小练1 积累与运用(一)(任务群学习：“书香时光”)-【小练大卷得高分】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练习（统编版2024）

小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰D５　􀅰 成长的每一个脚步,也就概括了文章的主要内容,小时候槐树 给“我”带来快乐,长大后又见槐花花开花落;根据第⑦段“翻盖 新房子时,父亲犹豫再三􀆺􀆺父亲总是无动于衷”可知,父亲迟 迟不肯将这棵槐树砍掉,只是因为这棵槐树是为“我”而种,当 “我”长大后离开家在外求学时,它就成了父亲对“我”思念和关 怀的寄托. ４．(１)“陈莲河们”庸医如巫,故弄玄虚,诓骗钱财,草菅人 命;藤野先生尊重科学事实,一丝不苟、实事求是对待医学知识. 解析:此题考查筛选信息和分析人物形象.“为医”之道是此题 的答题立足点.注意读懂选段一中的反语和讽刺的信息内容, 感受作者对这些庸医道貌岸然的不屑;选段二的语言朴实,藤 野先生对医学的科学严谨态度,与前者相比简直判若云泥.　 (２)藤野先生严谨,而寿镜吾先生严厉;藤野先生教书也育人,而 寿镜吾先生只教经文;藤野先生个性化教学,而寿镜吾先生教学 死板僵化.　解析:此题考查名著人物的对比分析.注意从教学 内容、教学方式、教学影响等方面做归纳. 第二单元 小练１　积累与运用(一) １．D　解析:此题考查成语的正确使用.“左右逢源”有褒 义和贬义两种用法,含褒义时形容做事得心应手,怎样进行都 很顺利;含贬义时形容办事圆滑.两种用法与 D项的句子语境 均不相符. ２．示例:(１)我校大多数同学不喜欢写读书笔记,但随着年 级的升高,情况有所好转.　解析:此题考查分析图表信息.作 答要领在于“综合你们两人的发现”,把上面小联、小合的观点合 并归纳,要看到两者的不同之处,又要看到两者之间的联系.　 (２)要勤快一点,养成写读书笔记的习惯,这样可以逼着自己认 真读、认真思考.刚开始没得写,可以少写一点,一句也行;写多 了,自然有内容可写了.　解析:此题考查针对问题提建议.建 议要解决的“我就不太喜欢写读书笔记”的问题,追溯其理由是 “一是嫌累,二是没东西写”,要围绕这两点来解决具体问题. ３．A　解析:此题考查句子排序.这是一个议论性语段, 语段的中心论点是“读书要学会站在作者的角度去分析问题”, 所给的五个句子可以分为由易到难三个层次,一是设想自己是 作者,从作者的角度思考和回答问题;二是整理思维框架,画出 思维导图,整体把握全书内容;三是用自己的语言把作者的思 想重新表述出来.按照上述议论思路排序为②④③①⑤. ４．C　解析:此题考查标点符号的用法.C项,插在话语中 间的“说”“道”类词语之后只能用逗号表示停顿,“说道”后的冒 号应改为逗号. ５．示例:班刊名:书语.理由:一是指书籍本身在说话,告 诉我们美好的故事与寓意;二是指同学们读书之后想说的话, 分享自己的所感所思.　解析:此题考查拟写刊名.收录内容 都是同学们的读书感想,取名应符合校园文学、学生作品的特 点.阐述理由时,要把取名和内容之间的联系、寓意等揭示出 来,能说服人. ６．(１)C　解析:此题考查诗句的内涵.作答时,有两种解 题方法.方法一,文学常识判断,根据日常积累形成作者和诗文 内容的匹配;方法二,语境判断,根据填入诗句和其后文解释性 内容的一致性做出判断.运用方法二时,“学而不思则罔,思而 不学则殆”和“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”都有读思结 合、学思结合的意思,是易混淆之处,但后者更强调“百回读”和 “熟读”,意思侧重不一样.　(２)材料一.理由:材料一具有概 述读书好处、提出读书希望、明确读书主题的号召力和动员效 果,且语言形式上多用排比、引用,具有开场白鼓动性的语言特 点.而其他两则材料,都是谈读书在某一个方面的具体情况,不 能作为统领整个活动的开场白.　解析:此题考查开场白的作 用.明确“开场白”这个公共交际语境的语体功能和特点,是答 题关键所在.开场白,具有酝酿气氛、点明主题、发出指令、提出 号召、形成鼓舞等作用,结构相对整齐,多引经据典,语言优美感 人是其主要特点.　(３)虽然碎片化阅读具有阅读方便的优点, 但是它助推了不求甚解的浅阅读风气;虽然碎片化阅读信息更 新速度快,但是读者只追求短暂的视觉快感.热衷碎片化阅读 的人,他们在为两手抓满了芝麻狂欢,殊不知他们错失了一整片 西瓜田.　解析:此题考查筛选材料信息和语言表达.首先,要 从材料二中提取信息,阅读方便、信息更新速度快;助推快餐式 的浅阅读,读者只追求短暂的视觉快感,得到这两组各有利弊的 信息组合,然后再组织成句.最后,归纳、强调自己的观点.这 种表达,强调思辨性,基于证据、做出分析、得到观点、提出主张, 有思维的系统性.　(４)①慢读　②以批评态度衡量书的内容 ③两笔记　④自己意见　⑤帮助记忆　⑥促进细读　解析:此 题考查对材料信息的筛选和提取.首先,厘清语段结构层次及 逻辑关联,可知材料围绕读书方法提出了两点意见,两点意见又 分两个层次表达,其各有原因.然后,读懂图表的构造逻辑,在 语段语义上一一对应填写即可.　(５)示例:“读书不觉已春深, 一寸光阴一寸金”,我意识到了读书是青春最有价值的投资,也 会有最丰厚的回报;“粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华”,我明 白了读书不仅会让我们拥有有趣的灵魂,也会提升我们的气度. 我打算从现在做起,通过读书,让自己内外兼修,身心俱美.　 解析:此题考查语言表达.首先,引用诗句,结合个人心得阐释 诗句,这个语义结构形式,材料一已经给出了示例.然后,做出 一个归纳性、表态性的“总结陈词”,在所引用诗句内涵的基础 上,做综合性的归纳.同时要注意,归纳不能脱离上文引用语境 及发言主旨. 小练２　积累与运用(二) １．(１)漫画①中,左边的男孩美滋滋地举着考了１００分的 试卷,脸上印着一个被亲吻过的唇印;右边的男孩拉长了脸举着 考了５５分的试卷,脸上印着一个大大的掌印.漫画②中,那个 考了１００分的男孩这次考了９８分,错愕的脸上印着一个大大的 掌印;而那个考了５５分的男孩这次考了６１分,美滋滋的脸上印 着一个被亲吻过的唇印.　解析:此题考查图文转换.作答时 有两个要点:一是独立地描述每个画面的构图元素、元素布局、 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １８　 　 人生如同故事.重要的并不在有多长,而是在有多好.———塞涅卡 　积累与运用(一) ２０分钟　　　 　　D５　 １．(原创,中等)下列句子中加点成语使用有误 的一项是 (　　) A．上课铃响了,刚才还人声鼎沸 的教室,一 下子就安静下来了. B．若读书纯粹为了应付考试而不求甚解 , 将来是不会有成就的. C．这下我才恍然大悟 ,原来好朋友小华一 直在暗地里帮助我. D．谈起互联网,这孩子竟然说得头头是道, 左右逢源 ,令众人惊叹不已. ２．(南京联合体期末,中等)为了解学生阅读情况, 学校开展了问卷调查.请阅读下表,参与讨论. 读书笔记完成情况调查统计表 年级 每读必写(％)偶尔写(％)从来不写(％) 七年级 ２．０ １７．１ ８０．９ 八年级 ８．３ ２８．７ ６３ 九年级 １３．８ ３３．４ ５２．８ 　　你:从表头和项目看,这是一份关于我 校各年级读书笔记完成情况的统计表. 小联:横向来看,从来不写读书笔记的 人数最多,每读必写的比例最低. 小合:纵向对不同年级的同一内容进行 比较,我们能看到这三组数据都有变化. 你:综合你们两人的发现,我们可以得 出结论:(１) 　 小合:我就不太喜欢写读书笔记,一是 嫌累,二是没东西写. 你:写读书笔记好处还是很多的.我建 议你(２) 　 ３．(四川眉山中考,中等)依次填入下面一段文字 横线处的语句,衔接最恰当的一项是 (　　) 学会读书,不仅需要搭建自己完整的知 识体系,还需要学会站在作者的角度去分析 问题.　　　　这种方法会让你更好地领 会作者的写作意图.读书的方法很多,最重 要的是找到适合自己的读书方法. ①如果有了这样一个思维导图,就可以从全 局把握一本书. ②你可以设想自己就是作者,他关心的是什 么问题? ③你可以用自己的语言重新整理作者的思 维框架,画个思维导图. ④合上书本,思考一下,假如我是作者,我会 怎样回答这个问题? ⑤你也要锻炼用一句话把作者的思想用更 适合你自己的方式重新表述出来. A．②④③①⑤ B．②④③⑤① C．③②④①⑤ D．③②④⑤① ４．(原创,中等)下列句子中,标点符号的使用 有误的一项是 (　　) A．６月６日是“全国爱眼日”,今年的主题是 “科学防控近视,关注孩子眼健康”. B．街头到处都摆着水果,枇杷啊,樱桃啊,桃 子啊􀆺􀆺到哪里都闻得到诱人的香味. C．“最主要的是,”他说道:“我们心中要有 对弱者的同情与爱心.” D．自己不倒,啥都能过去;自己倒了,谁也 扶不起你. ５．(南京联合体期末,中等)班级将同学们的读 书笔记汇编成班刊.请你根据目录,为班刊 取一个名字,并说明理由. 目　　录 名士风度———读«世说新语»有感 温馨的回忆与理性的批判———读«朝花夕拾»有感 勇敢面对挫折,正确对待人生———读«我与地坛»有感 刺破黑暗的光———读«假如给我三天光明»有感 􀆺􀆺 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的.———萧楚女 １９　 　　 　　 班刊名:　　　　　　 理由: 　 　 ６．(原创,较难)班级开展“书香时光”综合性学 习活动,请阅读相关材料完成题目. 材料一　中华民族有着优良的读书传统. 闲来读书是一种良好的习惯,勤读善读之风 更是一脉相承.孔子的“　甲　”,提醒我们 学思 结 合 是 阅 读 的 基 本 姿 态;杜 甫 的 “　乙　”,则告诉我们要做写作高手须先做 阅读达人;苏轼的“　丙　”,提示我们有一 种读书叫温故而知新;于谦的“　丁　”,说 的是可以像结交亲友一样亲近书本􀆺􀆺无 不体现了中国人对阅读炽热的情感.书籍 能展现浩瀚天地间千姿百态的风俗和人情, 让人们浮躁的心沉淀下来;书籍能传递漫长 岁月里灿烂美好的理想和智慧,让人们沉寂 的心沸腾起来.人生几十年,我们要以满腔 热忱投入阅读中,做一名能与伟大时代相称 的中华儿女. 材料二　碎片化阅读,是指读者通过电子 书、网络等进行不完整的、断断续续的阅读 的模式.调查显示,通过微博获取阅读信息 的学生就占一半以上.阅读方便、信息更新 速度快是学生热衷微博阅读的原因.而时 间碎片化直接助推了快餐式的浅阅读,读者 不求甚解,只追求短暂的视觉快感. 材料三　读书方法,我不能多说,只有两点 须在此约略提起.第一,凡值得读的书至少 须读两遍.第一遍须快读,着眼在醒豁全篇 大旨与特色.第二遍须慢读,须以批评态度 衡量书的内容.第二,读过一本书,须笔记 纲要精彩和你自己的意见.记笔记不仅可 以帮助你记忆,而且可以逼得你仔细. (选自朱光潜«谈读书») (１)依次填入材料一甲、乙、丙、丁处的诗句, 顺序正确的一项是 (　　) ①读书破万卷,下笔如有神 ②学而不思则罔,思而不学则殆 ③书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲 ④旧书不厌百回读,熟读深思子自知 A．④①②③ B．④②①③ C．②①④③ D．②④①③ (２)上面哪则材料适宜做“书香时光”活动的 开场白? 请简述你的理由. 　 (３)请提取材料二中的关键信息,用关联词 “虽然􀆺􀆺但是􀆺􀆺”连成一段话,向同 学们阐释碎片化阅读的利和弊. 碎片化阅读弊大于利, 　 　 (４)请根据材料三中朱光潜先生的观点制作 读书主体手抄报,完成下面思维导图的 制作. (５)请任意引用以下诗句中的两句及以上, 做一个个人的读书表态发言,从读书态 度、读书方法、读书获益等方面谈谈你的 阅读规划,１００字左右. 【甲】读书不觉已春深,一寸光阴一寸金. (王贞白) 【乙】粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华. (苏轼) 【丙】纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行. (陆游) 【丁】问渠那得清如许? 为有源头活水来. (朱熹) 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋