小练2 积累与运用(二)(任务群学习：“一览众山小”“我们的同学部落”)-【小练大卷得高分】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练习（统编版2024）

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.———鲁迅 ３７　 　　 　　 　积累与运用(二) ２５分钟　　　 　　D１１　 １．(改编自北京西城区期末,中等)２０２２年４月 ２３日,北京举办了首届全民阅读大会.阅读 下面有关读书的发言稿,完成题目. ①宋代苏东坡说:“读书万卷始通神.” 古往今来,学者没有不热爱读书的.多读书 不仅有助于做学问,更可以帮助我们走出自 身的狭隘,感受世界的丰富.对联“方尺大 小藏尽　　　　千秋事,寸指　　　　容纳 天地万物情”就是这个意思. ②好读书,还要读好书.经典名著是历 经时间淘洗而传承下来的,保存了人类文明 中真善美的火种,可以帮助我们在未来充满 歧路的选择中,拥有强大的理解力和判断力. ③“吾生也有涯,而知也无涯.”在有限 的时间里,如何更好地读书呢? 首先,读书 要有明确的目标.有目标,读书就会有驱动 力,就会系统化,而不是零散的.其次,读书 贵在坚持.读书修身是一个潜移默化的过 程,无处不读,无时不读,无事不读,长久坚 持,必有成效.另外,读书还要注意“三结 合”.“　　　　”,读书要刨根问底,不能随 声附和,要在琢磨和质疑上下功夫,将读与 思相结合;“　　　　”,要学习圈点批注,记 录读书心得,把读、写结合起来;朱熹强调 “读书不可只专就纸上求义理,须反来就自 家身上推究”,是说读书不能停留在书本上, 要把“做”作为读书的着落,努力做到读与做 相结合,将所学知识用于实践. ④首届全民阅读大会强调在全社会形 成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围.在 新的时代,阅读之旅更会美不胜收.“耕读 传家久,诗书继世长”的读书传统,将得以绵 延相传,生生不息. (１)结合上下文,在第③段两个横线处依次 填空,最恰当的一项是 (　　) A．学而不思则罔　书山有路勤为径 B．思而不学则殆　书山有路勤为径 C．学而不思则罔　不动笔墨不读书 D．思而不学则殆　不动笔墨不读书 (２)有同学将发言稿第③段整理成图表笔 记.请你帮他把空缺处内容补全. ①　　　　 有明确的目标 ②　　　　　 注意“三结合” 读与思 ③　　　　 读与做 ì î í ï ï ï ï ï ï ïï ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï (３)请按照对偶的要求,将第①段的对联补 充完整,正确的一项是 (　　) 上联:方尺大小藏尽　　千秋事 下联:寸指　　容纳天地万物情 A．万古　深厚 B．万古　厚薄 C．古今　厚薄 D．古今　深厚 (４)文中引用了不少古诗文名句来阐释阅读 的道理.请从下面两句中任选其一,做 一个即兴发言,向班级同学分享你对这 句话的理解与启发,１００字左右. ①读书不可只专就纸上求义理,须反来 就自家身上推究. ②耕读传家久,诗书继世长. 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３８　 　 无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫.———鲁迅 ２．(改编自浙江湖州一模,较难)“一览众山小” 主题学习任务群. (１)山,本义指地面上由土、石形成的高耸的 部分.因山势挺拔壮观,引申为宏伟壮 大之意,寓意为胸怀宽广、坚韧勇敢、正 直伟岸、顶天立地、自信不疑.«朝花夕 拾»中就有很多像“山”一样的人.请写 出一个人物,并简述他(她)像“山”的理 由.(１００字左右) 　 　 　 　 (２)请选择下面一个含“山”的成语,用«朝花 夕拾»中的相关情节阐述你对这个成语 的理解. A．竹罄南山　B．高山流水　C．恩重如山 D．车到山前必有路 　 　 (３)写自己心里的“山”. 下面是大山里的两个孩子写的小诗,请 你也写一首以«山»为题的小诗. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 山 梁松云 大山一座座串联着 像一个羊肉串 能闻出香味 我可真想尝一尝 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 大　　山 曾思皓 大山你一直站在那里 你不觉得累吗 如果是我 我就不会一直站在一个地方 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 山 (此处不用写你的姓名) ３．(改编自盐城滨海期末,难)七年级(２)班同学组 建了“我们的文学部落”———文学兴趣小组,并 分成小说、戏剧、诗歌、散文等组别,开展了如 下活动,分享文学带给我们的诗意与美. (１)【读书写作交流会】诗歌兴趣小组从滨海 县楹联协会收集了一副对联,请你根据 上联“黄河故道千秋景”选择最合适的 下联. (　　) A．七彩天海港新城 B．海港新城七彩天 C．海港新城笑颜开 D．笑颜开海港新城 (２)【布置文学角】小说兴趣小组想在文学角展 示阅读«朝花夕拾»的成果,请你参与其中, 根据栏目名称完成展板内容的设计制作. 【背景须知】 　 【人物大观】 【爱憎分明】 　 【读法指南】 (３)【创立班刊】各小组推选出一名同学组成 班刊编辑部,编辑部成员开会讨论班刊 刊名、形式、栏目设置等内容.会上,你 给出班刊取名建议,说:“我给班刊取名 为«　　　　»,文雅而富有文学气质,它 的含义是 　 　” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰D１１　􀅰 用来表述自我行为. ６．上联:飞天曼舞广袖恍若玉环再世　下联:兵俑手持长 戈依稀甲士重生　解析:此题考查对联知识.要求把给出的散 乱的词语组合成一副对联.对联的特点是对仗工整,上下联字 数相同、词性一致、结构相同、意义相关.从给出的词语中,可以 看出“手持长戈”与“曼舞广袖”相对;“甲士重生”与“玉环再世” 相对.然后根据词意,“兵俑、手持长戈、甲士重生”表达了相关 联的意思;“曼舞广袖、飞天、玉环再世”表达了相关联的意思. 最后根据“仄起平收”原则及语义,将这副对联连贯起来. ７．(１)示例:郑先生,我的行为不仅违反了职业道德,也触 碰了法律的红线.请原谅我的冲动,我无论如何都不应该把工 作的压力和负面情绪发泄在您身上.请您给我一个改正的机 会.我今后的路还很长,但一定不再年轻气盛,意气用事.　 解析:道歉的内容要包括认知错误、承诺改正等,认知要准确深 刻,承诺要勇敢真诚.也可以打感情牌取得对方的共情和原谅, 但解释不能变成推脱和借口.作答此题不能随性发挥,答案要 依据材料,材料一、二、三中,均有道歉可用的素材,如年龄因素、 行业制度、工作压力等.　(２)示例:我也理解你们这一行的不 易,但服务意识、法律意识和道德意识不能淡薄.我认为你遇到 问题应该积极跟客户沟通,这样我也不至于投诉你.我投诉,也 只是想解决问题,但你却动怒动粗,触碰法律的底线,违背做人 的道德.每行都有每行的难处,既然你选择了一行,就要做好这 一行.　解析:拟写郑先生的要求和建议,也不可随性发挥,要 根据材料作答.材料二中快递员工作态度和处理方式的不足, 是答题的基础材料,组织语言时要以郑先生的口吻批判教育, 注意有理有据但不可高高在上.　(３)示例:减少快递员工作时 间,减轻快递员工作压力,合理奖惩制度,进一步明确快递员职 责,培训快递员提高服务意识和劳动素质等.　解析:合理提 取、归纳三则材料相关信息作答,注意如学历、年龄等与郑先生 面临的问题不存在必然联系,则不必提出相关建议.郑先生的 问题,源头在于快递员的服务意识不足和劳动素质不高,这个 是必要建议,为重要作答项.　(４)示例:善待一个城市里,那些 赶时间的人;赶时间的人,也请善待自己,生活之重从不重于生 命本身.　解析:作答此题要领在于整合两首诗的内容.公益 广告用意在于改善公众与快递员的关系,内容上针对的主体指 向要明确;建立理解、信任、包容,是公益精神的关键所在. 小练２　积累与运用(二) １．(１)C　解析:此题考查理解和补写句子.结合“读书要 刨根问底,不能随声附和,要在琢磨和质疑上下功夫,将读与思 相结合”可知,这里补写的句子应是“学而不思则罔”;结合“要学 习圈点批注,记录读书心得,把读、写结合起来”可知,这里补写 的句子应是“不动笔墨不读书”.　(２)①善读书　②贵在坚持 ③读与写　解析:此题考查理解和概括材料内容.结合第③段 “‘吾生也有涯,而知也无涯.’在有限的时间里,如何更好地读书 呢? 首先,读书要有明确的目标.􀆺􀆺其次,读书贵在坚持. 􀆺􀆺另外,读书还要注意‘三结合’”可知,作者首先提出问题“在 有限的时间里,如何更好地读书”,即善读书;接着从三个方面进 行论证:读书要有明确的目标,读书贵在坚持,读书还要注意“三 结合”.结合下文“读书要刨根问底,不能随声附和,要在琢磨和 质疑上下功夫,将读与思相结合”“要学习圈点批注,记录读书心 得,把读、写结合起来”“是说读书不能停留在书本上,要把‘做’ 作为读书的着落,努力做到读与做相结合,将所学知识用于实 践”可知,作者从“读与思”“读与写”“读与做”三个方面来具体谈 读书要注意“三结合”.据此作答即可.　(３)C　解析:此题考 查对联知识.结合上联“方尺大小”可知,下联可用“寸指厚薄” 来对,“大小”与“厚薄”都是指两个方面;下联中“天地”是空间宽 度,而“古今”是时间长度,上联可用“古今千秋”来对.　(４)示 例一:朱熹有名言:“读书不可只专就纸上求义理,须反来就自家 身上推究.”这句话的意思是我们读书不能纸上谈兵,还要把书 本知识和自己的生活阅历结合起来思考.阅读的高手,一定是 善于把书里书外横向联系思考的人.就比如读«朝花夕拾»,我 们可以明白有相较于三味书屋更现代化的学习模式,这无疑能 拓宽我们学习的视野.　示例二:“耕读传家久,诗书继世长”, 诗书、耕读两个词,可谓古代最美好生活的两大蕴含.读书是精 神的劳作,耕耘是物质的劳作,像耕耘一样读书,像读书一样耕 耘,物质里孕育了精神,精神里包含了物质.这种追求,对今天 的人们来说,难道不是一种高尚的精神启迪吗? 　解析:此题考 查阅读启示.对诗文名句先解释字面意思,再延展其内涵的思 考.可以用“是什么,为什么,怎么样”的思路,建立表达框架;也 可以结合自己的相关人生经验,用事例来解释这些话语,再总结 提炼感悟心得,注意其内部是有结构层次要求的. ２．(１)示例:阿长就是像山一样的人物.虽然她地位不高, 但她给“我”买«山海经»的行为伟大,在“我”心中有“神奇的伟 力”,做到了别人做不到的事情,满足了“我”读书的兴趣和愿望, 她博爱、善良,像呵护童年的天使一样,形成了“我”心中山一样 的伟大形象.　解析:题干中已经给出了“山”的寓意,是美好品 质的象征.«朝花夕拾»中正面、正派的人物,阿长、藤野先生、范 爱农等,是作答的重点对象.作答时,首先要截取合适的情节做 概述归纳,然后指出人物像“山”一样的形象价值.　(２)示例: “竹罄南山”,形容人罪恶极多、书写不尽.«朝花夕拾»中的衍太 太就是这样一个人,她唆使“我”做坏事、恶语造谣中伤“我”,在 “我”心中她是一个心术不正、令人憎恶的人.　解析:首先要理 解成语的意思.“高山流水”比喻知音难觅,«朝花夕拾»中“我” 与范爱农就是知音难觅.“恩重如山”形容恩情像高山那样厚 重,藤野先生对“我”可谓恩重如山.“车到山前必有路”比喻事 到临头总会有解决的办法或者方法,«藤野先生»中“我”留学之 路坎坷多变,来到仙台后终于“车到山前必有路”,遇上藤野先 生.　(３)示例一:小时候/你是屋后三千六百秒的翻越/长大 了/你是绵绵不断的情丝　示例二:大山,你就像一块魔术贴/春 夏秋冬都有不同的鲜花和绿叶/看你现在的样子/应该是春天了 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰D１２　􀅰 吧　解析:写好小诗,就是要把想象力发挥到极致.可以做“倒 置”表达,不要总是按照“时间、地点、人物,起因、经过、结果”的 记叙逻辑来写诗,通过改变常规叙述顺序给读者带来意外的阅 读感受. ３．(１)B　解析:此题考查对联知识.分析上联“黄河故道 千秋景”可知,“黄河”是名词,对“海港”;“故道”是名词,对“新 城”;“千”是数词,对“七”.据此分析,故选 B.　(２)背景须知: 可截取«朝花夕拾􀅰小引»中的内容作答,关于鲁迅的处境、鲁迅 的心境、创作目的等.　人物大观:朴实善良的长妈妈,异国他 乡的良师益友藤野先生,知识分子风骨担当的范爱农,搬弄是 非、心术不正的衍太太,谋财害命、医德沦丧的陈莲河等.　爱 憎分明:对关爱自己童年成长的人物的缅怀,对封建教育束缚 儿童天性的批判,对阻碍新文化运动的旧势力的厌烦,对排斥 异己、党同伐异的一些失德文人的讽刺等.　读法指南:围绕如 何铲除“隔膜”,如何了解作品背景,如何品析关键语句,如何洞 察鲁迅的思想、把握鲁迅的语言风格等来展开.　解析:展板形 式的成果展示,信息一要“提纲挈领”,即要采用要点罗列法展 开,不能面面俱到;二要“言简意赅”,即一两句能命中要领,信息 简明而完备.　(３)示例:苔花米　取自‘苔花如米小,也学牡丹 开’,蕴含了学生作品虽然像‘苔花’一样不起眼,但要向大家看 齐的成长精神.　解析:班刊取名应美好、诗意、文艺,最好还有 出处,能巧妙地赋予名字象征内涵.其他创意:文心雕梁(化用 «文心雕龙»),艺语雅言(蕴含语言艺术优雅之意)等. 小练３　阅读理解(一) １．(１)离开家乡绍兴去外地(南京)求学.　解析:此题考 查名著内容识记和拓展.«琐记»主要回忆了鲁迅先生离开绍兴 去南京求学的过程,回忆了隔壁家表面对孩子好,其实是暗中 使坏的,自私自利、奸诈的衍太太;描述了当时的江南水师学堂 和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难,批评了洋务派办学 的“乌烟瘴气”;还记述了最初接触«天演论»的兴奋心情和不顾 老辈反对,如饥如渴地阅读«天演论»的情景,表现出探求真理的 强烈欲望.结合以上情节可知,«别诸弟»组诗中“日奔驰”“各别 离”“孤檠”的背景是:作者离开家乡绍兴去外地(南京)求学.　 (２)想象.想象与亲人欢聚,共剪蜡烛于西窗之下,向家人诉说 巴山夜雨时想念家人的情景.今日的愁苦夹杂着渴望团聚时 的欢乐.　解析:此题考查分析抒情手法.“共剪西窗烛”是诗 人想象中的情景,是虚写;“巴山夜雨”是眼前的实景,诗人身在 郁闷、孤寂的雨夜里憧憬着团聚的美好场面,虚实相生,情景交 融.诗人想象相逢后彻夜畅谈的景象,不说思念,只说相见的欢 乐,更显得思念情深,表现了诗人对家乡、对亲人的无限思念以 及急切思归的思想感情.　(３)同:都有怀人之情.鲁迅的诗歌 表达了对诸弟的思念之情;李商隐的诗歌表达了对家人的思念 之情.　异:鲁迅诗歌中还有谋生的艰辛无奈、漂泊的孤独伤 感.　解析:此题考查分析诗歌情感.鲁诗结合“谋生无奈日奔 驰,有弟偏教各别离”可知,此处的“雨”写出了鲁迅对诸弟、亲人 的思念,以及谋生的艰辛无奈和漂泊的孤独伤感.李诗以想象 的手法虚写出相逢后彻夜畅谈的景象,可知,此处的“雨”表达了 诗人对家人的无限思念之情. ２．(１)①仰望　②虽然　③到　④离开　⑤停止,消失　 (２)①(看到)许多儒生按时在他的故居演习礼仪.　②孔子是 一个平民,学说却流传了十几代,读书的人都尊崇他.　解析: 此题考查文言文句子翻译.①句重点词:“诸”“以时”.②句重 点词:“布衣”“宗”.　(３)孔子的书“高山仰止”,把学问做到万 众敬仰;其为人,“诸生以时习礼其家”,可见成为礼仪修行的楷 模;对后世的影响,学者、天子诸侯只要做六艺的学问都要“折中 于夫子”,成为后人的学习楷模.　解析:全文字字句句,都对孔 子有溢美之词.首先是引用«诗经»的句子,概括孔子极高的人 格地位;接着用亲身体验,来描述后人尊孔的事实;最后用诸多 君王、贤人“当时则荣,没则已焉”,来对比孔子永世的影响力. 读到这三层,分别概括即可. 【参考译文】 太史公说:«诗经»上有这样的话:“巍峨的高山令人仰望,宽 广的大道可以循着前进.”我虽然达不到这样的境界,但是心中 一直向往它.我读孔子的书,就能想象出他为人处世的风范. 到了鲁国,参观孔子的祠堂、车子、衣服、礼器,(看到)许多儒生 按时在他的故居演习礼仪,我徘徊流连,舍不得离开.天下的君 王以及贤人是很多的,(他们大多是)生前荣耀一时,死后就湮没 无闻了.孔子是一个平民,学说却流传了十几代,读书的人都尊 崇他.从天子王侯,到全国讲六经的人,都以孔子的学说为准 则,孔子可以说是道德学问最高的圣人啊! ３．(１)A　解析:A项“达官显贵”中“贵”与“不义而富且贵” 中“贵”意思同为富贵.B项意为价格高;C项意为珍贵;D项意 为价值大.　(２)B　解析:此句翻译为吃粗粮,喝冷水,弯曲着 胳膊当枕头,乐趣也在其中.表现出不重视外在环境的艰苦,而 注重内心的满足,表达内心的安贫乐道.　(３)见其大而忘其小 焉尔　先天下之忧而忧,后天下之乐而乐　解析:周敦颐在此提 出的是颜回何以能够在贫困中保持心境快乐和身心和谐的问 题.俗人以贫贱为人生苦境,以富贵为人生目的,而君子的追求 超越富贵与贫贱之上,认为人生中有着至富至贵、可爱可求乃至 比生命还重要的东西,这就是“大”,即成圣成贤的理想.人若见 其“大”,必忘其“小”,从而在心灵深处实现一种高度的充实、平 静和愉悦.显然,颜回已经超越了贫贱与富贵,达到了一种崇高 的精神境界.范仲淹在颜回身上所汲取的思想是不以外在物质 条件为满足,而注重内心精神世界的富足,为他人的忧虑而忧 虑,而且想要排除别人的忧虑使人们都快乐,这样之后与他们一 同快乐. 【参考译文】 【材料一】颜子,一箪饭食,一瓢饮水,住在简陋的小巷子里, 别人难以忍受这种忧愁,可他不改变他的快乐.凡富贵,都是人 们所喜爱的,而颜子不爱、不求,乐于贫穷,为何唯独颜子有这种 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋