期末必刷常考题：声现象 ---2024-2025学年上学期初中物理（人教版）八年级

2024-2025学年上学期初中物理人教新版八年级期末必刷常考题之声现象 一．选择题（共8小题） 1．（2024秋•凉州区校级期中）下列关于声音的产生的描述正确的是（　　） A．声音是靠敲打物体发出的 B．声源停止振动后，声音立即消失 C．只有固体振动才能产生声音 D．声音是由物体振动产生的 2．（2024秋•岚县期中）下列乐器中，主要通过空气柱振动发声的是（　　） A．二胡 B．箫 C．钢琴 D．编钟 3．（2024秋•五华县期中）在医院、学校和科学研究部门附近，有如图所示的禁鸣喇叭标志，在下列减弱噪声方法与此相同的是（　　） A．工人戴上防噪声耳罩 B．在摩托车上安装消声器 C．在路旁小区内种植树木 D．在道路两旁安装隔声板 4．（2024秋•南岗区校级期中）用嘴吹笔帽能够发出鸣叫声，这个声音的声源是（　　） A．嘴唇 B．笔帽 C．笔帽内的空气 D．牙齿 5．（2024秋•泰山区期中）剧院及音乐厅的墙壁四周常挂呢绒帘幕，同时墙壁会做成凹凸不平的蜂窝状，这是为了（　　） A．吸收声波减小回声 B．加强声音的反射 C．增大声音的响度 D．提高声音的音调 6．（2024秋•海淀区校级期中）如图所示，超声波探伤仪能够快速便捷、无损伤、准确地对工件内部的裂纹、焊缝、气孔、砂眼等多种缺陷进行检测，广泛应用于电力、石化、航空航天、铁路交通等领域。下列表述中正确的是（　　） A．超声波可以在真空中传播 B．超声波的产生不需要物体振动 C．发射火箭时，震耳的轰鸣声也属于超声波 D．超声波探伤仪主要利用声可以传递信息 7．（2024•太原一模）如图所示是龙城公园内一个小朋友敲击金属乐器的场景，此乐器由粗细相同，长短不同的多个钢管组成。若以相同的力度敲击不同管的顶部位置，发出的声音特性一定不同的是（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．声速 8．（2023秋•邯郸期末）以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（　　） 实验： ①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小； ②敲击鼓面，鼓面上的碎纸屑在上下跳跃； ③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音； ④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 二．填空题（共5小题） 9．（2024秋•李沧区期中）2024年4月16日，我国第一艘自主建造的极地科考破冰船“雪龙2号”顺利完成中国第40次南极科学考察任务返回上海港。当“雪龙2号”在海中某处停泊时用声呐系统向海底竖直发射超声波，6s后接收到回声波，已知超声波在海水中的传播速度为1500m/s，则此处海水的深度为 　 　m，超声波根据声信号往返时间可以确定目标的距离，是因为声能传递 　 　。利用此种方法 　 　（选填“能”或“不能”）测量地球和月球之间的距离，这是因为 　 　。 2024年5月3日，长征五号遥八运载火箭搭载“嫦娥六号”月球探测器，在海南文昌航天发射场成功发射。 10．火箭发射现场的噪音高达220分贝，破坏力惊人——这可以证明声音具有 　 　。为了保护航天员，火箭内部通过整流罩、航天服头盔等多种措施来降低噪音（航天员座舱位于整流罩内部）。整流罩内壁安装有多孔泡沫材料和消音器，这是在 　 　中减弱噪音的影响。 11．（2024秋•曾都区期中）如图所示为一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收。某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为5×10﹣3s。已知感应器距测高台的高度为2.5m，空气中的声速取340m/s，则该同学的身高为 　 　m，这种身高测量仪能测长度物理知识是 　 　。 12．（2024秋•铁岭月考）张继的《枫桥夜泊》描绘了枫桥附近的夜景。其中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到撞击产生 　 　发出的；以停在江边的客船为参照物，寒山寺是 　 　的。 13．（2024秋•江阴市校级月考）课间，调皮的小明在教室走廊放声歌唱，他手摸喉头在 　 　；同学们听出是小明在歌唱，主要是根据声音的 　 　来分辨出的。某声源1分钟振动600次，其频率为 　 　Hz，这种声音我们 　 　（选填“能”或“不能”）听见，在空气中此声波向外传播的速度为 　 　m/s。 三．实验探究题（共1小题） 14．（2024秋•红山区期中）小宋同学想要研究声音的产生，于是她将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察到乒乓球被弹开。 （1）如图甲，实验室乒乓球被弹开说明发声的音叉正在 　 　；小球的作用是：　 　。 （2）如图乙，音叉停止振动后，在其右边放一个相同的音叉，鼓击右边这一音叉时，发现贴近左边音叉的乒乓球被弹起，说明 　 　；把如图乙的整套装置带到月球上做实验，观察到紧靠左边音叉的小球不会被弹开，原因是 　 　。 （3）图丙：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。保持拨动钢尺的力不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的 　 　会发生改变（选填“响度”“音调“或音色”）。实验中，当直尺伸出桌面的长度很大时，尽管用同样大的力拨动直尺但也听不到声音，其原因是：　 　。 四．计算题（共1小题） 15．（2024秋•武汉期中）随着芯片算力的提升，无人驾驶技术也逐渐成熟。小武呼叫了一台无人驾驶出租车，该车长5m，宽2m，能够自动驾驶到指定位置，还能自动寻找车位停入，像一匹“智能坐骑”召之即来挥之即去。 （1）在平直路段上，小武测出自己乘坐的车由第一根路灯杆行驶到第十根路灯杆用时30s。已知相邻路灯杆间的距离为30m，则这段时间内车辆的平均速度为多少m/s？ （2）在拥堵路段，小武乘坐的车以3m/s的速度匀速缓慢前行，此时有一辆匀速行驶的电动自行车从他乘坐车的后方违规超车，电动自行车与自己乘坐的车从相遇到完全错开用时仅1s，已知电动自行车长1.8m，则电动自行车行驶的速度为多少m/s？ （3）图乙为“车辆自动检测停车位”的简化原理图，车辆缓慢行驶时，其侧方雷达向左侧不断地发出超声波信号，超声波遇到障碍物立即原路返回并被车辆接收，车辆根据超声波往返所用时间、超声波的传播速度以及车辆的行驶速度，可计算出车位的大小。图丙为该出租车从A处以9km/h的速度匀速行驶到B处时，车辆发出的超声波往返所用时间t0与车辆运动时间t的图像。请计算此车位的长与宽，并判断该车位是否满足该车停放？ 2024-2025学年上学期初中物理人教新版八年级期末必刷常考题之声现象 参考答案与试题解析 一．选择题（共8小题） 1．（2024秋•凉州区校级期中）下列关于声音的产生的描述正确的是（　　） A．声音是靠敲打物体发出的 B．声源停止振动后，声音立即消失 C．只有固体振动才能产生声音 D．声音是由物体振动产生的 【考点】声音产生的原因；声波、声音的传播形式．版权所有 【专题】声现象；应用能力． 【答案】D 【分析】（1）声音产生的原因是由物体的振动产生的。（2）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，则发声也停止。 【解答】解：A．声音是物体振动发出的，如果敲打的物体不振动，也发不出声音，故A错误，不符合题意； B．声音是以波的形式向外发出的，所以物体停止振动后，发声停止，声音还在继续传播，比如回声，故B错误，不符合题意； C．固体、液体、气体振动都能发出声音，故C错误，不符合题意； D．发声的物体在振动，所以声音是由物体振动产生的，故D正确，符合题意。 故选：D。 【点评】本题考查声音的产生，属于基础题。 2．（2024秋•岚县期中）下列乐器中，主要通过空气柱振动发声的是（　　） A．二胡 B．箫 C．钢琴 D．编钟 【考点】声音产生的原因．版权所有 【专题】声现象；应用能力． 【答案】B 【分析】声音产生的原因是由物体的振动产生的。 【解答】AC．二胡、钢琴是通过弦振动发声的，故AC不符合题意； B．箫是通过箫管内的空气柱振动发声的，故B符合题意； D．编钟是通过钟体振动发声的，故D不符合题意。 故选：B。 【点评】本题考查声音的产生，属于基础题。 3．（2024秋•五华县期中）在医院、学校和科学研究部门附近，有如图所示的禁鸣喇叭标志，在下列减弱噪声方法与此相同的是（　　） A．工人戴上防噪声耳罩 B．在摩托车上安装消声器 C．在路旁小区内种植树木 D．在道路两旁安装隔声板 【考点】声源处减弱噪声．版权所有 【专题】应用题；声现象；应用能力． 【答案】B 【分析】控制噪声有三种方法：防止噪声的产生（即在声源处减弱噪声）、阻断噪声的传播（即在传播过程中减弱）和防止噪声进入耳朵（在人耳处减弱）。禁鸣喇叭就是在声源处减弱噪声。 【解答】解：禁鸣喇叭是在声源处减弱噪声的。 A、工人戴上防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，故A不符合题意。 B、摩托车上安装消声器，是在声源处减弱噪声，故B符合题意。 C、在路旁小区内种植树木，是在传播过程中减弱噪声，故C不符合题意。 D、在道路两旁安装隔声板，是在传播过程中减弱噪声，故D不符合题意。 故选：B。 【点评】此题结合实例考查控制噪声的方法，要注意其运用，属声学基础题。 4．（2024秋•南岗区校级期中）用嘴吹笔帽能够发出鸣叫声，这个声音的声源是（　　） A．嘴唇 B．笔帽 C．笔帽内的空气 D．牙齿 【考点】声源．版权所有 【专题】声现象；应用能力． 【答案】C 【分析】正在发声的物体叫声源，声音是物体振动产生的，一切发声体都在振动。 【解答】解：用嘴吹笔帽能够使笔帽中的空气振动发出鸣叫声，所以这个声音的声源是空气，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选：C。 【点评】本题考查声源，属于基础题。 5．（2024秋•泰山区期中）剧院及音乐厅的墙壁四周常挂呢绒帘幕，同时墙壁会做成凹凸不平的蜂窝状，这是为了（　　） A．吸收声波减小回声 B．加强声音的反射 C．增大声音的响度 D．提高声音的音调 【考点】回声．版权所有 【专题】声现象；理解能力． 【答案】A 【分析】解决此题要知道声音会漫反射，如果墙壁光滑的话，容易使声音反射，造成礼堂等音效不佳。 【解答】解：光滑的墙壁容易反射音波造成回声，凹凸不平的墙壁可以反射和吸收部分音波，从而减弱回声。 故选：A。 【点评】此题考查了对回声的理解和应用，知道声音也可以发生反射现象。 6．（2024秋•海淀区校级期中）如图所示，超声波探伤仪能够快速便捷、无损伤、准确地对工件内部的裂纹、焊缝、气孔、砂眼等多种缺陷进行检测，广泛应用于电力、石化、航空航天、铁路交通等领域。下列表述中正确的是（　　） A．超声波可以在真空中传播 B．超声波的产生不需要物体振动 C．发射火箭时，震耳的轰鸣声也属于超声波 D．超声波探伤仪主要利用声可以传递信息 【考点】超声波与次声波；声与信息．版权所有 【专题】声现象；应用能力． 【答案】D 【分析】（1）声音不能在真空中传播； （2）声音是由物体振动产生的； （3）超声波是发生频率大于2万赫兹，次声波是发生频率低于20赫兹； （4）声音能够传递信息和能量。 【解答】解：A、真空不能传声，所以超声波不可以在真空中传播，故A错误； B、声音是由物体振动产生的，所以超声波的产生也需要物体振动，故B错误； C、发射火箭时，震耳的轰鸣声不属于超声波，因为超声波不在人耳的听觉频率范围之内，故C错误； D、超声波探伤仪主要利用声可以传递信息，故D正确。 故选：D。 【点评】本题考查声与信息，超声波与次声波，属于基础题。 7．（2024•太原一模）如图所示是龙城公园内一个小朋友敲击金属乐器的场景，此乐器由粗细相同，长短不同的多个钢管组成。若以相同的力度敲击不同管的顶部位置，发出的声音特性一定不同的是（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．声速 【考点】音调与频率的关系．版权所有 【专题】应用题；声现象；应用能力． 【答案】A 【分析】（1）音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关； （2）频率是1s物体振动的次数，相同时间内振动越快，频率越大。音调跟频率有关，频率越大，音调越高；频率的单位是赫兹，符号为Hz。 （3）响度大小与振幅有关，振幅越大，响度越大。 【解答】解：以相同的力度敲击不同管的顶部位置，发出声音的响度一样的，钢管的材料相同，则发出声音的音色相同，声音在同种介质中传播的速度相同，敲击不同管的顶部位置，由于钢管长度不同，声音振动的频率不同，则音调不同，故A正确，BCD错误。 故选：A。 【点评】本题考查了影响声音的三个特征音调、响度、音色的因素，以及声速的理解，要明确音调跟频率有关；响度跟振幅有关；音色跟材料和结构有关。 8．（2023秋•邯郸期末）以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（　　） 实验： ①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小； ②敲击鼓面，鼓面上的碎纸屑在上下跳跃； ③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音； ④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 【考点】探究声音的产生实验．版权所有 【专题】应用题；定性思想；实验分析法；声现象；理解能力． 【答案】B 【分析】解决此题要知道声音是由物体的振动产生的，声音需要介质来传播，声音在真空中不能传播，声音的音调是由频率决定的。 【解答】解：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，抽去钟罩内的空气，铃声逐渐减小。说明声音的传播需要介质来传播，声音在真空中不能传播； ②敲击鼓面，鼓面上的碎纸屑在上下跳跃，说明声音是由物体振动产生的； ③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出声音的音调不同，说明音调与频率有关，说明音的音调与声源振动的快慢（频率）有关； ④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的。 故②④符合题意，①③不合题意。 故选：B。 【点评】解决此类问题要结合声音产生和传播条件进行解答，比较简单，属于基础题。 二．填空题（共5小题） 9．（2024秋•李沧区期中）2024年4月16日，我国第一艘自主建造的极地科考破冰船“雪龙2号”顺利完成中国第40次南极科学考察任务返回上海港。当“雪龙2号”在海中某处停泊时用声呐系统向海底竖直发射超声波，6s后接收到回声波，已知超声波在海水中的传播速度为1500m/s，则此处海水的深度为 　4500　m，超声波根据声信号往返时间可以确定目标的距离，是因为声能传递 　信息　。利用此种方法 　不能　（选填“能”或“不能”）测量地球和月球之间的距离，这是因为 　真空不能传播声音　。 【考点】声与信息；声音的传播条件；回声测距．版权所有 【专题】应用题；声现象；应用能力． 【答案】4500；信息；不能；真空不能传播声音 【分析】（1）声音在海水中的速度和从发射到接收的时间已知，利用s＝vt可以得到海水的深度； （2）声音可以传递信息，也可以传递能量； （3）声音的传播需要介质，真空不能传播声音。 【解答】解：声音到达海底的时间为t＝×6s＝3s， 由v＝可得，海洋的深度为： s＝vt＝1500m/s×4s＝4500m 超声波根据声信号往返时间可以确定目标的距离，是因为声音能够传递信息； 月球周围是真空，超声波不能在真空中传播，所以利用此种方法不能测量地球和月球之间的距离。 故答案为：4500；信息；不能；真空不能传播声音。 【点评】本题考查超声波、回声测距及声音传播的条件等知识，本题综合性很强，考查学生对声音知识的综合运用能力。 2024年5月3日，长征五号遥八运载火箭搭载“嫦娥六号”月球探测器，在海南文昌航天发射场成功发射。 10．火箭发射现场的噪音高达220分贝，破坏力惊人——这可以证明声音具有 　能量　。为了保护航天员，火箭内部通过整流罩、航天服头盔等多种措施来降低噪音（航天员座舱位于整流罩内部）。整流罩内壁安装有多孔泡沫材料和消音器，这是在 　传播过程　中减弱噪音的影响。 【考点】减弱噪声的途径；声与能量．版权所有 【专题】应用题；声现象；应用能力． 【答案】能量；传播过程。 【分析】（1）声音具有能量； （2）减弱噪音的方法：可以在声源处，可以在传播过程中，可以在人耳处。 【解答】解：火箭发射现场的噪音高达220分贝，破坏力惊人——这可以证明声音具有能量。 整流罩内壁安装有多孔泡沫材料和消音器，这是在传播过程中减弱噪音的影响。 故答案为：能量；传播过程。 【点评】此题考查减弱噪声的途径、声与能量，属于基础知识考查，难度不大。 11．（2024秋•曾都区期中）如图所示为一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收。某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为5×10﹣3s。已知感应器距测高台的高度为2.5m，空气中的声速取340m/s，则该同学的身高为 　1.65　m，这种身高测量仪能测长度物理知识是 　回声测距　。 【考点】回声测距．版权所有 【专题】应用题；长度、时间、速度；应用能力． 【答案】1.65；回声测距。 【分析】根据速度公式求信号从发射到接收所传播的路程，感应器与同学头顶的距离等于信号从发射到接收所传播的路程的一半，该同学的身高等于感应器距测高台的高度与感应器与同学头顶的距离之差。 【解答】解：已知感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为5×10﹣3s，超声波从感应器到人的头部的传播时间为t＝×5×10﹣3s＝2.5×10﹣3s， 由v＝可得，感应器到人头部的距离： s＝vt＝340m/s×2.5×10﹣3s＝0.85m， 人的身高：h＝2.5m﹣0.85m＝1.65m； 这种身高测量仪能测长度物理知识是回声测距。 故答案为：1.65；回声测距。 【点评】本题考查声音的传播、速度公式的应用以及回声测距，题目有一定的难度。 12．（2024秋•铁岭月考）张继的《枫桥夜泊》描绘了枫桥附近的夜景。其中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到撞击产生 　振动　发出的；以停在江边的客船为参照物，寒山寺是 　运动　的。 【考点】声音产生的原因；运动和静止的相对性．版权所有 【专题】声现象；运动和力；应用能力． 【答案】振动；运动。 【分析】（1）声音是物体的振动产生的。（2）物体相对于参照物的位置变化了，物体就是运动的；物体相对于参照物的位置不变，物体就是静止的。 【解答】解：张继的《枫桥夜泊》描绘了枫桥附近的夜景。其中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到撞击产生振动发出的，以停在江边的客船为参照物，寒山寺相对于客船的位置发生变化，故寒山寺是运动的。 故答案为：振动；运动。 【点评】本题考查声音的产生及判断物体是运动的还是静止的，属于基础题。 13．（2024秋•江阴市校级月考）课间，调皮的小明在教室走廊放声歌唱，他手摸喉头在 　振动　；同学们听出是小明在歌唱，主要是根据声音的 　音色　来分辨出的。某声源1分钟振动600次，其频率为 　10　Hz，这种声音我们 　不能　（选填“能”或“不能”）听见，在空气中此声波向外传播的速度为 　340　m/s。 【考点】声音产生的原因；不同介质的声音速度；音调、响度、音色的比较．版权所有 【专题】声现象；应用能力． 【答案】振动；音色；10；不能；340。 【分析】声音是由物体的振动产生的；不同人说话和唱歌的音色不同。 次声波的频率低于20Hz，不在人耳的听觉频率范围之内；声音在空气中的传播速度约为340m/s。 【解答】解：调皮的小明在教室走廊放声歌唱，他手摸喉头在振动；同学们听出是小明在歌唱，主要是根据声音的音色来分辨出的。某声源1分钟振动600次，其频率为，这种声音我们不能听见，在空气中此声波向外传播的速度为340m/s。 故答案为：振动；音色；10；不能；340。 【点评】本题考查的是声音产生和传播的条件；知道音色和频率；知道声音在空气中的传播速度。 三．实验探究题（共1小题） 14．（2024秋•红山区期中）小宋同学想要研究声音的产生，于是她将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察到乒乓球被弹开。 （1）如图甲，实验室乒乓球被弹开说明发声的音叉正在 　振动　；小球的作用是：　将音叉的振动放大　。 （2）如图乙，音叉停止振动后，在其右边放一个相同的音叉，鼓击右边这一音叉时，发现贴近左边音叉的乒乓球被弹起，说明 　空气可以传声　；把如图乙的整套装置带到月球上做实验，观察到紧靠左边音叉的小球不会被弹开，原因是 　声音的传播需要介质，真空不能传声　。 （3）图丙：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。保持拨动钢尺的力不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的 　音调　会发生改变（选填“响度”“音调“或音色”）。实验中，当直尺伸出桌面的长度很大时，尽管用同样大的力拨动直尺但也听不到声音，其原因是：　此时产生的是次声波，不在人耳的听觉范围之内　。 【考点】探究音调与物体振动快慢的关系；超声波与次声波；探究声音的产生实验；声音的传播条件．版权所有 【专题】声现象；理解能力． 【答案】（1）振动；将音叉的振动放大；（2）空气可以传声；声音的传播需要介质，真空不能传声；（3）音调；此时产生的是次声波，不在人耳的听觉范围之内。 【分析】（1）声音是由物体的振动产生的；本实验采用了转换法。 （2）声音的传播需要介质，真空不能传声。 （3）声音的高低叫音调，音调与发声体的振动频率有关。次声波不在人耳的听觉范围之内。 【解答】（1）图甲中，乒乓球接触正在发声的音叉会被弹开，说明发声的音叉正在振动，乒乓球将音叉微小的振动放大，便于观察。 （2）如图乙，敲击右边这一音叉时，右边的音叉振动发声，声音通过空气传递到左边音叉，引起左边音叉振动，使得贴近左边音叉的乒乓球被弹起，说明空气可以传声；把如图乙的整套装置带到月球上做实验，观察到紧靠左边音叉的小球不会被弹开，原因是月球上是真空，而真空不能传声。 （3）保持拨动钢尺的力不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动变慢，发出声音的音调变低。 实验中，当直尺伸出桌面的长度很大时，尽管用同样大的力拨动直尺但也听不到声音，这是由于此时产生的声音频率低于20Hz，为次声波，所以人耳听不到。 故答案为：（1）振动；将音叉的振动放大；（2）空气可以传声；声音的传播需要介质，真空不能传声；（3）音调；此时产生的是次声波，不在人耳的听觉范围之内。 【点评】本题考查的是声音产生和传播的条件；知道音调的影响因素和次声波。 四．计算题（共1小题） 15．（2024秋•武汉期中）随着芯片算力的提升，无人驾驶技术也逐渐成熟。小武呼叫了一台无人驾驶出租车，该车长5m，宽2m，能够自动驾驶到指定位置，还能自动寻找车位停入，像一匹“智能坐骑”召之即来挥之即去。 （1）在平直路段上，小武测出自己乘坐的车由第一根路灯杆行驶到第十根路灯杆用时30s。已知相邻路灯杆间的距离为30m，则这段时间内车辆的平均速度为多少m/s？ （2）在拥堵路段，小武乘坐的车以3m/s的速度匀速缓慢前行，此时有一辆匀速行驶的电动自行车从他乘坐车的后方违规超车，电动自行车与自己乘坐的车从相遇到完全错开用时仅1s，已知电动自行车长1.8m，则电动自行车行驶的速度为多少m/s？ （3）图乙为“车辆自动检测停车位”的简化原理图，车辆缓慢行驶时，其侧方雷达向左侧不断地发出超声波信号，超声波遇到障碍物立即原路返回并被车辆接收，车辆根据超声波往返所用时间、超声波的传播速度以及车辆的行驶速度，可计算出车位的大小。图丙为该出租车从A处以9km/h的速度匀速行驶到B处时，车辆发出的超声波往返所用时间t0与车辆运动时间t的图像。请计算此车位的长与宽，并判断该车位是否满足该车停放？ 【考点】回声测距；速度公式的应用；相遇问题．版权所有 【专题】声现象；长度、时间、速度；理解能力． 【答案】（1）这段时间内的平均速度为9m/s； （2）电动自行车的行驶速度9.8m/s； （3）这个车位的长和宽分别为5.5m、2.38m，该车位能满足停车。 【分析】（1）平均速度等于路程除以时间； （2）设电动车从相遇到完全错开的多的路程Δs，用时为t，电动自行车行驶速度等于汽车的速度加Δs除以t之和； （3）从汽车经过车位时的用时，求出车位的长度，从超声波遇到障碍物返回时间，可知车位的宽度； 【解答】解：（1）从第一根路灯到第十根路灯之间的距离s＝30m×9＝270m， 这段时间内的平均速度v＝＝＝9m/s； （2）电动自行车自和汽车相遇到完成错开，电动自行车比该汽车多走的距离Δs＝s1+s2＝5m+1.8m＝6.8m 所以电动自行车的速度v自＝v汽＝3m/s+＝9.8m/s； （3）汽车行驶的速度v1＝9km/h＝2.5m/s 车位的长度s＝v1（t2﹣t1）＝2.5m/s×（2.8s﹣0.6s）＝5.5m＞5m 车位的宽度l＝v声（t02﹣t01）＝340m/s×s＝2.38m＞2m 故该车位满足停车； 故答案为：（1）这段时间内的平均速度为9m/s； （2）电动自行车的行驶速度9.8m/s； （3）这个车位的长和宽分别为5.5m、2.38m。 【点评】本题考查了平均速度的计算公式，相遇问题中速度的计算，回声测距离。 考点卡片 1．运动和静止的相对性 【知识点认识】 1．选取的参照物不同，物体的运动情况就不同，所以物体的运动和静止是相对的。 2．相对静止：若两个物体以同样快慢、向同一方向运动，则它们是相对静止的关系。 （1）卡车和联合收割机：以地面为参照物，二者都是运动的；以卡车为参照物，收割机是静止的；以收割机为参照物，卡车是静止的。 （2）空中加油机和受油机：以地面为参照物，二者都是运动的；以加油机为参照物，受油机是静止的；以受油机为参照物，加油机也是静止的。 【命题方向】 所选参照物与运动状态之间的关系． 例：甲、乙两同学以相同的速度同向骑行在滨河大道上，分别以乙同学、大道两旁的房屋为参照物，甲同学的状态（　　） A.都是运动的 B.都是静止的 C.运动、静止 D.静止、运动 分析：物体相对于参照物的位置变化了，物体就是运动的；物体相对于参照物的位置不变，物体就是静止的。 解析：解：甲、乙两同学以相同的速度同向运动，以乙同学为参照物，甲同学和乙同学的位置没有发生变化，甲同学是静止的； 以道路两旁的房屋为参照物，甲同学的位置发生变化，甲同学是运动的。 故选：D。 点评：一个物体的运动状态的确定，关键取决于所选取的参照物。所选取的参照物不同，得到的结论也不一定相同。这就是运动和静止的相对性。 【解题方法点拨】 运动和静止的相对性意味着物体的运动状态取决于所选参照物，不同的参照物可能导致不同的描述。 2．速度公式的应用 【知识点认识】 速度的公式：，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。 【命题方向】 用速度公式在实际问题中，求的速度的大小。 例：巴中至成都高铁即将全线通车，其中巴中至南充段全长约为150km，设计时速为250km/h；南充至成都段全长约为210km，设计时速为350km/h。若列车按设计时速行驶，从巴中到南充需要　0.6　h，从巴中到成都的平均速度为　300　km/h。（不考虑中途停靠时间） 分析：由v＝可得从巴中到南充需要的时间和从南充到成都需要的时间，根据v＝可知从巴中到成都的平均速度。 解析：解：由v＝可知，从巴中到南充需要的时间t1＝＝＝0.6， 从南充到成都需要的时间t2＝＝＝0.6h， 由v＝可知，从巴中到成都的平均速度v＝＝＝＝300km/h。 故答案为：0.6；300。 点评：本题考查速度公式的灵活运用以及平均速度的计算，难度不大。 【解题方法点拨】 注意：①应用计算时，单位要统一。s用米（m），t用秒（s）作单位时，速度v的单位为米/秒（m/s）；当s用千米（km），t用小时（h）时，速度v的单位为千米/时（km/h）。 ②公式的三个物理量必须对应于同一物体。 3．相遇问题 【知识点认识】 相遇问题公式： 1、相遇路程＝速度和×相遇时间。 2、相遇时间＝相遇路程÷速度和。 3、速度和＝相遇路程÷相遇时间。 4、相遇路程＝甲走的路程+乙走的路程。 5、甲的速度＝相遇路程÷相遇时间﹣乙的速度。 6、甲的路程＝相遇路程﹣乙走的路程 【命题方向】 速度公式在相遇问题的应用。 例：小明和小华在学校400m跑道上进行跑步训练。两人同时从百米赛跑的起点出发逆时针方向开始运动，速度大小分别为2m/s和3m/s，第一次两人相遇后小华变为顺时针方向跑步，直到下次相遇小华再次变为逆时针跑步，以此类推，当两人第五次相遇时，经历的时间为　1360　s。 分析：由题意可知，第一次相遇，小华比小明多跑一圈，可得路程与两人速度的表达式，相遇后小华变为顺时针方向跑步，再次相遇，小华和小明一起跑完一圈，从而可得路程与两人速度的表达式，第三、五次相遇与第一次相遇需要时间相同，第四次相遇与第二次相遇需要时间相同，可得第五次相遇时一共经历的时间。 解析：解：两人同时从百米赛跑的起点出发逆时针方向开始运动，速度大小分别为2m/s和3m/s， 第一次相遇，小华比小明多跑一圈，即s1＝（v华﹣v明）t1＝（3m/s﹣2m/s）t1＝400m，解得t1＝400s，相遇后小华变为顺时针方向跑步， 再次相遇，小华和小明一起跑完一圈，即s2＝（v华+v明）t2＝400m， 解得t2＝80s， 第三、五次相遇与第一次相遇需要时间相同，第四次相遇与第二次相遇需要时间相同，则第五次相遇时，经历的时间 t＝3t1+2t2＝3×400s+2×80s＝1360s。 故答案为：1360。 点评：本题考查速度公式的运用，难度适中。 【解题方法点拨】 要正确的解答有关“行程问题”的应用题，必须弄清物体运动的具体情况。如运动的方向（相向，相背，同向），出发的时间（同时，不同时），出发的地点（同地，不同地），运动的路线（封闭，不封闭），运动的结果（相遇、相距多少、交错而过、追及）。两个物体运动时，运动的方向与运动的速度有着很大关系，当两个物体“相向运动”或“相背运动”时，此时的运动速度都是“两个物体运动速度的和”（简称速度和），当两个物体“同向运动”时，此时两个物体的追及的速度就变为了“两个物体运动速度的差”（简称速度差） 4．声音产生的原因 【知识点的认识】 （1）声音产生的原因是由物体的振动产生的。 （2）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，则发声也停止。 【命题方向】 声音的产生这一知识点比较简单，中考中常围绕“振动”两个字出填空题，近几年以转换法较为热点，如扬声器纸屑实验、乒乓球音叉实验等，考查体现振动的方法、看到的现象、实验的目的、纸屑和乒乓球的作用等。 例：如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球也停止运动。此现象表明声音（　　） A.由物体振动产生 B.可以通过气体传播 C.不能在真空中传播 D.响度越大，声速越大 分析：声音是物体的振动产生的。 解析：解：发声的音叉在振动，所以乒乓球被弹开，音叉停止振动，声音也消失，说明声音是物体的振动产生的。 故选：A。点评：本题考查了声音的产生，属于基础题。 【解题方法点拨】 关于发声与振动的关系理解： ①一切发声都振动，但振动不一定被人们看到． 不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的现象；敲音叉或敲桌面发声时的振动看不到，需要通过转换法来体现； ②一切振动都发声，但声不一定被人们听到． 振动发声有的是超声或次声，不在人的听觉范围内，故听不到；有的声音响度很小，故听不到． 5．声源 【知识点的认识】 （1）概念：正在发声的物体叫做声源 （2）声源可以是固体，也可以是液体或气体 【命题方向】 考查发声物体的来源，常以选择填空的形式考查。 例：《黄河大合唱》中的歌词“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”、“咆哮”的声源分别是　空气　、　马的声带　、　水　。 分析：解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的。 解析：解：风在吼，“吼”的声源是空气； 马在叫，“叫”的声源是马的声带； 黄河在咆哮，“咆哮”的声源是水； 故答案为：空气，马的声带，水（其它的答案符合题意即可）。 点评：解决此类问题要结合声音是怎样产生的进行分析。 【解题方法点拨】 解决此类问题要结合声音是怎样产生的进行分析，找到振动的物体。 6．探究声音的产生实验 【知识点的认识】 （1）音叉实验：‌用小锤敲打音叉，‌把发声的音叉放入装满水的烧杯中，‌观察水是否溅出；‌当音叉停止发声时，‌观察水是否从烧杯里溅出。‌。‌ （2）使用钢尺实验：‌ 拨动钢尺，‌使其发出声音，‌并观察钢尺是否振动。‌这个步骤用于验证钢尺振动时是否产生声音。‌ （3）使用鼓面实验：‌ 把碎纸屑或者玉米粒撒在鼓面上，‌轻轻按压鼓面；‌用手拍打鼓面或用鼓槌敲击鼓面，‌观察鼓是否发声及发声时的现象。‌ （4）使用音叉接触水面实验：‌ 用击打过的音叉轻轻的接触水面，‌观察现象。‌ 结论：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。 【命题方向】 考查测探究声音的产生实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，注意事项等内容。 例：小丽同学“探究声音的产生”的装置如图所示： （1）操作时应先　敲击音叉　（“敲击音叉”或“靠上乒乓球”）音叉振动时，乒乓球会　被弹起　。利用乒乓球在实验中作用的思维方法叫做　转换法　（等效法/控制变量法/转换法/类比法）。 （2）这个实验现象说明了　声音是由物体振动产生的　。 分析：解决此题需要掌握：声音是由物体的振动产生的；用小球被弹开的角度表示振动幅度的大小，这种方法是转换法。 解析：解：做实验时，应当先敲击音叉，使音叉发声，然后再把乒乓球接触正在发声的音叉，通过实验发现，音叉振动时，乒乓球会被弹起一定的角度，说明声音是由物体振动产生的； 物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动，通过乒乓球被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小，这种思维方法叫做转换法，所以乒乓球在实验中起到把音叉的微小振动放大的作用，便于观察。 故答案为：（1）敲击音叉；被弹起；转换法；（2）声音是由物体振动产生的。 点评：解决此类题目需要掌握声音的产生和传播，掌握如何利用控制变量法和转换法研究响度大小的影响因素。 【解题方法点拨】 比较法：通过比较物体正在发声与为发声时的区别，发现发声物体的共同特征，得出声音产生的条件。 7．声音的传播条件 【知识点的认识】 （1）声音靠介质传播． 能够传播声音的物质叫做传声的介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质． （2）真空不能传声． 真空罩里面放闹铃的实验、登月的宇航员无法直接交谈的现象都说明真空不能传声． 【命题方向】 考查声音的传播条件，常以概念为主； 例：回归课本，温故而知新。我们在研究声音产生的原因时，将小球放在被用力敲过的音叉旁边，发现小球被弹起，从而证明声音由物体振动产生。若把正在运行的该装置放到月球上，则（　　） A.小球被弹开，且听到音叉的声音 B.小球未被弹开，听不到音叉的声音 C.小球被弹开，但听不到音叉的声音 D.小球被弹开，仍听到音叉的声音 分析：声音是由物体振动产生的。 声音的传播需要介质，真空不能传声。 解析：解：月球上没有空气，声音不能传播，但是敲击音叉，音叉可以振动，将小球弹起来，故C正确，ABD错误。 故选：C。点评：本题考查的是声音产生和传播的条件；知道真空不能传声。 【解题方法点拨】 （1）判断传声介质的种类：例如，隔墙有耳、土电话说明固体可以传声；电子哺鱼、说话声吓跑鱼说明液体可以传声；人平时交谈说明气体可以传声． （2）同一声音在不同介质中传播时，频率不变． 8．声波、声音的传播形式 【知识点的认识】 （1）类比法理解声波：水波是一圈一圈向外传播的，而声波是以疏密相间的波动形式向外传播的，水波和声波具有相似的形似。 （2）声音以波的形式传播着，我们把它叫作声波。像水波一样，声波在传播过程中会减弱，所以当我们离发声体太远时，会因为传来的声波太弱而不能引起听觉。 【命题方向】 考查声波、声音的传播形式，理解声波与水波的联系。 例：关于声音的传播，下列说法中，正确的是（　　） A.声音借助介质以波的形式传播 B.声音的传播不需要介质 C.介质随声音的传播向前运动 D.障碍物使声音停止传播 分析：声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质；声音以波的形式向周围传播。 解析：解：A、声音借助介质以波的形式传播，故A正确； B、声音的传播需要介质，故B错误； C、介质在自己的平衡位置附近运动，不会随声音的传播向前运动，故C错误； D、障碍物使声音发生反射，故D错误。 故选：A。 点评：本题考查的是声音产生和传播的条件；知道声音以波的形式向周围传播；知道声音遇到障碍物会发生反射。 【解题方法点拨】 记忆性知识，牢记即可。 9．不同介质的声音速度 【知识点的认识】 （1）定义：声音在介质中每秒传播的距离叫声速，用符号v来表示。 （2）公式：u＝s/t表示声速，单位是m/s；s表示路程，单位是m；t表示时间，单位是s。 （3）常数：15℃空气中声速是340m/s。 （4）声音在传播时由声速大处向声速小处偏折。 【命题方向】 该考点常以填空和选择题型出现。主要考查学生对概念规律的记忆和运用所学知识来解决日常生活中的现象的能力。也可能考查与声音有关的路程和时间的计算。。 例：某一装满水长100m的直钢管，在其一端用力敲击一下，在另一端能听到敲击声的次数为　两　次。（已知声速：在空气中约为340m/s，在水中约为1500m/s，在钢铁中约为5200m/s） 分析：声音在两种介质中的传播时差大于0.1s，人耳可以区别开来；根据速度公式进行计算和分析。 解析：解：声音在钢铁、水和空气中的传播时间分别为： ； ； ； 声音在钢铁和水中的时间差小于0.1s，不能区分开这两个声音；声音在水中和空气中的时间差大于0.1s，人耳能够区分开这两个声音，所以能听到两次声音。 故答案为：两。点评：本题考查的是声音在不同介质中的传播速度，会根据速度公式进行计算和分析。 【解题方法点拨】 （1）由于声音在不同介质中的速度的不同，同一声源，距离相等的位置可能听到多次声音．如长水管一端敲击一次，另一端听到三次声音，第一次由铁传播，第二次由水传播，第三次由空气传播．首先注意管子要“长”，其次注意管内有没有水．第三注意听到的多次声音是不同介质传播的，并不是回声． （2）固体传声速度大，能量损失少，所以通过固体传声能及早地听到，并且更加清楚． 10．回声 【知识点的认识】 （1）声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射，形成回声。 （2）回声到耳朵比原声音晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。如果回声和原声到达人耳的时间相差不到0.1s，人们就分辨不出原声和回声，但会觉得声音更向量，这就是为什么在屋子里面说话比旷野中响亮。 （3）利用回声可以计算出障碍物的距离。要听到回声，障碍物的距离至少为17m；公式：s＝vt 11．回声测距 【知识点的认识】 （1）回声可以用来测量距离，测量原理：s＝，其中t为从发声到听到回声的时间，v声为声音在介质中的传播速度。注意此原理仅适用于声源和目标距离不变的情况。 （2）声源与目标距离变化时，声源与目标间的距离可能变大也可能变小，要画出图具体分析。 【命题方向】 对回声测距考查多以计算题和实验题的形式，例如生活中汽车对着山崖鸣笛，求汽车到山崖的距离；探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，需要知道的物理量和需要测出的物理量． 例：在某地至新泰的高速公路上，上午8：00汽车行驶到甲地，司机在高速公路上看见如图甲所示的标志牌；8：30汽车行驶到乙地，此时司机看到路边标志牌如图乙所示。求： （1）汽车从甲地行驶到乙地的平均速度是多少km/h？ （2）若汽车下高速后以20m/s的速度正对一座高山匀速直线行驶，途中鸣了一次笛，5s后听到回声，若此时声音在空气中的传播速度为340m/s，则汽车鸣笛时距离高山多远？ 分析：（1）由图可知，汽车从甲地行驶到乙地的路程，根据速度公式求出汽车从甲地行驶到乙地的平均速度； （2）根据速度公式求出声音5s传播的路程和汽车5s行驶的路程，汽车鸣笛时与高山的距离等于声音传播的路程与汽车行驶的路程之和的一半。 解析：解：（1）由图可知，汽车从甲地行驶到乙地的路程s1＝120km﹣75km＝45km，所用的时间t1＝8：30﹣8：00＝30min＝0.5h， 汽车从甲地行驶到乙地的平均速度：v1＝＝＝90km/h； （2）由v＝可知，声音5s传播的路程：s声＝v声t2＝340m/s×5s＝1700m， 汽车5s行驶的路程：s车＝v车t2＝20m/s×5s＝100m， 汽车鸣笛时与高山的距离：s＝（s声+s车）＝×（1700m+100m）＝900m。 答：（1）汽车从甲地行驶到乙地的平均速度是90km/h； （2）汽车鸣笛时距离高山900m。 点评：本题考查速度公式以及回声测距的应用，知道汽车鸣笛时与高山的距离等于声音传播的路程与汽车行驶的路程之和的一半。 【解题方法点拨】 回声测距需要知道的物理量是声音在这种介质中的传播速度v，需要测出的物理量收到回声的时间t，注意计算距离时要除以2． 12．音调与频率的关系 【知识点的认识】 音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率越高，音调越高。频率越低，音调越低。 【命题方向】 以实际现象为背景，用声音的高低以及振动的次数来判断音调，常以选择题和填空题出现。 例：货车长时间行驶后，司机有时会用铁棍敲击车轮，凭借声音判断轮胎内的空气是否充足。这主要是因为空气充足时振动频率较大，则声音的（　　） A.响度较大 B.音调较高 C.响度较小 D.音调较低 分析：音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越大，音调就越高。 解析：解：当拿根铁棍敲打车轮时，则轮胎振动频率不同，发出声音的音调就会不同，即轮胎内空气越充足，敲击时轮胎振动越快，发出声音的音调越高； 故选：B。 点评：此类问题要结合频率与音调的关系分析解答。 【解题方法点拨】 音调是指声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率是指每秒振动的次数；注重结合实际，例如：女高音，男低音，“高”和“低”指的就是音调。向水壶中灌热水音调的变化，随着水的增多，水壶上方的空气柱变小，引起频率的变化，引起音调的变化。 13．探究音调与物体振动快慢的关系 【知识点的认识】 （1）实验探究：如图所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。 （2）实验结论：钢尺伸出桌面边缘长度越长时，钢尺振动得越慢，钢尺发出的音调越低；钢尺伸出桌面边缘长度越短时，钢尺振动得越快，钢尺发出的音调越高 【命题方向】 考查探究音调与物体振动快慢的关系的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，注意事项等内容。 例：物理创新实验小组的同学利用日常学习中使用的塑料尺进行了探究： （1）如图所示，用手掌将塑料尺的一端紧压在桌面上，用手拨动塑料尺伸出桌面的一端，由于　塑料尺　（选填“塑料尺”或“塑料尺拍打桌面”）振动从而发出声音。 （2）实验时，塑料尺伸出桌面的长度越短，振动越　快　，发出声音的音调越　高　。说明：音调的高低与声源振动的　频率　有关。 分析：（1）声音由物体振动产生的； （2）音调是声音的高低，与物体的振动频率有关。 解析：解： （1）用手拨动塑料尺伸出桌面的一端，塑料尺振动产生声音； （2）改变塑料尺伸出桌面的长度，用相同大小的力拨动它，塑料尺的振动频率不同，发出声音的高低不同，塑料尺伸出桌面的长度越短，振动越快，发出声音的音调越高，说明声音的音调与声源振动的频率有关。 故答案为：（1）塑料尺；（2）快；高；频率。 点评：本题主要考查了声音的产生、声音特性的区分及其影响因素，难度不大。 【解题方法点拨】 理解控制变量法在实验中的使用，此实验中，控制钢尺两次振动的幅度大致相同。 14．超声波与次声波 【知识点的认识】 频率高于人的听觉上限（约为20000Hz）的声波，称为超声波．次声波又称亚声波，它是一种频率低于人的可听声波频率范围的声波．次声波的频率范围大致为小于20Hz． 【命题方向】 利用次声波和超声波具有它不同于可闻性声波的一些特性，解决现代生产技术和科学研究中许多重要的应用． 例：以下说法不正确的是（　　） A.蝙蝠在飞行时发出超声波 B.大象的语言对人类来说就是一种次声波 C.地震、火山喷发、台风等都伴有次声波 D.人们利用次声波来清洗钟表等精细的机械 分析：要解答本题需掌握：超声波是发生频率大于2万赫兹，次声波是发生频率低于20赫兹。 解析：解：A、因为蝙蝠是靠超声波导航。故A不符合题意。 B、因为大象的发声频率在1﹣20000HZ，所以大象的语言对人类来说就是一种次声波。故B不符合题意。 C、地震、火山喷发、台风等都伴有次声波，故C不符合题意。 D、人们利用超声波来清洗钟表等精细的机械。故D符合题意。 故选：D。 点评：本题主要考查学生对：超声波和次生波的产生的理解和掌握。 【解题方法点拨】 （1）超声波的特点：方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能 超声波的应用：a、制成声呐；b、B超；c、超声波速度测定器；d、超声波清洗器；e、超声波焊接器 （2）次声波的特点：传得远，容易绕过障碍物、无空不入 次声波的应用：次声波可以用于预测和监测自然灾害，如台风、海啸、地震、火山爆发等 15．音调、响度、音色的比较 【知识点的认识】 （1）音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高； （2）响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关．振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小； （3）音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定．是区别声音的重要标志． 【命题方向】 辨别音调、响度和音色的特性，常以选择填空考查为主。 例：编钟是我国古代的击打乐器，由若干个大小不同的钟有次序地悬挂在木架上编成一组或几组。当用相同大小的力敲击大小不同的编钟时，发出的声音有不同的（　　） A.响度 B.音调 C.音色 D.振幅 分析：音调是指声音的高低，音调跟频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。质量大、体积大的物体难振动，频率小，音调低。 解析：解：编钟由一套大小不同的钟组成，质量大、体积大的难振动，频率小，音调低，相反，质量小、体积小的容易振动，频率大，音调高，故用相同的力敲打大小不同的编钟时，编钟发出声音的音调不同。 故选：B。点评：声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距发声体的距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。 【解题方法点拨】 （1）音调和响度是常放在一起考的一对声音的特性，要注意二者分别指声音的高低和大小，音调由发声体的振动频率决定，响度由振幅决定。 （2）在不同情境下“高”和“低”有时指音调，有时指响度，二者的区分是常考点。 16．声与信息 【知识点的认识】 声音的物理特征有三个：音调，响度，音色． 我们按照一定的规律来改变这三个特征中一种或几种属性，就会使声音带着一定的信息内容传播出去．比如，说话，就是在改变着声音的音调和响度来传播信息．声音是一种纵波，一种波必然有振幅、频率和谐波成分，我们说话的声音就包含了这些成分，所以声音中就有不同的信息．不同的人说同样的话，其声音信息也不同，那是因为人的声带长短粗细，发音方式和共鸣腔位置不同．因而有些人声音尖，有些人声音粗，有些人则有娘娘腔．所以及时说得是同样的话，听多了，我们也能分辨出到底是谁说的．这些都说明声音是包含信息的． 【命题方向】 中考一般以选择题或填空题出现，也有时与能量结合出题． 例：我国自主研发的一款超声导盲手杖，它可以发射超声波探测周围5m内障碍物的情况，人耳　不能　（选填“能”或“不能”）听见手杖发出的超声波，经过处理成语音信号及时播放出来，从而达到“以听代视”的效果，导盲手杖应用了超声波可以传递　信息　（选填“能量”或“信息”）。 分析：超声波的振动频率高于20000Hz，不在人耳的听觉频率范围之内。 声可以传递信息和能量。 解析：解：我国自主研发的一款超声导盲手杖，它可以发射超声波探测周围5m内障碍物的情况，人耳不能听见手杖发出的超声波，经过处理成语音信号及时播放出来，从而达到“以听代视”的效果，导盲手杖应用了超声波可以传递信息。 故答案为：不能；信息。 点评：本题考查的是超声波的特点和应用；知道声可以传递信息和能量。 【解题方法点拨】 基本的识记内容，不涉及到计算，只有识记、理解． 17．声与能量 【知识点的认识】 声音可以传递能量，声波在媒质中传播，一方面使媒质质点在平衡位置附近往复运动，产生动能；另一方面又使媒质产生了压缩和膨胀的疏密过程，使媒质具有形变的势能．这两部分能量之和就是由于声振动使媒质得到的声能量． 【命题方向】 中考一般以选择题或填空题出现，也有时与信息结合出题． 例：如图所示，将点燃的蜡烛放在发声喇叭前方，可以看到烛焰随着声音晃动。喇叭的纸盆由于　振动　产生声音，声音通过　空气　传播到烛焰处，烛焰晃动说明声音具有　能量　。 分析：声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质，真空不能传声；声音能传递信息，也能传递能量。 解析：解：当喇叭发出较强的声音时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动。喇叭的纸盆由于振动发出声音，声音通过空气传到烛焰处，烛焰的晃动说明声音具有能量。 故答案为：振动；空气；能量。 点评：本题主要考查学生对声与能量的了解和掌握，是一道基础题。 【解题方法点拨】 基本的识记内容，不涉及到计算，只有识记、理解． 18．减弱噪声的途径 【知识点的认识】 减弱噪声的途径： （1）在声源处减弱，防止噪音的产生； （2）在人耳处减弱，防止噪音进入耳朵； （3）在传播过程中减弱，阻断噪音的传播。 19．声源处减弱噪声 【知识点的认识】 减弱噪声的途径： （1）在声源处减弱，防止噪音的产生； （2）在人耳处减弱，防止噪音进入耳朵； （3）在传播过程中减弱，阻断噪音的传播。 【命题方向】 主要考查生活中减弱噪声的途径和措施，多以填空、选择题型出现． 例：高跟鞋踩地砖上会发出“咔嗒咔嗒”的声音，因此学校建议女教师在监考时不可穿高跟鞋，从物理角度来看，这是从　声源处　控制噪声。 分析：（1）减弱噪声的途径有三种：即在声源处减弱、在人耳处减弱、在传播过程中减弱； 解析：解：学校建议女教师在监考时不可穿高跟鞋，从物理角度来看，这是从声源处控制噪声； 点评：本题考查了减弱噪声的途径，属于基础题。 【解题方法点拨】 明确生活中是采用那种途径减弱噪声的，例如：摩托车安装消声器，在声源处减弱﹣﹣消声；玻璃棉、泡沫塑料通过吸收声播来减弱声音﹣﹣吸声；高架道路两侧建起透明板墙，在传播过程中减弱﹣﹣隔声． 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$