第15课 《梅岭三章》教学课件-【教材中的考点】2024-2025学年七年级语文上册新教材教考衔接课件

第15课 梅岭三章 陈毅 七年级上册第四单元 学习目标 1.朗读诗歌，关注诗中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。 2.结合注释和诗作，把握三首诗之间的内部联系，感受老一辈无产阶级革命家献身革命的崇高理想和革命乐观主义精神。 3.品味诗歌的艺术感受力，体会全诗的意蕴内涵。 作者介绍 陈毅（1901—1972），四川乐至人，中国无产阶级革命家，军事家，中国人民解放军杰出的领导者和组织者之一。 “皖南事变”后，担任新四军代理军长。 解放后曾任上海市市长、副总理兼外交部长等职务。主要著作编为《陈毅军事文选》《陈毅诗词选集》和《陈毅诗稿》等。 标题解读 梅岭三章 “梅岭”，即大庾岭，是诗人当时被围困之地。“章”字，原意是乐曲告一段落。三章，就是三首，并且相互关联构成一个整体。 读●梳理字词 旌旗（ ） 悬（ ） 应有涯（ ） 当（ ）纸钱 遍种（ ） ｊīｎɡ ｘｕáｎ ｙīｎɡ ｙá ｄàｎɡ zｈòｎɡ 读●感知内容 〔一〕 断头今日意如何? 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 〔二〕 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。 〔三〕 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。 梅岭三章 一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 读●理解小序 一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 1.交代时间、地点、事件的原因和结果。 2.说明写作时代背景，是“绝命诗”。 3.表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。 （读小序）思考：小序有什么作用？ （提示：从小序中我们能读到什么信息？） 时间 处境艰难 情况危急，但镇定自若 读●理解背景 1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷，便在赣粤边区开展游击战。 1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庚遇险，马上转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在山里。敌人放火烧山，适逢大雨，山火被雨淋灭。他们天黑时羊装撤走，半夜时又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。当夜陈毅同志带着伤病，就埋伏在陡坡上丛莽间一块一尺宽、五尺长的地方。后来敌人从叛徒提供的情报中，得知山上有“大人物”，又兴师动众，日夜搜查，持续了“二十余日”，直到十二月初“西安事变”发生，敌人内部慌乱，才怯怯离去，于是“围解”。《梅岭三章》就是陈毅同志在这种万分危险的情况下写成的。 读●概述内容 〔一〕 断头今日意如何? 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 〔二〕 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。 〔三〕 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。 回顾艰难创业的征途，死而不已，誓与反动统治血战到底。 面对未来，死不瞑目，勉励幸存者，以胜利捷报告慰死者。 展望未来，死而无憾，期望革命理想早日实现。 试着将每一首诗的大意用一句话进行概括。 读●感知内容 谈谈初读感受：你感受到了一个怎样的陈毅？ 热心革命、视死如归、对革命具有乐观主义精神的诗人。 品●疏通文意 〔一〕 断头今日意如何? 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 实写│设问： 总领全篇 虚写│借代： 指军队 译：今天我将上断头台，心里想些什么呢？身经百战才创立了这番事业。这次（如果我死了，就）去阴间招集牺牲的同志，用十万大军消灭凶恶残暴的敌人。 品●疏通文意 〔一〕 断头今日意如何? 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 “泉台”、“阎罗”都是旧时迷信的说法，在这使用是否恰当? 泉台、阎罗事实上虽不存在，却为人们所熟知。诗中是旧词新用，借助人们熟知的事物引起想象和联想。 提到“阎罗”，读者立刻会想象出一个面目狰狞、残暴凶恶的阴间之王的形象，作者引用它来比人间的反动统治者，这样的丑类确实非“斩”不可。作者说就是死了也要集合旧部革“阎罗”的命，这是奇伟的想象，鲜明地表现了陈毅顽强而乐观的个性，体现他军事家的魄力。 品●疏通文意 〔一〕 断头今日意如何? 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 “招”表示要把在不同战场、不同时间牺牲的部下的英魂召集起来，空间广阔、声势浩大。“旌旗”原指旗帜，这里运用借代修辞手法，借代部队，表现出部队的昂扬士气、浩大声势。 诗句中“招”“斩”两个动词，具有什么样的表现力量?“旌旗”用了什么修辞手法，具有怎样的表现力? 品●疏通文意 〔二〕 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。 1927年南昌起义至1936年正好10年 借代：烽烟代指战争，反映了往日斗争的漫长、艰苦。 与“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”异曲同工。 用典：伍子胥头悬国门，表达了无产阶级战士在死亡面前的浩然正气。 译：南方已经打了十年仗了，我死后头颅要挂在城门上。那些幸存的同志们要多多努力，用胜利的消息来告慰我。 品●疏通文意 〔二〕 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。 诗句中的“飞”这个动词具有什么样的表现力?“南国烽烟”一句用了什么修辞手法，具有什么样的表现力? “飞”这个动词形象地表现出捷报轻快地传来、接连地传来，富有感情色彩。 “烽烟”原指边境报警的烟火，这里运用借代修辞手法，借指战争，表现出革命战争的如火如荼。 品●疏通文意 〔三〕 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。 “血雨腥风”借喻战争。“应有涯”预言：革命必定成功。 “取义成仁”表达了愿为信仰献出生命的豪情壮志。 “自由花”借喻革命成功，大众解放的美好情景。也体现了诗人的革命乐观主义精神。 译：参加革命后就以革命队伍为家，血雨腥风应当有停止的时候。今天我为了人民的解放事业而勇于牺牲，（他日，）自由幸福的美好理想必将实现。 品●疏通文意 〔三〕 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。 第三章诗句中的“应”这个副词具有什么样的表现力?“血雨腥风””“取义成仁”“自由花”各运用什么修辞手法，具有怎样的表现力? “应”这个副词，表现出反动统治应该有个尽头，信念坚定，感情充沛。 “血雨腥风”原指像血色的雨、带腥味的风，用借喻修辞手法，借喻反动统治，表现出反动统治的无比残酷。 “取义成仁”即“舍生取义”“杀身成仁”，原为孔孟提出的道德标准，这里运用引用的修辞手法，表现为真理而牺牲的决心。 “自由花”为虚构的花名，这里运用借喻修辞手法，借喻革命理想。 思●体会感情 这三首诗共用同一诗题，形式上相对完整独立；内容上相互关联，围绕“断头”构想，扣住“意如何”展开，从眼前写到过去、未来，从自己写到战友，诗意层层深化、拓展。三首诗共同组成了相对独立又互为一体的组诗。 这三首诗之间有什么联系？ 第三章：将来 第一章：过去 第二章：现在 思●体会感情 三首诗各侧重写什么?表现了老一辈无产阶级革命家怎样的精神？ 第一章写自己 第二章 给同志 第三章 望未来 回顾征程，死后也要招集旧部英魂，与阎罗”血战到底，表现了至死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神。 切盼人民解放的思想感情以及视死如归利捷报告慰死者，表现了作者心系革命勉励战友，勉励后死者努力作战，以胜的壮烈豪情。 展望未来，宣言革命必将胜利，表现了作者乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。 这三首诗表现了无产阶级革命家陈毅同志无限忠于革命事业、誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界，展示了共产主义一定要实现的崇高理想。 思●课文主旨 这三首诗以生动的画面再现了诗人的革命斗争经历，充分表现了诗人为革命不惜献身的坚定决心，与反动派血战到底的英雄气概和视死如归的大无畏革命精神，同时诗人又充满激情地鼓励革命战友继续奋斗完成未竟的事业，表达了坚信革命必将胜利的乐观主义精神。 读●拓展延伸 大江歌罢掉头东① 周恩来 大江歌罢掉头东，邃密②群科③济世穷④。 面壁十年图破壁⑤，难酬蹈海⑥亦英雄。 [注释]①此诗作于1917年，作者即将赴日留学，时年19岁。②邃密：深入、细致，这里是精研的意思。③群科：辛亥革命前后曾称社会科学为群学。一说指各种科学。④济世穷：挽救国家的危亡。⑤破壁：这里表示学成之后，像破壁而飞巨龙一样，为祖国和人民做一番大事业。⑥蹈海：即跳海殒身。这里是借用陈天华留学日本时，为抗议日本政府无理驱逐中国留学生，毅然投海自杀一事。 这首诗与《梅岭三章》在诗歌体式及情感表达上有哪些相同之处？ 体式：都是七言绝句，都是以旧体写新意。 情感：都表达了诗人强烈的爱国之情及誓死不屈的救国意志和坚定不移的革命信念。 $$