕拾»«史铁 生散文选»«西游记»«世说新语»«聊斋志异»/«泰戈尔诗选»　说 明:按国别分类,«朝花夕拾»«史铁生散文选»«西游记»«世说新 语»«聊斋志异»是中国作家的作品,«泰戈尔诗选»是外国作家的 作品.　示例三:«世说新语»«西游记»«聊斋志异»/«朝花夕拾» «泰戈尔诗选»/«史铁生散文选»　说明:按作家所处的时代分 类,«世说新语»«西游记»«聊斋志异»是古代作家作品,«朝花夕 拾»«泰戈尔诗选»是近代作家作品,«史铁生散文选»是现代作家 作品.　(２)示例:«朝花夕拾»:封面以一朵花为主体,以红黄、 浅蓝的色调和温柔、明洁的光来映衬,使人想到生活的美好. “花”既与题目“朝花夕拾”相呼应,又与这组散文相映生辉,因为 这组散文是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章.　«西游记»: 以唐僧师徒四人为封面主体,孙悟空在前,唐僧骑马,猪八戒牵 马,沙和尚挑担,占封面的三分之一左右,背景为天空、山峦.封 面设计主要体现师徒四人长途跋涉,历尽艰辛最终取得真经的 过程.　解析:封面设计两大元素,一是图,二是文.图,可以是 书籍典型情节的典型画面,可以是典型人物的典型形象;文,可 以是书籍语录,可以是名家点评.两者都给设计留下很多想象 的空间,但设计语言原则上需尊重原著的主题、思想、风格,且设 计意图也应围绕这些来阐述.　(３)示例一:让读书走进人生, 让人生飘逸书香.　示例二:书籍点亮人生,书香溢满校园.　 示例三:读书,最美的姿态! (与阅读相关,语言简练即可)　解 析:宣传语的目的,是“为了让更多同学了解并使用班级图书 角”,一要宣传读书,二要推广图书角,两者结合才是最好的宣传 策略. ４．祸不单行昨日行　解析:此题考查拟写对联.对联中 “福无双至”是说幸运的事情不会连续到来,“今朝至”就是说(幸 运的事情)今天接连发生.“祸不单行”是说坏事都是几件同时 发生,“昨日行”是说所有的坏事都在昨天过去了.根据对联规 则:字数相等,词性相对,内容相关,所以“昨日”对“今朝”属名词 对名词,“至”对“行”属动词对动词,内容上则上下衔接. ５．(１)随着年级的增长,初中生每日可供自由阅读的时间 逐渐减少,但经典书籍在阅读中所占比例越来越大.　解析:此 题考查图表分析.由表格中“每日可供阅读的时间”长短变化分 析可得:初中生随着年级的增长,每日可供自由阅读的时间逐渐 减少;由“经典书籍在阅读中所占比例”数值大小变化分析可得: 初中生随着年级的增长,经典书籍在阅读中所占比例越来越大. (２)示例一:畅游书海,智慧人生　示例二:阅读名著,陶冶情操 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰D１８　􀅰 示例三:读书成就梦想,知识照亮人生　解析:此题考查拟写宣 传标语.拟写标语一要紧扣主题,此题要围绕“读书”来写;二要 语言简洁、具有鼓舞作用,此题可以宣传读书的益处.还可以巧 用修辞,如对偶、比喻等,写出新颖独特的标语.　(３)示例一: 组名:悠然组　解说:田园诗人陶渊明曾写下名句“采菊东篱下, 悠然见南山”.我们向往陶渊明惬意的田园生活,我们希望能在 诗的世界里“悠然”诵读,感受诗歌的魅力.　示例二:组名:芳 草组　解说:希望我们像芳香的青草一样展现生机,播种希望, 展望未来.　(４)«中国诗词大会»徽标的右边是一轮圆月,圆月 的中间部分是“中”的声母“Z”形成的云彩,圆月的左边是一卷 书(书轴),中国的“中”字仿佛用墨水挥洒出来的,像一位书生手 中拿着一卷书.右上角是一方印章.　解析:要注意按一定的 顺序客观描述,语言要简洁.　(５)①全民参与　②品读诗词　 ③涵养心灵　解析:根据«中国诗词大会»的“节目定位、节目基 本宗旨、节目效果”等角度分析概括作答. 小练２　积累与运用(二) １．(１)中学生课外阅读内容科普类和历史类占比较大,小 说类和励志类占比稍小(或:中学生课外阅读最喜欢的是科普 类读物,其次是历史类和小说类读物,励志类读物占比最小). 解析:此题考查图文转换.根据数据可知,中学生热衷于科普类 书籍,励志类书籍受欢迎程度不高.　(２)班长你好! 本周五下 午三点,学校阅读社团将在报告厅举办读书交流会,同学们想 邀请你去担任主持人,可以吗? 　解析:此题考查口语交际.口 语交际必须有称呼,表述要符合“简明、连贯、得体”的要求. ２．(１)大家不愿意参加诗歌兴趣小组很大一部分原因是 “考试时不考诗歌创作”.(意思对即可)　解析:此题考查图文 转换.据图可知,有７３％的人因考试时不考诗歌创作而不愿参 加诗歌兴趣小组,有１７％的人因诗歌中没有吸引人的故事而不 愿参加诗歌兴趣小组,有５％的人因不愿意反复诵读而不愿参 加诗歌兴趣小组,有５％的人因其他原因不愿参加诗歌兴趣小 组.　(２)示例:同学们,诗歌是我们中华民族优秀的文化瑰宝, 诗歌的语言精练含蓄,需要我们认真欣赏,反复品味;诗中有景, 诗中有情,诗中有理,需要我们用心去感受.我们不能事事以考 试为中心,而失去了欣赏美的心态与能力.所以,同学们来参加 诗歌兴趣小组,共同感受中华文化的美吧! ３．示例一:我方认为,唐僧胆小懦弱、本性昏愚、忠奸不分; 他不辨是非,总是听信猪八戒的挑唆;他对待妖怪心慈面软,对 待除妖有功的孙悟空却用紧箍咒来折磨;历尽千辛万苦到达西 天后,面对传经者索要的“人事”,他却不知反抗,唯唯诺诺,实在 可气.　示例二:我方认为,唐僧胆小懦弱,取经一路,险象环 生,每每至此,唐僧总先害怕躲藏,自己不主动反抗,而总是支使 徒弟上前;遇有妖魔施计,总是误信为真,本性昏愚;自己无法眼 辨别,却总是怪罪他人,糊涂地对除妖有功的孙悟空用紧箍咒 来施以折磨,人妖不分,糊里糊涂.他是遇事总轻信盲从,忠奸 不分的人.　解析:反方辩词,是要驳斥对方言论,并且阐释己 方观点.针对正方辩词中肯定唐僧的诸多优点,反方要给出旗 帜鲜明的不同意见,把唐僧的反面形象和缺点一一罗列,作为对 正方辩词的针对性回击.格式上,可以借鉴正方辩词的表达结 构,先做出事实判断,然后具体分析,最后得出观点结论. ４．(１)图画中,三个小朋友在往前面看.一个站在平地上 眺望,看见的只是面前的墙;一个站在少量书上眺望,只能看见 远处高高的楼房;一个站在大量书上眺望,看到了太阳,前面一 片光明.　解析:此题考查图文转换.三个小朋友站的高度不 同,看到的事物也不同,分别描述即可.　(２)B　解析:“正在 布置班级读书角”是解读这幅图画的背景和出发点,首先排除 D项,与“知识和生命”有关,但与读书无关;再排除C项,虽提到 了读书,但画面没有“下笔”;再比较 A 项和 B项,A 项“会当凌 绝顶”情境恰当,但“一览众山小”不恰当,画面情境是向远方看, 不是向下看. ５．(１)示例:找朋友　(２)示例:告诉(青少年)读者,书中的 世界包罗万象,书籍是我们的好朋友;倡导大家多读书,交益友. ６．我选B.理由:B项的意思是,放纵懈怠就不能振奋精 神,轻薄浮躁就不能修养性情,符合题干中“沉迷游戏、学习萎靡 不振”的情境. 小练３　阅读理解(一) １．(１)示例一:A　采用设问的形式,先提出上景区内厕所 是否要买门票的新闻焦点,然后给出观点“当问是非曲直,不应 无原则偏袒一方”,这是材料二的基本态度、核心观点.　示例 二:B　标题对新闻当事双方都有评价,对游客的不合理诉求态 度鲜明,认为相关部门对景区停业处罚不合理,分别对应着材料 二的两个部分.　解析:此题考查题文匹配,要基于两部分信息 的关联程度做出判断.选 A 或 B均可,关键在于要调用材料 一、材料二的相关观点来证明选项内容.　(２)网友“长颈鹿”和 网友“辰辰”的观点和材料二一致.在网友“长颈鹿”的观点中, “把游客当上帝可以理解”,对应材料二“动辄对景区‘从重从快 处罚’”的表述,“依法依规才是长久之计”对应材料二“毕竟,忽 视旅游市场参与一方合法权益的管理心态,不问事情是非曲直, 不符合法治之道.权力运用应当谦抑与合法.旅游市场的良性 发展建立于依法运行的基础上,偏离这一方向的任何做法都不 可取”的观点,都从依法运行、依法管理的角度理解新闻事实. 网友“辰辰”也同样认为要依法治理,而不是息事宁人,也不要被 舆论绑架,与材料二的基本角度、基本立场是一致的.　解析: 此题考查跨文本检索信息,比较、匹配和归纳同类型信息的能 力.首先要提取归纳材料二的基本观点,去对照检索材料三的 信息,然后做匹配分析.　(３)提示:不设标准答案,但网友“长 颈鹿”“辰辰”的观点是对材料二的复制,不宜选择作答,选择其 他评论就其关注的新闻角度的新颖、新闻洞察的深刻等做出合 理解释即可.　解析:能否对评论做出合理评论,体现出不同层 次的认知水平.如网友“泉水”最后的比喻,让道理一下子豁然 开朗;网友“沈三问”认为问题的根子在社会道德、社会信任机制 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５４　 　 生当作人杰,死亦为鬼雄.———李清照 　积累与运用(一) ２０分钟　　　 　　D１７　 １．(原创,中等)下列句子中加点成语使用正确 的一项是 (　　) A．不管我们何时到学校,门卫叔叔总是微 笑着向我们问好,我们也随声附和 . B．他俩表演的相声真是太有趣了,连一向 严肃的林老师都忍俊不禁 地笑了起来. C．发展低碳经济首当其冲 的是要坚持节约 资源、保护环境的基本国策,实现可持续 发展. D．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻 ,药 品市场非整顿不可. ２．(原创,中等)下列句子没有语病的一项是 (　　) A．舞蹈诗剧«只此青绿»之所以迷人,正是 因为 有 传 统 文 化 深 厚 的 底 蕴 打 底 的 缘故. B．俄乌天然气纠纷事件暴露出欧盟能源严 重依赖进口,且供应途径过于单一,欧盟 国家开始认真反思 能 源 安 全 这 一 重 大 问题. C．根据“祝融号”火星车的探测结果,我国 科学家发现火星乌托邦平原南部存在含 水物质. D．九绵高速通车后,沿线居民出行不仅会 更便捷,而且绵阳与阿坝地区的联系也 将更紧密. ３．(南通通州区期末,较难)班级图书角里有下面 六部作品:«朝花夕拾»«西游记»«世说新语» «史铁生散文选»«泰戈尔诗选»«聊斋志异». (１)将这六部作品按照你认为合适的标准进 行分类(提示:可按体裁、国别、时代等), 并对你的分类给出简短的解释,说明为 何这样分类. 　 　 (２)请你为图书角中的«朝花夕拾»«西游记» 分别设计一个新的封面,以吸引同学们 的注意,阐述你的设计及意图 .要求:封 面设计要能够体现作品的主题或特色. «朝花夕拾»: 　 　 　 «西游记»: 　 　 　 (３)为了让更多同学了解并使用班级图书 角,请你为图书角编写一句宣传语. 　 　 ４．(原创,较难)阅读下面的情景对话,将对联 补充完整. 小语:中国人钟爱“福”字,早在东晋时期,就 有过春节贴对联的风俗. 小文:说到东晋,我知道大书法家王羲之,他 有着“书圣”的美誉.有一年春节前夕,他写 了几副对联贴在大门的两侧,可是不一会儿 就被人偷走了.于是他想了个办法,提笔写 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 为中华之崛起而读书.———周恩来 ５５　 　　 　　 了一副这样的对联:福无双至,祸不单行! 小语:大 过 年 的 怎 么 能 贴 如 此 丧 气 的 对 联呢? 小文:这是他为了防止对联再次被偷,故意 没写完,第二天他又分别补了几个字呢:福 无双至今朝至,　　　　　　　　. ５．(原创,较难)七年级(２)班开展了一次以“正 少年,读好书”为主题的综合性学习活动,请 你完成以下任务. 【请你调查】下面是初中生读书现状调查表, 请你分析数据,得出结论. 初中生读书现状调查表 七年级 八年级 九年级 每日可供阅读 的时间　　　 １．５小时 １．２小时 ０．５小时 经典书籍在阅 读中所占比例 ２７．８％ ３５．８％ ４５．６％ (１)结论: 　 　 【请你策划】为了将读书活动落实到同学们 的日常生活中去,学校拟开展一系列活动. 请你帮助设计以下活动. 活动栏目 活动内容 拉横幅宣传 　　为营造更浓厚的读书氛围,请你 原创一条宣传标语:　(２)　. 荐经典书籍 　　同学们相互推荐经典书籍,利用 早读、阅读课交流阅读体会. 取诗意组名 　　你加入了诗歌兴趣小组,请给你 们组起一个富有诗意 的组名,并解说 其内涵.　(３)　 (２) 　 (３) 　 【我来解答】 (４)学校推荐你们诗歌小组观看«中国诗词 大会».请你用简洁的语言描述该节目 徽标(如下图)的构图要素. 　 　 (５)请根据下面的内容介绍,运用四字短语提 炼出«中国诗词大会»这一节目的特点. «中国诗词大会»是央视首档全民参 与的诗词节目,节目组在全国范围内广 泛征选参赛者,并从上千报名者中挑选 出１０６位诗词达人参加现场比赛.他们 来自各行各业,年龄最大的５５岁,最小 的只有７岁,其中甚至还有外国朋友. 节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生 活之美”为基本宗旨,力求通过对诗词知 识的比拼及赏析,带动全民重温那些曾 经学过的古诗词,分享诗词之美,感受诗 词之趣,从古人的智慧和情怀中汲取营 养,涵养心灵.每场比赛都将有一首特 别设计的开场诗词,百人团齐声朗诵包 括«将进酒»«山居秋暝»«望岳»«送杜少 府之任蜀州»在内的１０首人们耳熟能详 的名诗佳作,在声光舞美的配合下,别有 韵味. ① 　 ② 　 ③ 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋