期中1-4单元-2024-2025学年语文五年级上册统编版

请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 2024—2025学年上期期中阶段练习题 ( 条 形 码 )五年级语文 ( 注意事项 1. 本 练习题 共 8 页 ，三 个大题， 练习 时间 90 分钟。 2. 请直接在 练习题 各题目对应的答题区域内用黑色水笔作答，超出答题区域书写的答案无效。 3. 保持 练习题页面 清洁， 不得折叠、破损等。 ) 一、积累与运用。 1.读文段，完成下面的练习。 桂花好像dǒng de ( )节令，仲秋一到，便悄然开放，香味浸透全城。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态，但它的花儿精巧玲珑，独有一番yùn wèi ( )，使人一见就生ài mù( )之心。桂花可以 pào chá( )，还可以做成各种 gāo bǐng ( )，甜糯中夹杂着浅浅的花香，那实在是大自然给予人们的一种ēn huì( )。 ⑴读文段根据拼音写词语。 ⑵给文段中加点的词语选择正确的解释(填序号)，再用另外一种意思写一句话。 【姿态】A.态度；气度。 B.姿势；样儿。 ①桂花树的样子笨笨的，虽不如梅树那样有姿态……（ ） ②姿态: ⑶桂花不仅好闻，而且做成的食物好吃，它还具有象征意义，如作者琦君童年摇落的“桂花雨”，表达了她 2.小星对词语的感情色彩把握不准,请帮他选填恰当的词语。（填序号） A.呕心沥血 C.兴高采烈 E.足智多谋 B.处心积虑 D.得意忘形 F.诡计多端 新时期的“爱国”,表现在核物理学家于敏的身上就是 地钻研：当时我国设备落后,氢弹的数据只能靠于敏和同事用计算尺计算,他们每每得到了新的结论，便会 ,然后又迅速沉浸在下一阶段的研究中。更有趣的是,当于敏解决氢弹原理方案的重要课题，需要邓稼先的帮助时,为了保密， 的他用隐语打电话,顺利请到了邓稼先。 3.对下面两句话的表达效果,分析不正确的一项是( ) (1)小星气急败坏,因为他辛辛苦苦画的画被弟弟撕坏了。 (2)小星鼻子都气歪了,因为他辛辛苦苦画的画被弟弟撕坏了。 A.句子中“气急败坏”和“鼻子都气歪了”表达的意思是一样的。 B.第(1)句中用了成语,表达更加凝练、文雅,言简意赅。 C.第(2)句中用了俗语,语言通俗、活泼,使表达更加生动形象。 D.运用成语比运用俗语的表达效果更好,更能深刻地表达意思。 4.下面是小星写的演讲稿的部分内容,请你读一读,完成练习。 祖国五千年的历史,( )给我们留下了令人称奇的名胜古迹,( )给我们留下了灿烂多彩的文化。 放眼今日之中国□重大科技创新成果不断涌现□天宫空间站□蛟龙号载人潜水器□高铁□超级计算机等各项成果令世界瞩目□我是万千平凡中国人中的一员,我愿为祖国献出我所有的力量。 ⑴恰当的朗读语气更能体现朗读者的情感，小星在朗读第一自然段时应读出( )的语气。 A.低沉 B.欢快 C.压抑 D.豪迈 ⑵请在演讲稿中的括号内添加恰当的关联词语。 ⑶标点与朗读的停顿密切相关,演讲稿中“□”里恰当的标点符号应该是（ ） A. ，。、、、。 B. ，。，，，。 C. ，：、、、。 D. ，：，，，。 5.读语段，完成句子练习。 奋不顾身——我哥哥是一名消防队长，在森林大火中，他不顾个人安危，穿梭在火海之中。火焰炙烤着他的面颊，浓烟让他呼吸困难，但他依旧坚定地向前冲。他挥舞着灭火器，对队员们大声呼喊着:“大家跟紧我,不要走散!”他的声音在火海中显得格外坚定,激励着队员们与他并肩作战，直到最后一刻。 (1)哥哥的事迹启发了我，我建议老师组织同学们进行一场消防演练，看到同学们井然有序的撤退画面，我能用自己的话将消防演练的情景说清楚。 井然有序: (2) 把语段中画线的句子改为转述句。 6.文章和古诗词都是我国传统文化中的艺术瑰宝。在阅读交流中,同学们发现了传统文化中的奥秘。 【文中有画面】“在清水田里,时有一只两只白鹭 ，整个的田便成了一幅 的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。”描绘了一幅优美的图画,请你给这幅图画取一个名字: 。 【文中有壮志】梁启超在《少年中国说》(节选)里诉说着中国人的强国梦想，我中国少年肩负重任—— “故今日之责任， ， 。”。百年来,在强国梦想的激励下,涌现了大量为国家作出卓越贡献的人,如: (填人名)。 【文中有启示】 《落花生》一文中,作者借花生讲述了做人的道理:人要做有用的人,不要做 ， 的人。 【诗中有真情】在国家衰败、民族危亡之时,总有爱国志士奋力呐喊。看到南宋官员们苟且偷安、醉生梦死,林升发出了“山外青山楼外楼， ?”的质问；面对沉闷的社会局面,龚自珍发出了“我劝天公重抖擞， ”的呼唤。 二、阅读理解。（材料在7~ 8页上） （一）将相和（节选） 1.快速阅读,把握关键信息。文段中的关键信息正确的一项是( )。 A.蔺相如怒摔和氏璧。 B.蔺相如与秦王约定献璧间。 C.蔺相如据理力争,保护和氏璧。 2.将文中画“ ”的句子改为双重否定句。 3.下面阅读文段的方法对提高阅读速度没有帮助的一项是( )。 A.读“蔺相如到了秦国,进宫见了秦王,献上和氏璧”,可以忽略逗号,眼睛直接扫过一整句话 B.对“绝口不提”中的“绝”不理解,但不影响理解整句话的意思,就不管它继续读下去。 C.集中注意力,边读边思考,阅读与理解同步进行,如,读文中画“ ”的句子时可以知道蔺相如作好了应对秦王的准备。 D.读到“怒发冲冠”时,觉得它对理解蔺相如的形象有帮助,就停下来联系上下文反复品读。 4.选文中画“ ”的句子抓住了蔺相如的神态 、 进行描写，对他这样的做法理解有误的一项是( ) A.蔺相如为了国家的利益，把自己的生死置之度外。 B.蔺相如抓住了秦王特别喜欢和氏璧的心理，威胁他，吓唬他。 C.蔺相如也不知道秦王会怎么做，他做了两手准备来应对秦王。 D.一个“撞”字把蔺相如的勇敢无畏体现得淋漓尽致。 5.蔺相如真的要把“脑袋和璧”撞在柱子上吗?可以看出他是一个怎样的人? 6.优优来到儒学馆的“汉字起源”展厅参观学习，请跟他一起了解汉 字渊源，选择正确的词语 填空。(填序号) 璧:形声字；从玉，辟声。 本义:平而圆，中心有孔的玉。其字的演变过程如上图: A.完璧归赵 B.双剑合璧 C.白璧无瑕 极品璧玉，细腻圆润，人们喜欢用它来赞美一切美好的事物。比喻人或事物完美无缺，人们会用 ；两个优秀的人或集体精诚合作，使总的效率超过双方效率的和，人们称之为 ；蔺相如随机应变将价值连城的和氏璧完好无损地送回赵国，这就是 ，后来人们就用来比喻物归原主。 （二）向中国人脱帽致敬 1.请用简明扼要的语言概括本文主要内容。 2.第⑥段中画“____”的句子理解不正确的一项是（　　） A.落地玻璃无法抵挡天气的严寒，让“我”觉得十分寒冷。 B.教授的问题太刁钻，敏感且尖锐，让“我”心情沉重。 C.渲染了当时沉寂而紧张的气氛，预示着情节将进一步展开。 3.第⑰段画“ ”的句子中,“狠狠地”“挺起胸”“一字一顿”等词不仅表达了“我”内心的 ，同时表现了“我”强烈的 4.“我”对教授的态度开始，后来和最后分别是怎样的。最后变化的原因是什么。 5.对文章内容和写法理解分析有误的一项是( ) A.文章主要以对话展开情节，在睿智的课堂问答和激烈的思想交锋中尽显人物的性格。 B.文中“眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来……”运用细节描写，传神地表现出台湾同学对课堂对话不感兴趣，懒得回答。 C.“教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起。”这里运用比喻，形象地写出了他微妙的变化。 D.“我向中国人脱帽致敬”，表达了教授对“我”不卑不亢、机敏应对的表现的由衷钦佩。 6.文章的结尾段写两人并排走，“好一会儿后”才不约而同地说了一句相同的话。在这“好一会儿”中，他们想了些什么？请你写出其中一人的心理活动。 7.联系“我”与教授的对话说一说教授为什么向中国人脱帽致敬。 8.对教授当着全班同学的面大声宣布“我向中国人脱帽致敬”这件事你有什么感想？ 三、作文。 相信每个人心中都有一个梦想。请你以“二十年后的我”为题写一篇想象作文,写一写二十年后的你从事什么工作,取得了哪些成绩,你的生活以及周围的环境有什么变化。 要求:想象大胆合理,体现时代的进步、科技的发展,表达自己美好的心愿,不少于400字。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第 1 页 共 2 页 五年级语文 第4页（共8页） 五年级语文 第5页（共8页） 五年级语文 第6页（共8页） 五年级语文 第1页（共8页） 五年级语文 第2页（共8页） 五年级语文 第3页（共8页） 13 学科网（北京）股份有限公司 $$