7.2 服务社会 教案- 2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册第7课第2框《服务社会》教案（教学评一体化） 一、教学目标 （一）政治认同 1. 引导学生理解服务社会与国家发展、民族复兴的内在联系，增强对国家倡导的奉献精神的认同，激发为国家和人民服务的热情。 2. 让学生认识到服务社会是践行社会主义核心价值观的重要体现，培养对国家发展道路和价值理念的政治认同。 （二）道德修养 1. 培养学生乐于助人、无私奉献的道德品质，使学生在服务社会的过程中体会到道德成长的快乐。 2. 教育学生尊重不同的社会群体，关心社会弱势群体，形成平等、友善、互助的道德风尚。 （三）法治观念 1. 使学生明白服务社会是公民的社会责任，受到法律的保护和鼓励，了解相关法律法规对公益活动、志愿服务等的规范和支持。 2. 引导学生在服务社会时依法行事，保障自身和他人的合法权益，增强法治意识。 （四）健全人格 1. 通过参与服务社会的实践活动或案例分析，培养学生勇于面对困难、敢于承担责任的精神，塑造积极向上、坚韧不拔的人格。 2. 帮助学生在服务社会中提高人际交往能力、团队协作能力，促进其人格的健全发展。 （五）责任意识 1. 强化学生对社会责任的认识，明确每个人都有服务社会的责任和义务，增强责任感。 2. 鼓励学生主动参与社会服务，从身边小事做起，将责任意识转化为实际行动。 二、学情分析 八年级学生正处于从少年向青年过渡的时期，他们开始对社会现象有更多的关注，但对服务社会的理解可能还比较肤浅，多停留在简单的做好事层面。他们有一定的热情和好奇心，但缺乏实践经验和系统的认识。部分学生可能对服务社会存在误解，认为这是成人或特定组织的事情，与自己无关。同时，这个年龄段的学生自我意识较强，需要引导他们将个人价值与社会价值相结合，培养奉献精神和社会责任感。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 让学生理解服务社会的意义，包括对个人成长和社会发展的积极作用。 2. 掌握服务社会的途径和方法，如参加志愿服务、参与公益活动等。 （二）教学难点 1. 引导学生将服务社会内化为一种自觉的行为习惯，克服可能存在的功利思想和短期行为。 2. 帮助学生在服务社会过程中处理好学习与服务的关系，以及面对困难和挫折时保持积极的心态。 四、教学方法 1. 议题式教学法：围绕 “服务社会：价值、途径与实践挑战” 这一总议题，设置 “服务社会如何成就个人价值与社会美好”“多样化的服务社会途径有哪些”“服务社会中如何应对实践挑战” 等子议题，引导学生讨论。 2. 案例分析法：选取典型的服务社会案例，如雷锋事迹、黄文秀扶贫事迹、志愿者在重大活动中的服务等，通过分析案例让学生理解服务社会的内涵和意义。 3. 小组合作探究法：组织学生分组讨论议题和案例，促进学生之间的思想交流和合作，培养团队协作能力和探究精神。 4. 情境教学法：创设一些与服务社会相关的情境，如模拟社区服务场景、公益活动策划场景等，让学生在情境中体验和思考如何更好地服务社会。 五、教学工具 多媒体课件、投影仪、案例资料、相关视频、评价量表、黑板、粉笔。 六、课时安排 1 课时 七、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 播放视频，引发思考 播放一段志愿者在抗疫、扶贫、大型赛事等活动中服务的视频，视频中展现志愿者们忙碌而充实的身影、受助者感激的表情等画面。播放结束后，提问学生：“看了这些画面，你们有什么感受？你们想不想成为他们中的一员呢？” 2. 引出总议题 引出本节课的总议题 ——“服务社会：价值、途径与实践挑战”，并写在黑板上。 （二）议题一：服务社会如何成就个人价值与社会美好（8 分钟） 1. 案例展示与讲解 通过多媒体课件展示以下案例： （1）雷锋的事迹：详细介绍雷锋乐于助人、无私奉献的一生，如他帮助战友、关心群众、积极参与国家建设等故事，以及他的事迹对当时社会和后来人们的深远影响。 （2）黄文秀扶贫案例：讲述黄文秀放弃城市优越条件，回到家乡投身扶贫事业，为改善村民生活付出巨大努力，甚至献出宝贵生命的事迹，分析她的行为对当地脱贫攻坚和社会发展的意义。 2. 小组讨论：将学生分成小组，每组 4 - 5 人。提出问题：“从这些案例中可以看出，服务社会是如何提升个人价值和促进社会美好的？服务社会对个人和社会的价值体现在哪些方面？” 各小组围绕问题讨论，推选一名记录员记录讨论要点。教师巡视并参与讨论，引导学生从个人道德成长、能力提升、社会和谐发展、国家进步等角度思考。 3. 小组汇报与评价：各小组选派代表汇报讨论结果，其他小组可提问和评价。教师根据评价量表进行评价，评价维度包括对案例的理解、对价值分析的全面性、表达清晰度等。教师对汇报进行总结，强调服务社会对个人而言能提升道德境界、拓展视野、增强人际交往能力等，对社会来说能促进社会和谐、推动社会文明进步。 （三）议题二：多样化的服务社会途径有哪些（12 分钟） 1. 知识讲解与资料展示：讲解服务社会的常见途径，包括： （1）参加志愿服务组织：介绍一些知名的志愿服务组织，如中国青年志愿者协会等，展示他们的活动内容和形式，如环保志愿活动、文化传播志愿活动等。 （2）参与社区公益活动：讲述社区内的公益活动类型，如关爱孤寡老人、义务劳动、社区文化建设等，通过图片或视频展示社区公益活动的场景。 （3）在学校开展互助活动：举例学校内的学习互助小组、帮助残疾同学等活动，强调在熟悉的环境中也可以服务社会。 2. 小组讨论与方案设计：针对以上途径，提出问题：“这些途径为我们提供了哪些服务社会的具体方式？我们可以如何参与其中？每个小组选择一种途径，设计一个具体的服务方案。” 各小组围绕问题进行讨论和方案设计，记录员记录方案内容，包括活动目标、具体步骤、人员分工等。教师巡视，指导学生完善方案，确保方案具有可行性。 3. 小组汇报与评价：各小组选派代表汇报设计的服务方案，其他小组进行评价。评价标准包括方案的可行性、创新性、对服务对象需求的考虑、对社会价值的体现等。教师对各小组方案进行总结评价，鼓励学生积极参与到这些途径的服务社会活动中，并提醒学生在活动中要注意安全和遵守相关规定。 （四）议题三：服务社会中如何应对实践挑战（7 分钟） 1. 情境创设与讨论：创设情境：“假设你在参与志愿服务过程中，遇到了困难，比如受到他人误解、活动过程太累或者与学习时间冲突，你会怎么做？” 或者 “当你发现周围同学对志愿服务不感兴趣，你如何去影响他们？” 学生分组讨论应对方法，并说明理由。 2. 引导与拓展：在学生讨论后，教师引导学生思考如何将服务社会内化为一种长期的、自觉的行为习惯。讲解克服功利思想的重要性，强调服务社会是基于内心的责任和爱。同时，介绍如何合理安排时间，将服务社会与学习、生活相协调，如制定时间表、提高学习效率等方法。 3. 小组汇报与总结：各小组选派代表汇报讨论结果，教师和其他小组进行评价，评价维度包括应对方法的合理性、对长期坚持服务社会的理解深度等。教师总结强调要把服务社会作为一种生活方式，以积极的心态面对困难，持续为社会做出贡献。 （五）课堂小结（3 分钟） · 回顾议题与重点内容：与学生一起回顾本节课讨论的三个议题，包括服务社会对个人和社会的价值、服务社会的途径以及在服务社会中应对实践挑战的方法。强调服务社会是我们每个人的责任和使命，对个人成长和社会发展都有着不可替代的作用。 · 情感升华：鼓励学生积极参与服务社会的行动，从身边小事做起，如帮助同学、关爱家人、参与社区活动等，用实际行动为社会增添温暖和力量，在服务社会中实现自己的价值。 （六）板书设计 （一）服务社会的价值 个人价值：道德成长、能力提升、拓展视野、人际交往 社会价值：促进和谐、推动文明进步、助力发展 （二）服务社会的途径 志愿服务组织：环保、文化传播等活动 社区公益活动：关爱老人、义务劳动、文化建设 学校互助活动：学习互助、帮助特殊同学 （三）服务社会的实践挑战与应对 实践挑战：误解、劳累、时间冲突、他人不感兴趣 应对方法：积极心态、合理安排、坚持信念 （七）作业布置 1. 选择一种你感兴趣的服务社会途径，在本周内参与一次相关活动，并记录活动过程和自己的感受，写一篇 300 字左右的心得。 2. 向身边的同学或朋友宣传服务社会的意义和方法，鼓励他们一起参与，并记录宣传过程和他们的反应。 （八）教学反思 在本节课教学中，通过议题式教学法，学生积极参与讨论，对服务社会有了更深入的理解和认识。案例分析法和情境教学法使抽象的知识变得生动形象，有助于学生理解和应用。但在教学过程中也存在一些问题。在小组讨论环节，部分小组讨论不够深入，存在个别学生主导的情况，今后要鼓励每个学生积极发言。在情境讨论中，部分学生提出的应对方法比较简单，需要进一步引导他们思考更复杂的情况。此外，在案例选择上可以更加多样化，以满足不同学生的兴趣。在评价环节，可以让学生更多地参与评价标准的制定，提高评价的有效性和学生的积极性。同时，在今后教学中可以增加更多学生分享自己服务社会经验的环节，增强教学的实践性和感染力。 学科网（北京）股份有限公司 $$