认识乘法（课件）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第1课时 认识乘法 第四单元 表内乘法（一） 人教版·数学·二年级·上册 第一组： 6+4= 5+4+3= 1+2+3+4+5= 第二组： 5+5= 4+4+4= 2+2+2+2= 10 12 15 10 8 12 通过计算和观察你发现了什么？ 算一算，比一比 游乐园里可真热闹啊，那么请同学们跟着老师看看这些小朋友在玩什么 3 任务一：三种游乐项目分别有多少人？ 4 过山车里共有多少人？ 想一想如果过山车有这样的8排，9排，10排……，有没有一种更简单的方法呢？ 每排有2人，有7排。 2+2+2+2+2+2+2 2 2 =14 2 2 2 2 2 2 乘法算式： 2×7 =14 或 7×2=14 读作： 2乘7等于14。 读作： 7乘2等于14。 … 乘号，读作“乘”。 加法算式： 相同加数 相同加数的个数 × 怎样把其他加法算式改成乘法算式？ 3+3+3+3+3= 6+6+6+6= 24 （ ）个（ ） 5 （ ）个（ ） 4 6 乘法算式： 6×4=24 4×6=24 读作：6乘4等于24。 读作：4乘6等于24。 乘法算式： 3×5=15 5×3=15 读作：3乘5等于15。 读作：5乘3等于15。 15 任务二 3 乘法是最早产生的运算之一，且出现于人类最早的文字记载当中。英国数学家奥特雷德于1631年在其著作《数学之钥》中首次以“×”表示两数相乘，日渐流行，沿用至今。 乘法是由加法而来的，表示几个相同的数相加。所以他把“＋”斜过来写成“×”形，既表示了加法与乘法的关系，又表示了相乘的方法。 乘号的由来 第一组： 6+4= 5+4+3= 1+2+3+4+5= 第二组： 5+5= 4+4+4= 2+2+2+2= 10 12 15 10 8 12 你能把第二组算式改写成乘法算式吗? 课堂练习 当堂检测 这节课有什么收获呢？ 布置作业 1.教材第49页练习九第1题； 2.拓展作业：生活中处处存在着可以用乘法解决的数学问题。课后请同学们仔细观察生活里的事物，看看哪些问题可以用乘法解决。 13 $$ 乘法的初步认识学习单 学习目标 1.在具体情境中理解乘法运算的含义。 2.学会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能用加法和乘法解决简单的实际问题。 3.感受到用乘法表示相同加数连加的式子的简洁性。 【学习任务一】 下面的问题你会解决吗？请同学们在学习单上圈一圈并解决。 1.小飞机里共有多少人？ 每架飞机有（ ）人，有（ ）架飞机 列式： 2.小火车里共有多少人？ 每节车厢里有（ ）人，有（ ）节车厢 列式： 3.过山车里共有多少人？ 每排有（ ）人，有（ ）排 列式： 【学习任务二】 下面的加法算式，你能用乘法表示吗？ 1.小火车里共有多少人？ 加法算式：6＋6＋6＋6＝24 （ ）个（ ）相加 乘法算式：          读作： 2.小飞机里共有多少人？ 加法算式：3＋3＋3＋3＋3＝15 （ ）个（ ）相加 乘法算式：    读作： 当堂检测 1、把下列算式改写成乘法算式 5+5=10 乘法算式： 4+4+4=12 乘法算式： 2+2+2+2=8 乘法算式： 2. 请你做做小裁判。 （1）2+2+2 用乘法表示为：2×2×2 （ ） （2）4+4+4 用乘法表示为： 4×3 或 3×4 （ ） （3）4 + 4 + 3 用乘法表示为： 4×3 或 3×4 （ ） （4）5+ 5 -5 用乘法表示为： 4×3 或 3×4 （ ） 3.看图列式 加法算式： 乘法算式：（ ）×（ ）=（ ） 或（ ）×（ ）=（ ） 4.我来画一画：我这样表示4×3（请开动你的小脑筋，你一定行） 我来画一画 学科网（北京）股份有限公司 $$