7.2《一名物理学家的教育历程》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《一名物理学家的教育历程》课时练 参考答案 1．【答案】C 【解析】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音能力。解答本题时，要结合平时积累的字音知识技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。 A．正确； B．正确； C．“叱咤风云”的“咤”应读“zhà”； D．正确。 故选：C。 2．【答案】B 【解析】考查正确使用词语，要理解词语含义，结合语境准确辨析。 畅游：①尽情地游览；②畅快地游泳。徜徉：闲游；安闲自在地步行。徘徊：①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。 （1）指鲤鱼在水底畅快地游泳，故：畅游，排除AC；（2）指闲游，故：徜徉，排除D。 故选：B。 3．【答案】C 【解析】本题考查对成语意思的理解和正确运用，且考查的都是一些易错成语。学习时要注意搜集这类词语，注意其使用语境、对象、范围、褒贬等 A．自以为是：总以为自己是对的。认为自己的观点和做法都正确，不接受他人意见，形容主观，不虚心。正确。 B．在所不辞：决不推辞（多用在冒险犯难）。正确。 C．振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休，含贬义。此处形容他在课堂上的良好表现，属褒贬误用。 D．截然不同：形容两件事物毫无共同之处。正确。 故选：C。 4．【答案】C 【解析】此题考查语言连贯性这个考点，我们要注意句子中代词、关联词的连接作用，在内容上注意逻辑关系（时间、空间、事理--转折、递进、并列、条件、假设、总分、因果），主语一致与否。 语段叙述了自己对于水底的鱼群的幻想。本语段先写自己的幻想，然后又具体写幻想中鲤鱼“科学家”的局限。比较四个选项，明显应该排除A、B；应该先说“水池”，再说“水池之外”的世界，排除D。 故选：C。 5．【答案】C 【解析】本题考查语言得体。“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气，具体包括：语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份的需要，能符合特定的场合、目的需要，有分寸感，做此类题目可以根据说话的对象与场合的不同，来选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语。 本段主要写了作者想想自己抓了个鲤鱼“科学家”。 在池水中抓出一个鲤鱼，根据语意连贯原则，鲤鱼会狂乱挣扎，排除A、B两项；“那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢？”是问题，在前，“对于它们而言，这确实是一件可怖的事情”是答案，在后，排除D项。 故选：C。 6．【答案】D 【解析】本题考查正确使用标点符号。能力层级为表达运用E．从考查范围看，以点号为主，兼顾常用的标号。主要考查句号、问号、叹号、冒号、分号、逗号、顿号七种点号的用法，标号只考查了引号、书名号和括号三种。从考查的题型看，主要有选择、改错两种。 A．句中“它就不出去”后面应该用分号，表示两层意思的并列。 B．句中的顿号应该为逗号，因为“有风”“有水”“有昆虫”并不是句中词语的并列。 C．句后面的问号应该为句号，因为全句并不表示疑问语气。 D．正确。 故选：D。 7．【答案】D 【解析】本题考查对课文内容的理解能力，平时应该认真阅读课文，分析其中的内容，体悟所表达的情感与内涵。 D．历险故事加深作者对高维空间的想象，激发兴趣。 故选：D。 8．【答案】D 【解析】本题考查学生概括内容要点的能力，首先应浏览语段，把握主要内容，然后根据题干的要求，对相关信息分析、归纳、得出结论。 A、B、C是对课文的整体把握和纲要式表述，是作者的“教育历程”的重要部分，D项“运气好”表述不正确。 故选：D。 9．【答案】A 【解析】考查理解句子含义 A“与人类相比是幼稚和低级的”错误，作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处，人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”，所以，在讲“鲤鱼科学家”的时候，与人类相比是找的相同点，而不是异同点。 故选：A。 10．【答案】B 【解析】本题考查复句间的关系，注意掌握常见关联词和副词，以此来判断复句关系． 第①空根据“一旦”，可以得知填写“就是”，②根据后文“无法写出好的作品来”，可以得知表明选择性的关系，可以填写“也”；③根据“也要接受人脑的信号制约”，可以填写“再”；④⑤表明一种假设关系，可以填写“如果…就”；⑥填写“尽管”，表示一种转折意义。故选B。 故选：B。 二、现代文阅读 （一）【解析】11．本题考查筛选并整合文中信息；做这类题首先注意筛选范围，接着借助信息标志词（关联词、顺序词、指代词、首括句、总结句、过渡句、呼应句、设问句、反问句等），最后别忽略隐性信息。 12．本题考查理解文中重要句子；做这类题先寻找与写作对象或主旨密切相关的词语，发掘主旨内涵；再找代词、关键词的同近义词、特殊含义词、深层意义词、修辞词、结构词等。 13．本题考查筛选并整合文中信息；做这类题首先注意筛选范围，接着借助信息标志词（关联词、顺序词、指代词、首括句、总结句、过渡句、呼应句、设问句、反问句等），最后别忽略隐性信息。 14．本题考查对选文用词准确性的理解分析；首先理解该词的含义，再解释文中为何用该词而不能用其他词，体现出什么样的语言特点。 11．“第二件事”就是“我八岁时曾听过一个故事”，“最使我对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒手人寰”“他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中？由于好奇，我就决定学习我能学到的关于爱因斯坦的一切以及他的未完成的理论”，即对爱因斯坦未完成事业的好奇与向往。 12．“很少有人能够理解他的思想”说明他的智慧无人能及；“他的发现却改变了整个世界和我们周围的一切”则说明他的发现的伟大；结合前文“他们极其崇敬地讲到他，称他是整个人类历史上最伟大的科学家”，可见这句话透露出人们对他的崇敬。 13．“这”指代前文曾出现过的内容，应该到前文去找，本段开头有“他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中？”显然这些问句就是作者像知道的“秘密”。 14．“可能”表示推测，因为这一关系还没有被实践证明，所以不能换用肯定的说法，这个词表现出科普说明文的语言严谨性；另外，也是因为“作为一个孩子，我却不能理解”“对于用更高的维数可能是解决统一场论的关键这一点我不理解”，这其中有很多理论性问题不能解决。 答案： 11．第二件事是对爱因斯坦未完成事业的向往。 12．这句话说明这位伟大的科学家贡献巨大，表现了人们对他的无限崇敬之情。 13．这一秘密指：“他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中？” 14．“可能”表推测，一是体现了说明文语言的严密性，二是说明了对二者的关系在当时确实不能理解，因为还有很多理论性的问题不能解决，特别是“用更高的维数可能是解决统一场论的关键”不能理解。 （二）【解析】15．本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。 16．本题考查对原文内容的理解。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。 17．本题考查对文本内容的理解。答题时，首先应对文中相关信息进行圈点勾画，然后再分条概括，做到答案简单、准确、全面。 15．A．无中生有，原文第二段说的是达尔文“甚至进一步观察到植物中存在电信号系统”，原文第三段曼库索等科学家发现“植物的根尖处有一片极小的区域，那里能够产生电信号”，没有信息表明达尔文发现电信号系统“主宰植物活动意识”，也没有信息表明达尔文已经发现“电信号系统”存在于“根尖”。故选A。 16．A．“不存在神经系统”错，原文第二段为“植物中存在电信号系统，这相当于动物的神经系统”，根据原文可知，植物中的电信号系统就是它们的神经系统。C．“通过了检验动物智能的迷宫实验”错，原文第六段仅是做了一个类比。D．“大量的细节描写”错，本文描写文字不多，更无大量的细节描写，多是生动的说明性语言。故选B。 17．由文中“植物根尖在生长过程中可以‘绕开’土壤中的障碍物”可得出其化解困难的智慧；由“它们通过地下根系形成的真菌共生区域为自己的幼苗及别的植物提供水分和营养物质”可得出其缜密细致地计划的智慧；由“可以通过散发迷人的香气来吸引传粉者，可以产生刺激性的化学物质来抵御食草动物”得出其灵活多样的沟通的智慧；由“植物不仅能认出‘自己’，也能认出‘自家亲戚’”可得出其互爱互助的协作的智慧。 答案：15．A 16．B 17．①化解困难或应对风险的智慧：遇到阻碍生长的障碍物可以绕开，分散的神经系统帮助植物避免灭顶之灾，产生刺激性化学物质抵御食草动物，植物的这种灵活应对的智慧值得我们学习。 ②缜密细致地计划的智慧：根据天气提前制订生长计划，实时监测环境变量，精准测算生长所需的养料，这种为提升生长质量的细密地计划的智慧，值得我们学习。 ③灵活多样的沟通的智慧：植物通过散发出不同的化学物质来表达它们与世界的关系，这种灵活多样的沟通的智慧值得我们学习。 ④互爱互助的协作的智慧：在生长过程中和别的植物互惠互利，尤其是亲缘植物，这种互爱互助的智慧值得我们学习。 3、 语言文字运用 （一）【解析】18．本题考查词语和成语的理解与运用的能力，应理解词语和成语的意思并结合语境辨析。 19．本题考查补写语句的能力，应注意句与句之间的衔接，做到话题一致，注意语意连贯。 20．本题考查病句辨析与修改的能力，主要语病是语序不当，应结合句子具体分析。 18．第一组，畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。墨守成规：守着老规矩不肯改变。结合下文“走出这个习惯守旧的圈子”分析，此处应选“墨守成规”。第二组，天涯何处无芳草：一是指大千世界机会很多，不要过分注重于某一件事儿而不知变通：二是指男女之间没有必要固守一方，可以爱的人或值得爱的人很多。天生我材必有用：指上天生下我，一定有用到我的地方。前文引用了李白的“使我不得开心颜”，此处运用李白的诗句“天生我材必有用”更妥帖。第三组，遐想：指悠远、无拘无束地想象联想。憧憬：对美好事物的向往。结合下文语境突出孩童问题的幼稚可爱，选“遐想”更合适。第四组，昏昏然：指脑子不清醒，昏昏欲睡的样子。傻乎乎：糊涂无知或憨厚老实的样子。语境强调孩童问题的幼稚，用“傻乎乎”更妥当。故选B。 19．结合上下文语境分析，“走出这个圈子”是阐述的中心，括号内的内容应该是起承上启下作用的过渡段，由此排除BC两项；其表达的逻辑顺序应该是：走出圈子——看到自己——感受世界，故排除A项。故选D。 20．画线句语序不当，语境是说孩童时的幼稚对他未来人生的作用，从逻辑看，先有“成人”再有“物理学家”，因此“走出成人习惯守旧的‘圈子’”在前，“走出物理学家固有的思维‘圈子’”在后。故选C。 答案： 18．B 19．D 20．C （二）【解析】21．本题考查正确运用常用的修辞方法的能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，要能够区分。 22．本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。分析文章的语言特色，需从修辞、句式、语言风格等方面考虑。 23．本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 21．“思想和激情会悄悄爬出来，追随你的目光”运用了拟人修辞，把“思想和激情”人格化。“清朗，是一池……青青林子”是排比；“谁的心，都不能永远是一张不曾书写过的白纸”运用了比喻修辞，把“心”比作了“一张不曾书写过的白纸”。 22．①原文是长句，且句式整齐；改后的句子是短句，形式太散。②原文运用了修辞手法，修辞句表达形象生动。如“污浊的欲念像肮脏的空气”运用比喻，生动形象地写出欲念肮脏且范围广。③原文用词准确，“小心翼翼”更符合“呵护心灵”的状态。 23．根据“立刻冒出头来”可知①可填写“寻找自己合适的位置”等内容。根据“都不能永远是一张不曾书写过的白纸”和“可是，却能及时地换掉那些涂污了的纰张”可推知②应填写“永远以一种有备而来的清白”等内容。 故答案为： 21．A。 22．①原文是长句，分号前后的句子结构基本保持一致，符合整句的特点：②原文中的“像肮脏的空气”更生动形象。③“小心翼翼”更符合“呵护心灵”的状态。 23．①寻找自己合适的位置 ②永远以一种有备而来的清白。 24．【解析】从题干的限定看，选择的人物应是科学家，外国的比如爱迪生、爱因斯坦、牛顿、居里夫人、拉普拉斯等，中国的比如钱学森、钱三强、竺可桢、李四光、袁隆平、邓稼先等等。只要熟悉了解他们的事迹即可，写作重点为“科学家的故事、经历对你的启发”，短文要写出科学家的特点、精神品质，表达自己的尊敬，应重在议论，重事例的启迪意义、现实价值。写作提示：要注意你在某一点上受到的触动，要具体，要深入。 在低调中锻造成钢       哲人总说：伟大的人总是在默默无闻的工作，只有缺乏自信的人才总是喜欢宣扬和造作。这句话也许不能说明一切，而细细品来，却又那么令人信服。       我喜欢那个衣着朴素却享誉世界的水稻之父袁隆平。他用他勤劳的双手创造出了水稻届的神话，他用他的双腿迈出了人类史伤感粮食问题终得缓解的一大步。他是伟大的，他获得了国际最高科学奖，他获得了联合国赠与的荣誉奖章，传言中他身价百亿。他年逾古稀，早该走出实验室颐养天年；他功成名就，本应该享尽荣华富贵，安逸闲适。但事实是早已两鬓斑白的他依旧在虫蛇丛生的稻田里培育新种，穿最便宜的衣服，吃最清淡的饭菜，透过那大片大片的禾穗饱满的水稻，我们可以看到他劳作的身影，亲切朴素的就像是我们慈爱的爷爷。又是为什么袁隆平能成为世界级的科学家？因为他勤奋好学，因为他无私忘我，更因为他的低调，把用于炫耀的时间都用在了水稻研究上。       在逆境中成长，在低调中锻造成钢。这不免又让我想到了学习，那些真正学有所成的学生大多是低调沉默的。在我们三三两两侃大山的时候，他们在认真复习，当我们躲进被窝呼呼大睡时，他们还在灯光下奋笔疾书。我们的未来，是需要用笔来耕耘的，而成功的前提必然是谦虚和低调。我们都是好材料，需要的是合适的锻造条件，而低调是最好的火花。 试卷第2页，总2页 试卷第1页，总1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《一名物理学家的教育历程》课时练 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题(共10题，共30分) 1．(3分)下列各组词语中，划线字的注音有误的一项是（　　） A. 遐想（xiá）　怪诞（dàn）　冲劲（chòng）　日薄西山（bó） B. 杜撰（zhuàn） 浩瀚（hàn） 寰宇（huán） 畏葸不前（xǐ） C. 薄荷（bò） 便利（biàn） 贪婪（lán） 叱咤风云（chà） D. 湮没（mò） 目眩（xuàn） 讽喻（fěng） 刨根究底（páo） 2．(3分)依次填入下列句中横线处的词语，恰当的一组是（　　） （1）我蹲在那里的一个小池边，为慢慢           在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。 （2）我            在十里花市，无比惬意。 （3）他独自在江边            ，好像有什么心事。 A. 徘徊      畅游      徜徉 B. 畅游      徜徉      徘徊 C. 徜徉      徘徊      畅游 D. 畅游      徘徊      徜徉 3．(3分)下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（　　） A. 随着经济的发展，不少人被利益冲昏了头脑，自以为是，感觉成了自然的主人，真是可笑之至。 B. 自“失职问责”成为监督利器以来，纪检部门加大了督查力度，即使困难再大，他们也在所不辞。 C. 他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。 D. 他们两个人似乎生活在两个截然不同的世界里，怎么可能达到心灵的默契呢？ 4．(3分)把下列句子排列成逻辑合理、语意贯通的一段话，其顺序正确的一项是（　　） ①我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。 ②他们认为，唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。 ③水池之外看不见的世界没有科学意义。 ④水池就是一切。 ⑤我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。 A. ②④①⑤③ B. ④③①⑤② C. ①⑤②④③ D. ①⑤②③④ 5．(3分)填入下面横线处的句子，正确的一项是（　　）       我曾想，如果在池水中抓出一个鲤鱼“科学家”，事情将会怎么样呢？________。 A. 对于它们而言，这确实是一件可怖的事情。那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢？放回池水之前，它可能随着我的查看而狂乱挣扎 B. 那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢？放回池水之前，它可能随着我的查看而狂乱挣扎。对于它们而言，这确实是一件可怖的事情 C. 放回池水之前，它可能随着我的查看而狂乱挣扎。那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢？对于它们而言，这确实是一件可怖的事情 D. 放回池水之前，它可能随着我的查看而狂乱挣扎。对于它们而言，这确实是一件可怖的事情。那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢 6．(3分)下列各句中标点符号运用正确的一句是（　　） A. 于是凤蝶找到树阴里，收拢四翅，停歇在枝上。到明天，要是落雨，它就不出去。要是晴天，就照常往花丛飞去。 B. 花所请的媒人，有风、有水、有昆虫。大概请昆虫做媒的花顶多顶多。 C. 我常常给自己提出一些只有小孩才问的傻乎乎的问题，比如水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界？ D. 我想，鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的东西--它被称为“力”，来掩盖自己的无知。 7．(3分)下列对课文内容的解说，说法不正确的一项是（　　） A. 本文整体上作者没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”。 B. 高中阶段，作者重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。 C. “鲤鱼科学家”的“传奇故事”，真实地证明了另一个世界的存在，而大多数鱼却认为这完全是“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。 D. 课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，主要起补充和衔接作用。其中历险故事衔接起作者对爱因斯坦统一场论的了解。 8．(3分)根据课文内容，作者成为一名物理学家的教育历程是怎样的？以下分析错误的一项是（　　） A. 看似作者少年时的思维超出同龄人，其实只是他充分发挥了自己的想像力，并且保持了这样奇特的想像力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础 B. 他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，这非常符合少年的心理。另外，“我决定要对这一秘密刨根问底”，也表现了他有毅力、有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质 C. 高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱，以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能 D. 作者有这个天赋，运气好，而且得到过很多一流科学家的点拨。 9．(3分)文章写到“鲤鱼科学家”对世界的认识，这样写想说明什么？下列选项中分析错误的一项是（　　） A. “鲤鱼科学家”对“世界”的认识是“水池之外看不见的世界没有科学意义”．“鲤鱼科学家”对世界的认识是有限的，与人类相比是幼稚和低级的 B. 它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知．“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”--它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因 C. 作者说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处．人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认” D. “鲤鱼科学家”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”．同样，人类“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执． 10．(3分)填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（　　） 人脑一旦生锈， ①有童话般的电脑问世， ②无法写出好的作品来。 ③先进的电脑，也要接受人脑的信号制约；人脑 ④停滞不前，对一个作家来说， ⑤意味着艺术生命整体的枯竭与消亡 ⑥你还活着，你还戴着“作家”这顶桂冠。） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 虽然 也 就是 一旦 虽然 / B 就是 也 再 如果 就 尽管 C 即使 就 因为 如果 也 不管 D 虽然 还是 因为 只要 也 尽管 二、现代文阅读(共2题，共36分) （一）(24分)课内阅读 阅读文本选段，完成下列各题。       童年时的第二件事也给我留下深刻的印象。我八岁时曾听过一个故事，此后它一直留在我的脑海里。记得我的中学老师给班里讲了一个已故伟大科学家的故事。他们极其崇敬地讲到他，称他是整个人类历史上最伟大的科学家。他们说很少有人能够理解他的思想，但是他的发现却改变了整个世界和我们周围的一切。我不理解他们想告诉我们的许多东西，但是最使我对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒手人寰。他们说他多年潜心于这个理论，但是他死之后，他的未完成的论文仍然摆放在自己的办公桌上。       我被这个故事迷住了。对于一个孩子，这是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中？由于好奇，我就决定学习我能学到的关于爱因斯坦的一切以及他的未完成的理论。我记得，我花了好多时间静静阅读我能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书。这种记忆到现在仍然温暖如春。我读完当地图书馆的书之后，就开始在全市搜寻图书馆和书店，急切地查找有关线索。不久我就知道这个故事比任何的神秘谋杀故事更加激动人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。       不久，我就知道爱因斯坦桌上未完成的论文就是他企图构造的所谓的统一场论。这个理论能解释所有的自然规律，从细小的原子到浩瀚的星系。然而，作为一个孩子，我却不能理解，畅游在茶园池水中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着某种联系。对于用更高的维数可能是解决统一场论的关键这一点我不理解。 11．“童年时的第二件事也给我留下深刻的印象”一句中的“第二件事”是什么？（6分） 12．“他们说很少有人能够理解他的思想，但是他的发现却改变了整个世界和我们周围的一切。”对这句话你是如何理解的？（6分） 13．“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”“这一秘密”具体指什么？用文中的话来回答。（6分） 14．“畅游在茶园池水中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着某种联系”一句中“可能”为什么不能换用肯定的说法？（6分） （二）(12分)阅读下面的文字，完成各题。 “聪明”的植物      在自然界中，植物常常背负“傻瓜”的名声，然而近来一些研究发现，很多植物也具有“智慧”。植物神经学领域的先驱、意大利佛罗伦萨大学教授斯特凡诺•曼库索认为：“如果把智能定义为具有解决问题的能力，那么我们可以从植物身上学到很多。”       植物是可以活动的，而且还可以进行有意识的活动。只是相对于我们人类的眼睛而言，植物的运动就像冰川移动那样缓慢，在不具备延时摄影的条件下，我们的眼睛很难捕捉到这种运动。达尔文是第一个注意到植物具有智慧并且可以进行有意识的活动的科学家。他观察到，植物根尖在生长过程中可以“绕开”土壤中的障碍物，并朝向有水的地方生长。他甚至进一步观察到植物中存在电信号系统，这相当于动物的神经系统。       2005年，曼库索等一群科学家成立了“植物神经生物学学会”来研究植物的复杂行为。他们发现，植物的根尖处有一片极小的区域，那里能够产生电信号，即动作电位，它与人类神经元产生的信号非常类似。曼库索说，即使微小如黑麦，也拥有大约1400万个根尖，这意味着植物能产生大量的动作电位。       众所周知，人类拥有智能的物质基础是大块的脑灰质区域，这也是神经系统的控制中心。但植物的神经系统是分散在每个根尖中的--显然，如果植物也拥有相对集中的“大脑”的话，那么任何一只食草动物或者一位除草人员都可以轻而易举地除掉它，这样的飞来横祸可是致命的。而分散的神经系统，就可以巧妙避免这一风险。实验表明，一株植物在90%的根尖被去除后仍然可以存活。       日常生活中，人们常常对周围的植物视而不见，但植物却可以“看见”我们：它们可以察觉我们在一步步靠近，并且可以确定我们穿的衣服是红色的还是蓝色的。不过，植物是通过光感受器接收不同波长的光线从而“看见”我们的。以色列特拉维夫大学植物生物科学中心主任丹尼尔•查莫维茨说：“我们能直接看到图像，植物不能；植物能‘看到’的紫外线和红外线，我们也看不见。”       植物的“智商”程度之高、花样之多，远远超出我们的想象。例如，生长在美国西部的盾叶鬼臼似乎可以根据过去和当前的天气，提前两年制订它们的生长计划。还有，在美国西部土生土长的一种大型针叶树种--花旗松，在生长过程中表现出了一种“雷锋精神”：它们通过地下根系形成的真菌共生区域为自己的幼苗及别的植物提供水分和营养物质。为了让自己的生长计划更有理有据，或者能更准确地经“开闸”收放资源，盾叶鬼臼和花旗松必须实时监测环境中的多个变量，如湿度、温度、土壤中营养物质和微生物的种类等。而为了对这一切了如指掌，它们必须练就一套三维视角。这种在三维迷宫般错综复杂的环境中生长的能力，甚至可以理解为植物已经通过了一种特殊形式的迷宫实验--而迷宫实验正是检验动物智能的惯用方法。       更厉害的是，植物还具有数字分析能力。2013年，英国科学家发现拟南芥会做一些相当复杂的运算，以确保自己在夜里不会“饿肚子”。拟南芥可以在晚上计算叶片中淀粉的含量，并根据生物钟估算天亮的时间，它们结合两方面的数据将储存的淀粉分段消耗，以保证自己能撑到太阳升起的那一刻。当它们重新开始光合作用的时候，体内95%的淀粉已经被消耗殆尽--可见拟南芥算得有多精准！       除了会数学，植物的语言能力也不赖。植物可以通过根部散发出的不同化学物质与其他植物以及土壤中的有机物“交谈”，可以通过散发迷人的香气来吸引传粉者，可以产生刺激性的化学物质来抵御食草动物。这些形形色色的化学物质构成了植物的海量“词汇表”。       自我认知行为被认为是动物具有智能的必要条件，但人们有所不知的是，植物也具有自我识别的能力。在美国西南部莫哈韦沙漠和索诺兰沙漠里生长着一种矮小灌木，当它的根系与其他植物发生直接接触时，会毫不留情地挡住人家的路，但不会抑制自身根系的伸展。植物不仅能认出“自己”，也能认出“自家亲戚”。以海南芥为例，科学家将一组海南芥与来自同一母株的“兄弟姐妹”种在一起，另一组海南芥则与“非亲非故”的其他植物种在一起。几星期以后，前者的根系呈现出一派“和平共处”的局面，而后者的根系竞争则惨烈得多。       我们人类应该怎样对待这些具有智能的植物呢？有伦理学家认为，既然植物不是一种无意识的静物，它们就理应得到尊重。 （王健/编译） 15．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 _____（3分） A．达尔文发现植物有智慧，可以进行有意识的活动，甚至进一步发现主宰植物活动意识的是植物根尖的电信号系统。 B．植物可以通过光感受器察觉人类的活动，有的还有实时监测环境中的变量的三维视角，这种能力充分体现了植物的智能。 C．拟南芥白天通过光合作用产生淀粉“喂饱自己”，夜晚通过精准估算叶片中淀粉含量和天亮时间，分段消耗，确保夜间“不挨饿”。 D．植物的语言是它们散发出的化学物质，这些形形色色的化学物质，能够起到帮助植物与外界交流、抵御风险的作用。 16．下列对材料有关内容的分析和概括，恰当的一项是 _____（3分） A．植物具有电信号系统，它们分散在每个根尖上，但不存在神经系统，也没有相对集中的大脑，这有助于植物规避风险。 B．海南芥不仅能识别“自己”，还能和平对待亲缘类，这说明植物具有自我识别的能力，也能够区分“自己”和“别人”。 C．植物不是一动不动的“傻瓜”，它们不断地和外界沟通，可以感知障碍、危险、变化，甚至通过了检验动物智能的迷宫实验。 D．本文既有生动的叙述，又有大量的细节描写，综合运用举例子、作比较等方法，多处引用专家学者的话，增强文章的说服力。 17．曼库索认为“我们可以从植物身上学到很多”，植物身上有哪些“智慧”值得我们学习？结合全文，谈谈你的理解。（6分） 三、语言文字运用(共2题，共24分) （一）(9分)阅读下面的文字，完成各题。       外面的世界很精彩，充满着未知的神秘，蕴含着无穷的力量，既然如此，为何还要         呢？不如走出这个习惯守旧的圈子，去体验“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的自由与快乐！李氏青莲，曾让贵妃研墨，力士脱靴，享受着至高无上的荣耀，只因“使我不得开心颜”，告别了繁华的都城——长安。但心中那份“          ”的志向，让他并不气馁，他游历四方，挥洒豪情，写下了无数动人的篇章。如果他当初不走出官场这个限制他才华的“圈子”，何来“诗仙”之美名，怎会留下传诵千古的美妙诗句呢？       （　　）。       日裔美籍物理学家加来道雄，童年时内心充满了无限的       ，常会给自己提出只有孩童才问的       的问题，比如“鲤鱼怎样观察它们周围的世界”“鲤鱼的世界会是什么样子”等，可正是这份幼稚，让他走出物理学家固有的思维“圈子”，走出成人习惯守旧的“圈子”，开启了他对未来探索的大门，获得了事业的巨大成功，被誉为“第二个爱因斯坦”。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 _____（3分） A.畏葸不前 天涯何处无芳草 遐想　 昏昏然 B.墨守成规　 天生我材必有用 遐想 傻乎乎 C.墨守成规 天涯何处无芳草　 憧憬 昏昏然 D.畏葸不前　 天生我材必有用 憧憬 傻乎乎 19．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 _____（3分） A.走出这个圈子，人们会感受到不一样的世界，看到不一样的自己 B.人们会看到不一样的自己，走出这个圈子，感受到不一样的世界 C.人们会感受到不一样的世界，走出这个圈子，看到不一样的自己 D.走出这个圈子，人们会看到不一样的自己，感受到不一样的世界 20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 _____（3分） A.可正是这份幼稚，让他走出成人习惯守旧的“圈子”，走出物理学家固有的思维“圈子”，获得了事业的巨大成功，开启了他对未来探索的大门，被誉为“第二个爱因斯坦”。 B.可正是这份幼稚，让他走出成人习惯守旧的“圈子”，走出物理学家固有的思维“圈子”，他开启了对未来探索的大门，获得了事业的巨大成功，被誉为“第二个爱因斯坦”。 C.可正是这份幼稚，让他走出成人习惯守旧的“圈子”，走出物理学家固有的思维“圈子”，开启了他对未来探索的大门，获得了事业的巨大成功，被誉为“第二个爱因斯坦”。 D.可正是这份幼稚，走出成人习惯守旧的“圈子”，走出物理学家固有的思维“圈子”，开启了他对未来探索的大门，获得了事业的巨大成功，让他被誉为“第二个爱因斯坦”。 （2） (15分)阅读下面的文字，完成各题。       现在好了。一天清朗，使你的心境也变得沉静和清爽了许多。你站着，思想和激情会悄悄爬出来，追随你的目光，在你看得见、想得到的池方，拉开绵长的、想象的线。那时，如果你想铺开纸，记下一段旋律，每个音符，都会依照灵感的指令，立即冒出头来，①_______．你的全部才智和学问，都会一涌而起，去成就你的事业。那个名叫“创造“的词汇，不经意中或者会与你不期而遇。我是如此看重心境，就像看重天色的清朗。我小心翼翼地呵护着自己的心灵，不让它存坚硬的石板上碰伤：更不让污浊的欲念像肮脏的空气，遮蔽心灵的天空。郁闷、愤怒、孤寂、失意、贪欲、妒……，都难免如同浮云占据心灵；那时，便需要凉爽洁净的风，劲猛地吹过，荡涤浊尘，让心灵的上重新归于清朗。清朗，是一池不曾污染过的清泉，是一张能随时擦洗干净的黑板，是一片收割之后可以重新耕种的土地，是一片能在深夜更新空气的青青林子。谁的心，都不能永远是一张不曾书写过的白纸。可是，却能及时地换掉那些涂污了的纰张，②_______，面对这个复杂多变的世界。 21．文中使用了哪些修辞手法 _____（3分） A．拟人、排比、比喻 B．夸张、排比、对偶 C．拟人、借代、对偶 D．夸张、借代、比喻 22．文中画波浪线的句子可改写成：“我呵护着自己的心灵，胆战心惊地，不让它碰伤，在坚硬的石板上；更不让污浊的欲念，遮蔽心灵的天空。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（6分） 23．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分） 四、写作题(共1题，共30分) 24．(30分)你读过哪些科学家的传记？或者说说你知道的科学家的故事，从他们的故事中，你得到的最深刻的启示是什么？如果你原来没有认真思考过这个问题，那现在你就整理一下这方面的心得，写一篇短文，主要谈科学家的故事、经历对你的启发。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$《一名物理学家的教育历程》课时练 贴条形码区 注 意 事 项 考生 禁填 缺考标记 [fh ! ÿ sí ~ § ÿ Y Ó T ÿ € S ÷ ÿ € W : S ÷ ÿ ^§ S ÷ ÿ [Æ \
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