小练3 阅读理解(一)(古诗+散文+名著阅读)-【小练大卷得高分】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练习（统编版2024）

小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰D２　􀅰 息,成为“文明”的符号.«古诗»写的是典型的童心童趣,特别能 体现童心想象的浪漫.«订货»的作者有一颗无比善良的心,想 把月亮献给黑暗中需要光亮的人,而各种动物形状的罗列又让 诗歌具有了童话的色彩.在«花纹»一诗中,作者将花纹人格化, “流浪”一词堪称点睛之笔.发现生活的诗意创作诗歌,需要一 颗有趣的灵魂.　(２)略　解析:此题考查改写语段.作答时参 照示例理解要点:一是将原文打乱重组,注意语言在排列组合 的顺序中突出诗意,有韵律感,譬如“嫩嫩的,绿绿的/从土里钻 出来/小草偷偷地/把园子里,田野里/布置得一大片,又一大 片”;二是融入想象、联想、拟人等手法;三是运用倒装,把点睛之 笔留在诗尾,给读者意外的感觉.　(３)示例:①将来的你/一定 会感激/现在流汗的你.②等一朵花开/需要很多耐心和微笑. ③真能下决心追逐梦想/最差的结果/也不过是大器晚成.④爱 才是人生的行囊/其余都是包袱.　解析:此题考查理解漫画的 内涵和语言的综合运用.作答时,需要读懂画面隐喻的生活内 涵,然后运用诗意的语言组织表达. 小练３　阅读理解(一) １．(１)C　解析:此题考查对诗歌内容的理解.C项对两诗 感情表达风格的理解恰恰相反,应是王昌龄的«巴陵送李十二» 委婉含蓄、情感淡雅,而李白的«闻王昌龄左迁龙标遥有此寄»感 情浓烈奔放、溢于言表.　(２)“直到”一词,写出了李白对王昌 龄的割舍不下和殷切关怀.王昌龄也曾送诗给李白,两人有相 似的人生经历,都在政途上历经坎坷磨难;«巴陵送李十二»一诗 中“山长不见秋城色,日暮蒹葭空水云”的劝勉便是王昌龄与李 白的知音之言;两人在诗歌才情方面惺惺相惜.　解析:此题考 查探究诗歌情感.李诗“遥有此寄”的背景是李白在扬州听闻王 昌龄被贬,可为时已晚,此时王昌龄应该已经动身快“过五溪” 了,没能亲自为诗友饯别,李白难抑心中的担忧与愁苦,挥笔写 诗表达对友人的关切之情,足见感情非同一般.“直到”一词,是 李白内心的真实写照,是“愁心”的割舍不下,关心友人的一路平 安,有种如影随形、寸步不离的殷勤之情.关于理由,王昌龄是 “七绝圣手”“诗家天子”,李白是“谪仙”,在诗歌才情和成就方 面,两人互相认可;在政治经历方面,两人皆历经坎坷磨难,尤其 在«巴陵送李十二»中,王昌龄“山长不见秋城色,日暮蒹葭空水 云”的劝勉,对于不得志的李白来说可谓知音之言.　(３)示例: 李白兄真可谓我挚友也! 我虽与他相处甚少,但情意相投且甚 切.我这远谪龙标之人有他牵挂,也没什么遗憾了.想当年我 赠他“山长不见秋城色,日暮蒹葭空水云”,如今却再度经历官场 浮沉.不知李白兄经年仕宦,可谙得此中真谛? 　解析:此题考 查语言表达.结合两诗及其注释内容可知,为王昌龄的心理活 动提供了表达的话题和素材.可以描述对李白的感激、对境遇 的感叹,也可以回顾两人的往事,表达对李白近况的担忧或祝 福等.作答时,应在理解诗歌内容和背景的基础上,把心理活动 立体化,表现王昌龄丰富生动的内心世界. ２．(１)表现冬的姗姗来迟,与其他季节比较,强调冬需用心 领悟,体现其寒冷背后的细腻、真诚、柔情;创设环境,营造气氛, 为后文描写冬雪蓄势.　解析:此题考查理解写作思路.作者 开篇运用典型的反衬、烘托手法,将冬季与其他季节比较,来凸 显冬季特点的与众不同,也给读者营造了一种阅读的期待的心 理,为后文写冬雪蓄势.　(２)应选择“油”字.冬天近看驳杂、 粗糙,远看浑厚、丰富,在超然峻拔中展现雄浑,于苍劲刚毅中蕴 含诗情.这与油画画面附着的颜料有较强的硬度,干燥后能长 期保持光泽,色彩丰富,立体质感强的特点一致.而水彩画表现 不出冬天的丰富与质感.　解析:此题考查理解文章内容.从 第②段中“近看,或许有些驳杂、粗糙,远看则浑厚、丰富􀆺􀆺要 用心去慢慢领悟”可提取出冬天近看驳杂、粗糙,而远看浑厚、丰 富,在超然峻拔中展现雄浑,于苍劲刚毅中蕴含诗情等特点;由 链接材料的内容可知,油画画面附着的颜料有较强的硬度,干燥 后能长期保持光泽,色彩丰富,立体质感强.据此,冬天与油画 的特点相一致,而水彩画表现不出冬天的丰富与质感,所以应选 油画.　(３)示例:“虽然􀆺􀆺却􀆺􀆺”是转折句式.“虽然”后面 的内容适度轻读,重读“却”后面的“深沉而庄重”,起强调作用; “双瞳剪水,慧心巧思”适度延长,引发听者的思考;“四季的轮回 与人生的真谛”,重读“四季”和“人生”,强化对举的效果,凸显冬 天的美的价值.　解析:此题考查朗读设计.要注意重轻、连 停、快慢等因素,根据语义和情感特点选择适合的朗读技巧组 合.“冬天的美,虽然􀆺􀆺为我们讲述四季的轮回与人生的真 谛”为议论句,直接表达出作者对冬天的喜爱和赞美之情.“虽 然􀆺􀆺却􀆺􀆺”是转折句式,“虽然”后面的内容适度轻读,而重 读“却”后面的“深沉而庄重”,起强调作用;“双瞳剪水,慧心巧 思”可以适度延长,以引发读者的思索;“四季的轮回与人生的真 谛”中,“四季”和“人生”采用了对举的手法,可以重读,强化对举 的效果,凸显冬天的美的价值.　(４)梅花是冬天的馈赠,在冬 天绽放别样的美;梅花风骨坚毅、气节高贵、爱撒人间、情怀纯 洁,品格和精神成为一种隐喻.　解析:此题考查概括文章内 容.第⑤段中“梅花,是冬天珍贵的馈赠􀆺􀆺像是一片片落地的 云霞”可提取“梅花是冬天的馈赠,在冬天绽放别样的美”;第⑥ 段中“不错,梅花不及芙蓉清幽、玫瑰艳丽􀆺􀆺它已经成了一种 品格的象征,一种精神的隐喻”可提取“梅花风骨坚毅、气节高 贵、爱撒人间、情怀纯洁,品格和精神成为一种隐喻”.　(５)晶 莹是光洁圆润之景:雪花让世界变得纯洁静谧;晶莹是澄澈无瑕 之心:雪锁定了尘埃和浮躁,让看雪、玩雪之人平静从容、愉悦满 足;晶莹是润泽无私的精神品质:陪衬梅(浸润梅),蕴含人生的 真谛.　解析:此题考查赏析词语.多角度理解“晶莹”的意涵, 从外表到内在、从本义到引申义(比喻义).晶莹,形容光亮而透 明,多用以指露珠等球形物体.第③段中“不是吗? 􀆺􀆺世界变 得纯洁、静谧”,这里“晶莹”作本义描绘光洁圆润之景,雪花让世 界变得纯洁静谧;第③段中“或许,雪还在下,􀆺􀆺一下子心静如 水,从容而释然.􀆺􀆺冬天的美,虽然没有春天的璀璨、夏天的 斑斓,也没有秋天的空寂和高远,却深沉而庄重,像是一位阅历 丰富的智者,双瞳剪水,慧心巧思,为我们讲述四季的轮回与人 生的真谛”,是取其内在和引申义,晶莹是澄澈无瑕之心:雪锁定 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级上册 􀅰D３　􀅰 了尘埃和浮躁,让看雪、玩雪之人平静从容、愉悦满足.注意把 “晶莹”的引申义在全文检索,以做全面归纳. ３．(１)道貌岸然、党同伐异、攻讦弱小、颠倒黑白　解析:此 题考查对名著内容的理解.应在读懂这段文字中“讽刺”和“曲 笔”的基础上作答,这也是扫除鲁迅文章“经典的隔膜”的一个重 要任务.“负有指导青年责任的前辈”,这是鲁迅用论敌的措辞 来反讽他们道貌岸然,抢占道德高地;他们批判人,从“即使我说 二二得四,三三见九,也没有一字不错”与“绅士口头的二二得 七,三三见千等等,自然就不错了”的对比可知,他们并未持有公 正、正义立场;而且,得罪他们是“危险已极”,说明他们手段的暴 虐,言语中充满了对他们做法的讽刺和不屑.下面对话中小宁 的“失德文人的嘴脸让人厌弃”,提示和限制了作答范围,注意对 话语境.　(２)没有文化、非亲非故、孤苦无依　(３)开启鲁迅文 学之门的导师　解析:第(２)(３)题考查名著人物形象.第(２)题 从对话上下文语境来看,“没有文化”是作答重点,与上面的“文 人”们形成对比.第(３)题从材料二中“此后我就更其搜集绘图 的书”可知,长妈妈对于鲁迅文学兴趣的培养,起了一个燃灯者 的作用.　(４)呼吁公正正义、倡导人间大爱(答“改造知识分子 人格”“发扬人之初性本善”等亦可)　解析:此题考查探究名著 主旨.作答时,要在“一边是对中国知识分子思想人格缺陷的忧 思,一边是对中国社会底层小人物至纯至善人性光辉的赞歌” 的基础上,做演绎拔高,答到鲁迅对于国民心理、国民人格、国民 道德观察和建设的愿望. ４．(１)师道　解析:两者身份都是“师”,一个是私塾先生, 一个是医学学校的老师,在“人物标签”栏和“研读认知”栏都给 出了“师”的主题提示.　(２)“前辈”之流的乌烟瘴气,藤野先生 的公正关怀,对比中,我们会发现为何鲁迅对国民劣根性不妥 协,尤其是对这些道貌岸然的“前辈”之流横眉冷对的根本原因. 解析:此行研究角度是“知识分子”,首先要归纳两者作为“知识 分子”性质的不同,在«朝花夕拾􀅰小引»中,我们已经发现“前 辈”之流正是构成本书的写作背景,鲁迅在他们的流言和排挤 中颠沛流离,在«狗􀅰猫􀅰鼠»中也对他们党同伐异有深刻的批 判;而藤野先生则显然不同,他的正直和博爱,是构成鲁迅对之 感念的重要原因.那么对鲁迅记述两者形象的意义我们就可 以做进一步的归纳和推理了,鲁迅对中国知识分子这个群体做 出了批判和反思.　(３)简单地说,阿长都懂的、都能做到的,那 些自诩有教化青年责任的“前辈”之流竟然做不到.鲁迅对社会 上层人士的道德担忧,是构成鲁迅社会理想的重要成分.　 解析:相比之下,“前辈”之流在阿长面前自惭形秽,阿长作为一 个没有文化的底层劳动妇女,都能“幼人之幼”,而“前辈”之流只 懂得排斥异己,真让人嗟叹唏嘘.　(４)医道　解析:“人物标 签”给出了提示,从“医”的角度进行探究,作答“医术”“医德”也 可.　(５)范爱农思想进步,对革命充满热情,最终却陷入凄苦 的境地,备受迫害,鲁迅对这位友人、正直倔强的爱国者充满同 情和悼念.清国留学生不学无术、醉生梦死,毫不关心国家大 事,鲁迅对他们充满鄙夷和反感.他们的行为与鲁迅到日本的 求学目的形成了鲜明对比,鲁迅希望寻求到救国救民之道,改变 国家积贫积弱的面貌.　解析:同样是留学生,范爱农有风骨乃 至有殉道精神,而“清国留学生”纸醉金迷,在国运垂危之际,鲁 迅家国的使命感油然而生. 小练４　阅读理解(二) １．①思家心切.　②何况镜中年,又过三十二.　③情景 交融,借景抒情和直抒胸臆相结合.　④英雄迟暮,壮志难酬. ⑤吾不如腐草,翻飞作萤火.　⑥借助联想对比,来表现人生不 得像腐草一样重新焕发生命.　⑦一是点明事件发生的时间季 节,二是触发诗人的秋思之意,三是渲染烘托内心的悲凉之情. 解析:此题考查诗歌的综合探究.抓住关键句、提炼主要情感、 鉴赏主要艺术手法,是诗歌阅读考查的三个基本点.所谓“诗 眼”,是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句,也可能 是一首诗最耐人琢磨的诗句,往往由议论句或抒情句来担任;提 炼主要情感,要抓大放小,要归结到诗歌写作的主要表达意图上 来提炼总结;表现特色的答题范围比较宽泛,要抓住诗歌写景、 抒情及修辞、用典等手法作答. ２．(１)浮想银杏叶　安慰银杏叶　领悟银杏叶　解析:此 题考查梳理文章内容.文章结构清晰,根据文中“凝望.幻想” “聆听.浮想”“靠近.捡拾”“穿越.安慰”“亲吻.共勉”“瞬间. 永恒”可概括出每一部分的内容,句式和给出的例句相同即可. (２)①运用了比喻的修辞手法,将银杏叶片比作鸭脚状,形象生 动地表现了银杏叶形态的可爱,而把波状弯曲说成画家随性勾 勒,表达了对自由的追求.　②运用拟人的修辞手法,通过“试 探”“刺痛”这两个词,写出秋风逐渐变冷以及对人的打击(此为 表层内容),暗喻自己人生遭遇的痛苦,但即使如此,仍勇敢面对 困难,张扬生命(饱尝生活的味道)(此为深层内涵).(深层内涵 关键词:人生痛苦、勇敢面对或张扬生命)　解析:此题考查赏析 句子.题干要求从修辞角度分析品味,首先确定每个句子运用 的修辞手法,然后从表达效果和体现的作者情感两个方面分析. (３)作为线索,贯穿全文;设置悬念,引起读者的阅读兴趣;运用 拟人的修辞手法,同时点明写作对象,借物喻人,写了与银杏叶 的交流;含蓄委婉表达对生命的思考,表现对生活、生命的热爱. 解析:此题考查标题的作用.文章标题的作用一般有:是文章行 文的线索、交代写作对象、吸引读者阅读兴趣、具有象征意义等, 结合文章内容,从这几个方面分析.　(４)结尾呼应文章开头以 及第②、⑤段的“单曲循环”,直抒胸臆,卒章显志,升华主题(结 构);由银杏叶联想到人生,无论生命的荣枯,只要体验了人生的 冷暖苦甜,生命就如同单曲值得循环,价值就得以体现(内容); 表达了作者对人生的积极乐观态度,对生命、生活的热爱与赞美 之情(情感).　解析:此题考查结尾段的作用.结尾的作用通 常是:总结全文,升华主旨;呼应开头,首尾圆润,使文章浑然一 体;卒章显志,点明题旨;强化作者情感,深化或升华主旨;言有 尽而意无穷,引发读者思考. ３．示例:问题:童年生活对鲁迅的思想产生了怎样的影响? 看法:譬如«五猖会»所述童年关于旧式教育、旧文化的经历,使 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 英雄非无泪,不洒敌人前.男儿七尺躯,愿为祖国捐.———陈辉 ５　 　　 　　 　阅读理解(一) (古诗＋散文＋名著阅读) ３０分钟　　　 　　D２　 １．(原创,较难)阅读下面两首诗,完成题目. 巴陵送李十二① [唐]王昌龄 摇曳巴陵洲渚分,清江传语便风闻. 山长不见秋城②色,日暮蒹葭空水云. [注释]①据传,本诗写于开元二十八年(７４０)前 后,王昌龄因事获罪远谪岭南,后遇赦北还途中,初 识李白.②秋城:指都城长安,李白于开元十九年 (７３１)初 入 长 安 谋 仕 久 久 未 果,于 开 元 二 十 六 年 (７３８)离开长安. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄① [唐]李　白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪. 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西. [注释]①本诗写于天宝七载(７４８),王昌龄因 为“不护细行(生活小节不够检点)”,自江宁丞贬为 龙标尉,在扬州的李白听闻此事而作. (１)下列关于诗歌的理解不正确的一项是 (　　) A．“摇曳巴陵洲渚分,清江传语便风闻” 的意思是“我们就此分别在巴陵江荡 漾的小船上,别后你可以借这清澈的 江水传情,我便可以听闻你的消息”, 写法和“我寄愁心与明月,随君直到夜 郎西”一样,借物传情、想象浪漫. B．“山 长 不 见 秋 城 色,日 暮 蒹 葭 空 水 云”,字 面 意 思 是 夕 阳 西 下、山 高 路 远,深层意思是蕴含了对两人仕途不 畅、前途未卜的同病相怜之情. C．王昌龄的«巴陵送李十二»感情浓烈 奔放,强烈抒发了两人分离的不舍, 并为李白坎坷的命运鸣不平;李白的 «闻王昌龄左迁龙标遥有此寄»委婉 含蓄、情感淡雅,把对友人的担忧和 宽慰寄托在杨花、子规、明月等意象 上,离愁尽显而又浪漫别致. D．两诗都通过景物描写来抒发情感,王 昌龄的«巴陵送李十二»“日暮蒹葭空 水云”句和李白的«闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄»“杨花落尽子规啼”句, 都用时令鲜明的景物特征来融入别 离的忧伤之情.不同的是,前者景物 描写作结,余味悠长;后者景物描写 开篇,氛围感伤. (２)李白«闻王昌龄左迁龙标遥有此寄»一诗 中,有些字词特别能表现李白对王昌龄的 情感之深,请指出并分析.两人为何会有 这样真挚的情感呢? 请结合王诗内容做 简要分析. 　 　 (３)若王昌龄收到李白寄来的«闻王昌龄左 迁龙标遥有此寄»一诗,内心会有怎样的 感慨? 请以第一人称的口吻,描述王昌 龄的心理活动,１００字左右. 　 　 　 　 ２．(苏州高新区期末,较难)请你欣赏下面的美 文,完成任务. 晶莹的雪花 杜卫东 ①当圆明园的千亩荷池只剩最后一朵 残荷时,冬天便如约而至了. ②一年四季,春夏秋冬,冬天就像幸福 常常姗姗来迟,好戏也每每最后出场.它以 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６　 　 我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉.———周恩来 朔风为前导,“正是霜风飘断处,寒鸥惊起一 双双”.不光寒鸥,树上的叶子也被寒风尽 数吹落,光影斑驳、色彩相杂,为大地铺就柔 软的地毯.如果说,春天是一幅素描,夏天 是一张工笔,秋天是一轴山水,那么,冬天就 是一帧　　　　画.近看,或许有些驳杂、 粗糙,远看则浑厚、丰富.描绘它时,大自然 调动了太多的艺术灵感,在超然峻拔中展现 山水的雄浑,于苍劲刚毅中又穿插隽永的诗 情.它的丰富与质感不同于照片定格的瞬 间,仅靠眼睛观赏远远不够,要用心去慢慢 领悟.过滤了春天的妩媚、夏天的热情、秋 天的萧瑟,冬天带给我们的除了寒冷,还有 寒冷后面的细腻、真诚与柔情. ③不是吗? 且看冬天的潇洒亮相:“晨 起开门雪满山,雪晴云淡日光寒.”清晨推开 门,飞雪一下子覆盖了世间万物,倏忽之间 大地就披上了一身银装.此时,雪或许停 了,白雪堆满枝头、房檐和屋顶,在晨曦中显 得晶莹圆润,世界变得纯洁、静谧;或许,雪 还在下,一片片晶莹的雪花在天空飞舞,朦 朦胧胧,如烟如柳,飘飘洒洒,如诗如画.雪 落无声,大道至简,站立窗前的你,一下子心 静如水,从容而释然.是呀,雪是冬天洁白 的衣衫,把尘埃和浮躁锁定,把落叶和枯草 覆盖,在凛冽的寒风中泽被万物,于苍茫的 天地间守护温情.随着阳光的照拂,最终不 惜化身为水———那是雪的眼泪,也是雪的灵 魂,只为促成新的生长.夜半枯树折残枝, 晨听新笋拔节声.莫言冬日寒风啸,唯有瑞 雪最多情.冬天的美,虽然没有春天的璀 璨、夏天的斑斓,也没有秋天的空寂和高远, 却深沉而庄重,像是一位阅历丰富的智者, 双瞳剪水,慧心巧思,为我们讲述四季的轮 回与人生的真谛. ④下雪,是孩子们的节日.如果赶上春 节,就更有仪式感了.小伙伴们会在院子里 堆出一个大大的雪人,鼻子是半截胡萝卜, 眼睛是两个煤球,头上戴一顶破草帽.嘴巴 呢? 也许是一个没了捻儿的“钢鞭”,在鼻子 下一横,霸气;也许是哪个女孩儿贡献出来 的一张糖纸,剪成月牙状,贴上,雪人立马喜 笑颜开.然后,小伙伴们分成两拨,开始在 雪地里疯跑、鏖战,偶尔有雪球击中脖子,冰 水流进前胸和后背,不由一个激灵,战斗意 志却丝毫不减.在那个贫瘠的年代,这是我 最难忘的童年记忆.一晃,过去了一个多甲 子,两鬓的霜雪早已掩埋了曾经的童趣,雪 中赏梅成了我最心仪的乐事. ⑤梅花,是冬天珍贵的馈赠.常见的梅 有两种:红梅和蜡梅.蜡梅的躯干不如红梅 高大,但花期长,花朵大.北京的卧佛寺蜡 梅树极多.刚开花的时候,只展开两三片花 瓣,后来变成七八片,越开越密,越开越盛, 在凛冽的寒风中越开越多,越开越艳,一簇 簇挤在枝条上绽放,压弯了枝头;冰心玉骨, 润泽透明,在冰雪的映衬下,像是一片片落 地的云霞.难怪诗人感叹:“梅花不肯傍春 光,自向深冬著艳阳.” ⑥不错,梅花不及芙蓉清幽、玫瑰艳丽, 也没有月季的芳菲与牡丹的华贵.可是,它 “冰骨清寒瘦一枝”,风骨何等坚毅,“冰雪林 中著此身,不同桃李混芳尘”,气节多么高 贵.而且,无论百花的艳羡也好,漫天的风雪 也罢,都不妨碍它将大爱撒遍人间,“忽然一 夜清香发,散作乾坤万里春”,这又是多么纯 洁的情怀? 难怪梅花历来为人们所钟爱,它 已经成了一种品格的象征,一种精神的隐喻. ⑦住到京郊后,离卧佛寺更远了,去一 趟大不易.所幸,小区里有几簇蜡梅,邻居 说,在严寒中,梅开百花之先,独天下而春. 今年不必远行,便可以体会到王安石«梅花» 风骨卓然的意境.不过,观赏蜡梅还是要有 风雪衬托才好,如饮佳酿,总要有与之相配 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 莫等闲,白了少年头,空悲切.———岳飞 ７　 　　 　　 的酒具.漫步雪中,听脚步落在雪上的声音, 感受飘扬的雪花在脸上融化,深吸一口被雪 浸润过的空气,看蜡梅迎着风雪傲然绽放,浮 躁的思绪会变得像白云一般舒展、轻盈. ⑧踏雪归来,邀三五知己,点一只铜锅, 烫两壶老酒,涮一顿羊肉,是冬天最美的享 受.肉片是新切的,豆腐洁白嫩滑,白菜晶 莹如玉,还有粉丝、糖蒜也必不可少.聊到 兴起,妙语迭出,析人生大义;逸兴遄飞,诵 历代华章.当然,话题少不了雪与梅花. (选自２０２３年１２月１３日«人民日报») (１)作者写雪,不从雪直入,却从冬天写起. 这样的构思引发了同学们的热议.请向 同学阐述你的理解. 　 　 (２)文章第②段画线处有同学认为应该填写 “油”字,也有人认为应该填写“水彩”. 你赞同哪一种说法? 请结合链接材料及 文章内容,发表你的见解. 【链接材料】 油画是以用快干性的植物油(亚麻 仁油、罂粟油、核桃油等)调和颜料,在画 布(亚麻布)、纸板或木板上进行制作的 一个画种.作画时使用的稀释剂为挥发 性的松节油和干性的亚麻仁油等.画面 所附着的颜料有较强的硬度,当画面干 燥后,能长期保持光泽.凭借颜料的遮 盖力和透明性能较充分地表现描绘对 象,色彩丰富,立体质感强. 水彩画是用透明颜料作画的一种绘画 方法,简称水彩,由于色彩透明,一层颜色覆 盖另一层可以产生特殊的效果,但调和颜 色过多或覆盖过多会使色彩肮脏,水干燥 得快,所以水彩画不适宜制作大幅作品,适 合制作风景等清新明快的小幅画作. 　 　 (３)请对文章中画线的句子进行朗读设计, 凸显“冬天的美”的特点. 　 (４)文章第⑤段说:“梅花,是冬天珍贵的馈赠.” 作者这样说的理由有哪些? 请简要分析. 　 　 (５)在读完文章后,同学们提炼出文章的关键 词为“晶莹”,请你结合文章内容做解释. 　 　 ３．(原创,较难)比较阅读«朝花夕拾»选段,完 成题目. 材料一　万一不谨,甚而至于得罪了名人或 名教授,或者更甚而至于得罪了“负有指导 青年责任的前辈”之流,可就危险已极.为 什么呢? 因为这些大脚色是“不好惹”的. 怎地“不好惹”呢? 就是怕要浑身发热之后, 做一封信登在报纸上,广告道:“看哪! 狗不 是仇猫的么? 鲁迅先生却自己承认是仇猫 的,而他还说要打‘落水狗’!”这“逻辑”的奥 义,即在用我的话,来证明我倒是狗,于是而 凡有言说,全都根本推翻,即使我说二二得 四,三三见九,也没有一字不错.这些既然 都错,则绅士口头的二二得七,三三见千等 等,自然就不错了. (节选自«狗􀅰猫􀅰鼠») 材料二　此后我就更其搜集绘图的书,于是 有了石印的«尔雅音图»和«毛诗品物图考», 又有了«点石斋丛画»和«诗画舫».«山海 经»也另买了一部石印的,每卷都有图赞,绿 色的画,字是红的,比那木刻的精致得多了. 这一部直到前年还在,是缩印的郝懿行疏. 木刻的却已经记不清是什么时候失掉了. 我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世, 大概也有了三十年了罢.我终于不知道她 的姓名,她的经历;仅知道有一个过继的儿 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８　 　 劳作是最可靠的财富.———拉􀅰封丹 子,她大约是青年守寡的孤孀. 仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她 的魂灵! (节选自«阿长与‹山海经›») 小苏、小宁围绕“鲁迅的爱与憎”主题进行讨 论.请参与其中,帮助他们完成相关阅读认 知的意见发表. 小苏:«狗􀅰猫􀅰鼠»是«朝花夕拾»的第 一篇,鲁迅对那些排挤打击他的“负有指导青 年责任的前辈”之流义愤难平,他们(１) 　 　. 小宁:确实,这些失德文人的嘴脸让人厌 弃.«阿长与‹山海经›»是«朝花夕拾»的第二 篇,对比之下,一个(２)　　　　　　　　　　 的长妈妈反而让鲁迅倍感温暖,她成为(３) 　 　. 小苏:你启发了我的进一步思考.一边 是对中国知识分子思想人格缺陷的忧思,一 边是对中国社会底层小人物至纯至善人性光 辉的赞歌.通过鲁迅在«朝花夕拾»中流露出 的“爱与憎”,我们可以洞察到鲁迅(４)　　　 　　　　　　　　　 　　　　的社会理想. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４．(原创,较难)下表中把«朝花夕拾»人物两两组合,形成了对比研究的一些话题.请根据提示或范 例进行探究,完成表格. 序号 人物组合 研读话题 人物标签 研读认知 １ 阿长 衍太太 小人物 质朴小人物 恶俗小市民 　　阿长身份卑微,只是保姆,又非亲非故,一本«山海经»足 见人性光辉;衍太太虽富贵,却心术不正,自私自利,令人憎 恶.鲁迅关于国民精神画像的笔触投向了普通民众,跨越血缘、 亲缘和阶层的人间大爱,是鲁迅关于国民性改造的一种思想. ２ 寿镜吾 藤野先生 (１)　　　　 启蒙老师 人生导师 　　寿镜吾先生是一个极方正、质朴、博学的人,深受鲁迅的 爱戴.“他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也 不常用”,寿镜吾先生在当时的封建私塾教育中,是比较开明 的,对学生既和蔼又严格,是鲁迅的启蒙恩师.藤野先生帮 助鲁迅修改讲义、纠正解剖图,对鲁迅这个来自“弱国”的学 生关爱有加,“希望中国有新的医学”,他的严谨治学的态度, 没有民族偏见、博爱的精神,都深深影响着鲁迅. ３ “前辈”之流 藤野先生 知识分子 狭隘 博爱 (２) 　 ４ “前辈”之流 阿长 人格 造谣伤害 幼人之幼 (３) 　 ５ S城名医 藤野先生 (４)　　　　 庸医如巫 医者仁心 　　S城名医草菅人命,乘人之危大发横财;藤野先生关心 中国人民,“希望新的医学传到中国去”.藤野先生犹如一面 照妖镜,让陈莲河之流现出丑陋原形.更可怕的是S城名医 浑水摸鱼,肆无忌惮的胆量来自民众的愚昧.于是,鲁迅“意 见改变”,弃医从文,从这里也得到必然性的答案. ６ 范爱农 清国留学生 鲁迅 家国情怀 英雄末路 不伦不类 革命者 (５)